CHARLA PSICOLÓGICA

“RECONOZCO CÓMO ESTOY CAMBIANDO”

I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “Reconozco cómo estoy cambiando”
- Institución educativa : I.E. Nº 80010 "Ricardo Palma"
- Dirigido a : Alumnos 5° de primaria, sección “A”
- Tiempo de duración : 45 minutos
- Fecha de ejecución : 03 de abril de 2019.
- Lugar : Aula del quinto grado “A” de primaria.
- Responsable : César Rojas Guevara – PPP. IV
- Asesora : María Del Carmen Gonzales Sánchez.
- Supervisora : Mercedes Friorella Gavidia Samame.

II. FUNDAMENTACIÓN
Hoy en día los niños están expuestos a tanta información acerca de sexualidad
a través de la TV y la Internet que cuando llegan a la pubertad ya están
familiarizados con algunas ideas avanzadas. Sin embargo, hablar sobre los
temas relacionados con la pubertad sigue siendo una tarea para los padres, ya
que no toda la información que recibe el niño procede de fuentes fiables.

La pubertad es el período final del crecimiento y maduración del niño en el que

se alcanza la capacidad reproductiva, es una etapa de transición entre la infancia
y la edad adulta. Comienza cuando aparecen los caracteres sexuales
secundarios y aumenta la velocidad de crecimiento, más adelante el niño va
experimentando cambios somáticos y psicológicos que progresan
ordenadamente, hasta que al final alcanza la talla adulta, la madurez psicosocial
y la fertilidad (Molina, 2009).
 Para ello, se ha realizado la charla denominada “Estoy cambiando y me siento
bien” “que va dirigido a los estudiantes del quinto grado “A” de primaria de la
Institución Educativa N.º 80010 "Ricardo Palma" orientada a informales y educar
respecto al proceso de desarrollo de la pubertad, algunos cambios propios de la
edad y con la finalidad de que los estudiantes reconozcan y valoren los cambios
que experimentan con la llegada de la pubertad y sus impactos emocionales en
la apreciación social y personal. De modo que, para su ejecución se ha
considerado como material didáctico de apoyo el Cuadernillo de Tutoría quinto
Grado Educación Primaria 2019, desarrollado por el Ministerio de Educación,
material didáctico que tiene como finalidad que los estudiantes conozcan mejor
sus cualidades, reconozcan sus gustos y preferencias, ayudarles a darse cuenta
qué sienten y qué deben hacer para regular sus emociones. Además, permitirá
que los estudiantes aprendan a relacionarse mejor con sus compañeras y
compañeros, y descubrir la importancia de protegerte y prevenir situaciones que
pueden ser peligrosas y de riesgo para ellos (Rivera, 2018).

III. OBJETIVO
 Reconocer y valorar sus cambios físicos, psicológicos y sociales que se
desarrollan en la etapa de la pubertad.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La presente charla sobre la pubertad se llevará a cabo con los estudiantes del
quinto grado “A” de primaria de la I.E. Nº 80010 "Ricardo Palma", de ambos
sexos, de 10 a 13 años. Se ha observado que los estudiantes han comenzado
a experimentar diversos cambios en su cuerpo, sentimientos, gustos y
preferencias, les gusta pasar más tiempo con sus amigas y amigos, vestir en
cierta forma a la moda, se molestan con facilidad, necesitan más privacidad;
están sintiendo atracción por el sexo opuesto.
V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)
EI facilitador en el proceso de enseñanza y aprendizaje, el facilitador pone en
práctica cualidades personales, tales como:

 Es una persona que establece empatía y flexible con sus estudiantes, que
motiva a sus alumnos durante todo el proceso enseñanza. El facilitador es
sensible a las necesidades de sus alumnos.

 Es sensible al aprendizaje de sus alumnos, dando retroalimentación

oportuna y a tiempo, llevando al estudiante a que reflexione sobre lo que
está haciendo, clarificando conceptos o dudas que surjan. La sensibilidad
por parte del facilitador dentro de la retroalimentación es motivacional y
formativo, usados para orientar el trabajo del alumno guiándolo hacia una
autoevaluación, que lo llevará a su propia producción intelectual.

 Tiene facilidad de comunicación y es organizado, provee instrucciones

claras en las actividades que se realicen. Es organizado en su trabajo, da
lineamientos acerca de lo que espera de los alumnos y forma grupos para
trabajar colaborativamente, orienta a los alumnos que no están
comprendiendo las actividades. Es un educador que siempre está atento a
las necesidades, curiosidades y/o confusiones de los alumnos.

 Es amigable, creativo, entusiasta y motivador utilizando recursos y

estrategias apropiados al grupo de alumnos. Su creatividad se evidencia en
la selección de herramientas que utiliza para las sesiones de aprendizaje y
para que sus alumnos trabajen en las actividades asignadas. La motivación
se la siente en el tono de sus intervenciones, en los comentarios de ánimo,
o en las preguntas que genere para producir más curiosidad en los alumnos.

 Es respetuoso con sus estudiantes y demuestra un lenguaje asertivo;

es tolerante con las frustraciones de los alumnos especialmente si está
relacionada con las actividades que se está realizando.
VI. METODOLOGIA:

Se partirá de un enfoque constructivista utilizando una metodología de

participación activa, con el fin de construir aprendizajes significativos y
funcionales acerca de la pubertad. La actividad se realizará de forma colectiva y
mediante técnicas grupales para lograr los objetivos trazados como:

 Lluvia de ideas: es una herramienta de trabajo grupal permite que los

participantes generen ideas originales con respecto a la temática o
problema tratado, aprovechando la capacidad creativa de los participantes.
 Exposición temática: realizada a través de la exposición oral breve acerca
de la pubertad, realizada por el facilitador con la finalidad informar y
reflexionar sobre la temática tratada y aclarar aquellos aspectos que no
hayan sido comprendidos acerca del tema objeto de estudio, contribuyendo
en su proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Dinámica de grupos: Son un conjunto de procedimientos y procesos con
una estructura lógica, que se utilizan para facilitar el funcionamiento de
un grupo para el logro de un objetivo concreto.
 Trabajo con subgrupos (no superiores a seis personas cada uno).
Utilizando el material didáctico otorgado por el ministerio de educación
como el Cuadernillo de Tutoría quinto Grado Educación Primaria 2019.
 Retroalimentación: esta técnica permitirá identificar los logros y aspectos
por mejorar acerca de la temática tratada. Los estudiantes participantes
expresan sus opiniones con los aciertos y errores acerca del conocimiento
previamente aprendido, el cual son clarificados y reforzados por el facilitador
 VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

Bienvenida ante los alumnos dando a conocer el tema de la sesión “estoy
cambiando y me siento bien” así como el objetivo: Reconocer y valorar
PRESENTACIÓN sus cambios físicos, psicológicos y sociales que se desarrollan en la Ninguno 5 min.
etapa de la pubertad.

El facilitador motiva el inicio de la sesión diciendo: Hoy vamos a recordar Cuadernillo de

DINAMICA de cómo éramos cuando teníamos 5 hasta los 8 años, de cómo éramos Tutoría quinto
físicamente y qué cosas nos gustaban, y vamos diferenciar de cómo Grado
“Adiós infancia, somos ahora. Las ideas serán plasmadas en el Cuadernillo de Tutoría Educación
bienvenida la quinto Grado Educación Primaria 2019 (Ver anexo), Asimismo se Primaria 2019. 15 min.
pubertad” solicitará la participación verbal a los estudiantes. Practicante de
Lapiceros psicología
DESARROLLO Seguidamente, el facilitador brinda una breve explicación acerca de la César E.
DEL TEMA pubertad. Luego, se desarrollará el trabajo en grupo “Que cambios se Hojas bond Rojas Guevara
“Que cambios se producen en la pubertad” en subgrupos de 6 participantes y entregará 20 min.
producen en la una hoja bond para su realización. Se realizan preguntas a los Lapiceros
pubertad” estudiantes para conocer que saben cambios en la pubertad.

Se realiza la retroalimentación con los estudiantes a través de opiniones

CIERRE sobre “Los cambios se producen en la pubertad” preguntando ¿Qué Ninguno 5 min.
hemos aprendido en esta sesión? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? y
se dan las conclusiones respectivas. y se dan las conclusiones
respectivas.
 VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (31)
- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

- Plumones, Pizarra, Lapiceros, Hojas bond
- Cuadernillo de Tutoría quinto Grado Educación Primaria 2019

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Rivera Rojas, Sylvia (2018). Cuadernillo de Tutoría quinto Grado Educación
Primaria 2019. Ministerio de Educación 2019. Recuperado de
http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6286

Molina (2009). Desarrollo puberal normal. Pubertad precoz Normal pubertal

development. Precocious puberty. Recuperado
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-
76322009000600002

wikipedia.org (2019). Pubertad. recuperado de

https://es.wikipedia.org/wiki/Pubertad