Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5. Evaluación
del radio enlace

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de ciencias Básicas Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Antenas y Propagación
Código del curso 208019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluació unidad:
n:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
12 de diciembre de 2018
29 de noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los principios de radiofrecuencia, las características
de las bandas de frecuencias, los entes reguladores del espectro
radioeléctrico, y los tipos de antenas según su aplicación.
El estudiante selecciona las antenas necesarias para la caracterización del
radio enlace de telecomunicaciones mediante el uso de los diagramas de
radiación, parámetros de radiación y parámetros de antenas.
El estudiante establece los parámetros de propagación de enlaces de
telecomunicaciones por radio frecuencia (RF) a través del cálculo
matemático y el uso de las herramientas de simulación.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos de Antenas: Definiciones y aspectos básicos
Unidad 2: Parámetros de radiación: Caracterización y análisis
matemático
Unidad 3: Radiopropagación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 5 – Evaluación del radioenlace.
Durante el desarrollo de las fases uno, dos y tres, se ha trabajado sobre
las etapas: Identificación del contexto, selección de antenas y cálculo del
radio enlace.
Se ha llegado al momento de evaluación final, donde se desarrollará en la
Fase Cinco (5) la etapa “Evaluación del radioenlace” de la estrategia de
aprendizaje “ABPr”.
En la implementación del diseño el estudiante debe simular el radioenlace
en un entorno de red, donde caracterice la red, y los equipos, de acuerdo
a las características dadas por el fabricante de las antenas y repetidores a
utilizar.
Además, debe entregar comparaciones exactas donde se evidencie los
cálculos matemáticos y diferencias entre el cálculo de presupuesto
entregado por el simulador usado.
Recomendaciones: Para la simulación del radio enlace se recomienda
usar el software Radio Mobile.
Los estudiantes deben estar atentos a los anuncios que se publican en el
foro de noticias del aula.

Actividades a desarrollar
Trabajo Individual
1.El estudiante realiza un vídeo de máximo 5 minutos donde se evidencie
cada uno de los siguientes pasos:
Paso 1: Realice la simulación del radioenlace usando un simulador.
Paso 2: Seleccione el mapa de la zona para las coordenadas del proyecto
elegidas en la fase 1.
Paso 3: Configure las propiedades de las unidades: ubicación de
coordenadas, y verifique la Altura(m) (sobre el nivel del mar).
Paso 4: Configure los siguientes parámetros:
4.1 Parámetros: frecuencia mínima (MHz), frecuencia máxima
(MHz); y polarización de las antenas a utilizar.
 4.2 Miembros: listar todas las unidades correspondientes al
radioenlace, altura de antena(m), y dirección de la antena.
4.3 Sistemas: Potencia del transmisor (Watts), Umbral del
receptor (µV), Perdidas de la línea (dB), Tipo de antena, Ganancia
de la antena (dBi), altura de la antena.
Paso 5: Capture la gráfica del patrón de radiación de la antena para cada
una de las antenas del radioenlace, e indicar azimut (°) y ángulo de
elevación (°).
Paso 6: Capture la gráfica del radio enlace para cada tramo del proyecto.
Paso 7: Compare los cálculos teóricos obtenidos en la fase 3 con los
resultados de la simulación del presupuesto de potencia del radioenlace,
justifique su respuesta, ¿Qué puede decirse sobre la viabilidad del
radioenlace?
2. Sustentación del radio enlace. El estudiante realiza una sustentación vía
Skype o por Webconference donde evidencie el desarrollo de cada uno de
los pasos del 1. Al 7 del numeral anterior.
Nota 1: El radioenlace evidenciado en el vídeo debe ser un radioenlace
viable física, técnica y económicamente.
Nota 2: El vídeo debe presentar una calidad tal que se puedan distinguir
textos nítida y claramente. El video debe ser una captura de pantalla. Se
recomienda el programa: OBS Studio (https://obsproject.com/es) que es
Software libre y de código abierto; pero el estudiante puede usar cualquier
software para captura de pantalla (Audio y Vídeo) de su elección.
Nota 3: El estudiante debe verificar que el vídeo quede disponible, (por
ejemplo, en YouTube o Vimeo) y es accesible (sin restricciones) para todos.
Nota 4: Las gráficas deben ser de buena resolución y legibles; es decir,
que se pueda leer los datos numéricos, y que el texto se pueda leer
claramente. Adicionalmente deben mostrar la fecha y hora en que fueron
elaboradas.
Trabajo colaborativo:
De acuerdo al proyecto que eligieron en la fase 1:
Cada estudiante debe realimentar los pasos del 1. al 7 del trabajo
individual de alguno de sus compañeros. Con las realimentaciones
realizadas por cada uno de los estudiantes, el grupo debe consolidar un
único documento.
Teniendo en cuenta la información que cada estudiante socializo en los
aportes individuales, el grupo realiza una presentación donde se evidencie
el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta los siguientes ítems:
1. Coordenadas del proyecto, y la red de comunicación.
2. Ficha técnica de las antenas que utilizaron.
3. Explicación detallada de los parámetros obtenidos en la
simulación. Evidenciar con capturas de pantalla.
4. Proceso matemático y comparación con los resultados obtenidos
en la simulación.
5. Diseño de la topología y la arquitectura que consideren más
pertinente para el desarrollo del proyecto
6. Realizar un diagrama de los patrones de radiación de las antenas
usadas en el sistema y las repetidoras del mismo.
7. Diseño de toda la red y la respectiva explicación.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Aportes individuales,

Entornos socialización y participación.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega de trabajo
Individual y entrega de trabajo colaborativo.

Individuales:
Cada integrante del grupo debe hacer entrega en el entorno
de aprendizaje colaborativo - Fase 5. Evaluación del radio
enlace, un enlace con el video realizado donde se evidencien
en orden cada uno de los pasos planteados en la “actividad
individual” durante las dos últimas semanas de estudio de
la unidad tres (según Agenda del Curso).

Productos El nombre del documento individual debe tener la siguiente

a entregar estructura: Nombre_del_
por el estudiante_Grupo_X_Fase_5_Evaluacion_del_radio_e
estudiante nlace.pdf, donde X corresponde al grupo colaborativo, por
ejemplo: Paola_
Buitrago_Grupo_1_Fase_5_Evaluación_del_radio_enlace.pdf
Ponderación: 75 puntos.

Colaborativos:
Cada estudiante debe realimentar los aportes realizados por
lo menos de un compañero. Con las realimentaciones
realizadas por cada uno de los estudiantes, el grupo debe
consolidar un único documento. Es decir que cada estudiante
debe revisar y realimentar los pasos del 1. al 7. en el video
de la actividad individual, de al menos un compañero.
Elabore un documento con los siguientes ítems:
1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Realimentaciones de los pasos del 1. al 7. del trabajo
individual.
5. Capturas de pantalla del software de simulación que
evidencien la simulación del proyecto grupal a entregar:
a. Selección del área de trabajo (mapa) mostrando las
unidades y los radioenlaces correspondientes.
b. La configuración de las unidades y las redes.
c. Los patrones de radiación de todas las antenas del
radioenlace.
d. Todos los radioenlaces del proyecto
6. Los resultados de los cálculos teóricos y de la simulación
del proyecto que vienen trabajando desde la fase 3; deben
corroborar la viabilidad del radioenlace. Nota: El
radioenlace entregado, debe ser un radioenlace viable
física, técnica y económicamente.
7. Análisis comparativo entre los resultados obtenidos de
forma teórica realizados durante la fase 3 y los entregados
por el software de simulación.
8. Conclusiones relacionadas al desarrollo de la fase cinco
(5); mínimo una por estudiante.
9. Bibliografía.
Nota aclaratoria: Normas APA para todo el documento.
Revisar en este mismo documento el ítem “Uso de la norma
APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en
inglés).
El estudiante que por su rol sea el encargado de la
entrega, debe enviar un archivo comprimido con su
documento individual y el colaborativo.
El nombre del documento colaborativo debe tener la siguiente
estructura:
Grupo_X_Fase_5_Evaluación_del_radio_enlace.pdf,
donde X corresponde al grupo colaborativo, por ejemplo:
Grupo_1_Fase_5_Evaluacion_del_radio_enlace.pdf.
Ponderación: 50 puntos.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Revisión de todos los contenidos de las unidades del

curso. Unidad 1: Fundamentos de Antenas:
Definiciones y aspectos básicos, ubicado en el
entorno de conocimiento. Unidad 2: Parámetros de
radiación: Caracterización y análisis matemático.
Unidad 3: Radiopropagación.
Planeación de Postulación del rol seleccionado en la actividad, para
actividades para que el grupo identifique la función de cada
el desarrollo del participante en la actividad.
trabajo
Participar en los encuentros sincrónicos
colaborativo
programados por el tutor (Chat), para resolver
dudas o profundizar en algún tema.
La actividad debe desarrollarse durante las 2 últimas
semanas de estudio (según Agenda del Curso).
Participar a tiempo para que los aportes puedan ser
socializados y retroalimentados.

Los roles que puede desarrollar un estudiante en

cada actividad colaborativa son: compilador, revisor,
Roles a desarrollar evaluador, entregas y alertas.
por el estudiante Independientemente del rol que cada uno
dentro del grupo seleccione, es necesario que cada estudiante
colaborativo desarrolle los puntos de la actividad individual y
participe en la socialización que plantea la actividad
colaborativa.

El compilador consolida el documento que se

Roles y constituye como el producto final del debate,
responsabilidades teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
para la producción de todos los participantes y que solo se incluya a los
de entregables participantes que intervinieron en el proceso. Debe
por los informar a la persona encargada de las alertas para
estudiantes que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 El revisor asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
El evaluador asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
El rol de entregas alerta sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
El rol de alertas asegura que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informa al docente mediante el foro de trabajo
colaborativo y por mensajería interna del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Las normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los
Uso de referencias
aspectos más relevantes de la sexta edición del
manual de las normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de: "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
Políticas de plagio plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Actividad individual ☒ Actividad colaborativa ☒
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
valuación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizó El estudiante realizó
correctamente el correctamente el video
video cumpliendo cumpliendo
totalmente con lo parcialmente con
especificado y algunos de los
evidenció: siguientes ítems:
El estudiante no
configuración de configuración de
entregó el video, por
parámetros, antenas parámetros, antenas
lo que no es posible
que utilizó, zona de que utilizó, zona de
establecer la
Fresnel y cálculos Fresnel y cálculos
comprensión en la
Video matemáticos, según matemáticos, según lo 30
aplicación de los
lo especificado en los especificado en los
conceptos de las
pasos del 1 al 7 de la pasos del 1 al 7 de la
unidades 1, 2 y 3 del
guía de actividades. guía de actividades.
curso.
Evidenciando la Evidenciando mediana
comprensión en la comprensión en la
aplicación de los aplicación de
conceptos de las conceptos de las
unidades 1, 2 y 3 del unidades 1,2 y 3 del
curso. curso.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante sustentó El estudiante sustentó
correctamente el parcialmente el radio
radio enlace y enlace y/o no El estudiante no
evidencia en su evidencia en su sustentó el radio
totalidad los pasos totalidad enlace, por lo que no
del: 1 al 7 solicitados es posible establecer
en la guía de los ítems: 1 al 7 de la la capacidad de
Sustentación guía de actividades, 45
actividades, aplicación de los
evidenciando la evidenciando mediana conceptos de las
capacidad de aplicar capacidad de aplicar unidades 1, 2 y 3 del
los conceptos de las los conceptos de las curso.
unidades 1, 2 y 3 del unidades 1, 2 y 3 del
curso. curso.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
realimenta en su
realimenta
totalidad los pasos
parcialmente algunos
del: 1 al 7 del trabajo El estudiante no
de los pasos: 1 al 7 del
individual de al entrega la
trabajo individual de al
menos unos de sus socialización de los
menos unos de sus
Socialización compañeros, de aportes individuales
compañeros, de forma 10
de aportes forma clara (pasos del 1. al 7.) de
clara justificando su
justificando su cada uno de sus
respuesta y asume su
respuesta y asume su compañeros.
rol, según lo
rol, según lo
especificado en la guía
especificado en la
de actividades.
guía de actividades.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo no explica
El grupo explica en su cada uno de los ítems
El grupo explica
totalidad cada uno de del 1 al 7
parcialmente cada uno
los ítems del 1 al 7 correctamente, y/o no
de los ítems del 1 al 7
correctamente, y justifican si el enlace
correctamente, y/o no
justifican si el enlace es viable, por lo que
justifican si el enlace
Proyecto del es viable, no es posible 30
es viable, por lo tanto
radioenlace evidenciando la establecer la
evidencia mediana
apropiación de todos capacidad de
comprensión de los
los conceptos de la aplicación de los
conceptos de la unidad
unidad 1, 2 y 3 del conceptos de las
1, 2 y 3 del curso.
curso. unidades 1, 2 y 3 del
curso.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo entregó el
El grupo entregó el
documento final, pero
documento final y
no cumple con alguno
cumple con los ítems:
de los siguientes
nombre, formato de
ítems: nombre,
documento, ítems del
formato de
Documento (1. al 9.), y es El grupo no entregó el
documento, ítems: (1. 10
final entregado por el documento final
al 9.), y entrega por el
entorno de
entorno de
seguimiento y
seguimiento y
evaluación según lo
evaluación según lo
especificado en la
especificado en la guía
guía de actividades.
de actividades.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125