MÓDULO DE APRENDIZAJE

INDAGAMOS SOBRE LA ANEMIA

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E.I : N° 11534 “José Campos Peralta”
1.2. LUGAR : Batangrande
1.3. PROFESOR : Aquilino Carranza Fernández
1.4. DIRECTORA : Elena Fuentes Carmona
1.5. SUBDIRECTORA : Gladys Rodríguez Antonio
1.5. GRADO Y SEC. : 5to “C”
1.6. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.7. FECHA : / 2019

II. JUSTIFICACIÓN.
Nuestros niños y niñas deben tomar conciencia que con frecuencia están expuestos a contraer diferentes
enfermedades y que estos problemas de salud, están relacionadas muchas veces a la mala alimentación que
tenemos, no son conscientes del daño que representa los malos hábitos alimenticios. Actualmente la anemia es
una enfermedad que ha elevado el índice de niños bajo en hemoglobina, cansancio, fatiga, sin energía para sus
actividades diarias. La finalidad del presente módulo es dar a conocer ¿Qué es la anemia?, las causas y
consecuencias de esta enfermedad y promover a una vida saludable.
IV. —APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

Propone un plan que le permita Elaboran un
INDAGA Genera y observar las variables involucradas, a organizador
MEDIANTE registra fin de obtener datos para comprobar grafico
MÉTODOS datos e sus hipótesis. Selecciona materiales, Lista de cotejo
TECNOLOGIA

CIENTIFICOS información instrumentos y fuentes que le brinden

PARA información científica.
CENCIA Y

CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

VI.-Contenidos específicos

 La Anemia
 Alertas
 Prevención
 Tratamiento

VII.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMEN RECURSOS CRONO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS GRAMA
TOS
 Saludo a los estudiantes, motivo a iniciar nuestras actividades con mucha energía,  
INICIO para esto promuevo al consumo de su desayuno, indicando que los insumos que se
utilizan son nutritivos y que ayudaran a mantenerlos saludables,
Televisor
Luego inicio el diálogo preguntándoles:
¿Qué pasaría si alguno de ustedes no se alimenta adecuadamente? Video
¿Por qué el estado envía alimento a las escuelas? Día
Organizador
¿Han escuchado sobre la anemia, cómo se produce?¿Cuáles son los síntomas de
gráfico. Miércoles
una persona que tiene anemia?
¿Una persona con sobrepeso podrá tener anemia? 03 de
Escucho las respuestas y anoto en la pizarra las palabras claves. marzo

Los estudiantes dialogan entre ellos y enuncian sus respuestas.

Doy a conocer el propósito de la sesión: hoy conocerán sobre la anemia, sus causas,
consecuencias y tratamiento.
Comento que las normas de convivencia son importantes para mantener la armonía
entre compañeros.
Planteamiento del problema:
PROCE Se proyectará el video “Eritrocitos, hemoglobina y la anemia”:
SO se considera las intervenciones de los estudiantes respecto al video sobre la
anemia.
Se tendrá en cuenta la capacidad de comprensión, síntesis y argumentación al
responder las preguntas planteadas;
¿A qué se debe que haya niños bajos en hemoglobina?
¿Por qué se produce la anemia?
¿Qué podemos hacer frente a este problema?
Planteamiento de la hipótesis.
Luego solicitaré a los estudiantes que formen equipos y en tiras de papel, den sus
posibles respuestas, luego las colocan en la pizarra para su comprobación al final
de la sesión.
Se emplea palabras claves para dar respuesta a las preguntas anteriores.
Elaboración del plan de indagación
* Solicito un breve plan para realizar la indagacion, recogiendo la información que les
permita demostrar sus hipótesis y resolver las preguntas.
Se les entrega a cada equipo una guía breve sobre la anemia como bibliografía para
ampliar su conocimiento y poder comprobar sus posibles hipótesis.
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
* Registran sus resultados en una tabla.
* Los estudiantes leen la información de la guiá entregada.
* Pedimos que realicen un resumen y presenten la información recogida en
organizador visual.
Comunicación. * Responden las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el problema
inicial? ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas al inicio?
* Con las respuestas dadas elaboran un organizador grafico donde expondrán sus
puntos de vista.
* Escribe un compromiso sobre el cuidado de su salud tomando medidas preventivas
contra la anemia
Observo las anotaciones de lo estudiantes y hace un resumen de los aprendizajes.
El docente organiza una mesa redonda para reflexionar críticamente sobre el
beneficio o perjuicio de sus hábitos alimenticios, en relación con la mejora de su
salud y la prevención de la anemia. Se buscará proponer nuevas preguntas
sobre el tema que puedan ser resueltas mediante la indagación de los
 estudiantes.

En una mesa redonda se reflexiona críticamente sobre el beneficio o perjuicio

CIERRE de sus hábitos alimenticios, en relación con la mejora de su salud y la prevención de
la anemia. Se buscará proponer nuevas preguntas sobre el tema que puedan
ser resueltas mediante la indagación de los estudiantes.

TAREA PARA LA CASA

Averiguar y hacer una lista de los alimentos que contienen mayor cantidad de proteínas y clasifícalos
según sus funciones. Prepara también una lonchera saludable rica en proteínas para una persona que
realiza actividad deportiva.

VIII.- TÉCNICAS – INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Exposición de un tema Lista de cotejo

Trabajo práctico individual y grupal Fichas de observación
Trabajo de investigación Fichas de trabajo individual y grupal.

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IX.- -OBSERVACIONES
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X.- Bibliografía