RPP bahasa Inggris Kelas VII Semester 2 Kurikulum 2013

revisi 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 CILEBAR

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas/Semester : VII / 2

Alokasi Waktu : 5 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4: .

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-1 (Agama dan PPKn)

2. KD pada KI-2 (Agama dan PPKn)

3. KD 3.7
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4. KD 4.7

4.7 Teks Deskriptif

4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda

4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peserta didik mampu mendeskripsikan tentang benda yang ada di sekitarnya (tempat: rumah, sekolah,
dan tempat wisata)

2. Peserta didik mampu membuat tabel tentang hal-hal yang disukai dan tidak disukai berdasarkan objek
yang telah ditentukan

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi kata
benda /tempat

 Fungsi sosial

Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik

 Struktur teks

Dapat mencakup:

- identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)

- sifat yang menjadi pencirinya

- fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri kata benda / tempat.

 Unsur kebahasaan

- Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogatif (Yes/No question; Wh-question), dalam simple
present tense

- Kosakata:
o Kata benda: house, school, library, city, town,village, tourist object etc

o Kata kerja: have/has, look,

o Kata sifat: small, big, large, nice, beautiful, tall, short, etc

o Adverb of frequency: always, sometimes, etc

o Adverb of manner: beautifully, nicely, politely, etc

- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda untuk promosi

3. Materi Pembelajaran Remedial

Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks descriptif lisan dan tulis

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (3 JP)

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Salam dan tegur sapa 15’
Pendahuluan  Cek kehadiran, berdoa, menyiapkan buku pelajaran

· Bertanya dan menjawab tentang kata benda / nama-nama tempat

yang pernah dikunjungi

· Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

sesuai silabus

· Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai
Kegiatan Inti · Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang apa 90’
yang sudah diamati

· Guru memberikan penjelasan terkait materi apa yang akan

disampaikan (things that likes and dislikes related to descriptive
text)
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
· Peserta didik menentukan objek yang akan dideskripsikan
berdasarkan teks yang sudah tersedia. Dan mencari informasi
tentang hal-hal yang disukai dan tidak disukai berdasarkan teks
tersebut

· Peserta didik membuat table tentang hal-hal yang disukai dan

tidak disukai yang berkaitan dengan objek tersebut

· Peserta didik menyelesaikan pekerjaan tabelnya selama

pembelajaran berlangsung

· Peserta didik mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil

pekerjaanya

 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya

· Peserta didik berdikusi dan mengkomunikasikan hasil pekerjaan

temannya
Kegiatan · Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini 15’
Penutup dan sebelumnya

· Membuat kesimpulan terkait apa yang telah dipelajari

· Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya

2. Pertemuan kedua: (2 JP)

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan - Salam dan tegur sapa 10’
Pendahuluan
- Cek kehadiran, berdoa, menyiapkan buku pelajaran

- Bertanya dan menjawab tentang habit/kebiasaan

- Mereview pembahasan pada kegiatan sebelumnya

- menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian

kegiatan sesuai silabus

- Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan Inti  Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi 60’
hasil proyek:

- Guru menanyakan hasil tugas yang dikerjakan peserta

didik pada pertemuan sebelumnya.

 Penyusunan laporan dan presentasi/pubikasi

hasil proyek : Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mempresentasikan dan mempublikasikan karya
 Evaluasi proses dan hasil proyek: Guru dan
peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan
refleksi terhadap aktifitas dan hasil tugas proyek.
Kegiatan - Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam 10’
Penutup pertemuan ini dan sebelumnya

- Membuat kesimpulan terkait apa yang telah dipelajari

- Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian

 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penugasan
 Keterampilan : Kinerja

2. Instrumen penilaian

Kisi-Kisi dan Soal

No Indikator Soal Tehnik/Bentuk

Penilaian
3.7.1 We will list the states Please list the things that you like Tes Tulis
and activities of a and dislikes on the table related to
person/thing that each descriptive text available !

speaker likes or does not

like. We will use a table
to do it.

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Pengetahuan:

 ASPEK KRITERIA SKOR Jumlah Soal Skor Perolehan
Isi Sangat sesuai 3 ...
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan Tepat 3 ...
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
Unsur kebahasaan Sangat tepat 3 ...
Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor

Keterangan: Nilai Akhir = Nilai Perolehan : Total skor x 100

b. Rubrik Penilaian Keterampilan (Kinerja)

Rentang Skor
KRITERIA Deskripsi
Skor Perolehan
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (89 – 100) ...
secara lisan lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, (76-88) ...
serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi (61-75) ...
lancar
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak (0-60) ...
lancar
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89 – 100) ...
kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur (76-88) ...
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75) ...
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan (0-60) ...
struktur tidak sesuai
JUMLAH ...

G. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran remedial

Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan mendengarkan dan menirukanteks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda fungsi sosial, struktur, unsur kebahasaan.

 Pembelajaran pengayaan
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan mencari gambar dan
mendeskripsikannya untuk mempromosikan, mengenalkan atau mengkritisi

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

· Media/Alat : Video, laptop, LCD

 Bahan : Realia, gambar berbagai orang, binatang dan benda

 Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When

English Rings The Bell, SMP/Mts Kelas VII, hal 146 sd 163

Mengetahui: Karawang, ..................................... 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUGIYANTO, S.Pd., M.M SYAHRUL UMAM, S.Pd.

NIP: ....................................... NIP: .......................................