I.E.S.

38634 “LIMATAMBO”
CURSO INGLÉS

PROGRAMACIÓN ANUAL INGLÉS 2018

JORNADA ESCOLAR REGULAR

I. DATOS INFORMATIVOS
U.G.E.L. : Cusco
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 38634 “Limatambo”
ÁREA : Inglés
GRADO Y SECCIÓN : 1° a 5° única
HORAS SEMANALES : 02 horas
CRONOGRAMA : Del 12 de marzo al 21 de diciembre de 2018
DOCENTE : Bautista Aguilar, Cirilo
DIRECTORA : Pino Pillco, Zamira
La globalización y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología han hecho indispensable el dominio de un segundo
idioma que nos permita acceder a información de fuentes primarias, como una de sus ventajas. Hoy en día, el idioma más utilizado
alrededor del mundo es el inglés. El dominio de esta lengua nos brinda beneficios tales como la posibilidad de continuar estudios en
el extranjero, tener acceso a puestos laborales que nos brinden mejoras socio-económicas, comunicarnos con personas de todo el
mundo así como acceder a información actualizada en tiempo real. Por ello, se puede afirmar que el dominio de este idioma cobra
importancia vital. Quien no lo use, maneje ni domine quedará en situación de desventaja, lo que afectará su desarrollo individual y
comunitario.
En esa línea y en el marco del fortalecimiento de la mejora de la Educación en el Perú, se busca dar importancia a la enseñanza del
idioma inglés en las instituciones educativas públicas del nivel de Educación Secundaria y poder de esta forma brindar a los
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estudiantes posibilidades de acceso a información que se encuentra en este idioma, de continuar con sus estudios profesionales en
otros países, y conseguir mejores oportunidades laborales no sólo en nuestro país, sino también fuera.
El área Inglés se sustenta en el “Enfoque comunicativo” el cual busca desarrollar la Competencia Comunicativa de los estudiantes
para que se desenvuelvan de manera apropiada en contextos variados. Este enfoque propone el uso de situaciones auténticas de
comunicación a través de las cuales los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo. El proceso de
enseñanza-aprendizaje se basa en el uso de material auténtico en diversas situaciones contextualizadas para que los estudiantes
utilicen el idioma.
En este grado el estudiante se inicia en el aprendizaje del idioma inglés desarrollando capacidades de expresión y comprensión oral,
comprensión de textos y producción de textos escritos en inglés

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018

TRIMESTRE TEMPORALIZACIÓN SEMANA

I 12-03-2018/ AL 08- 06 -2018 13 SEMANAS
II 11 – 06 – 2018/ AL 21 – 09 - 2018 13SEMANAS
III 24 – 09 – 2018 AL 21 – 12 - 2018 13 SEMANAS

TOTAL SEMANAS = 39
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ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

ORGANIZACIÓN DE LAS DURACIÓN

UNIDADES NÚMERO Y
(en horas y COMPETENCIAS / CAPACIDADES
TÍTULO DE LA UNIDAD
sesiones)

Expresión y comprensión Comprensión de Producción de textos

oral textos
Identificar Inferir Expres Reflexio Interact Identifica Infiere Interpr Evalúa Adecua Escribe Reflexiona sobre el
información de informaci ar nar úa con informaci inform eta textos información diversos uso adecuado de las
los textos que ón del oralme sobre el otras ón en ación diverso escrito según la tipos de funciones
escucha en texto. nte uso oral persona diversos implícit s tipos s en situación textos en comunicativas,
inglés. diverso de la s para tipos de a y de inglés. comunicativa inglés con estructuras
s tipos lengua interca textos explícit textos para elaborar coherencia gramaticales y
de extrajer mbiar escritos a en escrito diversos tipos y cohesión. vocabulario con la
textos a. informa en inglés. textos s en de textos en finalidad de mejorar
escrito inglés. inglés. su texto escrito.
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en ción en s en
inglés. inglés. inglés.

UNIDAD I 9 X X X X X X X X
sesiones
“THIS IS ME”
18 horas
UNIDAD II 9 X X X X X X X X X X X X
sesiones
“ MY
ROUTINE” 18 horas
UNIDAD III 9 X X X X X X X X X X X X
sesiones
“I’M SICK”
18 horas
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UNIDAD IV 9 X X X X X X X X X X X X
sesion
“I LOVE
es
SHOPPING!”
18
horas
N° DE VECES 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3
QUE SE
DESARROLL
A LA
CAPACIDAD

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

(en
sesiones)
Unidad I  Greetings and farewells
“This is me”  Introducing oneself
Los estudiantes inician el aprendizaje de un  Identifying classroom objects
idioma extranjero desarrollando temas que les  Asking for personal information
permitirán presentarse a sí mismos y describir su 9 sesiones  Verb To Be  Diálogos
entorno inmediato utilizando gramática y léxico 18 horas
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básico para saludar, presentarse, solicitar  Demonstratives: This / that / these  Párrafos
información personal, describir ubicación de / those cortos
objetos a su alrededor, brindar información sobre  Personal pronouns 
su familia.  There is / There are Exposición
• Hi! What’s your name?  Wh-questions: what, where, who.
• Where is she from?  Prepositions of place
• What’s this?  Family members
 Classroom objects
Unidad II  Telling the time
“My routine”  Asking for the date
Los estudiantes intercambian información con sus  Talking about routines
pares sobre actividades que realizan diariamente  Asking for others routines  Diálogos
utilizando gramática y léxico adecuado. 9 sesiones  Present simple: Affirmative and  Párrafos
18 horas negative statements, questions cortos
 What time is it? and short answers.
 What do you do in the morning?  The time
 What does she do in the afternoon?  Days of the week
 Action verbs
 Talking about illnesses • Diálogos
 Describing symptoms • Párrafos cortos
Unidad III  Giving advice for health problems • Role plays
“I’m sick”  • Present simple: Affirmative and
Los estudiantes amplían su conocimiento del 9 sesiones negative statements, questions
idioma inglés en temas que les permiten describir 18 horas and short answers.
dolencias, síntomas y malestares, brindar  • Body parts
recomendaciones y consejos relacionados con la  • Illnesses and recommendations
salud.
 How do you feel?
 I have a headache.
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 Take an aspirin.

Unidad IV  Describing clothes

“I love shopping!”  Talking about the weather
Los estudiantes se comunican con sus  Buying clothes • Diálogos
compañeros mediante el uso de expresiones para  Present Progressive • Párrafos cortos
describir la ropa que utilizan de acuerdo a la 9 sesiones  Present Simple • Exposición
estación y su costo. 18 horas  Adjectives: Colors and size
 What do you wear in summer?  Clothes
 In summer, people wear t-shirts and  Seasons
shorts.  Demonstratives
 What is she wearing?  Numbers for Price
 She’s wearing a long red dress.

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad Didáctica I “This is me” se vincula directamente con el área “Persona, familia y relaciones humanas” ya que los
estudiantes dan a conocer información de ellos mismos como muestra de su identidad. Al compartir esta información se evidencia
el conocimiento de su propia persona y le permite interactuar entablando relaciones amicales no solo con sus compañeros sino
con otras personas en diferentes contextos. Se fomenta en los estudiantes valores como respeto y tolerancia; por ello se vincula
también al área de “Formación ciudadana y cívica”.

La Unidad Didáctica III “My routine” se vincula con el área de “Ciencia, tecnología y ambiente” debido a que busca que los
estudiantes expresen sus actividades cotidianas para que sean conscientes del cuidado de su salud y estilos de vida. Asimismo,
enfatiza el hábito de consumo responsable con respecto a los productos como alimentos, programas de televisión, música, etc.
Además se vincula con el área de “Comunicación” al presentar diversos textos, tanto orales como escritos, ayudando a que los
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estudiantes desarrollen su capacidad de comprensión y producción de textos en distintos contextos para expresar información,
ideas y sentimientos.

La Unidad Didáctica II “I’m sick” se relaciona con el área “Formación ciudadana y cívica” pues el estudiante reconoce que pertenece
a una comunidad y participa activamente de ella. De la misma manera está vinculada al área “Ciencia, tecnología y ambiente”,
dado a que se desarrollan temas de salud y el cuidado del mismo. Los temas propuestos en la unidad fomentan valores tales como
la compasión, empatía y solidaridad lo que la relaciona también con el área de “Formación ciudadana y cívica”
En la Unidad Didáctica IV “I love shopping!” se vincula con el área “Comunicación”. Se establecen escenarios en los cuales los
estudiantes intercambian información oral y escrita apoyada en información visual y textos. Al proponer estas actividades en base
al tema de prendas de vestir, se vincula también al área “Persona, familia y relaciones humanas”, los estudiantes comparten
información acerca de sus intereses y preferencias al vestir demostrando respeto por el estilo de cada persona ayudando esto a
su proceso de socialización. A su vez, está relacionada con el área de “Formación ciudadana y cívica” porque presenta situaciones
que fomentan valores como la tolerancia, la honestidad y el respeto.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Unidades de aprendizaje
- Fichas de Aplicación
- Láminas Didácticas
- Pizarra, plumones o tiza
- RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica Regular
- DCN 2009 MINEDU
PARA EL ESTUDIANTE:
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- Fichas de Aplicación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y PÁGINAS WEB CONSULTADAS

Bibliografía

- COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE, Gabby (2012). Speakout Starter Teacher’s Resource Book. Pearson Editorial.
- HADFIELD, Jill (1999). Beginners’ Communication Game. Longman
- HARMER, Jeremy (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Education.
- HARMER, Jeremy (2012). Essential Teacher Knowledge. Pearson Education.
- MOLINSKY, Steven (2003). Side by side 1: Communication Games & Activity Masters. Longman.
- TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press.
- los tres libros de inglés básico, intermedio y avanzado editorial. Editorial CHIRRE. Lima Perú
Diccionario BILINGÜE Editorial Norma Lima Perú.
Páginas Web
- Adele’s Corner www.adelescorner.org
- British Council – Teaching English https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
- Busy Teacher http://busyteacher.org/
- ESL Video www.eslvideo.com
- ISL Collective https://en.islcollective.com
- MES English http://www.mes-english.com/
- One Stop English http://www.onestopenglish.com/
- Pearson Longman www.pearsonlongman.com

Limatambo, 20 de marzo del 2018

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V.B. Directora: Docente de área: