S MATPRO 1 2 CAct PDF

SOLUCIONARIO
MATPRO 1.2
6. Álgebra........................................... S 87
▼
7. Proporcionalidad ........................... S 99
▼
8. Rectas y ángulos ............................ S 111
9. Polígonos ....................................... S 126 ▼

▼
Notas:
• Las actividades con respuesta abierta se señalan con un topo .
• Al final de cada tema se encuentran los cálculos adicionales correspondien-

tes a las actividades numeradas con trazo hueco. Se puede acceder directa-
mente a estos cálculos haciendo clic sobre el número de la actividad. Para
volver atrás, basta con hacer clic sobre ➥ .
Escribe un problema que cumpla las siguientes

condiciones y resuélvelo:

• Aparezcan 4 números distintos en el enunciado.


• Para resolverlo, se deba restar a uno de los nú-
meros los otros tres números. 64. Enrique tiene 1 000 E en su cuenta del banco. Va a comprar muebles
• El resultado sea un número negativo. con su tarjeta y paga 200 E por una mesa, 500 E por un sillón y 600 E
por seis sillas. ¿Cuál será el nuevo saldo de su cuenta?
Plan de resolución:
Debemos restar lo que se ha gastado del dinero que tiene.
Resolución:
1000 – 200 – 500 – 600 = 1000 – 1300 = –300 E
Solución:
El saldo será de –300 E. ➥
• En cada página aparece una doble numeración: la correspondiente al cua-

derno y la correspondiente al solucionario.
Numeración del cuaderno

1. Expresiones algebraicas
4. Halla una expresión algebraica que permita obtener:
Álgebra 71
RECUERDA
a) Un número par.
• Una expresión algebraica es una expresión mate-
mática en la que pueden intervenir letras, números y Un número par es múltiplo de 2. Por tanto, es
signos de operaciones aritméticas. 2 · n, o 2n, donde n es un número natural cual-
quiera.
–2 · x · y + 7
b) Un número impar.
• El valor numérico de una expresión algebraica para
determinados valores de las letras es el resultado de 2n – 1, donde n es un número
......................................................................................
sustituir las letras por dichos valores y efectuar las
operaciones. natural cualquiera.
......................................................................................
Por ejemplo, el valor numérico de – 2xy + 7 para x = 2 c) El triple de un número x, menos 5.

e y = – 3 es:
3x - 5
......................................................................................
– 2xy + 7 → – 2 · 2 · (– 3) + 7 = 12 + 7 = 19
d) La diferencia entre un número a y 25.
1. Expresa en lenguaje algebraico: a – 25 o 25 – a

......................................................................................
a) El triple de un número. e) El producto de un número b y 5, menos 34.
Si llamamos x al número, el triple del número es 5b – 34

......................................................................................
3 · x, que es lo mismo que 3x.
f) El doble de la suma de x y 24.
b) El doble de un número → 2x 2(x + 24)
......................................................................................
c) Un número menos 3 unidades → x – 3 5. Se desea transportar 12 paquetes de x kilogramos
d) La mitad de un número →
x cada uno.
2 a) Escribe una expresión algebraica que exprese el
e) La quinta parte de un número →
x peso de los 12 paquetes.
5
12x
......................................................................................
f) El triple de la mitad de un número → 3 · x
2 b) Si hay 30 paquetes en lugar de 12, ¿cuál será su
Numeración del solucionario 2. Considera un listón de longitud x. ¿Cómo expresa-

rías, en lenguaje algebraico, la longitud de otro lis-
tón que mide la mitad más que el anterior?
peso?
30x
......................................................................................
6. Sonia tiene 3 depósitos pequeños con x litros de lí-

quido en cada uno y otro depósito más grande con
S88
x x
x
....... 30 L de líquido. Si vierte el contenido de los tres pe-
queños en el más grande, ¿cuál es el volumen de lí-
2
.......
quido que este contendrá?
x +
La longitud del segundo listón es: .......
x
.......
2
.......
3. Un cilindro mide 30 cm de altura.
x x x
30 L
a) Si la altura del líquido que contie-
30 cm
ne es x (en centímetros), ¿qué altu- El volumen de líquido, en litros, de los tres depósi-
ra tiene la parte vacía del cilindro?
3x
tos pequeños es: ........................
30 – x
En consecuencia, cuando Sonia vierta el líquido de
b) ¿Qué altura tiene la parte vacía si la parte llena
los depósitos pequeños en el grande, este conten-
tiene una altura de 7 cm?
30 – 7 = 23 cm 30 + 3x L.
drá ........................
S88 Álgebra 71
S86
UNIDAD 6 Álgebra
VAS A APRENDER
1. Relaciona cada ecuación con su solución:
1. Expresiones algebraicas – – – – – – – – – – – —71 Ecuación:

2x + 5 = – 5x – 9
Solución:
x=8
10 – (x – 3) = 5 x=5
2. Monomios – – – – – – – – – – – – – – – – – – —72 3x – 9 = x + 1 x = – 2
3. Operaciones con monomios – – – – – – – – —73

4. Ecuaciones – – – – – – – – – – – – – – – – – – —75
5. Problemas – – – – – – – – – – – – – – – – – – —78
Conocimientos iniciales
1. Escribe como una operación y calcula: c) 6 · 5 + (12 – 4 · 7) · (18 : 6 + 7) =
a) El doble de 23. = 6 · 5 + (12 – 28) · (3 + 7) =

2 · 23 = 46 = 6 · 5 + (–16) · (10) =
= 30 + (–160) =
b) El triple de 7, menos 3.
= 30 – 160 = –130
3 · 7 – 3 = 21 – 3 = 18
...................................................................................
4. Escribe la fórmula para calcular:
c) La cuarta parte de 28.
1 28 a) El área de un cuadrado de lado l.
de 28 = = 7
...................................................................................
4 4 A = l · l = l 2
d) El doble de 7 más 5.
b) El área de un rectángulo de base b y altura h.
2 · (7 + 5) = 2 · 12 = 24
...................................................................................
A = b · h
...................................................................................
2. Completa: c) El área de un triángulo de base b y altura h.
4 + .......
a) 2 · 4 + 2 · 9 = 2 · (....... 9 ) A = (b · h) : 2
...................................................................................
4 + .......
b) 12 + 15 = 3 · (....... 5 ) d) El volumen de un cubo de arista a.
3
3. Calcula: V = a
...................................................................................
a) – 3 · [7 – 3 · (– 8)] = –3 · [7 – (–24)] = 5. Averigua con ayuda de la calculadora:
= –3 · (7 + 24) =
a) El área de un círculo de radio 7 cm. (Utiliza
= –3 · 31 = –93 la fórmula A = r 2 y toma 3,14 como valor
aproximado de ).
b) 4 · (– 12) – (– 3) · (7 · 5 + 4) =
A = 3,14 · 72 = 153,86 cm2
= 4 · (–12) – (–3) · (35 + 4) =
b) El volumen de un cilindro de 3 cm de radio y
= 4 · (–12) – (–3) · 39 = 20 cm de altura. (Utiliza la fórmula V = r 2h
= –48 – (–117) = y toma 3,14 como valor aproximado de ).
= –48 + 117 = 69 V = 3,14 · 32 · 20 = 565,2 cm3
70 Unidad 6 S87
1. Expresiones algebraicas
4. Halla una expresión algebraica que permita obtener:
RECUERDA
a) Un número par.
• Una expresión algebraica es una expresión mate-
mática en la que pueden intervenir letras, números y Un número par es múltiplo de 2. Por tanto, es
signos de operaciones aritméticas. 2 · n, o 2n, donde n es un número natural cual-
quiera.
– 2 · x · y + 7
b) Un número impar.
• El valor numérico de una expresión algebraica para
determinados valores de las letras es el resultado de 2n – 1, donde n es un número
......................................................................................
sustituir las letras por dichos valores y efectuar las
operaciones. natural cualquiera.
......................................................................................
Por ejemplo, el valor numérico de – 2xy + 7 para x = 2 c) El triple de un número x, menos 5.

e y = – 3 es:
3x - 5
......................................................................................
– 2xy + 7 → – 2 · 2 · (– 3) + 7 = 12 + 7 = 19
d) La diferencia entre un número a y 25.
1. Expresa en lenguaje algebraico: a – 25 o 25 – a

......................................................................................
a) El triple de un número. e) El producto de un número b y 5, menos 34.
Si llamamos x al número, el triple del número es 5b – 34

......................................................................................
3 · x, que es lo mismo que 3x.
f) El doble de la suma de x y 24.
b) El doble de un número → 2x 2(x + 24)
......................................................................................
c) Un número menos 3 unidades → x – 3 5. Se desea transportar 12 paquetes de x kilogramos
d) La mitad de un número →
x cada uno.
2 a) Escribe una expresión algebraica que exprese el
e) La quinta parte de un número →
x peso de los 12 paquetes.
5
12x
......................................................................................
f) El triple de la mitad de un número → 3 · x
2 b) Si hay 30 paquetes en lugar de 12, ¿cuál será su
2. Considera un listón de longitud x. ¿Cómo expresa- peso?
rías, en lenguaje algebraico, la longitud de otro lis- 30x
......................................................................................
tón que mide la mitad más que el anterior?
6. Sonia tiene 3 depósitos pequeños con x litros de lí-
x x quido en cada uno y otro depósito más grande con
x
....... 30 L de líquido. Si vierte el contenido de los tres pe-
queños en el más grande, ¿cuál es el volumen de lí-
2
.......
quido que este contendrá?
x +
La longitud del segundo listón es: .......
x
.......
2
.......
3. Un cilindro mide 30 cm de altura.
x x x
30 L
a) Si la altura del líquido que contie-
30 cm
ne es x (en centímetros), ¿qué altu- El volumen de líquido, en litros, de los tres depósi-
ra tiene la parte vacía del cilindro?
3x
tos pequeños es: ........................
30 – x
En consecuencia, cuando Sonia vierta el líquido de
b) ¿Qué altura tiene la parte vacía si la parte llena
los depósitos pequeños en el grande, este conten-
tiene una altura de 7 cm?
30 – 7 = 23 cm 30 + 3x L.
drá ........................
S88 Álgebra 71
2. Monomios
9. Completa esta tabla con los monomios de la activi-
RECUERDA dad anterior:
• Un monomio es el producto indicado de un número
(coeficiente) por una o varias letras (variables) con monomio coeficiente parte literal grado
exponentes enteros no negativos, que constituyen la –5 –5 – 0
parte literal. 1 1
2 xy 2 x y 2
coeficiente → 4 x 2y parte literal
→
→
→
variables 10. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas
• El grado de un monomio es la suma de los exponen- (V) o falsas (F). En las falsas, da un ejemplo que las
tes de las variables. contradiga:
4 x 2y = 4 x 2 y 1 → grado 2 + 1 = 3 a) Un monomio es el producto indicado de un nú-
mero por una o varias letras.
7. Completa cada monomio de acuerdo con la infor- V x F
mación que se da:
–1
3 2x no es un monomio.
......................................................................................
–5
a) El monomio ......... x es de grado 3 y su coefi-
ciente es – 5. b) Un monomio siempre ha de tener parte literal.
2
b) El monomio ......... xy
2
es de grado 3 y su coefi-
V x F
ciente es 2. 3......................................................................................
es un monomio sin parte literal.
xyz tiene tres variables, x, y y z,
c) El monomio .............. c) Un monomio con una sola variable en su parte
su grado es 3, y su coeficiente, la unidad. literal es de grado 1.
8. Indica cuáles de estas expresiones son monomios: V x F

2
a) x 2 – 7 Sí x No 5x es de grado 2.
......................................................................................
no es el producto de un
porque ........................................................................ d) Las únicas operaciones que aparecen entre las
variables de un monomio son el producto y la
número por letras con exponen-
...................................................................................... potencia de exponente natural.
tes enteros no negativos.

...................................................................................... V x F
0
5 x Sí
b) – No En 7 = 7x el exponente no es natural.
......................................................................................
es el producto de –5 por
porque ........................................................................ RECUERDA
Dos monomios son semejantes si tienen la misma par-
cualquier variable con exponen-
......................................................................................
te literal. Por ejemplo, – 2a 2b y a 2b .
te 0.
......................................................................................
2a 2b 11. Agrupa los monomios semejantes:
c) Sí x No
c
5x 2y – y 2x 2 10xy 2 y 2
8xy –
el exponente de la varia-
porque ........................................................................
1 xy 2
–1 x 2 xy 2 yx 13x 2y 2
ble c es negativo (c ).
...................................................................................... 2 5
1 3
d) xy x Sí No 8x 2y 2 10yx 2 5y 2x –
xy
2
2
es el producto de un nú-
porque ........................................................................ 12. Completa:
1 2
b es semejante a 5ab 2c.
mero, , por dos variables, x e
......................................................................................
2
a) El monomio 3ac.........
b) El monomio – 4(xy) es semejante a

3 x 3 y 3
y, con exponente 1.
...................................................................................... .
5
72 Unidad 6 S89
3. Operaciones con monomios
16. Suprime los paréntesis y suma o resta los monomios
RECUERDA semejantes. Recuerda que un signo menos delante
Solo se pueden sumar y restar monomios semejantes, de un paréntesis equivale a sumar los términos de
y para hacerlo, se suman o restan los coeficientes y se su interior cambiados de signo.
deja la misma parte literal:
a) 7x – (2x – 3x 2) = 7x – 2x + 3x 2 =
• 2x 2y 3z + 4x 2y 3z = (2 + 4) x 2y 3z = 6x 2y 3z
= 5x + 3x 2
• 16x 2y – 9x 2y = (16 – 9)x 2y = 7x 2y
b) 5 – x – (x + 2) = .......................................................
5 – x – x – 2 =
13. Efectúa las siguientes operaciones: 3 – 2x
= ..................................
a) x + x + x = c) x 2 – 2x + 4 + (x 2 + 2x) =
x x x
= (1 + 1 + 1) x = 3x 2 2
3x
x – 2x + 4 + x + 2x =
= .............................................................
2
25 – 4 ) x 2 = ...............
b) 25x 2 – 4x 2 = (................... 21x 2x + 42
= ..................................
(–5 + 6) xy = ...............
c) – 5xy + 6xy = ............................ xy d) – 2x 3 + x 2 + 13 – (x 3 – 2x + 5) =
14. Calcula:
3 2
–2x + x + 13 – x + 2x – 5 = 3
= .............................................................
3 2
a) 18x + 4x – 3x – 2x = 18x + 4x – 3x – 2x = –3x + x + 2x + 8
= ...............................................
= (18 + 4 – 3 – 2)x = 17x
b) 3a + 5a – a – 6a = RECUERDA
Para multiplicar monomios, se multiplican por un lado
(3 + 5 – 1 – 6) a = ...............
= ........................................... a los coeficientes y por otro las partes literales:
c) – x 2y + 3x 2y – 6x 2y = 2xy 2 · 3x 3y = (2 · 3) · (xy 2 · x 3y) = 6x 4y 3
2 2
(– 1 + 3 – 6) x y = ...............
= ........................................... –4 x y
17. Efectúa:
2 2 2
d) 2a + a – 3a = 3 2 5
(–1 · 5) · (x · x ) = ...............
a) – x 3 · 5x 2 = ........................................ –5x
2
(2 + 1 – 3) a = ...............
= ........................................... 0 2 2 2
(2 · 4) · (x y · y) = .....................
b) 2x 2y · 4y = ........................................ 8x y
2 1 1 2 2
15. La suma o resta de dos monomios no semejantes
recibe el nombre de polinomio, y cada uno de los
2 1
 
· 2 · (xy · xy) = ................
c) xy · xy = ..........................................
3 2 3 3 x y
monomios que lo forman se llama término.
[ ] 2 2
d) – 7a 2b 2· (– 5ab 3) = .......................................................
–7 · (–5) · (a b · ab ) = 3
Opera e indica cuántos términos tienen los polino- 3 5

mios resultantes: 35a b
= ....................
a) 8x + 4x 2 – 2x + x 2 = 8x + 4x 2 – 2x + x 2 = 18. Completa:

2
= (8 – 2)x + (4 + 1)x 2 = (–x) = – x 2 c)
a) x · .............. 3xyz
· (..................
–3 y z ) = – 9xy 2z 3
= 6x + 5x 2 → 2 términos 1 2 5 2
x = 4x 3 d) 6ab · ................
b) 8x · ..............
2 ac = 15a 2bc 2 2
2 2
(– 1 + 2) xy + 3y + x =
b) – xy + 3y 2 + 2xy + x 2 = ...........................................
19. Expresa el área de los siguientes cuadrados:
2 2
xy + 3y + x → .......
= .............................. 3 términos a)
2 Área: (3x)2 = 3x · 3x = 9x 2
c) – 5x + 3x + x – x = (–5 + 1) x + (3 – 1) x
2
........................................... =
2
2 3x
–4x + 2x → .......
= .............................. 2 términos
b)
2 2
a + (1 – 1) ab + b =
d) a 2 + ab + b 2 – ba = ........................................... 2
(4x) = 4x · 4x = 16x
Área: ..............................................
2
2 2
a + b
= .............................. 2 términos
→ .......
4x
S90 Álgebra 73
20. Expresa la suma de las áreas de las dos figuras de la c) (3 – 4x) · (x 2 + 5) =
forma más simplificada posible:
= 3 · x2 + 3 · 5 – 4x · x2 – 4 x · 5 =
3x
2x = 3x2 + 15 – 4x3 – 20x
5x
d) (1 – x 2) · (– x 2 – 2x) =
4x
3x · 4x + 2x · 5x = 12x 2
+ 10x2 = 22x2
...........................................................................................
= – 1 · x2 – 1 · 2x + x2 · x2 + x2 · 2x =
= – x2 – 2x + x4 + 2x3
21. ¿Cuánto suman las áreas de un cuadrado de lado x
y de otro cuadrado de lado el doble de x?
x2 + (2x)2 = 24. Extrae factor común en 12x 5 + 4x 3 + 8x 2.
= x2 + 2x · 2x = Calculamos el m.c.d. de los coeficientes:
= x2 + 4x2 = 5x2 m.c.d. (12, 4, 8) = 4
22. Calcula: Hallamos el menor de los exponentes de la varia-

ble x (5, 3 y 2), que es 2. Luego:
a) 2x · (5x – 7) = 2x · (5x – 7) =
12x 5 + 4x 3 + 8x 2 =
= 2x · 5x – 2x · 7 =
2
= 4 · 3 · x 2 · x 3 + 4 · x 2 · x + 4 · 2 · x 2 =
= 10x – 14x
= 4x 2 · (3x 3 + x + 2)
b) – 7x · (9x – 6) = – 7x · (9x – 6) =
(–7x) · 9x
= ............ (–7x) · 6 =
– ............ 25. Extrae factor común:
2
–63x – (–42x)
= ................ ................ = a) 15x 3 + 6x 2 – 12x =
2
–63x + 42x
= .................................. = 3 · .......
2
5 · x · .......
x + 3 · .......
2 · x · .......
x – 3 · .......
4 ·x=
c) – 3 · (3x 2 – x) = (–3) · 3x2 – (–3) · x = ↑
m.c.d. (15, 6, 12) = 3
2 menor exponente de x: 1
= –9x – (–3x) =
2
= –9x2 + 3x 5x + .........
= 3x · (......... 2x – .........
4 )
d) 2x · (3x 2 + y – 5) = b) 24a 3 + 16a 2 + 32a 4 =
= 2x · 3x2 + 2x · y – 2x · 5 = = 8 · 3 · a2 · a + 8 · 2 · a2 + 8 · 4 · a2 · a2 =
= 6x3 + 2xy – 10x = 8a2 · (3a + 2 + 4a2)
23. Calcula: c) 18xy + 12x 2 + 30y 2 =
a) (x + 3) · (4x – 1) = (x + 3) · (4x – 1) = = 6 · 3 · x y + 6 · 2 · x2 + 6 · 5 · y2 =

= x · 4x – x · 1 + 3 · 4x – 3 · 1 = = 6 · (3x y + 2x2 + 5 y2)
2
4x – ............
= ............ x + ............
12x – ............
3 = d) – 14ab + 21a 2b – 7ab 2 =
2
4x + 11x – 3
= ......................................................... = 7 · (–2) · ab + 7 · 3 · ab · a – 7 · ab · b =
b) (2x + 1) · (x 2 – 3x) = (2x + 1) · (x 2 – 3x) = = 7ab · (–2 + 3a – b)
2x · x 2 – .........
= ......... 2x · 3x + .........
1 · x 2 – .........
1 · 3x = e) 36x 2y 3 – 12xy + 24x 3y 2 =
3 2 2
2x – ............
= ............ 6x + ............
x – ............
3x = = 12 · 3 · xy · xy2 – 12 · xy + 12 · 2 · xy · x2y =
3 2
2x – 5x – 3x
= ......................................................... = 12xy · (3xy2 – 1 + 2x2y)
74 Unidad 6 S91
4. Ecuaciones
b) 2x + 4 = 3x – 2 + 2x
RECUERDA 2x + 4 – 4 = 3x – 2 + 2x – 4
• Una ecuación es una igualdad entre dos expresio-
nes algebraicas.
2x = 5x – 6
6x – 4 = 12 – 2x c) – 3x – 7 – 7x = – 4x + 9 + x
primer miembro segundo miembro –3x – 7 – 7x + 7 = –4x + 9 + x + 7
• Los sumandos que forman los dos miembros son los –10x = –3x + 16
términos de la ecuación.
28. Resuelve mentalmente, con ayuda de las balanzas,
• Las letras que aparecen en una ecuación se denomi- las siguientes ecuaciones:
nan incógnitas.
a) 3x = 12
• En una ecuación cuyos términos son todos mono-
mios, el grado de la ecuación es el mayor de los 3x 12
x 4
grados de esos monomios. →
• Una solución de una ecuación con una incógnita es
un valor de la incógnita para el que se cumple la
igualdad.
4
x = .........
b) 5x = 15
26. En cada caso, comprueba si el valor dado de x es so- 5x 15
lución de la ecuación: x 3
→
a) 2x + 3x + 7 = 3x + 4; x = 3 Sí x No
?
......................................................................................
2 · 3 + 3 · 3 + 7 = 3 · 3 + 4 3
x = .........
?
......................................................................................
6 + 9 + 7 = 9 + 4 29. Resuelve, con ayuda de las balanzas, las siguientes
? ecuaciones:
......................................................................................
22 = 13 No
^1
a) x + 3 = 7
b) 3x + 5 = x + 3(x + 2) + 1; x = – 2 x Sí No
?
3 · (–2) + 5 = (–2) + 3 [(–2) + 2] + 1
......................................................................................
x+3=7
?
......................................................................................
–6 + 5 = (–2) + 0 + 1
?
......................................................................................
–1 = –1 Sí x+3–3=7–3
^1
RECUERDA x=4
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas

b) 3x + 4 = 16
soluciones. Obtenemos una ecuación equivalente a
otra si:
• Sumamos o restamos un mismo número o expresión
3x + 4 = 16
algebraica a los dos miembros de la ecuación.
• Multiplicamos o dividimos los dos miembros de la
........................................................................................
ecuación por un número distinto de cero.
4 = 16 – .........
3x + 4 – ......... 4
27. Obtén una ecuación equivalente:
a) 3x + 7 = 2x – 5 3x = 12
......... .........
3x + 7 – 7 = 2x – 5 – 7
3x = 2x – 12 4
x = .........
S92 Álgebra 75
30. Resuelve las siguientes ecuaciones:
32. Resuelve: 9x + 7 – 4x = 5 + 2x + 8
a) 5x + 3 = 18
5x + 3 = 18 En primer lugar, transponemos términos de ma-
nera que todos los términos que lleven x queden
Restamos 3 a ambos miembros: 5x + 3 – 3 = 18 – 3 en un miembro, y los que no, en el otro:
5x = 15 9x + 7 – 4x = 5 + 2x + 8
1 1 1
Multiplicamos por ambos miembros: · 5x = · 15 9x – 4x – 2x = 5 + 8 – 7
5 5 5
15 Después, reducimos los términos semejantes (sim-
x= =3
5 plificamos) operando en los dos miembros:
b) 7x + 4 = 25 3x = 6
7x + 4 – 4 = 25 – 4 Finalmente, despejamos la incógnita:

6
7x = 21 x=
3
=2
1 1
7 · 7x = 7 · 21 Puedes comprobar que la solución es correcta sus-
tituyendo x por 2 en la ecuación inicial y viendo
21
x = 7 = 3 que se obtiene una igualdad cierta.
c) – x + 11 = 15
–x + 11 – 11 = 15 – 11
a) 8 + 2x = 3x – 5x + 4
–x = 4
8 + 2x = 3x – 5x + 4
(–1) · (–x) = (–1) · 4
Transponemos términos: 2x – 3x + 5x = 4 – 8
x = –4
Simplificamos: 4 = .......
....... x –4
–4
.......
a) 9x + 2 = 3x – 10 Despejamos la incógnita: x= –1
= .......
4 .......
9x + 2 = 3x – 10
b) 12x – 15 – x = 9 – 7x + 12
Restamos 2 a ambos miembros: 9x + 2 – 2 = 3x – 10 – 2
9x = 3x – 12
12x – x + 7x = 9 + 12 + 15
Restamos 3x a ambos miembros: 9x – 3x = 3x – 12 – 3x 18 x = 36
6x = – 12 36
x = 18 = 2
1 1 1
Multiplicamos por ambos miembros: · 6x = · (– 12)
6 6 6 c) 3x – 7 + 5x – 15 = 8x + 11x
12
x = – = – 2 3x + 5x – 8x – 11x = 7 + 15
6
b) 7x + 3 = 27 – x –11 x = 22
7x + 3 – 3 =27 – x – 3 22
x = –11 = – 2
7x =24 – x
7x + x =24 – x + x d) 4x + 12 – 3x – 9 = 3x + 30 – 24x – 5
8x =24 4x – 3x – 3x + 24x = 30 – 5 – 12 + 9
1 1 22 x = 22
8 · 8x = 8 · 24
24 22
x = 8 = 3 x = 22 = 1
76 Unidad 6 S93
34. Resuelve: 2 (x – 3) + 4 = 5x – 3 (7x + 2) 5x – 3 2x
36. Resuelve: =5+
6 9
2 (x – 3) + 4 = 5x – 3 (7x + 2)
5x – 3 2x
=5+
Eliminamos los paréntesis: 2x – 6 + 4 = 5x – 21x – 6 6 9
Transponemos términos: 2x – 5x + 21x = – 6 + 6 – 4 Eliminamos los denomi- 5x – 3 2x
18 · = 18 · 5 + 18 ·
nadores multiplicando 6 9
Simplificamos: 18x = – 4 por el m.c.m. (6, 9) = 18:
– 4 2 3 · (5x – 3) = 90 + 4x
Despejamos la incógnita: x= = –
18 9 Eliminamos los paréntesis: 15x – 9 = 90 + 4x
Transponemos términos: 15x – 4x = 90 + 9
Simplificamos: 11x = 99
a) 3 (x – 4) = 6 99
Despejamos la incógnita: x= =9
3 (x – 4) = 6 11
Eliminamos los paréntesis: 12 = 6

3x – .......
Transponemos términos: 3 = ...................
....... x 6 + 12
2x
a) – 6 = – 2
Simplificamos: 3 = .......
....... x 18 3
2x
– 6 = – 2
Despejamos la incógnita: x=

18 = .......
....... 6 Eliminamos los denomi- 3
nadores multiplicando 2x
3· – 3 · 6 = 3 · (– 2)
3
....... por 3: 3
b) 3 (2x + 6) = 3x 2x – .......
18 = .......
–6
6x + 18 = 3x Transponemos términos: 2 = ...................
....... x –6 + 18
6x – 3x = –18
Simplificamos: 2
....... x = 12
.......
3x = –18
–18 Despejamos la incógnita: x=
12 = .......
.......
6
x = 3 = –6
2
.......
c) 9x + 3 = 3 (4x – 9) 3x + 6 7x – 6
b) =
9x + 3 = 12x – 27 4 6
9x – 12x = –27 – 3 3x + 6 7x – 6
12 · 4 = 12 · 6
–3x = –30 3 · (3x + 6) = 2 · (7x – 6)
–30 9x + 18 = 14x – 12
x = –3 = 10
9x – 14x = –12 – 18
d) – 8 (x – 2) = 4 (8 – 3x)
–5x = –30
–8x + 16 = 32 – 12x –30
–8x + 12x = 32 – 16 x = –5 = 6
4x = 16 c)
x+2
= 2x –
5x – 3
3 2
16 x + 2 5x – 3
x = 4 = 4 6 · = 6 · 2x – 6 ·
3 2
e) 7 + 5 (3x – 4) = 3 (4x – 2) – 13
2 · (x + 2) = 12x – 3 · (5x – 3)
7 + 15x – 20 = 12x – 6 – 13 2x + 4 = 12x – 15x + 9
15x – 12x = –6 – 13 – 7 + 20 2x – 12x + 15x = 9 – 4
3x = –6 5x = 5
–6 5
x = 3 = –2 x = 5 = 1
S94 Álgebra 77
5. Problemas
40. Calcula cuánto miden los ángulos de un triángulo
38. Calcula cuánto mide la base de un rectángulo isósceles sabiendo que cada uno de los dos ángulos
sabiendo que es el triple de la altura y que el perí- iguales mide el doble del ángulo desigual.
metro es de 64 cm.
Identificación de la incógnita:
Llamamos x a la medida del ángulo x
Puesto que la medida de la base del rectángulo desigual.
depende de la altura, llamamos x a la altura del
rectángulo, en centímetros. Planteamiento de la ecuación:
Planteamiento de la ecuación: 2x
Cada uno de los ángulos iguales mide .............. .
Dibujamos un rectángulo de altura x y base el tri- La suma de los tres ángulos de un triángulo es de
ple de x, es decir, 3x:
180° Por tanto:
.............. .
x
3x
2x + 2x + x = 180
Resolución de la ecuación:
El perímetro de un rectángulo es la suma de los la-
dos: x + 3x + x + 3x 2x + 2x + x = 180
Dado que el perímetro es de 64 cm, tenemos: 5x = 180
x + 3x + x + 3x = 64 180
x = 5 = 36
Solución:
x + 3x + x + 3x = 64
El ángulo desigual mide 36° y ca-
...........................................................................................
8x = 64
64 da uno de los dos ángulos iguales,
...........................................................................................
x = =8
8
2 · 36° = 72°.
...........................................................................................
Solución:
La base del rectángulo mide 3 · 8 = 24 cm.
41. Calcula el valor de x sabien-
do que el área del triángulo
3x – 2
es de 36 cm2. (Todas las medi-
das están en centímetros). 12
39. Halla x sabiendo que el pe-
rímetro del triángulo es de 3x + 4 7x – 6 Planteamiento de la ecuación:
46 cm. (Todas las medidas
12 · (3x – 2)
están en centímetros). 5x + 3
2 = 36
Planteamiento de la ecuación:
3x + 4 + 7x – 6 + 5x + 3 = 46
6 · (3x – 2) = 36
Resolución de la ecuación: 18x – 12 = 36
3x + 4 + 7x – 6 + 5x + 3 = 46 18x = 36 + 12
3x + 7x + 5x = 46 – 4 + 6 – 3 18x = 48
15x = 45 48 8
x = 18 = 3
45
x = 15 = 3 Solución:
Solución: El valor de x es de 8/3 cm, es de-

..........................................................................................
El valor de x es de 3 cm.
........................................................................................... cir, aproximadamente 2,67 cm.
...........................................................................................
78 Unidad 6 S95
42. Eva tiene 12 años más que Lucía. Sabiendo que la 44. Ana tiene el triple de la edad de José. Si José tiene
suma de las edades es de 42 años, ¿cuántos años 36 años menos que Ana, ¿qué edad tiene cada uno?
tiene cada una?
Llamamos x a la edad de José.
...........................................................................................
Podemos definir x como la edad de Eva o como la
edad de Lucía. Llamemos x a la edad de Lucía. Planteamiento de la ecuación:
La edad de Ana es 3x. La de Jo-
Planteamiento de la ecuación:
sé, x, debe ser igual a 3x – 36:
x + 12 es la edad de
Si x es la edad de Lucía, ...................
Eva, pues es 12 años mayor que Lucía. x = 3x – 36
Las dos edades suman 42:
x ...................
x + 12 x = 3x – 36
x – 3x = –36
42 años
–2x = –36
De donde deducimos la ecuación: –36
x = –2 = 18
x + x + 12 = 42 Solución:
Resolución de la ecuación: José tiene 18 años y Ana,

..........................................................................................
x + x + 12 = 42 3 · 18 = 54 años.
..........................................................................................
x + x = 42 – 12
45. Andrea nació cuando su madre tenía 28 años. Si
2x = 30 ahora su madre tiene el triple de la edad de An-
30 drea, ¿cuántos años tiene Andrea ahora?
x = 2 = 15
Solución: Identificación de la incógnita:
Llamamos x a la edad actual de Andrea.
15 años, y la de Eva,
La edad de Lucía es de ...........
15 + 12 = 27 años. Planteamiento de la ecuación:

de ..................................
Disponemos las edades en una tabla. Para rellenarla,
43. Si en el problema anterior llamamos x a la edad de tenemos en cuenta que en la actualidad han trans-
Eva, ¿qué ecuación debemos plantear? Resuélvela y
comprueba que la solución del problema es la misma.
x años desde el nacimiento de Andrea:
currido .........
Planteamiento de la ecuación: nacimiento Andrea actualidad
Si x es la edad de Eva, Lucía tie- Andrea 0 años x años

madre 28 años x años
28 + .........
ne 12 años menos: x – 12
x + x – 12 = 42 Como la edad actual de la madre es el triple de la
de Andrea, planteamos la ecuación:
28 + x = 3x
x + x – 12 = 42
x + x = 42 + 12 Resolución de la ecuación:
2x = 54 28 + x = 3x
54 x – 3x = –28
x = 2 = 27
–2x = –28
Solución: –28
x = –2 = 14
La edad de Eva es de 27 años y
........................................................................................... Solución:
la de Lucía, de 27 – 12 = 15 años.
........................................................................................... Andrea tiene 14 años.
...........................................................................................
S96 Álgebra 79
46 GeoGebra En la vista Cálculo Simbólico (CAS) 49 GeoGebra En la misma vista Cálculo Simbólico
Practica con las TIC
de GeoGebra podemos trabajar con expresiones al- (CAS) podemos resolver ecuaciones.
gebraicas, en particular con monomios.
a) Resuelve: 2x + 4 (x – 2) = 3 – 5 (3x + 1)
2
a) Calcula el valor numérico del monomio 5xy
Escribimos 2x + 4 (x – 2) = 3 – 5 (3x + 1) y hacemos
para x = – 2 e y = 4. clic sobre X , Resuelve. Obtenemos:
Escribimos 5x * y^2 y hacemos clic sobre el ico-
no
7
, Sustituye. Aparece el siguiente cuadro  x = 27 
de diálogo:
Si deseamos una aproximación, hacemos clic
sobre la ecuación que hemos escrito y seleccio-
namos X , Resuelve numéricamente. Obtene-
mos así la aproximación por redondeo hasta
las centésimas: {x = 0.29}
Recuerda que puedes cambiar el orden de
aproximación (número de cifras decimales) en
Redondeo, del menú Opciones.
En la columna Expresión nueva, indicamos los
valores para x e y y seleccionamos . Ob- 3x – 5 x–9
b) Resuelve: = – 6 –
tenemos: – 160 7 3
b) Efectúa: 3x 2y · 5xy 3 Escribimos (3x – 5) / 7 = – 6 – (x – 9) / 3 y hacemos

clic sobre X . Obtenemos:
Escribimos (3x^2y) * (5x * y^3) y seleccionamos
{x = – 3}
(()) , Desarrolla. Obtenemos: 15x 3y 4
50 GeoGebra Resuelve las siguientes ecuaciones:

47 GeoGebra Calcula el valor numérico de las si-
guientes expresiones algebraicas para los valores –5
a) 3 (2x – 9) = 8x – 17 → x = ..................
que se indican de las variables:
3 5 7
–5
a) 4x + 7 para x = – 3 → ............
b) x – x + –14
= 0 → x = ..................
2 4 2
31
b) 3x + 5y para x = 2 e y = 5 → ............
51 GeoGebra Halla la solución exacta y la aproxi-
1 mación por redondeo hasta las centésimas de estas
c) 5x 3y 4 para x = 10
e y = – 2 → ............
2 ecuaciones:
48 GeoGebra Efectúa y comprueba con GeoGebra: a) 5 (2x + 1) = 3x – 4 (2 – x)

–13
.......
Aproximación: ...............
a) 7x 2y 3 · 5x 4y 6 = 35x
6 9
y
Exacta: –4,33
3
.......
Instrucción: (7 x 2 y 3) * (5 x 4 y 6)
................................................................
   
x 15
6 9 b) 5x – – =0
35x y
Resultado: .................................................................. 4 8
15
.......
3 Exacta: 0,39
Aproximación: ...............

3
b) x 2y 3 ·
2 
2 5 4
x y =
5 5  x y 7 7
38
.......
(3/2 x 2 y 3) * (2/5 x 5 y 4)
Instrucción: ................................................................
   
2x – 1 1 + 4x 4 – 3x
52 GeoGebra Resuelve: = – –
3 x7 y7
Resultado: ..................................................................
3 15 12
5 (2x – 1) / 3 = – (1 + 4x) / 15 –
Instrucción: ......................................................................
1
x – x + x – x 2 = 3 x – x2
3 2 1 1
c)
4 4 2 4 4 (4 – 3x) / 12
...........................................................................................
1/4 x – 3/4 x 2 + 1/2 x – 1/4 x 2
Instrucción: ................................................................ –4
.......
 
Solución exacta: Aproximación: ...............–0,1

–x2 + 3 x
Resultado: .................................................................. 41
.......
4
80 Unidad 6 S97
1. Calcula: 4. Expresa mediante una ecuación y resuélvela:
3
a) 2x + 3x + 7x = .........
12x 6x
c) 2x · 3x 2 = .........
Autoevaluación
a) La mitad de un número x es 16.

x
14x 2
b) 12x 2 – 7x 2 + 9x 2 = ......... d) – x · (– 2x) = 2x
.........
2
2 = 16
2. Comprueba si el valor de x es solución de la ecuación: x = 2 · 16 = 32
b) La suma de un número x y su doble es 45.
a) 3 (x + 7) = 2 (4 – x) – 2; x = – 3 x Sí No
x + 2x = 45
3 · [(–3) + 7] = 3 · 4 = 12 3x = 45
2 · [4 – (–3)] – 2 = 2 · 7 – 2 = 14 – 2 = 12 45
x = 3 = 15
3 5 1
b) x – 3 = – ; x = Sí x No c) La cuarta parte de un número x y su doble es 9.
2 2 2
3 1 3 3 – 12 –9 5 x
4 + 2x = 9
2 · 2 – 3 = 4 – 3 = 4 = 4 = – 2
x
3 GeoGebra Resuelve las siguientes ecuaciones y
4 · 4 + 4 · 2x = 4 · 9
comprueba las soluciones con GeoGebra: x + 8x = 36
a) 2x + 5 = 9
9x = 36
2x = 9 – 5 36
x = 9 = 4
2x = 4
5. En un examen tipo test de 20 preguntas, se obtie-
4
x = 2 = 2 nen 3 puntos por cada respuesta correcta y se res-
tan 2 puntos por cada respuesta incorrecta. Si Juan
b) 3(x + 5) = 7x + 9 ha respondido todas las preguntas y ha obtenido
30 puntos, ¿cuántas preguntas ha contestado co-
3x + 15 = 7x + 9 rrectamente?
3x – 7x = 9 – 15
–4x = –6
Llamamos x al número de res-
...........................................................................................
–6 3
x = –4 = 2
puestas correctas.
...........................................................................................
c) 3x – 2 (x – 5) = 3x + 2 (5x – 7) Planteamiento de la ecuación:

3x – 2x + 10 = 3x + 10x – 14 Puntos positivos: 3x
3x – 2x – 3x – 10x = –14 – 10 Puntos negativos: 2 · (20 – x)
–12x = –24 Puntos totales: 30
–24 3x – 2(20 – x) = 30
x = –12 = 2
2x + 5 3
d) = 2x +
3 2 3x – 2(20 – x) = 30
2x + 5 3 3x – 40 + 2x = 30
6 · 3 = 6 · 2x + 6 · 2
3x + 2x = 30 + 40
2(2x + 5) = 12x + 9
5x = 70
4x + 10 = 12x + 9 70
x = 5 = 14
4x – 12x = 9 – 10 Solución:
–8x = –1
Juan ha contestado 14 preguntas
..........................................................................................
–1 1
x = –8 = 8 correctamente.
..........................................................................................
S98 Álgebra 81
UNIDAD 7 Proporcionalidad
VAS A APRENDER
1. Razón y proporción – – – – – – – – – – – – – —83
2. Magnitudes directamente proporcionales – —84
3. Porcentajes – – – – – – – – – – – – – – – – – – —86
4. Magnitudes inversamente proporcionales – —88
5. Problemas – – – – – – – – – – – – – – – – – – —90
1. Calcula: 3. Calcula:
a) – 5 · [9 + 3 · (– 5) – 12] = a)
250 2,5
= ................. c)
25 0,25
= .................
= –5 · [9 + (–15) – 12] = 100 100
= –5 · (9 – 15 – 12) = 2,5
b) 25 · 0,1 = ................. 0,025
d) 2,5 · 0,01 = .................
= –5 · (–18) = 90 4. Colorea la cuarta parte de cada rectángulo:
b) – 12 : 4 – (– 3) · (– 7 · 5 + 3) = a)
= –12 : 4 – (–3) · (–35 + 3) = b)

= –12 : 4 – (–3) · (–32) = c)
= –3 – 96 = –99
 15 3+ 1  5
1 5

c) 2 · 5 +
3
–12
= 2 · – 12 = a)
x
= 4 ⇒ x = 3 · 4 x = 12
^1
3
16 5
= 2 · 3 – 12 = x 5 x 5 20
b) = ⇒ 4 · 4 = 4 · 2 x = 2 = 10
^1
4 2
32 5
= 3 – 12 = 3 x 3 x 30
c) = ⇒ 10 · 5 = 10 · 10 x = 5 = 6
^1
5 10
128 – 5 123 41
= 12 = 12 = 4 6. Calcula el número cuya sexta parte es igual a la
tercera parte de 8.
2. Calcula:
Si x es el número que buscamos:
1
a) 0,25 · 4 = ...........
x 8 x 8 48
6 + ...........
b) 0,5 · 12 + 0,2 · 20 = ........... 4 = ...........
10 6 = 3 6 · 6 = 6 · 3 x = 3 = 16
^1
^1
5 + ...........
c) 0,5 · 10 + 0,25 · 100 = ........... 25 = ...........
30 16
El número es el ............. .
82 Unidad 7 S99
1. Razón y proporción
4. En un test, Juan ha respondido correctamente 3 de
RECUERDA cada 4 preguntas, y Ana, 15 de cada 20.
• La razón entre dos cantidades a y b, b  0, es su co-
a) ¿Cuál es la razón de respuestas correctas de Juan?
a
ciente indicado:
b 3
• Se llama proporción a la igualdad entre dos razones: 4
a c b) ¿Cuál es la razón de respuestas correctas de Ana?
=
b d
15
a y d se llaman extremos; b y c, medios, y el cocien- 20
a c
te r = = , razón de proporcionalidad. c) ¿Podemos establecer una proporción? En caso
b d
afirmativo, ¿cuál es la razón de proporcionalidad?
a c
Sí: la proporción es 3 = 15 y
• En toda proporción = , se cumple: a · d = b · c
b d
4 20
1. Una tableta mide 23 cm de largo y 13 cm de ancho. la razón de proporcionalidad
Halla la razón entre sus dimensiones. es 0,75.
23 13
13 o 23 5. En un entrenamiento, Sandra ha encestado 12 lan-
zamientos de cada 20, y Marta, 15 de cada 25. ¿Po-
2. Indica si las siguientes razones forman una propor- demos establecer una proporción? En caso afirmati-
ción: vo, ¿cuál es la razón de proporcionalidad?
a)
2 12
y x Sí No
Sí: la proporción es 12 = 15 y la
3 18
20 25
2 ? 12
=
?
→ 2 · 18 = 3 · 12 → 36 = 36 razón de proporcionalidad es 0,6.
3 18
6 54 x 6. Marcos vende 24 pulseras de las 48 que ha hecho y
b) y Sí No
5 45 Martina ha hecho 28 y vende 14. ¿Es cierto que exis-
6 ? 54 ? te una proporción entre las razones de las pulseras
=
5 45 6 · 45 = 5 · 54 270 = 270 vendidas y confeccionadas por cada uno?
^1
^1
5,3 2,7 x
c)
8
y
4
Sí No
Sí: la proporción es 24 = 14 y la
48 28
5,3 ? 2,7 ? razón de proporcionalidad es 0,5.
8 = 4 5,3 · 4 = 8 · 2,7 21,2 =∕ 21,6
^1
^1
3. Calcula el valor de x en las siguientes proporciones: 7. David ganó 6 de los 15 partidos que jugó el año pa-
sado. Si este año tiene que jugar 35 partidos, ¿cuán-
7 x
a) = ⇒ 7 · 72 = 24 · x ⇒ 504 = 24x ⇒ tos debe ganar para que se mantenga la razón de
24 72
partidos ganados y jugados?
⇒ x =
504
.........
21
= ......... Llamamos x al número de partidos que debe ganar
24
......... David este año.
4 15
b) = ⇒ 4 · 45 = x · 15 180 = 15x Para que se mantenga la razón de partidos gana-
^1
^1
x 45
dos y jugados, debemos poder establecer una pro-
x = 180 = 12 porción. Es decir:
15
^1
6 x
6,3 10,5 = ⇒ 6 · 35 = 15 · x 210 = 15x
^1
^1
c) = ⇒ 6,3x = 9 · 10,5 15 35
x = 210 = 14
^1
9 x
15
^1
6,3x = 94,5 x = 94,5 = 15
6,3 14 partidos.
^1
^1
David debe ganar .........
S100 Proporcionalidad 83
2. Magnitudes directamente proporcionales
RECUERDA 10. Para transportar 648 toneladas de trigo son

Dos magnitudes son directamente proporcionales si necesarios 36 camiones. Si se desea transportar
al multiplicar (o dividir) cualquier valor de una de ellas 810 toneladas de trigo, ¿cuántos camiones son ne-
por un número, el valor correspondiente de la otra
cesarios?
queda multiplicado (o dividido) por el mismo número.
El número de toneladas de trigo que se quieren
transportar y el número de camiones necesarios
8. En la siguiente tabla se muestran el número de ho-
son magnitudes directamente proporcionales.
ras que ha trabajado Pablo y la retribución que ha
recibido en cada ocasión: Para hallar la solución, aplicamos el método de la
regla de tres directa:
n.º de horas 4 6 8 10
– Si x es la cantidad desconocida, es decir, la canti-
retribución (e) 96 144 192 240
dad de camiones necesarios para transportar
810 t, tenemos:
a) ¿Son magnitudes directamente proporcionales el
número de horas trabajadas y la retribución? n.º de toneladas n.º de camiones
Si se duplica el número de horas trabajadas, por 648 36
ejemplo, de 4 h a 8 h, vemos que la retribución es 810 x
el doble
...................................... 2 · 96).
(192 = ........ – Establecemos la proporción y despejamos x:
648 36 810 · 36
Además, se cumple: = ⇒ x = = 45
810 x 648
96 144 192 240
= = = = 24 Por tanto, para transportar 810 t de trigo son ne-
4 6 8 10
cesarios 45 camiones.
directa-
Luego se trata de magnitudes ................................
mente proporcionales La constante de

....................................................... . 11. Un robot de una cadena de producción monta 28
proporcionalidad directa es 24 . bolígrafos en 72 s. ¿Cuánto tiempo necesita para
montar 35 bolígrafos?
b) Si en otra ocasión Pablo trabaja 18 h, ¿cuánto
debe cobrar? El número de bolígrafos que monta el robot y el
Si trabaja 18 h y x es el dinero que debe cobrar, son ....................................................

tiempo empleado magnitudes direc-
se ha de cumplir: tamente proporcionales
.......................................................................................... .
x
= 24 ⇒ x = 18 · 24 =
432
.........
18 ............................................................... :
Aplicamos una regla de tres directa
432 e.
Por tanto, Pablo debe cobrar .........
– Llamamos x
al tiempo necesario pa-
.................................................................
9. Indica si se trata o no de relaciones de proporciona- ra montar 35 bolígrafos
.....................................................................................
.
lidad directa:
Sí No Luego:
a) El número de horas que está encen-
n.º de bolígrafos tiempo (s)
dida una máquina de refrescos y el x
dinero que recauda en ese tiempo. 28 72
........
35
........ x
........
b) El número de billetes de 20 e y el
correspondiente número de billetes x – Establecemos la proporción y despejamos x:
de 5 e.
28
......... 72 ⇒ x = .....................
......... 35 · 72 = ......... 90
c) La edad y la altura de una persona. x =
35
......... x
......... 28
....................
d) El número de obreros que constru- x
yen un túnel y el tiempo empleado. 90 s.
Para montar 35 bolígrafos necesita ..........
84 Unidad 7 S101
• Mediante reducción a la unidad:
12. Un gusano tarda 36 min en recorrer 15 m.
– Si se necesitan 0,5 L para
¿Cuánto tiempo necesita para recorrer 25 m?
La distancia que recorre el gusano es directamen- 5 m2, para 1 m2: 0,5 = 0,1 L
5
te proporcional al tiempo.
Aplicamos el método de reducción a la unidad: – Para 250 m2: 250 · 0,1 = 25 L
– Calculamos el tiempo que tarda en recorrer 1 m: 25 L de pintura.
Se necesitan .........
Si necesita 36 min pa- 15 m
ra recorrer 15 m, para 36 min RECUERDA
recorrer 1 m necesita:
→
La escala de un plano, mapa o maqueta, x : y, es la ra-
36 1m zón de proporcionalidad entre la longitud representa-
= 2,4 min
15 2,4 min da, x, y la longitud real, y.
– Hallamos el tiempo que tarda en recorrer 25 m:

15. En un mapa a escala 1 : 450 000, la distancia en línea
Si necesita 2,4 min para recorrer 1 m, para reco-
recta entre dos pueblos es de 15 cm. ¿Qué distancia
rrer 25 m serán necesarios:
los separa en la realidad?
25 · 2,4 = 60 min
mapa (cm) realidad (cm)
Luego para recorrer 25 m necesita 1 h.
1 450 000
^ ^
11
15 x
13. Un automóvil consume 4,8 L de combustible cada
1 450 000 x = 15 · 450 000 =
15 =
100 km. ¿Cuánto consumirá para recorrer 360 km?
x 1
^1
– Si consume 4,8 L para recorrer 100 km, para reco-
rrer 1 km consume: = 6 750 000 cm = 67,5 km
4,8
.........
0,048 L
= .................. La distancia real entre los pueblos es de 67,5 km
................... .
100
......... 16. Una maqueta representa un barco a escala 1 : 108. Si
– Luego para recorrer 360 km necesitará: las dimensiones reales son 22 m de largo y 5 m de
ancho, ¿cuáles son las dimensiones de la maqueta?
360 · 0,048
............... = 17,28
.............. L
22 m = 2 200 cm, 5 m = 500 cm
17,28 L de combustible.
Consumirá ............
– Largo:
14. Para pintar una pared de 5 m se necesita medio litro
2
maqueta (cm) realidad (cm)
de pintura. ¿Cuánta pintura se necesita para pintar
1 108
^ ^
11
una pared de 250 m2? Resuelve el problema median-
te una regla de tres directa y mediante reducción a la x 2200
unidad. 1 108 x = 2200 -~ 20,37 cm
x = 2200 108
^1
• Mediante una regla de tres directa:
pared (m2) pintura (L) – Ancho:

5 0,5 maqueta (cm) realidad (cm)
^
11
250 x 1 108
^ ^
11
^
x 500
5 0,5 x = 250 · 0,5 = 25 L 1 108
250 = x 5 = x = 500 -~ 4,63 cm
^1
x 500 108
^1
25 L de pintura.
Se necesitan ......... 20,37 cm
Largo: ............................. 4,63 cm
Ancho: .......................
3. Porcentajes
17. Andrea ha acertado el 25 % de los lanzamientos 19. El 75 % de los 52 estudiantes de 1.º de ESO de un
que ha hecho a canasta durante un entrenamiento. centro escolar han superado el primer examen de
Lengua. ¿Cuántos estudiantes lo han superado?
a) Si ha lanzado 72 tiros, ¿cuántos ha acertado?
75
Acertar el 25 % de los lanzamientos significa que 75 % de 52 = 100 · 52 = 39
de cada 100 tiros se aciertan 25. Si Andrea ha lan-
zado 72 tiros y x es el número de aciertos:
39 estudiantes.
Han superado el primer examen ...........
n.º de tiros n.º de aciertos 20. De los 1 200 estudiantes de un centro escolar, 330
100 25 hacen deporte diariamente. ¿Qué porcentaje de es-
72 x tudiantes de ese centro no hacen deporte a diario?
1 200 – 330 = 870
100 25
= ⇒ x =
72 · 25 = .........
..................
18
72 x x % de 1 200 = 870
100
..................
x 870 · 100
18 tiros. 100 · 1 200 = 870 x = 1 200 = 72,5
^1
Por tanto, ha acertado ...........
b) Si Andrea mantiene el porcentaje de aciertos y El 72,5

............ % de los estudiantes del centro no reali-
lanza 240 veces, ¿cuántas veces fallará? zan deporte diariamente.
Si lanza 240 tiros y x es el número de aciertos:

n.º de tiros n.º de aciertos 21. David ha ganado el 80 % de las 250 partidas
100 25 de Super Mario que ha jugado. Si en el 20 % de
las partidas ganadas ha tenido a su hermano co-
240
........ x
........
mo contrincante, ¿cuántas partidas ha ganado a
100 25 ⇒ x = ....................
......... .........
=
240 · 25 = ..........60
su hermano?
.........
240 .........
x 100
.................... Primero calculamos cuántas partidas ha ganado:
250 partidas
60 tiros, ha fallado .......... .
Si ha acertado .......... 180
80 %
18. Fíjate y completa: 80
80 % de 250 = · 250 = 200
100
10
a) El 25 % de 40 es .......... .
25 Ha ganado 200 de las 250 partidas jugadas.
25 % de 40 = · 40 = 0,25 · 40 = 10
100 A continuación, hallamos el 20 % de 200 para saber
40
b) El 50 % de 80 es .......... . cuántas partidas ha ganado a su hermano:
50 200 partidas
50 % de 80 = 100 · 80 = 0,5 · 80 = 40
20 %
15
c) El .......... % de 200 es 30. 20
20 % de 200 = · 200 = 40
x 30 · 100 100
x % de 200 = · 200 = 30 ⇒ x = = 15
100 200
Ha ganado 40 partidas a su hermano.
25
d) El ............. % de 16 es 4.
x 4 · 100
x % de 16 = 100 · 16 = 4 x = 16 = 25 22. El 54 % de los 500 participantes en una carrera po-
^1
pular son chicos. Si el 30 % de los chicos son rubios,

280 es 14.
e) El 5 % de .......... ¿cuántos chicos rubios hay en la carrera?
5 % de x =
5
· x = 0,05 x = 14 ⇒ x =
14
= 280 54
100 0,05 54 % de 500 = 100 · 500 = 270 chicos
9 es 2,7.
f) El 30 % de .......... 30
30 % de 270 = 100 · 270 = 81 rubios
2,7
30 % de x = 0,3x = 2,7 x = 0,3 = 9 81 chicos rubios en la carrera.
^1
Hay ..........
86 Unidad 7 S103
23. Isabel quiere comprar un orde- 27. Enrique paga a Hacienda el 15 % de lo que gana.
nador que cuesta 460 e, pero Sabiendo que ha ingresado 2 550 e, ¿cuánto gana
está rebajado un 15 %. ¿Cuál es sin descontar la parte que paga a Hacienda?
el precio final del ordenador?
– 15% Paga el 15 % e ingresa el 85 % de x:
Calculamos el 15 % de 460:
85 % de x = 2 550 85
100 · x = 2 550
^1
^1
15
.........
15 % de 460 = · 460 = 0,15 69
......... · 460 = ...........
100
......... 0,85x = 2 550 x = 2550 0,85 = 3 000
^1
^1

69 e. Por tanto, el precio fi-
El descuento es de ........... 3 000 e.
Enrique gana .................
nal es:
28. Alba gana 1600 e al mes y le han subido el sueldo
69 = ...........
460 – ........... 391 e un 12 %.
24. Resuelve el problema anterior de otra forma. a) ¿Cuánto gana ahora?
Si el descuento es del 15 %, el importe final es el Si le han subido el sueldo un 12 %, ahora gana:
100 % – 15 % = 85 % del precio. 1 600 + 0,12 · 1 600 = (1 + 0,12) · 1 600 =
100 %
= 1,12 · 1 600 = 1 792 e
85 % 15 % Ahora gana 1 792 e.
Luego Isabel debe pagar el 85% de 460 e. Es decir: b) Resuelve el apartado anterior de otra forma.
85
......... 12 % de 1 600 = 0,12 · 1 600 = 192 E
85 % de 460 = 0,85 · 460 = .........
· 460 = ............ 391 e
100
.........
1 600 + 192 = 1 792 E
c) Si Alba quiere ganar 2 000 e al mes, ¿en qué por-
25. El proyecto de Ana tiene un 30 % menos de pági- centaje deben aumentarle el sueldo de 1 600 e?
nas que el de Álex. Si el de Álex ocupa 250 páginas,
2 000 – 1 600 = 400
¿cuántas páginas ocupa el proyecto de Ana?
x · 1 600 = 400
x % de 1 600 = 400 100
El de Ana ocupa el 70 % de las pá-
^1
^1
ginas que ocupa el de Álex. 400 · 100
x = 1 600 = 25
^1
70
70 % de 250 = 100 · 250 = 0,7 · 250 = 175 25 %
Deben aumentarle el sueldo un ................. .
175 páginas.
El proyecto de Ana ocupa .......... 29. Lucas quiere comprar un televisor cuyo importe sin
IVA es de 600 e. ¿Cuánto costará con el 21 % de IVA?
26. Pascual ha comprado un móvil por 360 e. Si le han
hecho un 20 % de descuento, ¿cuál era el precio 600 + 0,21 · 600 = (1 + 0,21) · 600 =
original del móvil? = 1,21 · 600 = 726
Si le han hecho un 20 % de descuento, Pascual ha
pagado el 80 % del precio original.
726 e con IVA.
El televisor costará ...........
360 e 30. Tino gana 1 400 e; Eva, un 12 % menos que Tino, y
Marcos, un 15 % más que Eva. ¿Cuánto gana Marcos?
80 % 20 %
Si llamamos x al precio original, tenemos: Eva gana el 88 % de lo que gana Tino:

80 % de x = 360 ⇒ 0,80 x = 360 ⇒ 0,88 · 1 400 = 1 232 E
⇒ x =
360
............
450 e
= ............
Marcos gana un 15 % más que Eva:
0,80
............ 1,15 · 1 232 = 1 416,80 E
450 e.
El precio original era de ............ 1 416,80 e.
Marcos gana ....................
4. Magnitudes inversamente proporcionales
RECUERDA 33. Una empresa de zumos desea envasar la pro-

Dos magnitudes son inversamente proporcionales si ducción de una nueva variedad. Si utiliza envases
al multiplicar (o dividir) cualquier valor de una de ellas de 250 mL, necesita 450. Si fuesen de 300 mL,
por un número, el valor correspondiente de la otra
¿cuántos envases necesitaría?
queda dividido (o multiplicado) por el mismo número.
La capacidad de los envases y el número necesario
son magnitudes inversamente proporcionales.
31. La siguiente tabla recoge el número de albañiles en
una obra y el tiempo empleado en acabarla: Para hallar la solución, aplicamos el método de la
regla de tres inversa:
n.º de albañiles 4 6 8
n.º de días 24 16 12
– Si x es la cantidad desconocida, es decir, la canti-
dad necesaria de envases de 300 mL, tenemos:
a) ¿Son magnitudes inversamente proporcionales? capacidad (mL) n.º de envases
Si se duplica el número de albañiles, por ejemplo, 250 450
300 x
la
de 4 a 8, vemos que el número de días es ...............
1 – Teniendo en cuenta que la razón entre las capa-
mitad
...................................... (12 = ........... · 24).
2 cidades de los envases es la inversa de la razón
Además, como el trabajo total es el mismo inde- entre el número de envases, establecemos la
pendientemente del número de albañiles y del proporción y despejamos x:
tiempo que tarden, se tiene: 250 x 250 · 450
= ⇒ x = = 375
300 450 300
96
4 · 24 = 6 · 16 = 8 · 12 =
Por tanto, serán necesarios 375 envases de 300 mL
inversamente
Se trata de magnitudes ........................................... de capacidad.
proporcionales La constante de propor-
........................................ .
96 34. Un coche que viaja a 90 km/h tarda 7 h en llegar a
cionalidad inversa es .
Sevilla. Si en otra ocasión quisiera llegar en 6 h, ¿a
b) ¿Cuánto tardarían 3 albañiles en acabar la obra? qué velocidad debería viajar?
Si x es el número de días que tardarían 3 albañi- La velocidad del coche y el tiempo empleado en lle-
les, se debe cumplir:
..............................................................
gar a Sevilla son magnitudes inversa-
96
3·x= 96 ⇒ x = 32
= ........ mente proporcionales
.......................................................................................... .
3
32 días en acabar la obra.
Tardarían ........ ............................................................... :
Aplicamos una regla de tres inversa
32. Completa la siguiente tabla, en la que se muestran a la velocidad para
– Llamamos x .................................................................
el número de amigos y el dinero que debe aportar
cada uno para comprar un regalo de 60 e: llegar en 6 h .
..........................................
Luego:
n.º de amigos 2 4 6 8 10
........
velocidad (km/h) tiempo (h)
aportación (e) 30 ........
........ 15 ........
10 7,5 ........ 6
90 7
........
¿Se trata de magnitudes inversamente proporcio- x

........ 6
........
nales? En caso afirmativo, ¿cuál es la constante de
– Establecemos la proporción y despejamos x:
proporcionalidad inversa?
Sí, pues 2 · 30 = 4 · 15 = 6 · 10 = 8 · 7,5 =

...........................................................................................
90 = .........
......... 6 ⇒ x = 90 · 7 = 105
.................
.........
= 10 · 6 = 60. La constante de pro-

..........................................................................................
x
......... 7
......... 6
.................
porcionalidad inversa es 60.

........................................................................................... Debería viajar a 105
........ km/h.
88 Unidad 7 S105
35. Lupe quiere plantar árboles en el camino de entra- 37. Si 5 obreros han tardado 60 días en realizar un tra-
da de su finca. Si deja 15 m de distancia entre ellos, bajo, ¿cuántos obreros se necesitan para hacer un
necesita 36. ¿Qué distancia debe dejar si solamente trabajo igual en solo 12 días? Resuelve la actividad
tiene 30 árboles? por reducción a la unidad ayudándote de la figura.
5 obreros, 1 día
........................................ 1 obrero, 1 día
........................................
→
→
15 m 15 m
Las magnitudes que intervienen son inversamente
con la mitad de
proporcionales porque ..................................................
árboles la distancia se doblaría

.......................................................................................... .
– Un obrero en un día hace:
.º árboles distancia (m)
n 1 1 1
......... ......... .........
· = del trabajo
36 15
5 60 300
^ ^
11
30 x ......... ......... .........
36 x 300 días en ha-

Luego un solo obrero tardaría ............
x = 36 · 15 = 18 m
30 = 15 30 cer el trabajo.
^1
– En 12 días, un obrero haría:

18 m entre los árboles.
Debe dejar ..............
12 ·
1
...........
=
1
.........
del trabajo
36. Se sabe que 6 jardineros replantan el césped

300
........... 25
.........
de un campo de fútbol en 4 días. ¿Cuánto tarda- Por tanto, para terminar el trabajo en 12 días son
rían 8 jardineros?
25 obreros.
necesarios ............
El número de jardineros y el tiempo que tardan en
replantar el césped son magnitudes inversamente 38. Alfonso tiene un granja y con el pienso que compra
proporcionales. puede alimentar a 320 gallinas durante 60 días.
Aplicamos el método de reducción a la unidad: a) Si vende 20 gallinas, ¿durante cuánto tiempo

podrá alimentar a las gallinas que le quedan si
– Hallamos el tiempo que tar- 6 jardineros, 4 días sigue comprando la misma cantidad de pienso?
daría 1 jardinero en replantar Resuelve la actividad por reducción a la unidad.
el césped:
Si 6 jardineros han replantado
– 1 gallina en 1 día consume:
todo el césped, cada uno ha
1 jardinero, 4 días
1 · 1 = 1 del pienso
replantado
1
de la superficie.
60 320 19 200
6
– 300 gallinas en 1 día consumen:
Como cada jardinero ha nece-
300 · 1 = 1 del pienso
1 jardinero, 1 día
sitado 4 días para hacer su tra-
1 19 200 64
bajo, cada día ha hecho , es
4 Podrá alimentar a las gallinas que le quedan du-
decir:
1
de
1
=
1 1
· =
1 64 días.
rante ...........
4 6 4 6 24
b) ¿Cuántas debería vender si quiere tener pienso
Por tanto, un solo jardinero necesitaría 24 días para 480 días? Utiliza la regla de tres inversa.
para replantar todo el césped.
.º gallinas
n n.º días
– Hallamos el tiempo que tardarían 8 jardineros:
320 60
^ ^
11
Si son 8 jardineros, en un día replantarán: x 480

1 1
8· = 320 480 x = 320 · 60 = 40
24 3
x = 60 480
^1
Luego necesitarán 3 días para terminar.

320 – 40 = 280 gallinas.
Debería vender ........................................
5. Problemas
39. El 8 % de los estudiantes de un centro escolar no 41. Luisa desea comprar un disco duro que cuesta 160 e
utilizan ninguna red social. Si en el centro hay 1 150 sin IVA, que es del 21 %.
estudiantes que sí las usan, ¿cuántos estudiantes
a) Si le hacen un descuento del 15 %, ¿qué es me-
hay en el centro?
jor: que primero le sumen el IVA y luego le apli-
Plan de resolución: quen el descuento o al revés?
Llamamos x al total de estudiantes del centro. Plan de resolución:

92 %
Si el 8 % no utilizan ninguna red social, el ........... Multiplicamos por 1,21 (añadir el
......................................................................................
de los estudiantes sí las usan, y sabemos que son
1 150 estudiantes. 21 %) y por 0,85 (restar el 15 %), y
......................................................................................
92 %
........... 8 % viceversa.
......................................................................................
1 150 estudiantes Resolución:
x
Resolución: (160 · 1,21) · 0,85 = 164,56 E
92 x = 1 150 (160 · 0,85) · 1,21 = 164,56 E
92 % de x = 1150 100 ·
^1
^1
x = 1 150 = 1 250

Solución:
0,92x = 1150
0,92
^1
^1
El resultado es el mismo.
......................................................................................
Solución:
b) ¿Cuál ha de ser el descuento para que el precio
Hay 1 250 estudiantes.
........................................................................................... final sea de 160 e?
40. En la fiesta de cumpleaños de Sara hay jarras
de refresco de 1,5 L. La de la mesa de Clara se va- Llamamos x al descuento y
......................................................................................
cía un 60 %, pero inmediatamente Sara le añade
un 50 % del contenido de la jarra. ¿Qué cantidad
planteamos una ecuación.
......................................................................................
de refresco hay ahora en la jarra? Resolución:
Plan de resolución: x  = 160
160 · 1,21 · 1 – 100
Inicialmente, hay 1,5 L de re-
fresco en la jarra, y se consu- 60 % 193,6 – 1,936x = 160
me el 60 %, por lo que que- 40 % – 1,936x = - 33,6
da el 40 % de 1,5 L.
– 33,6 ~ 17,4
x = -1,936
Después, Sara añade el 50 % -
de lo que queda, es decir, el 50 % del 40 % Solución:
50 % del 40 % de 1,5 L. 40 %
El descuento debe ser del 17,4 %.
......................................................................................
Luego debemos sumar el 50 % del 40 % de 1,5 L al
40 % de 1,5 L. 42. Un postre para 4 personas requiere de 80 g de azú-
car y 6 huevos. Si se dispone de dos docenas de
Resolución:
huevos y medio kilo de azúcar, ¿para cuántas perso-
40 50 40 nas se puede preparar a lo sumo? ¿Qué sobrará?
· 1,5 + · · 1,5 =
100 100 100
= 0,4 · 1,5 + 0,5 · 0,4 · 1,5 = Plan de resolución:
= 1,5 · 0,4 · (1 + 0,5) = directa Calculamos

Hay proporcionalidad .......................... .
= 1,5 · 0,4 · 1,5 = 0,9 L para cuántas personas se puede preparar el postre
Solución:
500 g de azúcar y con ...........
con ........... 24 huevos. Después,
En la jarra hay ahora 0,9 L de refresco.
menor de los resultados.
elegimos el ..........................
90 Unidad 7 S107
Resolución: Resolución:
.º personas
n azúcar (g) h/día n.º días
4 80 8 36
^ ^
^ ^
11
11
x 500 6 x
4 80 x = 4 · 500 = 25 8 x
x = 500 80 = x = 8 · 36 = 48 días
^1
6 36 6
^1
.º personas
n n.º huevos Solución:
4 6
Tardará 48 días.
^ ^
11
x 24 ......................................................................................
4 6 x = 4 · 24 = 16 b) Si debe presentarlo antes de 30 días, ¿cuántas

x = 24 6
^1
horas deberá trabajar al día?
Solución: Plan de resolución:
Podemos preparar el postre para

........................................................................................... Procedemos como en el aparta-
......................................................................................
16 personas. Sobrará azúcar.

........................................................................................... do anterior con los nuevos datos.
......................................................................................
43. Isaac gana un sueldo base de 1 200 e y una comi- Resolución:

sión por cada nuevo cliente que consiga. Si este
mes ha cobrado 1 430 e y ha conseguido 46 clientes
h/día n.º días
nuevos, ¿cuánto dinero ganará el mes que haga 8 36
^ ^
11
100 clientes nuevos? x 30
8 30 x = 8 · 36 = 9,6 h
x = 36 30
Hay proporcionalidad directa en-
...........................................................................................
^1
Solución:
tre el número de clientes nuevos
...........................................................................................
Deberá trabajar 9,6 h al día.
......................................................................................
y...........................................................................................
la comisión conseguida.
45. Para llenar un depósito se dispone de dos grifos:
Resolución:
uno vierte 6 L de agua por minuto, y el otro, el tri-
.º clientes comisión (E)
n ple. Si el grifo de menor caudal tarda 9 h en llenar
46 230 el depósito, ¿cuánto tardan los dos juntos?
^ ^
11
100 x Plan de resolución:

46 230 x = 100 · 230 = 500 Hay proporcionalidad inversa. Los
...........................................................................................
100 = x 46
^1
dos grifos a la vez vierten el cuá-

...........................................................................................
Solución:
Ganará 1 200 + 500 = 1 700 E.
...........................................................................................
druple que el de menor caudal.
...........................................................................................
Resolución:
44. Para terminar un proyecto, Juan sabe que, traba-
jando 8 h al día, necesita 36 días. caudal (L/min) tiempo (h)
6 9
^ ^
11
a) Si trabaja 6 h al día, ¿cuántos días necesitará?

4 · 6 = 24 x
6 x x = 6 · 9 = 2,25 h
Hay proporcionalidad inversa en- 24 = 9 24
^1
......................................................................................
tre el número de horas que tra-

...................................................................................... Solución:
baja al día y el número de días.
...................................................................................... Tardarán 2,25 h.
...........................................................................................
46 GeoGebra En la vista Calculo Simbólico (CAS) 49 GeoGebra En la vista Hoja de Cálculo de Geo-
de GeoGebra podemos calcular porcentajes, así Gebra podemos calcular porcentajes de varios nú-
como resolver las ecuaciones que se plantean en meros de forma simultánea.
problemas de proporcionalidad.
Calcula el 5 % de 12, 25, 45, 70 y 90.
a) Calcula el 75 % de 45. Escribimos en la columna A los números dados, y
Escribimos 0.75 * 45 y seleccionamos . Obte- en la B, el porcentaje que se quiere calcular, en es-
nemos: 33.75 te caso, el 5 % para todos:
b) Calcula el 3 % de 0,027.

Si procedemos de forma análoga al apartado
anterior, obtenemos 0. Esto sucede porque Geo-
Gebra da por defecto los resultados con dos ci-
fras decimales y, al ser estas nulas, muestra 0.
Recuerda que podemos cambiar el número de ci-
En la celda C2 escribimos = A2 * B2 / 100 y pulsamos
fras decimales en Redondeo del menú Opciones.
Intro. Obtenemos: 0.6
Seleccionamos el controlador de
relleno (cuadradito azul de la es-
quina inferior derecha) y lo arras-
tramos hasta la celda C6.
Así obtenemos el resto de resultados:
Si, por ejemplo, elegimos 5, obtenemos: 0.00081
25 x
c) Resuelve = .
9 16
Escribimos 25 / 9 = x / 16 y hacemos clic sobre X .
Obtenemos: x = 
400
9 
Recuerda que, si seleccionas X , obtienes la so-
lución en forma decimal o una aproximación.
50 GeoGebra Completa la tabla siguiente:
47 GeoGebra Calcula los siguientes porcentajes, uti-

precio % % precio
lizando la precisión que creas adecuada: original (e) descuento a pagar final (e)
a) 2,5 % de 36 36 15 85 30,6
............ ............
0,025 * 36
Instrucción: ................................................................ 48 15 85 40,8
............ ............
0,9
Solución: ..................................................................... 84
36 + 48 = ......... 15 85 71,4
............ ............
b) 1,2 % de 0,05 Fíjate en la última columna: suma los datos de las

0,012 * 0,05
Instrucción: ................................................................
dos primeras celdas y compara el resultado con el
de la tercera. ¿Qué observas? ¿Ocurre lo mismo con
0,0006
Solución: ..................................................................... otros precios?
48 GeoGebra Resuelve con dos cifras decimales: 30,6 + 40,8 = 71,4. Dan lo mismo.
...........................................................................................
a)
3 5
4,2
= ⇒ x = .............
Es independiente de los precios,
...........................................................................................
x 7
pues se cumple:
...........................................................................................
0,45 x
b) = 0,09
⇒ x = .............
3,5 0,7 p % de (a + b) = p % de a + p % de b
...........................................................................................
92 Unidad 7 S109
1. La siguiente tabla muestra la retribución de un téc- 3 GeoGebra Juan ha encestado en un partido el
nico según el número de horas que trabaja: 40 % de sus lanzamientos, que han sido 35.
Autoevaluación
n.º de horas 3 5 6 9 a) ¿Cuántas canastas ha conseguido Juan?
retribución (e) 42 70 84
........ 126
........ 0,4 · 35
Operación: .................................................................
0,4 * 35
Instrucción: ................................................................
a) ¿Cómo son las magnitudes que se relacionan en
la tabla? 14
Solución: .....................................................................
Directamente proporcionales.
...................................................................................... b) Si Juan mantiene el mismo porcentaje de acier-
tos y en el siguiente partido consigue 24 canas-
b) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? Ex-
tas, ¿cuántos lanzamientos ha hecho?
plica qué significa.
40 24
42 70 100 = x
Ecuación:
3 = 5 = 14
40 / 100 = 24 / x
Instrucción: ................................................................
La constante de proporcionali-
......................................................................................
x = 60
Solución: .....................................................................
dad es 14, que es la retribución
......................................................................................
de 1 h de trabajo. 4. David desea comprar unos altavoces de 180 e.

......................................................................................
a) Si le hacen un descuento del 15 %, ¿cuál es el
c) Completa la tabla indicando los cálculos que
precio rebajado?
realices.
6 · 14 = 84; 9 · 14 = 126 100 % – 15 % = 85 %
85 % de 180 = 0,85 · 180 = 153 E
2. Una línea de fabricación ha producido 600 m2 de
césped artificial en 8 h. 153 E
El precio rebajado es de .................... .
a) ¿Cuánto tiempo necesita para producir 1 m2? b) Si al precio rebajado hay que sumarle el 21 % de
IVA, ¿cuál es el precio final de los altavoces?
8 153 + 0,21 · 153 = (1 + 0,21) · 153 =
600 = 0,013 h = 0,8 min = 48 s
)
= 1,21 · 153 = 185,13 E

48 s para producir 1 m2.
Necesita ................ 185,13 E
El precio final es de ......................... .
b) ¿Cuánto tiempo necesita para producir 900 m2? 5. Dos grifos iguales tardan 30 min en llenar un depó-
sito. ¿Cuánto tardarán 5 grifos?
900 · 48 = 43200 s =
= 720 min = 12 h
El número de grifos y el tiempo de
...........................................................................................
12 h
Para producir 900 m2 necesita .................... .
llenado son magnitudes inversa-
...........................................................................................
c) ¿Qué cantidad produce en 1 h?
mente proporcionales.
...........................................................................................
600 2
8 = 75 m Resolución:
2
n.º grifos tiempo (min)
75 m
En 1 h produce .................... . 2 30
^ ^
11
d) ¿Qué cantidad produce en 15 h?

5 x
2 x x = 2 · 30 = 12 min
5 = 30 5
^1
2
15 · 75 = 1 125 m
Solución:
2
1 125 m
En 15 h produce .................... . Tardarán 12 min.
...........................................................................................
UNIDAD 8 Rectas y ángulos
VAS A APRENDER
1. Puntos, rectas y planos– – – – – – – – – – – – —95
2. Ángulos – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – —96
3. Relaciones entre ángulos – – – – – – – – – – – —97
4. Mediatriz y bisectriz – – – – – – – – – – – – – —98

5. Medida de ángulos – – – – – – – – – – – – – —99
6. Operaciones con medidas de ángulos – – – —100
7. Problemas – – – – – – – – – – – – – – – – – – 104
—
1. Localiza en el plano un par de rectas paralelas, 3. Dibuja:

un par de rectas perpendiculares y un par de
a) Un ángulo agudo.
rectas secantes que no sean perpendiculares:
b) Un ángulo recto.
paralelas
perpendiculares
c) Un ángulo llano.
secantes no
perpendiculares
4. Dibuja:
2. Calcula: a) Tres rectas que determinen un triángulo.
a) 2,5 · 60 c) 2 400 : 60

2, 5 2 4 00 1 60 1
x6 0 00 40
)
15 0, 0
b) Tres rectas que no determinen un triángulo.
b) 3,5 · 3 600 d) 9 000 : 3 600
3, 5 9 000 11 3600 11
x3 6 0 0
1 80 2,5
21 0 00
1 05
)
1 26 0 0, 0
94 Unidad 8 S111
1. Puntos, rectas y planos
RECUERDA RECUERDA
• Un punto indica una posición. No tiene dimensiones. Posiciones relativas de dos rectas en el plano:
• Paralelas, si no tienen ningún punto en común: no
punto
se cortan nunca.
• Una recta está formada por infinitos puntos. Tiene • Coincidentes, si tienen todos los puntos en común.
una sola dimensión.
• Secantes, si tienen un único punto en común: el
recta punto de corte entre ambas.
• Un plano está formado por infinitas rectas y, por tan- paralelas coincidentes secantes
to, por infinitos puntos. Tiene dos dimensiones.
plano
3. Dibuja dos rectas paralelas a la recta dada y otra se-
cante a las tres:
1. Dibuja sobre la figura un pun-

to, una recta y un plano de
entre los que determinan sus
vértices, aristas y caras, res-
pectivamente. RECUERDA
Los vértices determinan 8 puntos; las aristas, 12 • Una semirrecta es cada una de las partes en que
rectas, y las caras, 6 planos. Así, por ejemplo: queda dividida una recta por un punto. Este punto
es el origen de las semirrectas.
recta
• Un segmento es la parte de una recta comprendida
entre dos puntos.
• Un semiplano es cada una de las partes en que que-

da dividido un plano al trazar una recta.
punto
B semiplano
plano A semirrecta A
segmento AB
semirrecta semiplano r
2. Dibuja sobre la figura un punto,

4. Las rectas r y s son perpendiculares. r u
una recta y un plano de entre los
que determinan sus vértices, aristas a) Dibuja una recta t parale-
y caras, respectivamente. la a s.
s
b) Dibuja otra recta u per-
10 puntos; las aristas,
Los vértices determinan .......... t
pendicular a t.
15 rectas, y las caras, ..........
.......... 7 planos. Así, por c) ¿Cómo son las rectas r y t? ¿Y u y s?
ejemplo:
recta punto r y t son perpendiculares y
......................................................................................
•
^1
u y s también.
......................................................................................
plano d) Dibuja el segmento que une el punto de corte
de r y s con el punto de corte de t y u.
S112 Rectas y ángulos 95

2. Ángulos
7. Suma los siguientes ángulos:
RECUERDA Lados + B

A
Un ángulo es la región del plano a)  
B

A B 
+ = A
comprendida entre dos semirrec-
O O O
tas que tienen el mismo origen.
• Ángulos particulares:
Vértice  + B
A 
b) 
A 
B
+ =
ángulo O O
nulo ángulo llano
ángulo completo 8. Resta los siguientes ángulos:
– B
A 
• Tipos de ángulos: a)

A 
A 
B
Cóncavo: mayor Convexo: menor que un – 
B =
que un llano llano O O O
b)  – B


A 
B A
– =
agudo recto obtuso
O O
• Dos ángulos son iguales si al superponerlos coinciden.
9. Dibuja:
a) Dos ángulos agudos que, sumados, formen un
5. Indica qué tipo de ángulo forman las manecillas del
ángulo recto.
reloj en cada caso:
b) Un ángulo agudo y uno obtuso que, sumados,

formen un ángulo completo.
convexo
....................... cóncavo
....................... convexo
....................... No es posible.
obtuso
....................... ....................... agudo
....................... 10. Razona si las siguientes afirmaciones son ciertas o
falsas.
6. Dibuja con regla y compás un án-
a) La suma de dos ángulos agudos es un ángulo
gulo igual al ángulo V.
B agudo.
Trazamos en el ángulo dado un
arco de radio r, y señalamos los V A O C
Falsa. Por ejemplo, si sumamos
......................................................................................
puntos de corte A y B. dos ángulos agudos que sean
.....................................................................................
Dibujamos una semirrecta. Con
centro en el origen, O, trazamosB
casi rectos obtenemos un án-
......................................................................................
un arco del mismo radio r, y seña- gulo obtuso.

......................................................................................
lamos C. V A O C
b) La resta de dos ángulos obtusos es un ángulo
Medimos con el compás la distancia AB. Desde el agudo o nulo.
punto C marcamos sobre el arco trazado un punto
D a esa misma distancia. Cierta. Un obtuso es la suma
......................................................................................
B D
de un recto y un agudo. Si le
......................................................................................
restamos otro obtuso, el recto

......................................................................................
V A O C
Unimos los puntos D y O. El án-

D se elimina y queda la resta de
......................................................................................
gulo O  es igual al ángulo origi- dos agudos que siempre da otro

......................................................................................
nal V. O C
ángulo agudo o nulo.
......................................................................................
96 Unidad 8 S113
3. Relaciones entre ángulos
RECUERDA RECUERDA
• Dos ángulos que tienen el vérti- Al cortar dos rectas paralelas por una recta secante,
ce y un lado común, y que no se obtenemos los siguientes ángulos:

B
superponen, se llaman ángulos
consecutivos. 
A
A
B
C
D
E
F
G

• Dos ángulos consecutivos cu- A B C D E

A
B
C
D
E
F
G
H
yos lados no comunes están en 
A
A
B
C
D
E
F
G B
H
la misma recta se llaman adya- A C D E F G H

B
centes. A B C D E F G H

• Dos ángulos se llaman opuestos A
B

C

D

E

F

G

H

A B C D E F G H
por el vértice si tienen un vértice
común y los lados de uno de

B 
A • Los pares de ángulos A y E, B y F, C y G
, y D
 y H
ellos son prolongación de los del
son correspondientes.
otro. Un par de ángulos opues-
tos por el vértice son iguales. • Los pares de ángulos C y E y D
 y F son alternos in-
• Si dos ángulos suman un ángulo recto, se llaman ternos.
complementarios. Si dos ángulos suman un ángulo
• Los pares de ángulos A y G
 y B y H son alternos ex-
llano, se llaman suplementarios.
ternos.
 y E y C y F son conjugados
• Los pares de ángulos D
11. Dibuja dos ángulos complementarios. internos.
 yH
 y B y G
 son conjugados
B • Los pares de ángulos A
 externos.
A
Dos ángulos correspondientes, alternos internos o al-
12. Dibuja dos ángulos suplementarios. ternos externos son iguales.
Dos ángulos conjugados internos o conjugados exter-
nos son suplementarios.

B 
A
15. En la figura, identifica los pares de ángulos corres-
13. Contesta razonadamente: pondientes:
a) Dos ángulos agudos, ¿pueden ser suplementarios? 

B
No, porque dos ángulos menores

......................................................................................

C
 H
 y ............
A
A

que un recto no pueden sumar
...................................................................................... E
D
C y F
............
F 
un llano.
......................................................................................

H B y ............
............ 
E

G 
............

D y ............
G
b) Si dos ángulos son complementarios, ¿puede ser
alguno obtuso? 16. De cada uno de los ángulos A y B dibujados en la fi-
No, porque dos complementarios gura, señala, si existe, un ángulo alterno interno,
......................................................................................
uno alterno externo, uno conjugado interno y uno
suman un recto y un ángulo ob-
...................................................................................... conjugado externo:
tuso ya es mayor que un recto.

...................................................................................... conjugado ex- alterno ex-

terno de B 
terno de B
14. Dibuja dos rectas secantes que no formen ningún

A
ángulo obtuso. ¿Cómo se llaman estas rectas? conjugado in-
alterno interno de 
A
rectas terno de A
perpendiculares

B

4. Mediatriz y bisectriz
RECUERDA RECUERDA
r
La mediatriz del segmento AB es la La bisectriz del ángulo V es la recta
recta r perpendicular al segmento que divide el ángulo V en dos ángulos 
V
A M B
AB que pasa por su punto medio, M. iguales.
17. Traza la mediatriz del segmento AB. 19. Traza la bisectriz del ángulo V.
1 2 3 1 2 3
P P
A
A A
V
A B A B A B
V V
B
B B
Q Q
1 Con centro en el vértice V, dibujamos con el
1 Con centro en el punto A, dibujamos con el compás un arco de radio cualquiera que corte
compás un arco de radio AB. los lados del ángulo en dos puntos. Llamamos
a estos puntos A y B.
2 Con centro en el punto B, dibujamos con el
compás otro arco de radio AB. Los dos arcos se 2 Con centros en los puntos A y B, trazamos dos
cortan en dos puntos, P y Q. arcos de radio AB que se corten.
3 Trazamos con la regla la recta que une los pun- 3 Trazamos con la regla la recta que pasa por V y
tos P y Q. Esta recta es la mediatriz del segmen- por el punto de corte de los arcos anteriores.
to AB. Esta recta es la bisectriz del ángulo V.
18. Traza la mediatriz de este segmento y dibuja en 20. Traza la bisectriz del este ángulo:
ella un punto P.
A
•
•
•P
B
•
a) Mide las distancias desde A hasta P y desde B

hasta P. ¿Cómo son estas distancias?
21. Dibuja, trazando bisectrices, un ángulo cuya ampli-
iguales
Las distancias obtenidas son .................................. .
tud sea la cuarta parte de un ángulo recto.
b) ¿Ocurrirá lo mismo para cualquier otro punto P
de la mediatriz? Razónalo.
Sí, pues si M es el punto medio

......................................................................................
de AB, los triángulos rectángulos

......................................................................................
•
APM y BPM son iguales y, por
......................................................................................
•
tanto, las hipotenusas AP y BP
...................................................................................... •
miden lo mismo.
......................................................................................
98 Unidad 8 S115
5. Medida de ángulos
25. Expresa en grados:
RECUERDA
• Un grado sexagesimal (°) es la medida del ángulo a) 6° 30’ 18” = 6° + 0,5° + 0,005° = 6,505°
↑
que se obtiene al dividir un ángulo recto en 90 par- 30’ = (30 : 60)° = 0,5°
tes iguales. 18” = (18 : 3 600)° = 0,005°
• Un minuto sexagesimal (’) se obtiene al dividir un
grado sexagesimal en 60 partes iguales. Por tanto: b) 7° 24’ 9” = 7° + 0,4° + 0,0025° = 7,4025°
^1
1° = 60’ 24' = (24 : 60)° = 0,4°
• Un segundo sexagesimal (”) se obtiene al dividir un
9'' = (9 : 3600)° = 0,0025°
minuto sexagesimal en 60 partes iguales. Por tanto:
1’ = 60” c) 5° 12’ 27” = 5° + 0,2° + 0,0075° = 5,2075°
^1
Se cumple la siguiente equivalencia:
12' = (12 : 60)° = 0,2°
1° = 60’ = 3 600”
27'' = (27 : 3600)° = 0,0075°
22. Completa: 26. Expresa en forma compleja:

420 ’
a) 7° = ............. 720 ’
c) 12° = .............. a) 12,245° = 12° 14’ 42”
↑ ^1 ↑
7° = (7 · 60)’ = 420’ 12° = (12 · 60)' = 720' 0,245° = (0,245 · 60)’ = 14,7’ ; 0,7’ = (0,7 · 60)” = 42”
14 400 ”
b) 4° = .................. d) 3° = ...............
10 800 ”
b) 32,875° = 32° 52' 30''
^1
↑ ^1
0,875° = (0,875 · 60)' = 52,5' ; 0,5' = (0,5 · 60)'' = 30''
4° = (4 · 3 600)” = 14 400” 3° = (3 · 3600)'' = 10 800''
c) 45,995° = 45° 59' 42''
23. Expresa en segundos los siguientes ángulos: ^1
0,995° = (0,995 · 60)' = 59,7' ; 0,7' = (0,7 · 60)'' = 42''
a) 6° 5’ 11” = (6 · 3 600)” + (5 · 60)” + 11” =
= 21 600” + 300” + 11” = 21 911”
27. Ana y Juan han medido un mismo ángulo, y han
obtenido 14,76° y 14,77°, respectivamente. ¿Cuán-
(4 · 3600)'' + (15 · 60)'' =
b) 4° 15’ = ....................................................................... tos segundos hay de diferencia entre las dos medi-
das? Resuélvelo de dos maneras distintas.
= 14 400'' + 900'' = 15 300''
........................................................................
1.er método: restamos las medidas
c) 3° 7’ 28” (3 · 3600)'' + (7 · 60)'' + 28'' =
= ..................................................................
de los ángulos y pasamos el resul-
= 10800'' + 420'' + 28'' = 11 248''
...................................................................
tado a segundos.
d) 15° 12” = ....................................................................
(15 · 3600)'' + 12'' =
1 4, 7 7 °
= 54000'' + 12'' = 54012''
..................................................................... – 1 4, 7 6° 0,01° = (0,01 · 3 600)'' = 36''
24. Expresa en forma compleja los siguientes ángulos: 0,0 1 °
a) 8 245” 8 245” 60 2.o método: pasamos las medidas
2 24 137’ 60 de los ángulos a segundos y resta-
445 17’ 2°
25” mos los resultados.
8 245” = 2° 17’ 25”

1 4, 7 7 1 4, 7 6
x 3 6 00 x 3 6 00
b) 42 988” 42 988” 60 8 862 8 85 6
098 7 1 6' 60 443 1 4 428
38 8 1 1 6 11° 5 3 1 72,00 5 3 1 3 6,00
28'' 56'
53 172'' - 53 136'' = 36''
11° 56' 28''
42 988” = ............................ 36'' de diferencia.
Hay ..............

6. Operaciones con medidas de ángulos
28. Efectúa la suma: 12° 34’ 45” + 23° 42’ 28” 31. Efectúa la resta: 45° 13’ 25” – 23° 42’ 38”
Sumamos los segundos. Como 12° 34’ 45” Como 25”  38”, hacemos: 45° 13’ 25”
el resultado es mayor que 60, lo + 23° 42’ 28” – 23° 42’ 38”
13’ = 12’ 60”
pasamos a minutos y segundos: 73”
Por tanto: 45° 12’ 85”
73” 60
45° 13’ 25” = 45° 12’ 85” – 23° 42’ 38”
13” 1’
47”
Como 12’  42’, hacemos:
Sumamos los minutos, tenien- 1’
do en cuenta el resultado an- 12° 34’ 45” 45° = 44° 60’
terior. Como el resultado es + 23° 42’ 28” 44° 72’ 85”
Por tanto:
mayor que 60, lo pasamos a 77’ 13” – 23° 42’ 38”
grados y minutos: 45° 12’ = 44° 72’ 30’ 47”
Finalmente, restamos los 44° 72’ 85”
77’ 60
1° grados. – 23° 42’ 38”
17’ 1°
12° 34’ 45” 21° 30’ 47”
Por último, sumamos los grados. + 23° 42’ 28”
36° 17’ 13”
32. Efectúa las siguientes restas:
a) 36° 48’ 19” – 13° 52’ 38”
29. Efectúa las siguientes sumas:
a) 23° 12’ 45” + 34° 59’ 37”
35° 107'
47' 79''
11
1° 1' 8 2'' 60 36° 48' 19''
1
1
23° 12' 45'' 22'' 1' – 13° 52' 38''
+ 34° 59' 37''
)
7 2' 60 22° 55' 41''

58° 72' 82''
1
1
12' 22'' 1 2' 1° b) 42° 12’ 11” – 18° 32’ 40”

)
41° 71'
b) 18° 45’ 32” + 45° 37’ 58”
11' 71''
1
1° 1' 9 0'' 60 42° 12' 11''
1
1
18° 45' 32'' 3 0'' 1'
1– 18° 32' 40''
+ 45° 37' 58''
)
8 3' 60 23° 39' 31''

64° 83' 90''
1
1
23' 30'' 2 3' 1° 33. Efectúa 34,785° – 12,825°, expresando previamente

)
los ángulos en forma compleja.

30. Efectúa 26,745° + 12,135°, expresando previamente 34,785° = 34° 47' 6''
los ángulos en forma compleja. ^1
0,785° = (0,785 · 60)' = 47,1'
26,745° = 26° 44' 42''
^1 0,1' = (0,1 · 60)'' = 6''
0,745° = (0,745 · 60)' = 44,7'
12,825° = 12° 49' 30''
0,825° =1 (0,825 · 60)' =
0,7' = (0,7 · 60)'' = 42''
^
49,5'
12,135° = 12° 8' 6''
^1 0,5' = (0,5 · 60)'' = 30''
0,135° = (0,135 · 60)'= 8,1'
0,1' = (0,1 · 60)'' = 6'' 33° 106'
46' 66''
11
26° 44' 42'' 34° 47' 6''

1
1
+ 12° 8' 6'' – 12° 49' 30''

38° 52' 48'' 21° 57' 36''
100 Unidad 8 S117
34. Calcula el producto: 4 · (13° 52’ 38”) 37. Calcula el cociente: (59° 34’ 45”) : 3
Multiplicamos por 4 los segundos, los minutos y Dividimos los grados:
los grados: 59° 34’ 45” 3
13° 52’ 38” 29 19°
× 4 2°
52° 208’ 152”
Obtenemos un resto de 2°.
El resultado de los segundos y de los minutos es
mayor que 60. Aplicamos entonces las equivalen- Pasamos los 2° a minutos, 2° = 120’, y sumamos es-
cias 60” = 1’ y 60’ = 1°: tos 120’ a los 34’ iniciales:
152” = (2 · 60 + 32)” = 2’ 32” 59° 34’ 45” 3
29 + 19°
208’ + 2’ = 210’ = (3 · 60 + 30)’ = 3° 30’
2° 120’
52° + 3° = 55° 154’
Por tanto:
Dividimos los minutos:
52° 208’ 152” = 55° 30’ 32”
59° 34’ 45” 3
29 19° 51’
35. Calcula: 2° 120’
154’
a) 6 · (12° 54’ 48”) 04
1’
12° 54' 48'' 288'' = (4 · 60 + 48)'' =
x 6 = 4' 48'' Obtenemos un resto de 1’.
72° 324' 288'' 324' + 4' = 328' =
1
1
Pasamos 1’ a segundos, 1’ = 60”, sumamos estos

1
77° 28' 48'' = (5 · 60 + 28)' = 60” a los 45” iniciales y dividimos los segundos re-
= 5° 28' sultantes:
72° + 5° = 77° 59° 34’ 45” 3
b) 12 · (23° 38’ 19”) 29° 19° 51’ 35”
2° 120’ +
23° 38' 19'' 228'' = (3 · 60 + 48 )'' = 154’
x 12 = 3' 48'' 04
276° 456' 228'' 456' + 3' = 459' = 1’ 60”
1
1
1
283° 39' 48'' = (7 · 60 + 39)' = 105”

= 7° 39' 15
276° + 7° = 283° 0”
El cociente es: 19° 51’ 35”
36. Calcula 4 · 4,46°, expresando previamente el ángulo
en forma compleja.
38. Calcula (62° 15’ 4”) : 8.
4,46° = 4° 27' 36''
^1 62° 15' 4'' 8
0,46° = (0,46 · 60)' = 27,6'
1
0,6' = (0,6 · 60)'' = 36'' 6° 360' 7° 46' 53''
4° 27' 36'' 144'' = (2 · 60 + 24)'' = 375'
x 4 = 2' 24'' 55
7' 1 420''
16° 108' 144'' 108' + 2' = 110' =
1
1
1
17° 50' 24'' = (1 · 60 + 50)' = 424''

= 1° 50' 24
16° + 1° = 17° 0''
)

39. Determina el ángulo complementario de: 43. Halla el valor de los ángulos que faltan:
54°
a) 36° → .......... 78°
b) 12° → ..........
44° 136°
180° – ......... = .........

 = 90°
36° + A 12° + A = 90° 44°
A  = 90° – 12° = 78° 44°
.........
136°
.........
 = 90° – 36°
A 54°
= ..........
136°
......... 44°
.........
40. Determina el ángulo suplementario de:
44°
......... 136°
.........
152°
a) 28° → .......... 26°
b) 154° → ..........
 =
28° + A 180° 12° + A = 180° 44. Las calles indicadas por las rectas r y s son paralelas,
 = 180° – 28° = ..........
A 152° A = 180° – 154° = 26° y las indicadas por las rectas t y u también. ¿Cuánto
mide el ángulo A ? Razona la respuesta.
41. Halla los ángulos interiores del triángulo formado
66°
^1 
en el mapa por las ciudades de París, Praga y Berna
de acuerdo con los datos de la figura: u C
r

A 
B
25,31°

C
t
37,93° 
B s

A A 66°
 = ...........
116,76° Al ser B y C dos ángulos corres-

...........................................................................................
Puesto que un par de ángulos opuestos por el vérti- pondientes, B = C = 66°. Al ser B y
..........................................................................................
iguales
ce son ............................. ,  =
se tiene que A 25,31°
................ , A alternos externos, A = B y, por
...........................................................................................
116,76° y C = ................ .
B = ................ 37,93° tanto, A = 66°.
...........................................................................................
42. Halla los ángulos A y B teniendo en cuenta que las
líneas horizontales, las verticales y las diagonales son 45. :
Calcula el valor del ángulo A
paralelas.
 = 3x + 30°
B
D

C B 
A
48° 
A  = 2x + 15°
C
D

Los ángulos B y C son iguales por  y D son suplementarios y C = D por

Los ángulos B
 + C = 180°:
ser correspondientes. Por tanto, B
ser correspondientes y C es com-
3x + 30° + 2x + 15° = 180°
plementario de 48°. Luego:
5x + 45° = 180°
B = C = 90° – 48° = 42° 5x = 135°
135°
Los ángulos B y D son iguales por x =
5
= 27°
ser alternos internos y A es com- En consecuencia:
plementario de D. Luego:  = 3 · 27° + 30° = 111° C = 2 · 27° + 15° = 69°

B
Los ángulos A  y C son iguales porque son ángulos
A = 90° – D = 90 – B =  = 69°.
alternos internos. Por tanto, A
= 90° – 42° = 48°
102 Unidad 8 S119
46. Calcula el valor del ángulo A : Completa la siguiente tabla y el siguiente gráfico
compuesto por cuatro sectores, sabiendo que el

A sector B mide el doble que el A y el C mide la suma
del A y el B.
 = 3x – 40°
B
sector ángulo
 = 3x + 64°
C A 142°
 = ............
A 37° 25’
B
C  = 37° 25’
A
• Los ángulos A y C
 son iguales por B 74° 50'
...............
ser alternos externos. C 112° 15'
............... D
•
A y B
 son suplementarios. D 135° 30'
...............
Por tanto, + = +A B
= 180°:
 C
 B

Puesto que el sector B mide el doble que el A, se
3x + 64° + 3x – 40° = 180° 2 · (37° 25') = 74° 50'
 = ..................................................... .
tiene que B
3x + 3x = 180° – 64° + 40° la suma del A y el B
Como el sector C mide ...................................................... ,
6x = 156° se tiene que C = 37° 25' + 74° 50' = 112° 15'
............................................................ .
x = 156° = 26°
6 Puesto que el sector D completa el círculo, se tiene
Luego B = 3 · 26° – 40° = 38°. que D 360° – (A + B + C ) =

 = ............................................................................
= 360° – (37° 25' + 74° 50' + 112° 15') =

...........................................................................................
•
Como A y B son suplementarios:
= 135° 30'
...........................................................................................
A + B = 180° A = 180° – 38° = 142°
^1
49. Completa la siguiente tabla a partir de la informa-

47. Calcula el valor de los ángulos A y B en la siguiente ción recogida en el gráfico de sectores:
figura:
sector ángulo

A
3x

B A 56°
...............
x A 37,5°
 = ............
B 56° E = 94°
=x
A
...............
150° B 30°
 = ............
C 42°
=x
B
...............  = 2x
• A = x por ser ángulos alternos D 112°
D
=
C
3
x
............... 4
internos. E 94°

• La suma A + 3x ha de ser 150°,
A + B + C + D
 + E
 = 360°
pues los ángulos son correspon- 3
x + x + 4 x + 2x + 94° = 360°
dientes. Por tanto:
3
x + 3x = 150° 4x + 4 x = 360° – 94°
3
4x = 150° 4 · 4x + 4 · 4 x = 4 · 266°
x = 150° = 37,5° 16x + 3x = 1064°
4 1 064°
Luego A = x = 37,5°. 19x = 1064° x = 19 = 56°
^1
• El ángulo B es el suplementario 3

A = B = 56°, C = 4 · 56° = 42° y
de A + 3x = 150°, es decir, 30°. D = 2 · 56° = 112°

7. Problemas
50. Cuando una bola de billar gol- 51. La empresa Kamsa, dedicada a la instalación de cá-
pea una de las bandas, sale re- maras frigoríficas, quiere distribuir el territorio de
botada con el mismo ángulo León entre sus dos centros de asistencia técnica en
A A
con el que incide. la provincia, situados uno en la capital y otro en
Ponferrada, de manera que los técnicos deban re-
En la situación descrita en cada apartado, halla el
correr el menor trayecto posible entre las sedes y el
ángulo con el que la bola blanca debe incidir en las
domicilio del cliente.
bandas indicadas para que, tras rebotar, choque
con la bola roja. Divide el mapa de la provincia en las zonas que co-
rrespondan a cada uno de los dos centros.
a) La bola debe golpear la banda h.
Dibujamos la mediatriz del segmento AB, definido
Primero, trazamos una rec-
R
por los puntos que representan en el mapa León y Sa
ta perpendicular a h que
B
Ponferrada.
pase por B y marcamos un
punto P que esté a la mis- 7˚
E . 1 : 2.600.000
6˚ 5˚
h A S T U R I A S
ma distancia de h que B. P 0 25 50 75 100 km C A NTA
43˚
A continuación, trazamos Villablino
Riaño
Cervera
G A L I C I A
otra recta que pase por P y R La Pola Boñar de Pisuerga
Páramo de Sil
de Gordón Guardo
por R, y marcamos el pun- B Fabero L E Ó N La Robla Cistierna Aguilar de Campoo
Villafranca Toreno
to Q en que esta recta cor- Q
del Bierzo Cacabelos Brañuelas San Andrés
Villaquilambre
Almanza
h del Rabanedo Herrera de Pisuerga
ta h. P Toral de A Bembibre B V
Ponferrada Astorga LEÓN Mansilla Saldaña
los Vados
de las Mulas Osorno
El ángulo que buscamos es Sta. María del Páramo PA L E N C I A Fernam
Melga
. Midiendo con el trans- R Sahagún
A La Bañeza Valencia de Carrión de Frómista Ca
B Don Juan los Condes
portador de ángulos, se  
Castrocontrigo
Paredes de Nava
A A Moncabril Valderas
tiene que este ángulo es 42˚ Mombuey Villalón de Torquemada
h Puebla de
de 43°. Sanabria Benavente Campos PALENCIA Baltanás
Villalpando Venta de Baños Cevico Nave
Z delA M O situados
R A Medina Esguevillas de
b) La bola debe golpear la banda v. Como los lugares mapa sobre deesta me-
Rioseco Esgueva
Alcañices Castronuevo
V A L L A D O L I D
misma distancia de ambasVALLADOLID
diatriz están a la .........................
Fonfría Villardefrades
Toro Tudela Peñafie
v localidades, los situados a unZAMORA lado y al otro definen
Tordesillas Laguna de Duero
Bermillo de Duero Mojados
R Pereruela
dos zonas: la más cercana a .........................
de Sayago
y la León
Rueda
másIscar Cuéllar
L
Corrales Nava del Rey Sancho

Fermoselle Medina Olmedo
S E G
cercana a Trabanca Ponferrada
Fuentesaúco
............................... . del Campo Coca
A
Madrigal de las Carbonero Cant

Aldeanueva Nava de la el Mayor
B Ledesma de Figueroa Altas Torres Asunción
Así pues, las Vitigudino poblaciones situadas en la zonaArévalo
Cantalapiedra seña-
G
41˚ Sta. María la

La Fregeneda SALAMANCA Cantalpino Fontiveros Real de Niev
Sando
Lumbrales
lada en en color ......................... Aldehuela
amarillo
Santa Marta
de la Bóveda de recibirán
Adanero
asistencia
SEGOVIA
San Ildefonso
U
Tormes Muñogrande o La Granja

Midiendo en la figura con el transportador de técnica San Felices León,
desde y
La Fuente
de los Gallegos San Esteban
lasde situadas en
Beleña Alba la
de zona
Tormes señala- Labajos Villacastín
T
Mingorría Sa
65° azul
S A L A M A N C A Muñico El Espinar
ángulos, se tiene que el ángulo es de ......... . da en ......................... , desde
Tamames Ponferrada.
Horcajo ÁVILA
Las Navas
R
Fuentes Medianero Á V I L A del Marqués

de Oñoro Ciudad Rodrigo
Guijuelo
Cebreros
M
c) La bola debe golpear las bandas v' y h', en este 7˚ Sotoserrano 6˚ Piedrahíta 5˚
O
E . 1 Robleda
: 2.600.000 Béjar Navaluenga
100 km A S T U R I A S C A NTA
San Martín
orden. 0 25 50 75
El Barco del Pimpollar Piedralaves El Tiemblo
Arenas de
P
43˚ de Ávila
San Pedro Lanzahíta Sotillo de
Riaño la Adrada
Villablino Candeleda Cervera
G A L I C I A
h' E X T R E M A D LaUPolaR A Boñar de Pisuerga

40˚ © I.C.L. Páramo de Sil
v' de Gordón Guardo
R Fabero L E Ó N La Robla Cistierna
Villafranca Toreno Aguilar de Campoo
del Bierzo Cacabelos Brañuelas San Andrés Almanza
del Rabanedo Villaquilambre
Herrera de Pisuerga
Bembibre V
Toral de Saldaña
B los Vados
Ponferrada Astorga LEÓN Mansilla
de las Mulas Osorno
Melga
Sta. María del Páramo PA L E N C I A Fernam
La Bañeza Sahagún
Valencia de Carrión de Frómista
Don Juan los Condes
Ca
Castrocontrigo
En v' debe incidir con un ángulo de ......... , y en 67° Moncabril
Mombuey
Valderas
Paredes de Nava
Torquemada
42˚ Puebla de Villalón de
Campos PALENCIA
h', con un ángulo de ......... . 23° Sanabria Benavente
Villalpando Venta de Baños
Baltanás
Cevico Nave
Z A M O R A Medina Esguevillas de
de Rioseco Esgueva
104 Unidad 8 S121 Alcañices Castronuevo
Fonfría Villardefrades V A L L A D O L I D
VALLADOLID
Toro Tudela
52. Con el fin de distribuir eficientemente sus produc-
tos en el sureste de España, la empresa Samzon 53. ¿Cuál es el menor ángulo que forman las agu-
proyecta construir un almacén logístico en un lugar jas del reloj a las 10:10?
a la misma distancia de Madrid, Córdoba y Valen-
cia. Señala en el mapa cuál ha de ser este lugar. Plan de resolución:
Calculamos el ángulo que forman las agujas a las
10:00 y lo que avanza cada una en 10 min.
Resolución:
A las 10:00, el horario señala las 10, y el minutero,
las 12. Como las marcas del reloj dividen los 360°
de la esfera en 12 partes (360° : 12 = 30°), las agu-
jas forman un ángulo de 30° · 2 = 60°. Además:
• El horario gira 360° en 12 h y, por tanto, gira
360° : 12 = 30° en 1 h. Como 1 h = 60 min, se
tiene que en 1 min gira 30° : 60 = 0,5°.
• El minutero gira 360° en 1 h. Como 1 h = 60 min,
se tiene que en 1 min gira 360° : 60 = 6°.
Así, en 10 min, el horario se acerca al
• Los lugares del mapa que se hallan a la misma
minutero 0,5° · 10 = 5° y el minutero
distancia de Madrid que de Córdoba son los de la
se aleja del horario 6° · 10 = 60°. Por
5° 60°
mediatriz del segmento que une los puntos
......................... tanto, el ángulo que forman las agu-
que representan en el mapa Madrid y Córdoba. jas es: 60° – 5° + 60° = 115°
Solución:
• Los lugares del mapa que se hallan a la misma
distancia de Madrid que de Valencia son los de la A las 10:10, las agujas forman un ángulo de 115°.
mediatriz
......................... del segmento que une los puntos
que representan en el mapa Madrid y Valencia. 54. ¿Cuál es el menor ángulo que forman las agujas del
reloj a las 03:45?
• El punto donde se cortan las dos mediatrices está
distancia de las tres ciudades y,
a la misma .........................
por tanto, es el lugar buscado. Partimos de que a las 03:00 las
...........................................................................................
Resolución: agujas forman 90° y hallamos cuán-

...........................................................................................
to avanza cada aguja en 45 min.

...........................................................................................
Resolución:
En 45 min el horario habrá gira-

do 0,5° · 45 = 22,5° y el minutero
habrá girado 6° · 45 = 270°.
P Por tanto:
•
22,5° 90° + 22,5° + A
 = 270°
A
 = 270° – 90° – 22,5°
270° A

A
 = 157,5°
Solución: Solución:
El almacén debe situarse en P.

........................................................................................... El menor ángulo es de 157,5°.
...........................................................................................

55 GeoGebra En la Vista Gráfica de GeoGebra po- 57 GeoGebra En la misma Vista Gráfica de Geo-
demos dibujar rectas que cumplan determinadas Gebra también podemos trazar la mediatriz de un
condiciones. segmento y la bisectriz de un ángulo.
a) Dibuja dos puntos A y B, traza la recta AB y a) Dibuja dos puntos A y B, traza el segmento de
traza la recta perpendicular a AB que pasa por extremos A y B y halla su mediatriz.
un punto C no alineado con A y B.
Con A dibujamos dos puntos cualesquiera A y
Con la herramienta , Punto, dibujamos dos
A
B. A continuación, seleccionamos , Segmen-
puntos cualesquiera A y B. Simplemente debe- to, y hacemos clic sobre los puntos A y B.
mos hacer clic sobre dos lugares de la Vista
Para trazar la mediatriz, seleccionamos el icono
Gráfica.
, Mediatriz, y hacemos clic sobre el segmen-
Seleccionamos , Recta, y hacemos clic sobre to AB. Obtenemos:
A y sobre B. Trazamos así la recta AB que pasa
por A y B.
Nuevamente con A , dibujamos un tercer pun-
to C, exterior a la recta AB.
Finalmente, seleccionamos , Recta perpen- b) Dibuja tres puntos no alineados A, B y C, traza
dicular, y hacemos clic sobre la recta y sobre el y halla su bisectriz.
el ángulo BAC
punto C. Obtenemos la recta perpendicular a
Con A dibujamos tres puntos cualesquiera A, B
la recta AB que pasa por C:
y C. Seleccionamos , Ángulo, y hacemos clic
sobre B, A y C, en este orden. Obtenemos así el
ángulo requerido.
Para trazar la bisectriz, seleccionamos , Bi-
sectriz, y hacemos clic sobre los puntos B, A y C,
de nuevo en este orden. Obtenemos:
b) Dibuja la recta paralela a la recta AB que pasa
por el punto C.
Seleccionamos , Recta paralela, y hacemos
clic sobre la recta AB y sobre el punto C. Obte-
nemos así la recta paralela a la recta AB que
pasa por C:
58 GeoGebra Dibuja tres puntos no alineados A, B
.
y C, y traza los segmentos AB y AC, y el ángulo BAC
A continuación, traza las mediatrices de AB y AC.
a) Con la ayuda de , obtén los ángulos forma-

dos por las dos mediatrices. ¿Qué observas?
Uno de los ángulos mide lo mis-

..................................................................................
56 GeoGebra Haz una construcción como la del
1 1
apartado a) de la actividad anterior y, a continua- mo que el ángulo BAC.

......................................................................................
ción, traza, de dos maneras distintas, la recta per- y las de los
b) Dibuja la bisectriz del ángulo BAC
pendicular a la recta AB que pasa por A. Describe ángulos formados por las dos mediatrices. Des-
los pasos que des. cribe cómo son las rectas que obtienes.
Usando : Hacemos clic sobre la rec-

..................................................................... Las bisectrices de los ángulos
..................................................................................
ta AB y sobre A.
........................................................................................... formados por las mediatrices
......................................................................................
1 1
Usando : Hacemos clic sobre la rec-

..................................................................... son perpendiculares, y la de BAC
..................................................................................
ta por C y sobre A.
........................................................................................... es paralela a una de ellas.
......................................................................................
106 Unidad 8 S123

1. Dada la siguiente figura: d) La tercera parte del ángulo 21° 35’ 18”.
Autoevaluación
r
s 21° 35' 18'' 3
0° 35' 7° 11' 46''
1

A

B t 05
2' 120''
1
u
138''
a) Indica la posición relativa de las rectas t y u y de 1 8
las rectas r y u. 0''
)
t......................................................................................
y u son paralelas y r y u son 4. Halla razonadamente la medida de los ángulos A,
secantes.
...................................................................................... B y C :
b) Señala sobre la figura los ángulos iguales al án-

. Justifica los motivos de tu selección.
gulo A 
A
Solo hay un ángulo igual a A: el

......................................................................................
140°


B
C
opuesto por el vértice, B .
......................................................................................
2. Dibuja el complementario y el suplementario del án-

gulo de la figura: • B
 = 140°, por ser alternos internos.
complementario • B
 + C
 = 180° porque son suplemen-
suplementario tarios. Luego:

C
 = 180° – 140° = 40°
• A
 = C
 porque son correspondientes.
3. Calcula:
Luego A
 = 40°.
a) El ángulo complementario de 23° 45’ 36”.
5 GeoGebra Dibuja tres puntos no alineados A, B
59' 60'' y C, y haz lo que se pide:
89° 60'
1
90° a) Dibuja la mediatriz del segmento AB.

1
– 23° 45' 36'' .

b) Dibuja la bisectriz del ángulo ABC
66° 14' 24''
c) Sea D el punto en que se cortan las rectas ante-
b) El ángulo suplementario de 37° 23’ 55”.
riores. Dibuja 4 puntos pertenecientes a las rec-
59' 60'' tas trazadas que estén a la misma distancia de D.
179° 60'
1
180°
1
– 37° 23' 55''

142° 36' 5''
c) El cuádruple del ángulo 15° 47’ 37”.
15° 47' 37'' 148'' = (2 · 60 + 28)'' = IMPRIME TU DIBUJO Y PÉGALO AQUÍ.
x 4 = 2' 28''
60° 188' 148'' 188' + 2' = 190' =
11
1
63° 10' 28'' = (3 · 60 + 10)' =

= 3° 10'
60° + 3° = 63°
Actividades realizadas en hoja aparte
1° 1° 359° 60'
48. 37° 25' 37° 25' 37° 25' 360°
1
x 2 + 74° 50' 74° 50' – 224° 30'
74° 50' 112° 75' + 112° 15' 135° 30'
1
15' 224° 90'
1
30'
➥
S125
UNIDAD 9 Polígonos
VAS A APRENDER
1. Polígonos: elementos y clases – – – – – – – – —109
2. Polígonos convexos – – – – – – – – – – – – – —110

3. Triángulos – – – – – – – – – – – – – – – – – – – —112
4. Rectas y puntos notables de un triángulo – 114

—
5. Teorema de Pitágoras – – – – – – – – – – – – —116
6. Cuadriláteros – – – – – – – – – – – – – – – – – —117
7. Problemas – – – – – – – – – – – – – – – – – – 119
—
1. Resuelve las siguientes ecuaciones: c) Dos rectas perpendiculares y otra que solo
corte a una de ellas.
a) x + 3 = 25
x = 25 – 3
x = 22
5(x – 3)
b) = 10
2
5x – 15 3. Halla el valor de los ángulos indicados:
2 = 10
5x – 15 = 20 20°
90°
 = .........
A

A
5x = 35 
B 70°
 = ..........
B
x = 35

C
20°
5 = 7 C = ..........
2. Dibuja: A^ = 90° C
^ = 20° B
^ = 90° – 20° = 70°
a) Dos rectas paralelas entre sí y otra perpendi- 4. Utilizando la regla y el compás, traza la media-
cular a ellas. triz del segmento AB:
A B
5. Utilizando la regla y el compás, traza la bisec-

b) Tres rectas que se corten en un único punto.
triz del ángulo siguiente:
108 Unidad 9 S126

1. Polígonos: elementos y clases
3. Indica si se trata de un polígono cóncavo o convexo
RECUERDA y señala los ángulos cóncavos:
Un polígono es la región del plano limitada por una lí-
nea poligonal cerrada cuyos segmentos solo tienen en
común los extremos.
Elementos de un polígono
o
lad
cóncavo
.............................. convexo
..............................
onal
ángulo
interior
4. ¿Se puede dibujar un polígono cóncavo de tres la-
diag
ángulo
exterior dos? Si la respuesta es afirmativa, dibújalo; en caso
vértice contrario, explica por qué.
Clases de polígonos No, porque la región delimitada
• Según el número de lados: por un ángulo cóncavo no se pue-
de cerrar con un solo segmento.
5. Dibuja un polígono de siete lados no regular.
triángulo cuadrilátero pentágono hexágono
heptágono octógono eneágono decágono
• Según los ángulos:
RECUERDA
cóncavo convexo • Elementos de un polígono regular además de los
propios de todo polígono:
• Según los lados y los ángulos:
centro
ángulo central
apotema
regular irregular
• La medida del ángulo central es:

1. Dibuja un ángulo interior, uno exterior y todas las 360°
diagonales de los siguientes polígonos: ángulo central =
número de lados
ángulo
1 1 ^
ángulo
1
interior
^
ángulo
6. En este polígono regular, se-
ñala:
centro
central1
^
1
a) El centro.
^
^
exterior
1
•
^
b) Una apotema.
2. Dibuja dos polígonos de cuatro lados: uno convexo
^
y otro cóncavo. c) Un ángulo central. apotema

1
7. ¿Cuánto mide el ángulo central del polígono de la

actividad anterior?
360° ~ 51,43°
convexo cóncavo 7 -
S127 Polígonos 109
2. Polígonos convexos
12. Halla el valor de x y calcula cuánto miden los ángu-
RECUERDA los de este triángulo:
En un polígono convexo de n lados:
x
• Número de diagonales:
n · (n – 3) 4x
n.º de diagonales = x
2
• Suma de los ángulos interiores: Un triángulo es un polígono convexo de tres lados.
S = (n – 2) · 180° Luego la suma de los ángulos interiores es:
S = (3 – 2) · 180º = 180º
8. Calcula el número de diagonales del siguiente polí- Por tanto:
gono y dibújalas:
x + 4x + x = 180°
6x = 180°
x = 180°
6 = 30°
7 · (7 – 3) 7 · 4 30° ..............
Los ángulos miden .............., 30° y ...............
120°
2 = 2 = 14
9. Calcula cuántas diagonales tiene un polígono con- 13. Calcula cuánto mide cada uno de los ángulos
del triángulo siguiente:
vexo de:
a) 17 lados 5x
17 · (17 – 3) 17 · 14
2 = 2 = 119 2x
9x
b) 12 lados El ángulo señalado en lila es el su-

5x
plementario de 5x, es decir:
12 · (12 – 3) = 12 · 9 = 54
2 2 180° – 5x 180° – 5x
c) 38 lados El ángulo señalado en verde es el

180° – 9x
suplementario de 9x, es decir:
38 · (38 – 3) = 38 · 35 = 665 9x
180° – 9x
2 2
Los ángulos que buscamos, 2x, 180° – 9x y 180° – 5x,
10. Calcula la suma de los ángulos son los ángulos interiores de un triángulo y sabe-
interiores de este polígono. mos que suman 180°. Por tanto:
S = (9 – 2) · 180° = 2x + 180° – 9x + 180° – 5x = 180°

= 7 · 180° = 1 260° – 12x + 360° = 180°
– 12x = – 180°
11. Si la suma de los ángulos interiores de un polígono
convexo es de 1 440°, ¿cuántos lados tiene? – 180°
x = = 15°
– 12
1 440° = (n – 2) · 180°
Los ángulos del triángulo miden:
1 440° = 180°n – 360°
• 2 · 15° = 30°
1 800° = 180°n • 180° – 9 · 15° = 180° – 135° = 45°
1 800° • 180° – 5 · 15° = 180° – 75° = 105°
180° = n n = 10
^1
110 Unidad 9 S128

14. Calcula el valor de los ángulos interiores del si-
guiente triángulo: RECUERDA
En un polígono regular de n lados:
5x
• Medida del ángulo interior:
(n – 2) · 180°
ángulo interior =
n
7x 6x
• El ángulo interior y el ángulo central suman 180°.
(180° – 5x) + (180° – 6x) + (180° – 7x) = 180°
540° – 18x = 180° 17. El ángulo central de un polígono regular mide 72°.
¿Cuánto mide el ángulo interior? ¿Y el exterior?
– 18x = 180° – 540°
El ángulo interior y el ángulo central suman 180°
........ .
– 18x = – 360° Por tanto:
x = – 360° = 20° 180° – 72° = ............
ángulo interior = .............................. 108°
– 18
El ángulo exterior es el suplementario del interior.
Los ángulos miden 180° – 5 · 20° = 80°,
Por tanto:
180° – 6 · 20° = 60° y 180° – 7 · 20° = 40°.
108° = ............
ángulo exterior = 180° – ............ 72°
15. Halla el valor del ángulo desconocido del siguiente
cuadrilátero:
18. El ángulo interior de un polígono regular es
66°
de 140°. ¿Cuántos lados tiene el polígono?
72°
x 120° En la fórmula del ángulo interior de un polígono
regular, sustituimos el ángulo interior por 140° y
66° + 72° + 120° + x = 360° despejamos el número de lados, n:
258 ° + x = 360° 140° =

(n – 2) · 180°
n
x = 102°
140°
n = (n – 2) · 180°
16. Calcula el valor de los ángulos interiores de este cua- 140°
n = 180° n – 360°
drilátero:
360° = 180° n – 140° n
2x
360° = 40°n
x
360°
n = =9
40°
Se trata de un polígono de 9 lados.
3x 3x
19. El ángulo interior de un polígono regular es de

(180° – x) + (180° – 2x) + 2 (180° – 3x) = 360° 135°. ¿Cuántos lados tiene el polígono?
180° – x + 180° – 2x + 360° – 6x = 360°
135 ° = (n – 2) · 180°
– x – 2x – 6x = 360° – 180° – 180° – 360° n
– 9x = – 360° 135°n = 180°n – 360°
x = – 360° = 40° 360° = 180°n – 135°n
– 9
Los ángulos son de 180° – 40° = 140°, 360° = 45°n
180° – 2 · 40° = 100° y dos de n = 360° = 8
45°
180° – 3 · 40° = 60°.
El polígono tiene 8 lados.
S129 Polígonos 111
3. Triángulos
22. Utilizando la regla y el compás, construye un trián-
RECUERDA gulo cuyos lados midan 4 cm, 4 cm y 3 cm.
Un triángulo es un polígono de tres lados.
Seguimos estos pasos:
Clasificación de los triángulos
– Dibujamos un segmento de longitud 4 cm.
• Según los lados:
– Desde un extremo, trazamos con el compás un ar-
co de radio 4 cm, y desde el otro extremo, un arco
de radio 3 cm.
– Unimos el punto de corte de los arcos con los ex-
equilátero isósceles escaleno
tremos del segmento.
• Según los ángulos:
4 cm 3 cm
rectángulo obtusángulo acutángulo

4 cm
20. Dibuja: 23. Utilizando la regla y el compás, construye un trián-

gulo cuyos lados midan 7 cm, 5 cm y 3 cm.
a) Un triángulo isósceles obtusángulo.
5 cm 3 cm
b) Un triángulo escaleno acutángulo.

7 cm
24. Construye un triángulo del que se conoce un lado,

que mide 6 cm, y los dos ángulos contiguos a es-
te, que miden 40° y 60°.
21. Dos triángulos son iguales si se cumple uno de los
siguientes criterios: – Dibujamos el segmento de longitud 6 cm.
• Tienen iguales los tres lados. – Utilizando un transportador de ángulos, traza-

mos en los extremos del segmento los ángulos
• Tienen iguales un lado y dos ángulos. de 40° y 60°.
• Tienen iguales dos lados y el ángulo comprendi- – Prolongamos los lados de los dos ángulos hasta
do entre ellos. que se corten, obteniendo así el tercer vértice del
triángulo.
Aplicando estos criterios, identifica triángulos igua-
les entre los siguientes.
2 4
1
3
2
6 8
5 7
40° 60°
2 y 3, 5 y 6, 7 y 8
Son iguales ..................................................................... . 6 cm
112 Unidad 9 S130

25. Dibuja y clasifica un triángulo del que conocemos 27 GeoGebra Construye un triángulo del que se co-
un lado, que mide 4 cm, y los ángulos contiguos, nocen dos ángulos, A  = 30° y B = 45°, y la longitud
que miden uno 30°, y el otro, el triple. , a = 3,4 cm.
del lado opuesto al ángulo A
Hallamos el tercer ángulo, C:
C = 180° – A
 – B = 180° – 30° – 45° = 105°
90° Aplicamos el método de construcción de un trián-

30° gulo conocidos un lado, a = 3,4 cm, y los ángulos
4 cm contiguos, B = 45° y C = 105°.
Es un triángulo rectángulo.
26 GeoGebra En la Vista Gráfica de GeoGebra, di-

buja un triángulo de lado 7 cm y ángulos conti-
guos de 30° y 45°.
IMPRIME TU DIBUJO Y PÉGALO AQUÍ.
Seguimos el procedimiento descrito en la activi-
dad 24, pero usando las herramientas de GeoGe-
bra en lugar de la regla y el transportador:
a
– Seleccionamos , Segmento de longitud da-
da, hacemos clic sobre un punto cualquiera y es-
cribimos 7 en el cuadro de diálogo que aparece.
– Para dibujar el ángulo de 30°, seleccionamos 28. Construye un triángulo del que conocemos dos lados,
, Ángulo dada su amplitud, hacemos clic so- 6 cm y 3 cm, y el ángulo comprendido, 120°.
bre los puntos extremos del segmento, B y A, Seguimos estos pasos:
en este orden, y, en el cuadro de diálogo que
– Dibujamos un segmento de longitud 6 cm.
aparece, escribimos 30° y seleccionamos senti-
do antihorario. – Con un transportador de ángulos, trazamos un
ángulo de 120° con vértice un extremo del seg-
Para dibujar el ángulo de 45°, seleccionamos
mento y un lado sobre el segmento.
de nuevo , hacemos clic sobre los extremos
del segmento en orden inverso, primero A y – Prolongamos el otro lado del ángulo hasta que
después B, y, en el cuadro de diálogo, escribi- mida 3 cm.
mos 45° y seleccionamos sentido horario. – Unimos los extremos de los dos lados.
3 cm
120°
– Para obtener el tercer vértice, seleccionamos
, Recta, hacemos clic sobre los puntos A y B',
6 cm
y repetimos la operación con B y A'. Selecciona-
mos , Intersección, y hacemos clic sobre las 29. Construye un triángulo sabiendo que un lado mide
dos rectas trazadas. 6 cm, otro lado mide dos tercios del anterior y el án-
gulo comprendido entre ambos es de 37°.
Por último, dibujamos el
triángulo con , Polí-
gono. Basta con hacer
clic sobre los vértices uno 4 cm
a uno, terminando en el
primero que seleccione- 37°
mos.
6 cm
S131 Polígonos 113
4. Rectas y puntos notables de un triángulo
32. Utilizando la regla y el compás, traza la circunfe-
RECUERDA rencia inscrita en el siguiente triángulo:
• Se llama altura a cada una ortocentro
de las rectas que pasa por
un vértice y es perpendicular altura
al lado opuesto o a su pro-
longación. El punto donde
se cortan es el ortocentro.
• Se llama mediana a cada
baricentro
una de las rectas que pasan
por un vértice y por el punto mediana
33. Halla el ortocentro, el baricentro y el circuncentro
medio del lado opuesto. El
de este triángulo y comprueba que los tres puntos
punto donde se cortan es el
están alineados.
baricentro.
• Se llama mediatriz a cada mediatriz
ortocentro
•
1
baricentro
^1
una de las mediatrices de
los lados. El punto donde
se cortan es el circuncentro
y es el centro de la circunfe- ^
circuncentro •
rencia circunscrita.
• Se llama bisectriz a cada una • circuncentro
^1
de las bisectrices de los án- incentro
gulos. El punto donde se bisectriz
cortan es el incentro y es el
Investiga en Internet cómo se llama la recta que pa-
centro de la circunferencia
inscrita. sa por los tres puntos.
Se llama recta de Euler.

...........................................................................................
30. Indica qué punto es cada uno de los señalados:
A 34 GeoGebra En la Vista Gráfica de GeoGebra, di-

buja un triángulo cualquiera, halla el circuncentro
B
y traza la circunferencia circunscrita al triángulo.
C
Seleccionamos , Polígono, y dibujamos un trián-
gulo de vértices A, B y C cualesquiera.
A continuación, trazamos las mediatrices de los la-
D
dos: seleccionamos y hacemos clic sobre cada
lado del triángulo.
circuncentro incentro
A → ............................... C → ...............................
Para hallar el circuncentro,
baricentro ortocentro
B → ............................... D → ............................... seleccionamos y hace-
mos clic sobre dos de las
31. Halla el circuncentro de este triángulo y traza la cir- mediatrices que hemos tra-
cunferencia circunscrita: zado.
Por último, para trazar la
circunferencia circunscrita
al triángulo, seleccionamos
, Circunferencia (centro,
• punto), y hacemos clic so-
bre el circuncentro y sobre
uno cualquiera de los vérti-
ces del triángulo.
114 Unidad 9 S132

35 GeoGebra Señala con un círculo qué herramien- 38 GeoGebra En la Vista Gráfica de GeoGebra, haz
tas de GeoGebra debes utilizar para hallar, de un lo que se pide:
triángulo dado:
a) Dibuja un triángulo equilátero de 4 cm de lado
a) El ortocentro.
O utilizando , Polígono regular. Describe el
O procedimiento que has seguido.
b) El baricentro. Dibujamos un segmento de 4 cm.

......................................................................................
O
O O Hacemos clic sobre el icono; lue-
......................................................................................
c) El incentro. go, sobre los extremos del seg-

......................................................................................
O O mento, y, finalmente, escribimos

......................................................................................
36. Construye un triángulo de lados 5 cm y 7 cm, y án- 3......................................................................................

en Vértices.
gulo comprendido de 90°. Halla el ortocentro y el
b) Halla el circuncentro y traza la circunferencia cir-
circuncentro. ¿Qué observas?
cunscrita al triángulo.
Después, halla los puntos de intersección de las
mediatrices del triángulo y la circunferencia cir-
cunscrita, y dibuja el hexágono que tiene por
vértices estos puntos.
5 cm
90°
•
7 cm
cm
c) Con la ayuda de la herramienta , Distancia o
Longitud, halla las longitudes de los segmentos
El ortocentro coincide con el
...........................................................................................
indicados en la siguiente tabla y complétala:
vértice del ángulo recto, y el cir-
...........................................................................................
segmento longitud (cm)
cuncentro, con el punto medio de
...........................................................................................
1,15
apotema triángulo ............
la hipotenusa.
.......................................................................................... radio circunferencia
circunscrita
2,31
............
37 GeoGebra Investiga el uso de la herramienta ,
a=2
Deslizador, y construye un triángulo de lados 5 cm y

lado del hexágono 2,31
............
7 cm, y ángulo comprendido variable entre 0° y 180°.
Después, halla el ortocentro y el circuncentro del ¿Qué observas?
triángulo, mueve el deslizador y comprueba las res-
El lado del hexágono coincide
......................................................................................
puestas de la actividad anterior.
con el radio de la circunferen-
......................................................................................
¿Para qué tipo de triángulos el ortocentro y el circun-
centro se hallan en el exterior del triángulo? cia circunscrita al triángulo y
......................................................................................
Para triángulos obtusángulos.

........................................................................................... es el doble de la apotema.
......................................................................................
S133 Polígonos 115

42. Calcula la altura del siguiente triángulo isósceles:
RECUERDA
En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipote- 10 cm
h
nusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
12 cm
b a La altura divide el triángulo en dos triángulos rec-

a 2 = b 2 + c 2
tángulos iguales de catetos 6 cm y h.
c Aplicamos el teorema de Pitágoras a uno de ellos:
10 2 = h 2 + 6 2 ⇒
39. En el siguiente triángulo rectángulo, ¿cuánto h

10 cm
64 ⇒
⇒ h 2 = 100 – 36 = .........
mide el cateto b?
6 cm V 64 = 8
⇒ h = ....................................
20 cm
8 cm
La altura del triángulo isósceles mide ................. .
b
43. Calcula la apotema, a, de este hexágono regular:
12 cm
Aplicamos el teorema de Pitágoras tomando a = 20

y c = 12 :
a
a 2 = b 2 + c 2 ⇒ 20 2 = b 2 + 12 2 ⇒ 400 = b 2 + 144 ⇒
8 cm
⇒ 400 – 144 = b 2 ⇒ b2 = 256 ⇒ b = 256 = 16
Si trazamos segmentos desde el
El cateto b mide 16 cm. centro a dos vértices consecuti- 8 cm 8 cm
a
vos, obtenemos un triángulo
8 cm
equilátero de altura a.
40. En el siguiente triángulo rectángulo, halla la longi-
tud del cateto c: La altura a divide el triángulo en
dos triángulos rectángulos igua- a 8 cm
c 21 cm les. Aplicamos el teorema de Pi-
4 cm
tágoras a uno de ellos:
35 cm 48 ⇒
8 2 = a 2 + 4 2 ⇒ a 2 = 64 – 16 = .........
352 = 212 + c2 1225 = 441 + c2 V 48 ~- 6,9

⇒ a = ................................
^1
^1
1225 – 441 = c2 c2 = 784 6,9 cm

La apotema mide unos ....................... .
^1
^1
^1
c = V
784 = 28 44. Calcula la longitud del lado de
^1
La longitud del cateto c es de

28 cm
.................... . este pentágono regular.
2
l
13,62 =  2  + 112
13
41. Calcula la hipotenusa de este triángulo rectángulo:

,6
11 cm
cm
a
l 2
184,96 = 4 + 121 l
^1
12 cm
9 cm l 2
63,96 = 4
11 cm 13,6 cm
a2 = 92 + 122 a2 = 81 + 144 l 2 = 255,84
l
^1
^1
a2 = 225 a = V
225 = 15 255,84 ~- 16
l = V 2
^1
^1
La longitud de la hipotenusa
es de
15 cm
................. . 16 cm
El lado mide ................... .
116 Unidad 9 S134

47. Completa el rombo del cual están dibujadas una
RECUERDA diagonal y un ángulo:
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.
Clasificación de los cuadriláteros
• Paralelogramos: tienen los lados opuestos paralelos.
cuadrado rectángulo rombo romboide
• Trapecios: tienen dos lados paralelos.

48 GeoGebra En la Vista Gráfica de GeoGe-
bra, construye este romboide:
3 cm
rectángulo isósceles escaleno
30°
• Trapezoides: no tienen lados paralelos. 7 cm

– Trazamos la base de 7 cm. Para ello, selecciona-
a
mos , hacemos clic sobre un punto cual-
asimétrico simétrico
quiera y, en el cuadro de diálogo, escribimos 7.
Obtenemos un segmento AB de longitud 7 cm.
45. Clasifica los siguientes cuadriláteros: – Dibujamos el ángulo de 30°. Seleccionamos
, hacemos clic sobre el punto B y después
→ trapecio rectángulo
.................................................................. sobre A y escribimos 30 en el cuadro de diálo-
go. Aparece así un punto auxiliar B'. Con ,
romboide
→ ..................................................................
trazamos la recta por A y B'.
– Seleccionamos , Circunferencia (centro, ra-
dio), hacemos clic sobre el punto A y escribi-
trapecio escaleno
→ ..................................................................
mos 3 en el cuadro de diálogo. A continuación,
seleccionamos y hacemos clic sobre la cir-
→ trapecio isósceles
.................................................................. cunferencia y la recta AB'. Obtenemos así el
tercer vértice del romboide, D.
trapezoide asimétrico
→ .................................................................. – Para hallar el cuarto vértice, dibujamos con
dos circunferencias, una con centro en D y radio
7 y otra con centro en B y radio 3. Seleccionamos
46. Utiliza la regla, el compás y el transportador de án-
gulos para dibujar un paralelogramo que tenga las , hacemos clic sobre ambas circunferencias y
obtenemos el vértice F.
siguientes características, y clasifícalo:
– Por último, dibujamos el romboide. Selecciona-
• Dos lados de 3 cm de longitud.
mos y los puntos A, B, F, D y otra vez A.
• Dos lados de 2 cm de longitud.
• Dos ángulos de 45°.
2 cm
45°
3 cm
Es un romboide.
S135 Polígonos 117
49 GeoGebra En la Vista Gráfica de GeoGebra, cons- 51. Halla el valor de los ángulos desconocidos de este
truye los siguientes cuadriláteros: cuadrilátero:
y z
a) Un romboide cuyos lados midan 4 cm y 5 cm, y
uno de sus ángulos, 60°. x 125°
paralelogramo los
Como se trata de un .......................................... ,
iguales dos a dos Además,

ángulos son .................................................. .
IMPRIME TU DIBUJO Y PÉGALO AQUÍ. 360° Por tanto:
la suma de los cuatro ha de ser ............ .
x + y + z + 125° = 360°

^1
x = z; y = 125°
2z + 250° = 360° 2z = 110° z = 55°
^1
^1
^1
b) Un trapecio rectángulo cuyas bases midan 2,8 cm 55° y = ...........
En consecuencia, x = ........... , 125° y z = ........... .
55°
y 7 cm, y la altura, 2,1 cm.
52. Calcula la medida del lado que falta en este trape-
cio rectángulo:
10 cm
13 cm
x
20 cm
El lado desconocido coincide con la altura del tra-

pecio:
10 cm
c) Un rombo de lado 3 cm y uno de los ángulos 72°. 13 cm

x x
10 10
20 – ...... = ...... cm
teorema de Pi-
Para hallar x, aplicamos el ............................................
tágoras
..................................... :
2
13 2 = x 2 +
10 ⇒ 169
........ = x2 + 100
^1
x2 = 69 x = V69 –~ 8,31
^1
^1
50 GeoGebra Construye un trapecio isósceles cuya 8,31 cm

El lado mide unos ................... .
altura mida 4 cm, y las bases, 2 cm y 5 cm.
53. Averigua el lado de un rombo cuyas diagonales mi-
den 3 cm y 6 cm.
3 cm l 2 = 1,52 + 32
l
1
l 2 = 2,25 + 9
^
1
^ l 2 = 11,25
1,5 cm l = V 11 ,25 –~ 3,35
3,35 cm
El lado mide unos ...................... .
118 Unidad 9 S136

7. Problemas
54. Halla el valor del ángulo A sa- Resolución:
biendo que el polígono es un :
Hallamos A
hexágono regular. 
A

C'  = (7 – 2) · 180° ~
Plan de resolución: 

C' = D' - 7
C ~- 128,6°
Los ángulos B y C son ángulos ex- 
D' 
teriores del polígono y, junto con '
B  A
D  = D
 = 180° – 128,6° = 51,4°
C
A 180° por ser
, deben sumar .......... ,
 '
C 
B
los tres ángulos de un triángulo.  
C A
 + 51,4° + 51,4° = 180°
A
^1
Por tanto:  = 180° – 51,4° – 51,4° = 77,2°
A
^1
 y C'
1 Averiguamos los ángulos interiores B' .
:
Hallamos B
 y C .
2 Hallamos los ángulos exteriores B
 a partir de la relación
3 Averiguamos el valor de A  + A
B  + 
A' = 180°
^1
A 180°
 + B + C = .......... .

B + 77,2° + 77,2° = 180°  = 25,6°
B
^1
^1
Resolución:
Solución:
1 Usamos la fórmula de la medida del ángulo in-
El ángulo A  mide 77,2°, y el  B, 25,6°.
......................................................................................
6
terior de un polígono regular con n = ........... :
56. Una escalera de 3 m de largo se apoya sobre un
(n – 2) · 180°  = (6 – 2) · 180° = 120°
 = C'
→ B' muro, de manera que la distancia entre la base de
n 6 la escalera y el muro es de 1,5 m. ¿Qué altura tiene
 y C son suplementarios de B'
2 Puesto que B  y C'
:
el muro, teniendo en cuenta que con la escalera se
alcanza su parte más alta?
120° = ............
B = C = 180° – ............ 60°
 + B + C = 180°
3 A ....... → A 180° – 60° – 60° = 60°
 = ................................ .......
Solución:
3m
El ángulo A 60°
 mide .......... . h
55. Halla el valor de los ángulos A y B sabiendo que el 1,5 m
polígono es un heptágono regular:

Aplicamos el teorema de Pitágoras

...........................................................................................

B 
A al triángulo rectángulo formado
...........................................................................................
Plan de resolución: por la escalera, el suelo y el muro.

...........................................................................................
Para hallar el ángulo A , procedemos de forma aná-
Resolución:
loga a la actividad anterior.
Para hallar B, consideramos el triángulo de la figura, 32 = 1,52 + h2
 , A'
 y B, con A'
=A , y aplicamos
cuyos ángulos son A 9 = 2,25 + h2
180°
que la suma de los tres ángulos ha de ser de .......... . h2 = 6,75
6,75 –~ 2,60
h = V
 '
A
Solución:

B 
A La altura del muro es de 2,6 cm.
.....................................................................................
S137 . Polígonos 119

57. Para reparar la parte superior de una pared de 5 m Resolución:
de altura se usa una escalera. Si se sitúa su base a 1 m
de la pared, ¿cuál debe ser la longitud mínima de la x = 120 – 80 = 40 = 20
2 2
escalera para alcanzar la parte superior de la pared?
852 = 202 + h2 7225 = 400 + h2
^1
^1
Aplicamos el teore-
...................................................... h2 = 6825 6825 –~ 82,61
h = V 
^1
^1
ma de Pitágoras al
...................................................... Solución:
x 5 m
triángulo de la fi-
...................................................... La altura es de 82,61 cm.
........................................................................................
1 m gura para hallar x.

...................................................... 60. Si en un triángulo rectángulo uno de los catetos
Resolución: forma un ángulo de 60° con la hipotenusa, enton-
ces este cateto mide la mitad de la hipotenusa. Así:
x2 = 52 + 12 x2 = 26
^1
^1
26 –~ 5,1
x = V  12 cm
8 cm
^1
6 cm 60°
Solución: 60°
4 cm
Debe medir como mínimo 5,1 m.
...........................................................................................
Utiliza este resultado para hallar la medida de la ba-
58. Una pantalla de 27 pulgadas rra CD de la siguiente estructura metálica:
mide 58 cm de ancho. ¿Cuán- 27” A
tos centímetros mide de alto? C
60°
(1 pulgada  2,54 cm) 2m
B D
Aplicamos el teorema de Pitágoras
........................................................................................... Plan de resolución:
al triángulo determinado por los
........................................................................................... 1
A
2
C
60° C
lados y la diagonal de la pantalla.
........................................................................................... 2m
Resolución: B D
B
27'' = 27 · 2,54 cm = 68,58 cm
68,582 = 582 + a2 AC = 1 m. Hallamos BC aplicando
1 ......................................................................................
^1
68,58 cm
a 4703,22 = 3364 + a2 el teorema de Pitágoras.
......................................................................................
^1
^1
58 cm 1339,22 –~ 36,6
a = V  ^ = 60°, luego BD es la mitad de
B
2 ......................................................................................
^1
Solución:
BC y hallamos CD por el teorema
......................................................................................
Mide 36,6 cm de alto.
......................................................................................
de Pitágoras.
......................................................................................
59. Calcula la altura del siguien- Resolución:
te canal de riego sabiendo 120 cm
que su sección es un trape- O1 22 = 12 + BC2 4 = 1 + BC2
^1
^1
m
3 ~- 1,73 m
85 c
cio isósceles.
BC2 = 3 BC = V 
^1
^1
80 cm
O
2 BD = 1,73 : 2 = 0,87 m
120 cm
Calculamos x y
................................................ 1,732 = 0,872 + DC2 DC2 = 2,24
^1
^1
x x
aplicamos el teo-
................................................ 2,24 ~- 1,50 m
DC = V 
^1
rema de Pitágo-
cm
h
................................................ Solución:
85
80 cm ras para hallar h.

................................................ La barra CD mide 1,5 m.
.....................................................................................
120 Unidad 9 S138

1. En el siguiente polígono regular, halla el centro y 3 GeoGebra Dibuja un triángulo del que se cono-
señala un ángulo central, un ángulo interior, uno ce la medida de un lado, 5 cm, y sus dos ángulos
Autoevaluación
exterior y una diagonal: contiguos, 25° y 50°. Traza la circunferencia circuns-

crita a dicho triángulo.
^1
diagonal
ángulo
interior • centro
1 1 ^
1
ángulo ángulo
^
^
exterior central
^
1
a) ¿Qué nombre recibe este polígono?
Decágono regular
......................................................................................
b) ¿Cuánto mide el ángulo central? ¿Y el interior?

¿Y el exterior?
Ángulo central = 360° = 36°
10 4. ¿Cuánto mide la diagonal del siguiente rectángulo?
Ángulo interior = (10 – 2) · 180° = 144° 28 cm
10 d2 = 212 + 282
^1
Ángulo exterior = 180° – 144° = 36° 21 cm
d
d2 = 441 + 784
^1
^1
c) ¿Cuántas diagonales tiene? d2 = 1225
^1
^1
10 · (10 – 3) = 10 · 7 = 35 d = V 
1225 = 35
^1
2 2
2. Calcula: La diagonal mide 35 cm.
a) El valor de los ángulos interiores del siguiente
5. Calcula la altura de las siguientes torres:
triángulo: 15 m
150°
y = 180° – 150° = 30°
17 m 17 m
y
x + 30° + 3x = 180° h
^1
x
3x 4x = 150°
^1
^1
x 45 m
x = 150° = 37,5° Plan de resolución:

4
^1
Los ángulos son 30°, 37,5° y 112,5°. La figura es un trapecio isósce-

........................................................................................
les. Hallamos la altura por el

........................................................................................
b) El valor de cada uno de los ángulos interiores
del polígono siguiente: teorema de Pitágoras.
........................................................................................
Resolución:
7x 9x S = (7 – 2) · 180° =
= 5 · 180° = 900°
x = 45 2– 15 = 30 = 15
8x
7x
10x 10x
9x
2
2 2 2
17 = 15 + h 289 = 225 + h2
^1
^1
7x + 9x + 8x + 9x + 10x + 10x + 7x = 900°
60x = 900° x = 900° = 15° h2 = 64 h = V 
64 = 8
^1
^1
60
^1
Los ángulos miden 105°, 135°, Solución:
120°, 135°, 150°, 150° y 105°. La altura es de 8 m.

.......................................................................................
S139 Polígonos 121

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SOLUCIONARIO

9. Polígonos ....................................... S 126 ▼

• Las actividades con respuesta abierta se señalan con un topo .

• Al final de cada tema se encuentran los cálculos adicionales correspondien-

Escribe un problema que cumpla las siguientes

• Aparezcan 4 números distintos en el enunciado.

Debemos restar lo que se ha gastado del dinero que tiene.

1000 – 200 – 500 – 600 = 1000 – 1300 = –300 E

El saldo será de –300 E. ➥

• En cada página aparece una doble numeración: la correspondiente al cua-

Numeración del cuaderno

Por ejemplo, el valor numérico de – 2xy + 7 para x = 2 c) El triple de un número x, menos 5.

1. Expresa en lenguaje algebraico: a – 25 o 25 – a

a) El triple de un número. e) El producto de un número b y 5, menos 34.

Si llamamos x al número, el triple del número es 5b – 34

Numeración del solucionario 2. Considera un listón de longitud x. ¿Cómo expresa-

6. Sonia tiene 3 depósitos pequeños con x litros de lí-

1. Expresiones algebraicas – – – – – – – – – – – —71 Ecuación:

2. Monomios – – – – – – – – – – – – – – – – – – —72 3x – 9 = x + 1 x = – 2

3. Operaciones con monomios – – – – – – – – —73

1. Escribe como una operación y calcula: c) 6 · 5 + (12 – 4 · 7) · (18 : 6 + 7) =

a) El doble de 23. = 6 · 5 + (12 – 28) · (3 + 7) =

Por ejemplo, el valor numérico de – 2xy + 7 para x = 2 c) El triple de un número x, menos 5.

1. Expresa en lenguaje algebraico: a – 25 o 25 – a

a) El triple de un número. e) El producto de un número b y 5, menos 34.

Si llamamos x al número, el triple del número es 5b – 34

8. Indica cuáles de estas expresiones son monomios: V x F

tes enteros no negativos.

b) El monomio – 4(xy) es semejante a

Opera e indica cuántos términos tienen los polino- 3 5

a) 8x + 4x 2 – 2x + x 2 = 8x + 4x 2 – 2x + x 2 = 18. Completa:

= x2 + 4x2 = 5x2 m.c.d. (12, 4, 8) = 4

22. Calcula: Hallamos el menor de los exponentes de la varia-

a) (x + 3) · (4x – 1) = (x + 3) · (4x – 1) = = 6 · 3 · x y + 6 · 2 · x2 + 6 · 5 · y2 =

Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas

7x + 4 – 4 = 25 – 4 Finalmente, despejamos la incógnita:

Eliminamos los paréntesis: 12 = 6

Solución: El valor de x es de 8/3 cm, es de-

Resolución de la ecuación: José tiene 18 años y Ana,

15 + 12 = 27 años. Planteamiento de la ecuación:

Planteamiento de la ecuación: nacimiento Andrea actualidad

Si x es la edad de Eva, Lucía tie- Andrea 0 años x años

b) Efectúa: 3x 2y · 5xy 3 Escribimos (3x – 5) / 7 = – 6 – (x – 9) / 3 y hacemos

50 GeoGebra Resuelve las siguientes ecuaciones:

48 GeoGebra Efectúa y comprueba con GeoGebra: a) 5 (2x + 1) = 3x – 4 (2 – x)

Solución exacta: Aproximación: ...............–0,1

a) La mitad de un número x es 16.

c) 3x – 2 (x – 5) = 3x + 2 (5x – 7) Planteamiento de la ecuación:

2. Magnitudes directamente proporcionales – —84

4. Magnitudes inversamente proporcionales – —88

= –5 · (–18) = 90 4. Colorea la cuarta parte de cada rectángulo:

b) – 12 : 4 – (– 3) · (– 7 · 5 + 3) = a)

= –12 : 4 – (–3) · (–35 + 3) = b)

David debe ganar .........

RECUERDA 10. Para transportar 648 toneladas de trigo son

mente proporcionales La constante de

Si trabaja 18 h y x es el dinero que debe cobrar, son ....................................................

– Hallamos el tiempo que tarda en recorrer 25 m:

• Mediante una regla de tres directa:

pared (m2) pintura (L) – Ancho:

b) Si Andrea mantiene el porcentaje de aciertos y El 72,5

Si lanza 240 tiros y x es el número de aciertos:

pular son chicos. Si el 30 % de los chicos son rubios,