PROPUESTA DIDÁCTICA

INTEGRANTES: María Fabres Zapata/ Marlene Morales Cabrera/ Karen Luna Arriagada
Unidad 1ra “ el mundo de las letras” ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS EN EL AULA
Usar Múltiples Forma de
Curso 1º año básico Usar Múltiples Forma de Expresión Usar Múltiples Forma de Motivación
Presentación
Asignatura Lenguaje y comunicación I.1 II.5 III.7

I.2 II.6 III.8

Duración 90 minutos I.3 II. III.9
OBJETIVOS DE HABILIDADES INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

OA2: reconocer que las Conocer y Aprenden INICIO: saludo inicial, reconocer normas de la sala y Formativa
palabras son unidades reconocer jugando de convivencia dentro de esta y del transcurso el Observación directa
de significado separadas fonemas y Distinguen entre día. Lista de cotejo
por espacio en el texto
combinaciones mensaje y texto -cuente a los estudiantes que dentro del año
escrito
fonéticas. Identifican letra aprenderán a escuchar, a leer y escribir muchos
OA3: identificar los Escuchar de trabajo y su textos diferentes; motivando constantemente.
sonidos que componen atentamente. correspondiente -activan conocimientos previos y se declara el
las palabras (conciencia Disfrutar la sonido objetivo de la clase “conocer y escribir la letra P”
fonológica), lectura de obras Identifican el DESARROLLO: sentados en un círculo y en postura
reconociendo, literarias. personaje cómoda los estudiantes recordaran que texto han
separando y Expresar sus principal del escuchado y leído en semanas anteriores. Pregunta:
combinando sus ideas cuento ¿Qué son los cuentos?, ¿tenían títulos?, ¿qué
fonemas y silabas. claramente. Identifican personajes conocimos en textos anteriores?. Luego
Respetar turnos características escucharan un texto elaborado por su profesora
para hablar. del personaje extraído desde letrilandia, el país de las letras que
OA17: Comprender y
Observar principal del lleva por título “ el panadero P”
disfrutar versiones imágenes cuento - se procede a leer el texto con expresión fluida y
completas de obras de la Escribir con adecuada, realizando entonaciones, realizando
literatura, narradas o
leídas por un adulto,
claridad pausas y enfatizando el contenido con diferentes
como: › cuentos Recortar y/o entonaciones
folclóricos y de autor › modelar - al finalizar la lectura comentar a partir de las
poemas › fábulas › siguientes preguntas sugeridas:¿ Quien es el señor
leyendas P?, ¿Por qué cambio de oficio?, ¿Dónde van las
mamas a arreglarse el pelo?, ¿Por qué los reyes le
pidieron al seño P que cambie de oficio? (entre
otras).
Una vez finalizada la lectura y realizadas las
preguntas las profesoras tienen una sorpresa para
los estudiantes, invitando al personaje principal del
cuento.
Los estudiantes seguirán instrucciones de este amigo
recién invitado y realizaran algunas actividades de
pronunciación, el panadero les enseñara una canción
y luego les enseñara a modelar su letra P
- desarrollo de vocabulario nuevo, reconocen sonido
inicial, dibujaran la letra, leerán su combinación
fonética, desnaturalizaran el personaje, guardaran
las silabas leídas en un pastel que trae el panadero.
CIERRE O FINALIZACION:
- Todos vuelven a sus asientos, repiten la canción
aprendida, imitan al personaje, recuerdan lo
aprendido, demuestran y presentan su letra
modelada, revisan en conjunto sus fichas realizadas.
- Comentan la importancia de la lectura y de
escuchan diferentes tipos de textos.
-Rcuerdan los personajes.