Planeaciones matemáticas bim.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:
Matematicas

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Cuarto Momento 15 de Febrero al 23 de Abril 40 módulos

TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las operaciones 4.1.- Potenciación y radicación

2.- Formas geométricas 4.2.- Figuras planas

4.3.- Rectas y ángulos

3.- Análisis de la información 4.4.- Noción de probabilidad

4.- Representación de la información 4.5.- Graficas

4.6.- Graficas

PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno conozca las leyes de los exponentes y de la notación científica, su uso y aplicación.
- Que el alumno sepa resolver problemas que impliquen el uso de las propiedades de las figuras planas (medianas,
mediatrices, bisectrices, etc.)
- Que el alumno interprete información a través de 2 o mas graficas de acuerdo a cierto fenómeno, situación o problema.
- Que el alumno aplique la formula de probabilidad de 2 eventos independientes
- Que el alumno conozca los diversos fenómenos expresados en una grafica a través de segmentos de recta
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica
- Resuelvan problemas geométricos que implican el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y
bisectrices en triángulos
- Interpreten y relacionen la información proporcionada por 2 o mas graficas de línea que representen diferentes
características de un fenómeno o situación
- Resuelvan problemas que implican calcular la probabilidad de 2 eventos independientes
- Relacionen adecuadamente el desarrollo de un fenómeno con su representación grafica formada por segmentos de
recta

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores,
que los preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo
mas allá se su formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones
 ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Potenciación y radicación
Conocimientos y habilidades:
4.1.- Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular cocientes de potencias enteras positivas de la misma
base. Interpretar el significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 15 al
- Pizarrón - Interés 19 de febrero
- Se hará notar la diferencia de la notación - Pintarron - Participación
científica con exponentes positivos y negativos - Libreta - Respeto
- Se explicara el procedimiento para expresar un - Lápiz - Asistencia
decimal en notación científica (Se aclarara - Goma - Argumentación
cuando es posible hacerlo) - Disposición
- Se explicara en que consiste la potenciación - Orden
- Se explicaran las leyes de los exponentes - Ejercicios
(productos de potencias, cocientes de
potencias, etc.)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 15 al
- Se desarrollaran expresiones que contengan - Pintarron - Interés 19 de febrero
potencias de 10 con exponentes positivos y - Laminas - Orden
negativos - Libreta - Trabajo individual
- Se expresaran decimales en notación científica - Lápiz - Disposición
(ejemplo: 0.000005 = 5 x 10-6 ) - Respeto
- Se analizaran y desarrollaran el caso de leyes
de los exponentes: “Multiplicación de potencias
de la misma base” y ejemplos.

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 15 al

- Se resolverán problemas y ejercicios que - Pizarrón - Participación 19 de febrero
impliquen el uso de la notación decimal y - Pintarron - Interés
científica con exponentes positivos y negativos - Lápiz - Orden
- Se resolverán ejercicios y problemas que - Goma - Disposición
impliquen la potenciación - Lápiz - Respeto
- Se resolverán ejercicios y problemas que - Argumentación
impliquen el uso de las leyes de los
exponentes

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar).
 ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Figuras planas
Conocimientos y habilidades:
4.2.- Determinar los criterios de congruencia de triángulos a partir de construcciones con información determinada

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 22 al
- Se analizara de manera general el concepto de - Pizarrón - Interés 26 de febrero
congruencia entre triángulos y algunas de sus - Pintarron - Participación
propiedades. - Libreta - Respeto
- Lápiz - Asistencia
- Se analizaran los criterios de congruencia de - Goma - Argumentación
triángulos a partir de construcciones con - Hojas de - Disposición
información detallada (análisis de sus lados, maquina - Orden
sus ángulos, etc.)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 22 al
- Se definirá en que consiste la congruencia de - Pintarron - Interés 26 de febrero
triángulos - Hojas de - Orden
- Se comentara la relación existente entre los papel bond - Trabajo individual
lados y los ángulos de un triangulo - Laminas - Disposición
- Se realizara el trazo de un triangulo congruente - Libreta - Respeto
a otro - Lápiz
- Se analizara y ejemplificara la medida de -
diferentes ángulos de un triangulo (ángulos
internos y ángulos externos)
- Se analizaran y ejemplificaran los criterios de
congruencia de un triangulo ( LLL), (LAL) y
(ALA).

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 22 al

- Resolverán problemas para la obtención de los - Pizarrón - Participación 26 de febrero
ángulos de un triangulo (ángulos internos y - Pintarron - Interés
ángulos externos) - Lápiz - Orden
- Resolverán problemas que impliquen los - Goma - Disposición
criterios de congruencia de un triangulo ( LLL), - Hojas de - Respeto
(LAL) y (ALA). maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar).
 ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Rectas y ángulos
Conocimientos y habilidades:
4.3.- Que los alumnos analicen los puntos notables en un triangulo con el fin de establecer su identidad y utilidades

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 1 al 5
- A través de juegos, y dinámicas se plantearan - Pizarrón - Interés de marzo
situaciones a través de las cuales se - Pintarron - Participación
contestaran una serie de preguntas sobre - Libretas - Respeto
conceptos de los puntos notables en un - Lápiz - Asistencia
triangulo, de tal manera que se desarrollara la - Goma - Argumentación
imaginación y creatividad. - Juego de - Disposición
- Se analizara las características y propiedades geometría - Orden
de las rectas notables del triangulo - Proyector
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 1 al 5
- Se analizaran los puntos donde se cortan las - Pintarron - Interés de marzo
medianas, mediatrices, bisectrices y alturas de - Hojas de - Orden
un triangulo papel bond - Trabajo individual
- Se definirá el concepto de altura, mediana, - Laminas - Disposición
mediatriz y bisectriz en un triangulo - Libreta - Respeto
- Lápiz
- Juego de
geometría
- Proyector
- Computadora
s
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 1 al 5
- Se resolverán problemas que impliquen el - Pizarrón - Participación de marzo
concepto de altura, mediana, mediatriz y - Pintarron - Interés
bisectriz de un triangulo. - Lápiz - Orden
- Se resolverán problemas que impliquen la - Goma - Disposición
aplicación de los conceptos anteriormente - Hojas de - Respeto
señalados. maquina - Argumentación
- Juego de - Interés
geometría
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
 ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Noción de probabilidad
Conocimientos y habilidades:
4.4.- Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son independientes. Determinar la forma en que se puede
calcular la probabilidad de ocurrencia de 2 o más eventos independientes.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 8 al
- Se estimara la probabilidad de eventos con el - Pizarrón - Interés 12 de marzo
uso de tablas de frecuencia - Pintarron - Participación
- Se analizara y definirá los elementos de la - Libreta - Respeto
probabilidad; espacio muestral, evento - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Calculadora - Disposición
- Proyector - Orden
- Computadora
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 8 al
- Se analizaran diversos fenómenos al azar e - Pintarron - Interés 12 de marzo
identificaran los eventos independientes - Hojas de - Orden
identificando características papel bond - Trabajo individual
- Se analizara y definirá que es la regla del - Laminas - Disposición
producto para la resolución de dos o mas - Calculadora - Respeto
eventos independientes - Libreta
- Lápiz
- Proyector
- Computadora
s
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 8 al
- Se resolverán problemas que impliquen la - Pizarrón - Participación 12 de marzo
ocurrencia de dos o mas eventos - Pintarron - Interés
independientes utilizando la regla del producto - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Calculadora - Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.
 ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Graficas
Conocimientos y habilidades:
4.5.- Interpretar y utilizar dos o más graficas de línea que representen características distintas de un fenómeno o situación
para tener información más completa y en su caso tomar decisiones.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 15 al
- Se analizara el concepto de grafica, relación - Pizarrón - Interés 19 de marzo
lineal, etc. a manera de repaso. - Pintarron - Participación
- A partir de un ejemplo , se construirá una tabla y - Libretas - Respeto
sus graficas respectivas - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Proyector - Disposición
- Computadora - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 15 al
- Se comprobara que por medio de tabulaciones - Pintarron - Interés 19 de marzo
y graficas el comportamiento de fenómenos. - Laminas - Orden
- De acuerdo a ciertas situaciones se trazaran la - Calculadora - Trabajo individual
graficas y se contestaran ciertas preguntas. - Libreta - Disposición
- Lápiz - Respeto
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 22 al
- Se resolverán ejercicios donde se tabule y se - Pizarrón - Participación 26 de marzo
utilicen graficas para su resolución. - Pintarron - Interés
- Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar).
 ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Graficas I
Conocimientos y habilidades:
4.6 .- Interpretar y elaborar graficas formadas por segmentos de recta que modelan situaciones relacionadas con
movimiento, llenado de recipientes, etc.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 22 al
- Definirán y analizaran las características - Pizarrón - Interés 26 de marzo
principales de una grafica contenida por - Pintarron - Participación
segmentos de recta. - Libretas - Respeto
- Lápiz - Asistencia
- A partir de un ejemplo , se construirá una tabla - Goma - Argumentación
y su grafica con segmentos de recta - Laminas - Disposición
- Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 12 al

- De acuerdo a ciertas situaciones o fenómenos - Pintarron - Interés 16 de abril
se trazara la grafica con segmentos de recta y - Hojas de - Orden
se contestaran ciertas preguntas. papel bond - Trabajo individual
- Laminas - Disposición
- Calculadora - Respeto
- Libreta
- Lápiz
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 19 al
- Se resolverán ejercicios donde se tabule y se - Pizarrón - Participación 23 de abril
utilicen graficas de segmentos de recta para su - Pintarron - Interés
resolución. - Lápiz - Orden
- Se modelaran de acuerdo a ciertas situaciones - Goma - Disposición
relacionadas con desplazamientos a través de - Hojas de - Respeto
graficas formadas con segmentos de recta en maquina - Argumentación
el plano cartesiano. - Interés

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar).
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:
Matemáticas

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Quinto Momento 26 de Abril al 18 de Junio 40 módulos

TEMA: SUBTEMAS:

1.- Significado y uso de las literales 5.1.- Ecuaciones

2.- Transformaciones 5.2.- Movimientos en el plano

3.- Manejo de la información 5.3.- Graficas

4.- Análisis de la información 5.4.- Noción de probabilidad

PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno conozca el manejo de las literales para resolver ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Que el alumno conozca las propiedades de traslación, rotación o simetría
- Que el alumno aplique la simetría axial y central respecto a una figura
- Que el alumno conozca y aplique la traficación de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas, hallando en
la intersección de ambas la solución de ambas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Determinen el tipo de transformación (traslación, rotación o simetría) que se aplica a una figura para obtener la figura
transformada
- Identifiquen y ejecuten simetrías axiales y centrales y caractericen sus efectos sobre las figuras
- Resuelvan problemas que implican calcular la probabilidad de dos eventos que son mutuamente excluyentes.

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores,
que los preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo
mas allá se su formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones
 ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones
Conocimientos y habilidades:
5.1.- Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de
ecuaciones con coeficientes enteros.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 26 al
- Pizarrón - Interés 30 de abril
- Se expondrán casos sencillos donde se - Pintarron - Participación
modelaran a través de ecuaciones lineales con - Libreta - Respeto
1 incógnita e introducción a ecuaciones lineales - Lápiz - Asistencia
con 2 incógnitas. - Goma - Argumentación
- Disposición
- Se analizaran los diversos métodos de - Orden
resolución de ecuaciones lineales con dos - Ejercicios
incógnitas:
o Suma y resta
o Sustitución
o Grafico
o Determinantes
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Semana del 26 al
- Pizarrón - Participación 30 de abril
- Se ejemplificaran diversos problemas - Pintarron - Interés
sencillos y complejos que impliquen el uso de - Laminas - Orden
ecuaciones lineales con dos incógnitas y su - Libreta - Trabajo individual
resolución por los diversos métodos: - Lápiz - Disposición
o Suma y resta - Respeto
o Sustitución
o Grafico
o Determinantes
 ACTIVIDADES DE CIERRE: Semana del 3 al 7
- Formaran equipos para resolver ejemplos - Libreta - Trabajo en equipo de mayo
sencillos de ecuaciones lineales con dos - Pizarrón - Participación
incógnitas por los diversos métodos (suma y - Pintarron - Interés
resta, sustitución, grafico, y determinantes). - Lápiz - Orden
- Se resolverán problemas más complejos en la - Goma - Disposición
resolución de ecuaciones lineales con dos - Lápiz - Respeto
incógnitas por los diversos métodos (suma y - Argumentación
resta, sustitución, grafico, y determinantes).

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar).

ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Transformaciones
Subtema: Movimientos en el plano
Conocimientos y habilidades:
5.2.- Determinar las propiedades de la rotación y traslación de figuras. Construir y reconocer diseños que combinan la
simetría axial y central, la rotación y traslación de figuras.
 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 3 al 7
- Se analizara de manera general el concepto de - Pizarrón - Interés de mayo
rotación y traslación de figuras - Pintarron - Participación
- Libreta - Respeto
- Se analizaran el concepto de simetría axial y - Lápiz - Asistencia
central de figuras - Goma - Argumentación
- Hojas de - Disposición
maquina - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Semana del 10 al
- Se identificaran los propiedades de la rotación - Pizarrón - Participación 14 de mayo
y traslación de figuras - Pintarron - Interés
- Se identificaran las propiedades de la simetría - Hojas de - Orden
axial y central papel bond - Trabajo individual
- Se construirán y reconocerán diseños que - Laminas - Disposición
combinen la simetría axial y central - Libreta - Respeto
- Lápiz

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 10 al

- Resolverán problemas impliquen la rotación y - Pizarrón - Participación 14 de mayo
traslación de figuras - Pintarron - Interés
- Resolverán problemas que impliquen el uso de - Lápiz - Orden
la simetría axial y central - Goma - Disposición
- Resolverán problemas que impliquen el uso de - Hojas de - Respeto
la rotación, traslación, simetría axial y central maquina - Argumentación
(combinación de ellas) y comprueben la - Interés
equidistancia, paralelismo y perpendicularidad.
 OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar).

ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Graficas
Conocimientos y habilidades:
5.3.- Representar gráficamente un sistema de ecuaciones lineales con coeficientes enteros e interpretar la intersección de
sus graficas como la solución del sistema
 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 17 al
- A través de juegos, y dinámicas se - Pizarrón - Interés 21 de mayo
plantearan situaciones a través de las cuales - Pintarron - Participación
se contestaran una serie de preguntas sobre - Libretas - Respeto
conceptos de que es una ecuación, que es - Lápiz - Asistencia
una grafica, que es un coeficiente, que es un - Goma - Argumentación
plano cartesiano, etc. a manera de repaso - Juego de - Disposición
geometría - Orden
- Proyector

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 17 al

- Se analizaran problemas sencillos donde se - Pintarron - Interés 21 de mayo
graficara en el plano cartesiano dos rectas - Hojas de - Orden
que modelen un sistema de ecuaciones de 2x papel bond - Trabajo individual
2 - Laminas - Disposición
- Libreta - Respeto
- Se formularan un sistema de ecuaciones - Lápiz
lineales de 2x2 que permitan resolver - Juego de
problemas, resolviéndolo de manera grafica. geometría
- Proyector
- Computadora
s
 ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 24 al
- Se ejemplificaran problemas de ecuaciones - Pizarrón - Participación 28 de mayo
lineales de 2x2 en el plano cartesiano en - Pintarron - Interés
donde existe una sola solución, infinidad de - Lápiz - Orden
soluciones o ninguna - Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
- Se resolverán problemas de ecuaciones maquina - Argumentación
lineales de 2x2 de tal manera que se - Juego de - Interés
determinara si hay una sola solución, geometría
infinidad de soluciones o ninguna - Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.

ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Noción de probabilidad
Conocimientos y habilidades:
5.4.- Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son mutuamente excluyentes. Determinar la forma en que se
puede calcular la probabilidad de ocurrencia.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana
- Se estimara la probabilidad de eventos de - Pizarrón - Interés del 31 de
acuerdo a diversas preguntas de reflexión - Pintarron - Participación mayo al 4
- Se analizara y definirá los elementos de la - Libreta - Respeto de junio
probabilidad; espacio muestral, evento - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Calculadora - Disposición
- Proyector - Orden
- Computadora
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana
- Se analizaran diversos fenómenos - Pintarron - Interés del 7 al 11
aleatorios, el significado de eventos simples y - Hojas de papel bond - Orden de junio
compuestos - Laminas - Trabajo individual
- Calculadora - Disposición
- Se analizara, definirá y determinara la forma - Libreta - Respeto
en que se puede calcular la formula de - Lápiz
ocurrencia - Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana
- Se resolverán problemas que impliquen la - Pizarrón - Participación del 14 al
ocurrencia de dos o más eventos - Pintarron - Interés 18 de junio
excluyentes de aquellos que no lo son y - Lápiz - Orden
busquen, en este último caso, la manera de - Goma - Disposición
calcular la probabilidad - Hojas de maquina - Respeto
- Calculadora - Argumentación
 - Se utilizaran los diversos procedimientos - Interés
para calcular la probabilidad de eventos
compuestos.

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red
escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.