PLAN DE NIVELACION DEL 2° y 4° DE PRIMARIA

DENOMINACIÓN:

Taller de nivelación: “FORTALECEMOS LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS ESTUDIANTES DEL
2° y 4to GRADO DE LAS IIEE DE LA UGEL SÁNCHEZ CERRO- PRIMARIA”

JUSTIFICACIÓN:

El proyecto: “Mejoramiento del servicio educativo con metodologías pedagógicas de enseñanza y aprendizaje en las áreas
curriculares de comunicación y matemática del nivel primaria en las IIEE de la región Moquegua" y la UGEL SÁNCHEZ CERRO
en coordinación entre el Área de gestión pedagógica y la Gerencia de Regional de Educación, plantea estrategias de atención
individualizada a los estudiantes con dificultades para el logro de sus aprendizajes en comprensión lectora y resolución de
problemas.

El taller de nivelación se desarrollará a través de módulos de aprendizaje en comprensión lectora y resolución de problemas,
teniendo en cuenta los resultados de la prueba de inicio del MINEDU y la prueba regional aplicada a los estudiantes de la
Región Moquegua, con la finalidad de fortalecer sus niveles de aprendizaje.

Los módulos se ejecutarán en coordinación y participación directa de los Directores, docentes, Padres de Familia y
Acompañantes Pedagógicos para lo cual planteamos nuestro esfuerzo en el desarrollo de habilidades comunicativas y
matemáticas a los estudiantes para elevar los niveles de aprendizaje.

1. MARCO NORMATIVO
 Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 DS N° 011-2012-ED que aprueba el reglamento de la Ley 28044.
 RM 0544-2013-ED Normas y criterios para orientar la evaluación, selección y contratación de profesionales en el marco del
programa presupuestal logros de aprendizaje de estudiantes de EBR.
 RM.N 0572-2015- ED, “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en la Educación Básica”
 Marco del Buen desempeño docente.
2. MARCO CONCEPTUAL

Los objetivos que orientan el desarrollo del taller de nivelación son:

 Fortalecer las competencias comunicativas en comprensión lectora.

 Fortalecer las competencias matemáticas en el conocimiento del número y resolución de problemas.
 Implementar estrategias pedagógicas de enseñanza, aprendizaje que favorecen el logro de aprendizaje en
comprensión lectora.
 Implementar estrategias pedagógicas de enseñanza, aprendizaje que favorecen el logro de aprendizaje en
Matemática.
 Aplicar módulos de aprendizaje orientados a reforzar habilidades específicas en Comunicación y Matemática.
3. METAS DE ATENCIÓN

El taller de nivelación tendrá como beneficiarios a los estudiantes que se encuentran en el nivel de inicio y proceso en
matemática y comunicación de las Instituciones Educativas focalizadas de la UGEL : SÁNCHEZ CERRO

N° DE Docentes encargados
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AULA
ESTUDIANTES
 2°
N° 43081 HORACIO ZEBALLOS
GÁMEZ

(PUQUINA) 4°

2°
JUAN PABLO II

(CHACAHUAYO)
4°

TOTAL 4 4

4. DEFINICIÓN DEL TALLER DE NIVELACIÓN:

El taller de nivelación es una estrategia implementada desde la Gerencia Regional de Educación a través del
proyecto: “Mejoramiento del servicio educativo con metodologías pedagógicas de enseñanza y aprendizaje en las
áreas curriculares de comunicación y matemática del nivel primaria en las IIEE de la región Moquegua", en
coordinación con la UGEL SÁNCHEZ CERRO y el Gobierno Regional que se ejecutará aplicando módulos de
aprendizaje para el reforzamiento en comprensión lectora y matemática. En tal sentido dichos módulos de
aprendizaje abordarán aspectos específicos en las áreas de comunicación y matemática.

5. LUGAR Y HORA

El taller de nivelación se realizará en las mismas IIEE consideradas en el presente plan los mismos que se
desarrollaran según horario acordado por las instituciones educativas.

6. DURACIÓN:

El taller de reforzamiento tendrá una duración aproximada de 80 días hábiles (20 semanas) a partir del mes de junio
al mes de octubre y se ejecutará de la siguiente manera:

Segundo grado:
 MÓDULOS PERIODO DE APLICACIÓN (DÍAS)
COMUNICACIÓN DURACIÓN
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
M1: Textos Narrativos
M1:
(textos cortos, oraciones,
CONSTRUCCIÓN DEL
cuentos, anécdotas) 6 días 10 días 90 minutos por
NÚMERO
M2: Textos descriptivos (decena, equivalencia, 6 días días
(personas, animales) descomposición, comparación,
M3: Textos informativos mitad y doble) 6 días
(nota, noticia)
M4: Textos persuasivos M2: 6 días
(afiche, aviso) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 10 días
(problemas aditivos de 90 minutos por
M5: Textos instructivos 6 días
comparación e igualación) días
(recetas, reglas, 10 días
recomendaciones)
M6: Textos discontinuos 10 días
y enciclopédicos. 10 días

Cuarto grado:

MÓDULOS PERIODO DE APLICACIÓN (DÍAS)

COMUNICACIÓN DURACIÓN
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
M1: Textos narrativos
(textos cortos, cuentos,
anécdotas, dramáticos) M1: RESOLUCIÓN DE
6 días 10 días
PROBLEMAS
M2: Textos descriptivos
Problemas aditivos
(personas, animales, 90 minutos por
(cambio, comparación, 6 días
etc) días
igualación, combinación,
M3: Textos doble y triple)
informativos 6 días
(nota, noticia)
M4: Textos M2: RESOLUCIÓN DE
persuasivos PROBLEMAS 6 días 10 días
(afiche, aviso) Problemas multiplicativos
M5: Textos instructivos (proporción y
(recetas, reglas, combinación y 6 días 10 días 90 minutos por
recomendaciones) comparación) problemas días
M6: Textos aritméticos, fracciones y
discontinuos y estadística. 6 días 10 días
enciclopédicos.
M7: Textos poéticos
(caligramas, poemas, 4 días
retahílas, pregones,
canciones)

7. DEFINICIÓN DE CONTENIDOS
Las dimensiones a desarrollar de acuerdo a las competencias propuestas: (matriz)

Segundo grado:

área ASPECTOS INDICADORES

Moquegua, 01 de junio del 2016.

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Acompañante Pedagógico Director de la IIEE