TÍTULO DE LA SESIÓN: Representamos los números haciendo uso de las regletas de

colores
DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Matemática
e. Fecha : 30- 04- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
M

Técnicas e Inst. de
evaluación.
Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
ATENCION A LA DIVERSIDAD
diferencia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Preparar el material con anticipación - Lista de cotejo

- Fotocopia ficha de trabajo - Prueba calificada
- Papelote con el problema

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, invítalos a
dar dos palmadas y dos golpes sobre la mesa; luego, pide que continúen
la secuencia y pregunta: ¿qué se repite? Puedes crear otros patrones, ya sea con zapateos, chasquidos,
etcétera.
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy desarrollarán sus
habilidades para descubrir y crear patrones con gráficos.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar mejor.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Presentamos el problema
 Observa las cantidades de frutas de cada clase.

¿Sabes cuántas frutas hay de cada una de ellas? ¿Qué color de regleta representa la cantidad de cada clase de
fruta? ¿Cuál es el cardinal de cada fruta?

- Familiarización con el problema

Promovemos el análisis de la situación problemática a través de preguntas :
¿Qué observan en el papelote?,
¿Qué frutas conocen?,
¿Cuántas hay de cada una de ellas?
¿Qué se pide que se haga?
- Búsqueda y ejecución de estrategias
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué debo hacer para representar las cantidades de las frutas? ¿Qué material pueden utilizar? ¿Cuál es nuestro
propósito de hoy?
Invito que utilicen el material para poder representar las cantidades de cada fruta
- Socialización de representaciones
Con mi apoyo se va monitoreando el trabajo de cada equipo de trabajo
Utilizan siluetas de frutas y las regletas de colores para representar las cantidades
 __n__
d__s

tr__s

c_ _tr_
c_nc_
s_ _s

s_ _t_

_ch_
n_ _v_
d_ _z

- Formalización y reflexión
Dialogamos:¿Qué hicieron para conocer las cantidades del uso de las regletas?¿Para qué usaste las regletas de
colores?
- Planteamiento con otros problemas
- Trabajan sus fichas de trabajo
- Evaluamos con una práctica calificada
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Se propicia la metacognición a través de algunas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?; ¿en qué situaciones usamos
los patrones de figuras?
Tarea para la casa
- Se reparte practicas

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?