1. DATOS GENERALES
1.1. GRE :
1.2. UGEL : AREQUIPA NORTE
1.3. ÁREA CURRICULAR : CTA
1.4. GRADO :
1.5. DOCENTE (S) :
Edith Diaz Salas.
Giadis Cutipa Amanqui
Rosa Huayhua Gamarra.
Marlene Sanca Cusi
Elsa Quico Luque
Doris E. Gutierrez Pacheco
2. TEMPORALIZACIÓN:
Bimestre I II III IV
Duración 1 1de marzo al 17 de mayo 20 de mayo al 26 de julio 12 de agosto al 18 de octubre 21 de Oct.al 19 de dic.
Semanas 10 10 10 09
Horas efectivas 350 350 350 315
Indagar científicamente es conocer, comprender y usar los procedimientos de la ciencia para construir o reconstruir conocimientos. De esta manera, los estudiantes
aprenden a plantear preguntas o problemas sobre los fenómenos, la estructura o la dinámica del mundo físico. Movilizan sus ideas para proponer hipótesis y acciones
que les permitan obtener, registrar y analizar información que luego comparan con sus explicaciones, y estructuran nuevos conceptos que los conducen a nuevas
preguntas e hipótesis. Involucra, también, una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la indagación, a fin de entender la ciencia como proceso y
producto humano que se construye en colectivo.
La alfabetización científica y tecnológica implica que los estudiantes usan el conocimiento científico y tecnológico en su vida cotidiana para comprender el mundo que
los rodea, y el modo de hacer y pensar de la comunidad científica. Supone, también, proponer soluciones tecnológicas que satisfagan necesidades en su comunidad y el
mundo, y ejercer su derecho a una formación que les permita desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y autónomos frente a situaciones personales o
públicas asociadas a la ciencia y la tecnología. Es decir, lo que se busca es formar ciudadanos que influyan en la calidad de vida y del ambiente en su comunidad, país y
planeta.
El estudiante posee intensidad de emociones. Sufren cambios en aspectos emocionales, físicos y fisiológicos. Brinda más importancia a la apariencia personal.
Desarrolla su pensamiento abstracto. Es más crítico y reflexivo, cuestiona lo que está establecido. Se caracteriza por ser kinestésico. Afianza el sentido de la amistad,
pero se siente presionado por el grupo. Es influenciado por las redes sociales y medios de comunicación. Aun no afianza su identidad personal, local y regional. Sin
embargo busca alcanzar su autonomía. ( estadística 2018, ritmos y estilos de aprendizaje)
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
ESTANDAR Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de
observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y
comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando
en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta
apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
indagación.
COMPETENCI CAPACIDAD CRONOGRAMA
AS ES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
DESEMPEÑOS TE ESCOJEMO NUESTRA EL SOL ¿CÓMO NOS CONOCEM ¿POR QUÉ DESPERTAN
QUEREMOS S EL PACHAMAMA NOS AFECTA EL OS ME PAREZCO DO AL MISTI
LIMPIO REGALO (IONES QUEMA CALENTAMIE NUESTRO A MIS (VULCANIS
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Indaga • Formula X X X X X X X
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objetivos.
comprobar
curiosidad, Propone y
asombro, o refutar las
fundamenta,
hipótesis.
4
Sustenta, sobre la
base de
conocimientos
científicos, sus
conclusiones,
procedimientos,
mediciones,
cálculos y ajustes
realizados, y si
permitieron
demostrar su
hipótesis y lograr
el objetivo.
Comunica su
indagación a
través de medios
virtuales o
presenciales.
ESTANDAR Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un
material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones
de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles.
Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología
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unicelulares y
pluricelulares para
realizar la función
de locomoción.
• Explica el
crecimiento y la
reproducción de la
célula a partir del
ciclo celular.
• Explica la
transmisión de
caracteres de
progenitores a
descendientes
mediante los
genes.
• Justifica que el
relieve de la Tierra
se debe a los
movimientos
sísmicos, al
vulcanismo y a la
formación de rocas
producidos por la
energía interna de
la Tierra. •
Establece
relaciones entre el
desarrollo
científico y
tecnológico con las
demandas de la
sociedad en
distintos
momentos
históricos.
Fundamenta su
posición,
10
empleando
evidencia
científica, respecto
de eventos
paradigmáticos y
de situaciones
donde la ciencia y
la tecnología son
cuestionadas por
su impacto en la
sociedad y el
ambiente.
ESTANDAR Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los
factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de
solución a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas.
Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos,
detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su
alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRONOGRAMA
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• Evalúa y
comunica el
funcionamiento y
los impactos de su
alternativa de
solución
tecnológica: es
determinar qué
tan bien la
solución
tecnológica logró
responder a los
requerimientos del
problema,
comunicar su
funcionamiento y
analizar sus
posibles impactos,
en el ambiente y la
sociedad, tanto en
su proceso de
elaboración como
de uso.
6. ENFOQUES TRANSVERSALES
7. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
8. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:
Evaluación formativa:
Permanente, durante todo el proceso de aprendizaje
Instrumentos:
Rúbricas.
Escalas de estimación
Fichas de observación.
Evaluación sumativa:
Pruebas escritas
9. RECURSOS Y MATERIALES
TICS
Aula de innovación
Laboratorio de Química Biología y Física.
Utiles de escritorio
Textos del MINEDU
Guías del laboratorio
Gamificación
ABP (Problemas)
Pensamiento de diseño