RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD BAPTIST MANGGAR

Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan masyarakat
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut
pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
B. Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

INDIKATOR
PPKn
 Menyebutkan sikap-sikap yang mencerminkan peduli lingkungan
  Menghubungkan sila Pancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan
sikap cinta lingkungan
 Merancang/mendesain poster tentang kepedulian terhadap lingkungan
B. Indonesia
 Mengarang cerita petualangan pribadi yang berhubungan dengan lingkungan
 Memahami isi teks tentang sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai-nilai
dalam Pancasila
 Merancang poster yang berisi kalimat ajakan tentang peduli lingkungan
IPA
 Membedakan ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat
 Mengaitkan sebab dan akibat adanya kondisi tumbuhan dan hewan yang terawat dan
tidak terawat dalam bentuk tulisan

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengarang cerita petualangan tentang
lingkungan dengan runtut.
2. Setelah membaca teks, dan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan
sikapsikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai-nilai dalam Pancasila.
3. Dengan menggunakan barang bekas, siswa mampu membuat poster sesuai kriteria
yang ditentukan.
4. Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu membedakan tumbuhan yang
terawat dan tidak terawat dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengaitkan sebab dan akibat adanya
kondisi tumbuhan dan hewan secara tertulis.
6. Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu mengaitkan sila Pancasila
dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan dengan
benar.
7. Dengan menggunakan barang bekas, siswa mampu merancang poster tentang
kepedulian terhadap lingkungan dengan teknik dan bahasa ajakan yang benar.

D. MATERI
 Sikap-sikap yang mencerminkan peduli lingkungan
 Hubungan sila Pancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan sikap
cinta lingkungan
 Didain poster tentang kepedulian terhadap lingkungan
 Cerita petualangan pribadi yang berhubungan dengan lingkungan
 Teks tentang sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai-nilai dalam Pancasila
 Poster yang berisi kalimat ajakan tentang peduli lingkungan
 Ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat
 Sebab dan akibat adanya kondisi tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat
dalam bentuk tulisan
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Percobaan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Kalender bekas, kertas, krayon/pensil warna, dan lem.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a. 10 menit
2. Guru menyampaikan apersepsi
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
Inti 1. Siswa mengamati gambar. 150
2. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar dan menit
mendiskusikan jawaban dengan pasangan.
3. Siswa membaca senyap teks tentang “Perjalanan ke Desa”.
4. Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
5. Siswa menulis cerita petualangan pribadi yang berhubungan
dengan lingkungan.
6. Siswa mengamati berbagai gambar yang menunjukkan tumbuhan
dan hewan yang terawat dan tidak terawat, kemudian
memberikan tanda checklist pada hewan-hewan yang terawat.
7. Siswa menyebutkan ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat
dan tidak terawat, kemudian menuliskan sikap jika ia
menemukan tumbuhan dan hewan yang tidak terawat.
8. Siswa membuat poster tentang peduli lingkungan dengan
menggunakan kalender bekas dan alat pendukung lainnya.
9. Siswa membuat poster tentang peduli lingkungan dengan
menggunakan kalender bekas dan alat pendukung lainnya.
10. Siswa melakukan renungan dengan mengisi daftar periksa
tentang kebiasaan terhadap lingkungan sekitar dengan
memberikan tanda checklist.
11. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
perenungan di halaman 150.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari 15 menit
ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
6. Salam dan do’a penutup.

H. PENILAIAN
a. Penilain Sikap
Kondisi
No Nama
BT MT MB SM
1 Teliti
2 Peduli Lingkungan
3 Tanggung Jawab
4 Kreatif
5 Percaya Diri
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya

b. Penilain Pengetahuan
1) Sebutkan 5 sikap peduli yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila !
2) Jelaskan hubungan nilai-nilai Pancasila dengan perilaku manusia yang mencintai
lingkungan !
3) Sebutkan masing-masing 3 ciri tumbuhan yang terawat dengan yang tidak terawat
!
4) Jelaskan kriteria pembuatan poster yang baik !

c. Penilain Keterampilan
Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Siswa yang peru mendapat perhatian khusus

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
  Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Remedial:
Memberikan Remedial kepada siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
Pengayaan:
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Mengetahui Manggar, ...Juli 2014

Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,

--------------------------------- ---------------------------------
NIP. ............................ NIP. ..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD BAPTIST MANGGAR

Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkrit/gambar
4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua
buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
SBdP
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar

INDIKATOR
Matematika
 Memecahkan masalah operasi hitung pecahan
IPS
 Memberi contoh interaksi manusia dan alam
SBdP
 Membuat kolase dengan teknik yang benar
C. TUJUAN
1. Setelah membaca instruksi, siswa mampu memecahkan masalah operasi hitung
pecahan dengan benar.
2. Menggunakan bahan dari alam dan barang bekas, siswa mampu membuat kolase
dengan teknik yang benar.
3. Dengan diskusi, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi manusia dengan alam
sebanyak-banyaknya.

D. MATERI
 Operasi hitung pecahan
 Interaksi manusia dan alam
 Kolase dengan teknik yang benar

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Percobaan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Pasir, biji kacang hijau, potongan lidi, guntingan koran bekas, daun kering.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a. 10 menit
2. Guru menyampaikan apersepsi
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
Inti 1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa tentang 150
sampah yang dapat dimanfaatkan. menit
2. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan pengamatan dan
mendiskusikan dengan pasangan.
3. Siswa menjawab pertanyaan.
4. Siswa membuat desain untuk kolase menggunakan kombinasi
antara bahan alam dan bahan bekas.
5. Guru memastikan siswa memahami langkah-langkah pemecahan
masalah yang terdapat pada buku siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Siswa membuat 3 gambar yang berbeda dengan menggunakan
gabungan pecahan yang berbeda pada kolom yang disediakan di
buku siswa.
7. Siswa memilih salah satu dari gambar yang telah dibuat dan
dituangkan dalam bentuk karya kolase di kalender bekas atau
kardus bekas.
8. Siswa berdiskusi secara berpasangan dan menuliskan contoh
sikap peduli lingkungan dan contoh sikap tidak peduli
lingkungan.
9. Guru mengarahkan siswa untuk menceritakan pengalaman dalam
pembelajaran hari ini.
10. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
perenungan di halaman 150 Buku Guru.

Pengayaan
11. Siswa membuat kombinasi operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan 4 bilangan pecahan yang
menghasilkan 1.

Remedial
12. Remedial diberikan untuk siswa yang belum mahir dalam
mengombinasikan 3 pecahan yang berbeda untuk membentuk 1.
13. Remedial dilakukan menggunakan media pecahan dan siswa
dipandu menyelesaikan soal secara bertahap.
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari 15 menit
ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
6. Salam dan do’a penutup.

H. PENILAIAN
a. Penilain Sikap
Teliti Rasa Ingin Tahu Percaya Diri
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya
b. Penilain Pengetahuan
1) contoh interaksi manusia dengan alam
 2) Buatlah corak warna pada kotak berikut

1/2 = merah
1/4 = kuning
1/12 = hijau
2/12 = biru

c. Penilain Keterampilan

Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Siswa yang peru mendapat perhatian khusus

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................

 Hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Remedial:
Memberikan Remedial kepada siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
Pengayaan:
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Mengetahui Manggar, ...Juli 2014

Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,

--------------------------------- ---------------------------------
NIP. ............................ NIP. ..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD BAPTIST MANGGAR

Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

B. Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi

INDIKATOR
B. Indonesia
 Menuliskan kembali kisah petualangan dengan menggunakan kosa kata baku
 IPA
 Menjelaskan pemanfaatan salah satu sumber daya alam, yaitu tanaman obat dalam
bentuk laporan tertulis
 Mengumpulkan informasi tentang empat cara merawat tumbuhan dan hewan
IPS
 Menemukan contoh interaksi manusia dengan lingkungan alam, yang berkaitan
dengan cinta lingkungan

C. TUJUAN
1. Dengan laporan tertulis, siswa mampu menjelaskan pemanfaatan tanaman obat
dengan rinci.
2. Dengan wawancara, siswa mampu mengumpulkan informasi tentang empat cara
merawat tumbuhan dan hewan dengan rinci.
3. Dengan menggunakan kosakata baku, siswa mampu menuliskan kembali kisah
petualangan dengan runtut.
4. Dengan diskusi, siswa mampu menemukan contoh interaksi manusia dengan
lingkungan alam yang menunjukkan sikap cinta lingkungan.

D. MATERI
 Kisah petualangan dengan menggunakan kosa kata baku
 Pemanfaatan salah satu sumber daya alam, yaitu tanaman obat dalam bentuk laporan
tertulis
 Cara merawat tumbuhan dan hewan
 Interaksi manusia dengan lingkungan alam, yang berkaitan dengan cinta lingkungan

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Percobaan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Kunyit, jahe, kencur

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a. 10 menit
2. Guru menyampaikan apersepsi
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
Inti 1. Siswa membaca informasi tentang pemanfaatan lahan kosong di 150
rumah. menit
2. Siswa membaca informasi tentang 3 jenis tanaman obat, yaitu
kencur, kunyit, dan jahe, yang berisi tentang manfaat dan cara
merawatnya.
3. Siswa membaca informasi tentang 3 jenis tanaman obat, yaitu
kencur, kunyit, dan jahe, yang berisi tentang manfaat dan cara
merawatnya.
4. Siswa mencari informasi tentang 4 cara merawat tumbuhan dan
hewan dari narasumber (guru, pegawai sekolah, dan siswa lain di
sekolah), kemudian menuliskannya pada tabel yang disediakan.
5. Siswa menceritakan kembali kisah petualangan Siti. Di dalamnya
harus berisi informasi cara merawat tumbuhan dan hewan.
6. Siswa berdiskusi secara berpasangan untuk lebih menggali
informasi tentang cara lain yang menunjukkan sikap mencintai
tumbuhan dan hewan.
7. Siswa menuliskan perenungan di buku siswa.
8. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
perenungan di halaman 150.

Pengayaan
9. Guru meminta siswa mendiskusikan dengan orang tuanya tentang
pemanfaatan tanaman obat di daerah masing-masing.

Remedial
10. Jika siswa belum memahami tentang materi tanaman obat, dapat
diberikan teks tambahan dengan pendampingan oleh guru.
11. Siswa diberikan latihan soal cerita tentang operasi hitung
pecahan, penjumlahan, dan pengurangan.
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari 15 menit
ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
6. Salam dan do’a penutup.
H. PENILAIAN
a. Penilain Sikap
Percaya Diri Rasa Ingin Tahu Kerja Sama
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya

b. Penilain Pengetahuan
1) Jelaskan apa yang dimaksud Tanaman Obat dan bagaimana cara pemanfaatannya !
2) Jelaskan empat cara merawat/memelihara tanaman dan hewan dengan jelas !
3) Berikan sebuah contoh sikap manusia yang cinta lingkungan dalam sebuah interaksi nyata!
4) Ceritakan kembali dengan singkat, kisah petualangan yang tersedia dalam teks bacaan !

c. Penilain Keterampilan

Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Siswa yang peru mendapat perhatian khusus

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
  Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Remedial:
Memberikan Remedial kepada siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
Pengayaan:
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Mengetahui Manggar, ...Juli 2014

Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,

--------------------------------- ---------------------------------
NIP. ............................ NIP. ..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD BAPTIST MANGGAR

Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkrit/gambar
4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua
buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
PJOK
3.8 Memahami konsep makanan bergizi danjajanan sehat menjaga kesehatan tubuh
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kesehatan tubuh dengan makan makanan bergizi dan
memilih jajanan sehat
SBdP
3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangandan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

INDIKATOR
Matematika
 Membandingkan pecahan berpenyebut tidak sama
 Menemukan jawaban dari soal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama dan tidak sama
PJOK
 Menyusun menu gizi seimbang setelah mengenal piramida makanan
 SBdP
 Menunjukkan keterampilan menyanyi lagu wajib dengan solmisasi yang tepat

C. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menyanyikan lagu wajib
dengan teknik dan solmisasi yang benar.
2. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu membandingkan pecahan berpenyebut tidak
sama dengan benar.
3. Setelah bereksplorasi dengan gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari soal
operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak
sama dengan benar.
4. Setelah mengenal piramida makanan, siswa mampu menyusun menu gizi seimbang
dengan benar.

D. MATERI
 Pecahan berpenyebut tidak sama
 Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak
sama
 Menu gizi seimbang setelah mengenal piramida makanan
 Keterampilan menyanyi lagu wajib dengan solmisasi yang tepat

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Percobaan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a. 10 menit
2. Guru menyampaikan apersepsi
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti 1. Siswa mengamati gambar bencana yang terjadi di Indonesia, 150
kemudian menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa. menit
2. Siswa menyanyikan lagu “Kulihat Ibu Pertiwi” sesuai dengan
notasi musiknya.
3. Siswa memberikan pendapatnya tentang makna lagu “Kulihat Ibu
Pertiwi”.
4. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menemukan jawaban
dari soal Matematika tentang penghijauan di lahan tandus yang
ada di buku siswa.
5. Siswa mengamati gambar piramida gizi.
6. Siswa menyusun menu gizi seimbang berdasarkan hasil
wawancara terhadap teman kelas, meliputi menu sarapan, makan
siang, dan makan malam.
7. Siswa mengelompokkan jenis makanan menu tersebut
berdasarkan kandungan gizinya (contoh: nasi, sumber gizi
karbohidrat).
8. Siswa diminta memberikan pendapat terkait komposisi gizi
seimbang yang diperlukan tubuh.
9. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
10. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
perenungan di halaman 150 Buku Guru.

Pengayaan
11. Siswa membuat satu soal tentang pemecahan masalah yang
terkait dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.

Remedial
12. Siswa berlatih memahami kembali soal yang telah dikerjakan
dengan menemukan kemungkinan-kemungkinan pecahan senilai
sebagai jawaban. Guru dapat menggunakan media konkret untuk
siswa yang membutuhkan.
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari 15 menit
ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
6. Salam dan do’a penutup.
H. PENILAIAN
a. Penilain Sikap
Kerja Sama Disiplin Tekun dan Teliti
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya

b. Penilain Pengetahuan
1) Bubuhkan tanda <, = atau > pada pasangan pecahan berikut;
1/2 ....... 1/4
2/4 ....... 4/6
1/3 ....... 2/6
2) Andi punya 1/4 bagian kelereng berwarna hijau, 2/4 butir kelereng berwarna
merah dan sisanya berwarna putih sebanyak 20 butir, berapa jumlah kelereng Andi
yang berwarna hijau dan merah ?
3) Daus membawa 100 butir telur ayam, 3/6 bagian telur yang dibawa Daus mulus
tanpa cacat, sebanyak 1/4 bagian sedikit retak sedangkan sisanya pecah, berapa
butir telur ayam yang pecah ?
4) Susunlah senuah menu makan yang yang memenuhi syarat gizi seimbang !

c. Penilain Keterampilan
Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Siswa yang peru mendapat perhatian khusus

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Remedial:
Memberikan Remedial kepada siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
Pengayaan:
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Mengetahui Manggar, ...Juli 2014

Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,

--------------------------------- ---------------------------------
NIP. ............................ NIP. ..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD BAPTIST MANGGAR

Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan masyarakat
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut
pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
B. Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkrit/gambar
4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua
buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
INDIKATOR
PPKn
 Menemukan contoh cara-cara mencintai lingkungan
 Menghubungkan sila Pancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan
sikap cinta lingkungan
B. Indonesia
 Menemukan kosakata tidak baku dan mengubahnya menjadi kosakata baku
 Membuat cerita petualangan yang berkaitan dengan lingkungan dengan
mengaplikasikan penulisan huruf besar, tanda baca, kerapian, dan kosakata baku
Matematika
 Menjawab soal dari masalah tentang pecahan senilai serta penjumlahan dan
pengurangan pecahan
 Merancang sebuah soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pecahan

C. TUJUAN
1. Setelah mengenal konsep, siswa mampu menyelesaikan soal-soal pembulatan harga
dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan kosakata tidak baku dan
mengubahnya menjadi kosakata baku dengan benar.
3. Setelah menganalisis contoh, siswa mampu membuat cerita petualangan yang
berkaitan dengan lingkungan dengan mengaplikasikan penulisan huruf besar, tanda
baca, kerapian, dan kosakata baku dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh cara-cara mencintai lingkungan
dengan benar.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menghubungkan sila Pancasila dengan perilaku
manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan dengan benar.
6. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa mampu menjawab soal tentang pecahan
senilai, penjumlahan, dan pengurangan pecahan dengan benar.
7. Setelah menganalisis contoh, siswa mampu merancang soal cerita yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan benar.

D. MATERI
 Cara-cara mencintai lingkungan
 Hubungan sila Pancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan sikap
cinta lingkungan
 Kosakata tidak baku dan mengubahnya menjadi kosakata baku
 Cerita petualangan yang berkaitan dengan lingkungan dengan mengaplikasikan
penulisan huruf besar, tanda baca, kerapian, dan kosakata baku
 Pecahan senilai serta penjumlahan dan pengurangan pecahan
 Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Percobaan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Koran/kardus bekas.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a. 10 menit
2. Guru menyampaikan apersepsi
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
Inti 1. Siswa membaca teks petualangan tentang Udin, Dayu, dan Beni 150
yang berkunjung ke pasar. Mereka menemukan bahwa pasar itu menit
sangat kotor, banyak sampah berserakan sehingga menimbulkan
bau yang tidak sedap dan pemandangan yang tidak indah.
2. Siswa mengubah 5 kosakata tidak baku pada teks dengan
kosakata baku.
3. Siswa membuat sebuah tulisan yang menggambarkan
pengalamannya pergi ke suatu lingkungan yang bersih atau kotor.
Di dalamnya harus tertera perasaannya terhadap kondisi tempat
tersebut. Siswa menulis dengan memperhatikan penulisan huruf
besar, tanda baca, dan kerapian, dan kosakata baku.
4. Siswa menceritakan pengalamannya tadi secara singkat kepada
seorang teman dan memintanya untuk mengomentari hasil tulisan
siswa tadi.
5. Siswa berdiskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di buku siswa, kemudian menuliskan
jawabannya secara individu.
6. Siswa membuat kesimpulan tentang tindakan manusia terhadap
lingkungan alamnya bahwa jika manusia menjaga
lingkungannya, lingkungan tersebut pasti terlihat rapi, bersih, dan
sedap dipandang. Sebaliknya, jika manusia tidak menjaga
lingkungannya, lingkungan tersebut pasti tidak terawat, kotor,
dan tidak sedap dipandang.
7. Siswa menyebutkan contoh-contoh cara menjaga kebersihan
lingkungan rumah dalam bentuk peta pikiran. Siswa
mendiskusikan secara berpasangan tentang cara merawat hewan
agar layak dijual di pasar (dimanfaatkan manusia).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Siswa mengerjakan soal cerita pemecahan masalah secara
individu.
9. Siswa membuat sebuah soal cerita tentang penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut beda seperti soal-soal
sebelumnya. Minta siswa berkreasi agar soal tersebut menarik
dan menantang untuk diselesaikan.
10. Siswa lain mengerjakan soal tersebut dan menjelaskan cara
mengerjakannya.
11. Siswa menuliskan perenungan di buku siswa.
12. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
perenungan di halaman 150 Buku Guru.

Pengayaan
13. Siswa mengerjakan soal teka-teki pecahan secara berpasangan.
Minta siswa meletakkan pecahan-pecahan ini di dalam lingkaran
sehingga setiap diagonal jika dijumlahkan menghasilkan bilangan
yang sama.

Remedial
14. Siswa yang belum dapat mengerjakan soal-soal latihan harus
menguatkan pemahaman tentang pecahan senilai dan berlatih
mengerjakan soal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan.
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari 15 menit
ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
6. Salam dan do’a penutup.

H. PENILAIAN
a. Penilain Sikap
Peduli Kerja Sama Percaya Diri
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya
b. Penilain Pengetahuan
 1) Analisa teks yang disediakan, temukan kosakata yang tidak baku, kemudian ganti
dengan kosakata yang baku.
2) Buatlah sebuah pengalaman singkat tentang petualangan kamu mengenai
llingkungan, perhatikan tanda baca, penggunaan huruf besar dan kosakata yang
baku !
3) Berikan sebuah contoh perilaku mencintai lingkungan ! dan jelaskan termasuk
pengamalan sila ke berapa dalam Pancasila ?
4) Perhatikan dan selesaikan soal matematika berikut

c. Penilain Keterampilan
1) Rubrik Diskusi

2) Menulis cerita petualangan dinilai dengan daftar periksa. (Bahasa Indonesia);

Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Siswa yang peru mendapat perhatian khusus

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Remedial:
Memberikan Remedial kepada siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
Pengayaan:
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Mengetahui Manggar, ...Juli 2014

Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,

--------------------------------- ---------------------------------
NIP. ............................ NIP. ..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD BAPTIST MANGGAR

Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PJOK
3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan
dan perkembangan tubuh.
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan
dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melaluipermainan dan
atau olahraga tradisional

INDIKATOR
PJOK
 Mensimulasikan gerak atletik dasar, berlari dan melompat

C. TUJUAN
1. Dengan permainan, siswa mampu mensimulasikan gerak atletik dasar berlari dan
melompat dengan teknik yang benar.

D. MATERI
 Gerak atletik dasar, berlari dan melompat
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Percobaan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Koran/kardus bekas

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a. 10 menit
2. Guru menyampaikan apersepsi
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
Inti 1. Siswa melakukan gerakan dasar atletik melalui permainan sesuai 150
instruksi guru. menit
2. Siswa menuliskan pendapat berdasarkan permainan yang telah
dilakukan.
3. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
perenungan di halaman 150 Buku Guru.
4. Siswa diminta menyelesaikan soal-soal untuk mengulang
pembelajaran sebelumnya.
5. Siswa melengkapi bagan langkah penyelesaian yang tersedia di
buku siswa.
6. Siswa diminta menyelesaikan soal-soal tentang pecahan.
7. Siswa bermain sambil belajar. Siswa membentuk lingkaran.
8. Saat lagu selesai, siswa mencari teman terdekat untuk saling
menceritakan hal yang telah dipelajari selama satu minggu.
Lakukan berulang hingga 3 kali dengan lagu yang berbeda (Naik
ke Puncak Gunung, Menanam Jagung, Lihat Kebunku, Lagu
daerah).Siswa memperagakan gerakan sesuai tema lagu.
9. Setelah itu, siswa duduk kembali ke tempat duduk dan
menuliskan hal yang telah diketahui selama pembelajaran selama
seminggu.
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang pembelajaran hari ini. 15 menit
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
6. Salam dan do’a penutup.

H. PENILAIAN
a. Penilain Sikap
Cermat Disiplin Tekun
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya

b. Penilain Keterampilan

Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Siswa yang peru mendapat perhatian khusus

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

 Hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan

.......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
Remedial:
Memberikan Remedial kepada siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
Pengayaan:
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Mengetahui Manggar, ...Juli 2014

Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,

--------------------------------- ---------------------------------
NIP. ............................ NIP. ..............................