I. INFORMACIÓN GENERAL:
III. DESCRIPCION:
Los estudiantes de este ciclo a través de la evolución de la Educación Física está determinada actualmente por los avances sociales, científicos y
tecnológicos en el mundo. Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro del bienestar físico, psicológico y
emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importante en los en los currículos escolares. Por ello, a través de la educación
física, se pretende que lo estudiante desarrollen una conciencia crítica sobre el cuidado de su salud y de la de los demás, buscando que sean
autónomos y capaces de asumir sus propios decisiones para el mejora de la calidad de vida.
estrategias y tácticas de
Incorpora prácticas que
Se relaciona utilizando
alimentación, postura e
mejoran su calidad de
higiene personal y del
Comprende el cuerpo
ambiente, y la salud
relaciones entre la
actividad física,
sus habilidades
Comprende las
corporalmente
sociomotrices
Crea y aplica
Se expresa
juego
vida
Unidad I: 5
Promoviendo una Semanas
cultura ambiental y 10 X X X X X
gestión de riesgos Sesiones
de desastre.
Unidad II: 5
Practicamos estilos Semanas X X X
de vida saludable. 10
X X
Sesiones
Unidad III: 5
Conocemos y Semanas X X X X X
valoramos nuestra 10
historia. Sesiones
Unidad IV: 5
Fortalecemos Semanas
nuestras 10
habilidades Sesiones
X X X X X
comunicativas y
matemáticas a
través del arte.
Unidad V: 5
Conocemos y Semanas
difundimos nuestra 10
tecnología Sesiones
informática, X X X X X
costumbres locales
haciendo uso de
las TIC.
Unidad VI: 5
Difundimos lugares Semanas
turísticos de 10
nuestra localidad a Sesiones
X X X X X
través de un blog.
Unidad VII: 5
Practicamos una Semanas
convivencia 10
armoniosa y Sesiones
X X X
X X
democrática
Unidad VIII: 5
Promoviendo una Semanas X X X X
cultura de paz y 10
amor Sesiones
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
entornos virtuales X X
generados por las
Tics.
Gestiona
aprendizajes de X X X X X X
manera autónoma.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
II BIMESTRE -Enfoque orientación al bien -Responsabilidad. -Los docentes promueven oportunidades para que las y los
común. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
-Enfoque intercultural. -Respeto a la identidad -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
III BIMESTRE Cultural. menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque igualdad de género Igualdad y Dignidad -Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
IV BIMESTRE entre varones y mujeres.
Enfoque de derechos Conciencia de derecho -Docentes y estudiantes promueven el conocimiento de los
derechos para empoderar en su ejercicio democrático.
-Para el docente:
Curriculun Nacional de la Educación Básica 2019.
Metodología de la Educación Física : Mario Montenegro M.
Fundamento del futbol : Orlando De La Cruz Marines.
Atletismo : Editorial Pueblo y Educación.
Gran Enciclopedia del Deporte : José María Planelis.
Técnicas y Tácticas del Básquet y Vóley : Eduardo Geranozco.
http://www.efdeportes.com.
_______________________ ________________________
DIRECTOR PROFESOR
PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACION DEL AREA CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2019
IX. DESCRIPCION:
Los estudiantes de este ciclo a través de la evolución de la Educación Física está determinada actualmente por los avances sociales, científicos y
tecnológicos en el mundo. Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro del bienestar físico, psicológico y
emocional han generado que el área haya tomado cada vez mas importante en los en los currículos escolares. Por ello, a través de la educación
física, se pretende que lo estudiante desarrollen una conciencia crítica sobre el cuidado de su salud y de la de los demás, buscando que sean
autónomos y capaces de asumir sus propios decisiones para el mejora de la calidad de vida.
Se desenvuelven de manera -Asume una vida saludable cuando -Interactúa a través de sus
autónoma a través de su comprende los beneficios que la práctica de habilidades sociomotrices con
motricidad cuando relaciona actividad física produce sobre su salud, para autonomía en situaciones
como su imagen corporal y la mejorar su calidad de vida. Conoce su que no le son favorables y
aceptación de los otros estado nutricional e identifica los beneficios asume con una actitud de
influyen en el concepto de si nutritivos y el origen de los alimentos, liderazgo los desafíos propios
mismo. Realiza habilidades promueve el consumo de alimentos de su de la práctica de actividades
motrices especitas, regulando región, analiza la proporción adecuada de físicas, experimentando el
su tono, postura, equilibrio y ingesta para mejorar su rendimiento físico y placer y disfrute que ellas
tomando como referencia la mental. Analiza los hábitos perjudiciales representan. Formula y aplica
trayectoria de objetos, los para su organismo. Realiza prácticas de estrategias para solucionar
otros y sus propios higiene personal y del ambiente. Adopta problemas individuales y
desplazamientos. Produce posturas adecuadas para evitar lesiones y colectivos, incorporando
secuencias y movimientos y accidentes en las prácticas de actividad elementos técnicos y tácticos
gestos corporales para física y en la vida cotidiana. Realiza pertinentes y adecuándose a
manifestar sus emociones prácticas que ayuden a mejorar sus los cambios que se dan en la
con base en el ritmo y la capacidades físicas con las que regula su práctica. Analiza los posibles
música y utilizando diferentes esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca aciertos y dificultades
materiales. y respiratoria, al participar en sesiones de ocurridos durante la práctica
actividad física de diferente intensidad. para mejorar la estrategia de
juego.
SE DESENVUELVE DE ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTUA A TRAVEZ DE
MANERA AUTONOMA A SUS HABILIDADES
TRAVEZ DE SU SOCIIOMOTRICES
MOTRICIDAD
estrategias y tácticas de
Incorpora prácticas que
Se relaciona utilizando
alimentación, postura e
mejoran su calidad de
higiene personal y del
Comprende el cuerpo
ambiente, y la salud
relaciones entre la
actividad física,
sus habilidades
Comprende las
corporalmente
sociomotrices
Crea y aplica
Se expresa
juego
vida
Unidad I: 5
Promoviendo una Semanas
cultura ambiental y 10 X X X X X
gestión de riesgos Sesiones
de desastre.
Unidad II: 5
Practicamos estilos Semanas x x x x x
de vida saludable. 10
Sesiones
Unidad III: 5
Conocemos y Semanas x x x X x
valoramos nuestra 10
historia. Sesiones
Unidad IV: 5
Fortalecemos Semanas
nuestras 10
habilidades Sesiones
X X X X X
comunicativas y
matemáticas a
través del arte.
Unidad V: 5
Conocemos y Semanas
difundimos nuestra 10
tecnología Sesiones
informática, X X X X X
costumbres locales
haciendo uso de
las TIC.
Unidad VI: 5
Difundimos lugares Semanas
turísticos de 10 X
nuestra localidad a Sesiones
X X X X
través de un blog.
Unidad VII: 5
Practicamos una Semanas
convivencia 10
armoniosa y Sesiones
X X X X X
democrática
Unidad VIII: 5
Promoviendo una Semanas X X X X
cultura de paz y 10
amor Sesiones
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
entornos virtuales X X
generados por las X
Tics.
Gestiona
aprendizajes de X X X X X
manera autónoma.
II BIMESTRE -Enfoque orientación al bien -Responsabilidad. -Los docentes promueven oportunidades para que las y los
común. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
-Enfoque intercultural. -Respeto a la identidad -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
III BIMESTRE Cultural. menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque igualdad de género Igualdad y Dignidad -Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
IV BIMESTRE Enfoque de derechos Conciencia de derecho -Docentes y estudiantes promueven el conocimiento de los
derechos para empoderar en su ejercicio democrático.
-Para el docente:
Curriculun Nacional de la Educación Básica 2019.
Metodología de la Educación Física : Mario Montenegro M.
Fundamento del futbol : Orlando De La Cruz Marines.
Atletismo : Editorial Pueblo y Educación.
Gran Enciclopedia del Deporte : José María Planelis.
Técnicas y Tácticas del Básquet y Vóley : Eduardo Geranozco.
http://www.efdeportes.com.
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PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACION DEL AREA CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2019
XV. DESCRIPCION:
Los estudiantes de este ciclo con la finalidad de dar inicio y potenciar lo proceso de cambio en la institución educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS” e viene desarrollando la movilización nacional por la transformación de la educación. Este es un proceso
permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos
aprendan y nadie se quede atrás y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra institución educativa, en el dominio de educación física, se
orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de
capacidades motrices, así como la profundización de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y movimiento.
Creemos que en la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que `para ello necesitamos
una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genera una cima escolar de convivencia democrática y de respeto a las
diferencias de todo, es el compromiso que nuestra institución educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y
los esfuerzos a favor de los estudiantes.
-Se desenvuelven de manera - Asume una vida saludable cuando evalúa - Interactúa a través de sus
autónoma a través de su sus necesidades calóricas y toma en cuenta habilidades sociomotrices
motricidad cuando toma su gasto calórico diario, los alimentos que integrando a todas las
conciencia de como su consume, su origen e inocuidad, y las personas de la comunidad
imagen corporal contribuye a características de la actividad física que educativa en eventos lúdico
la construcción de su practica. Elabora un programa de actividad deportivos y promoviendo la
identidad y autoestima. física y alimentación saludable, práctica de actividad física
Organiza su cuerpo en interpretando los resultados de las pruebas basada en el disfrute, la
relación a las acciones y de aptitud física, entre otras, para mantener tolerancia, equidad de género,
habilidades motrices según la y/o mejorar su bienestar. Participa inclusión y respeto,
práctica de actividad física regularmente en sesiones de actividad física asumiendo su responsabilidad
que quiere realizar. Produce de diferente intensidad y promueve durante todo el proceso.
con sus compañeros diálogos campañas donde se promocione la salud Propone sistemas tácticos de
corporales que combinan integrada al bienestar colectivo. juegos en la resolución de
movimientos en los que problemas y los adecua según
expresan emociones, las necesidades del entorno,
sentimientos y pensamientos asumiendo y adjudicando roles
sobre temas de su interés en y funciones bajo un sistema de
un determinado contexto. juego que vincula las
habilidades y capacidades de
cada uno de los integrantes
del equipo en la práctica de
diferentes actividades físicas.
SE DESENVUELVE DE ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTUA A TRAVEZ DE
MANERA AUTONOMA A SUS HABILIDADES
TRAVEZ DE SU SOCIIOMOTRICES
MOTRICIDAD
estrategias y tácticas de
Incorpora prácticas que
Se relaciona utilizando
alimentación, postura e
mejoran su calidad de
higiene personal y del
Comprende el cuerpo
ambiente, y la salud
relaciones entre la
actividad física,
sus habilidades
Comprende las
corporalmente
sociomotrices
Crea y aplica
Se expresa
juego
vida
Unidad I: 5
Promoviendo una Semanas
cultura ambiental y 10 X X X X X
gestión de riesgos Sesiones
de desastre.
Unidad II: 5
Practicamos estilos Semanas x x x x x
de vida saludable. 10
Sesiones
Unidad III: 5
Conocemos y Semanas x x x x x
valoramos nuestra 10
historia. Sesiones
Unidad IV: 5
Fortalecemos Semanas
nuestras 10
habilidades Sesiones
comunicativas y x x x x x
matemáticas a
través del arte.
Unidad V: 4
Conocemos y Semanas
difundimos nuestra 8
tecnología Sesiones
informática, x x x x x
costumbres locales
haciendo uso de
las TIC.
Unidad VI: 5
Difundimos lugares Semanas
turísticos de 10
nuestra localidad a Sesiones
x x x x x
través de un blog.
Unidad VII: 5
Practicamos una Semanas
convivencia 10
armoniosa y Sesiones
x x x x x
democrática
Unidad VIII: 5
Promoviendo una Semanas x x x x
cultura de paz y 10
amor Sesiones
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las x x x
Tics.
Gestiona
aprendizajes de x x x x x x
manera autónoma.
XVII. ENFOQUES TRANSVERSALES:
II BIMESTRE -Enfoque orientación al bien -Responsabilidad. -Los docentes promueven oportunidades para que las y los
común. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
-Enfoque intercultural. -Respeto a la identidad -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
III BIMESTRE Cultural. menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque igualdad de género Igualdad y Dignidad -Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
IV BIMESTRE Enfoque de derechos Conciencia de derecho -Docentes y estudiantes promueven el conocimiento de los
derechos para empoderar en su ejercicio democrático.
-Para el docente:
Curriculun Nacional de la Educación Básica 2019.
Metodología de la Educación Física : Mario Montenegro M.
Fundamento del futbol : Orlando De La Cruz Marines.
Atletismo : Editorial Pueblo y Educación.
Gran Enciclopedia del Deporte : José María Planelis.
Técnicas y Tácticas del Básquet y Vóley : Eduardo Geranozco.
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PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACION DEL AREA CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2019
XXI. DESCRIPCION:
Los estudiantes de este ciclo con la finalidad de dar inicio y potenciar lo proceso de cambio en la institución educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS” e viene desarrollando la movilización nacional por la transformación de la educación. Este es un proceso
permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos
aprendan y nadie se quede atrás y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra institución educativa, en el dominio de educación física, se
orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de
capacidades motrices, así como la profundización de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y movimiento.
Creemos que en la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que `para ello necesitamos
una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genera una cima escolar de convivencia democrática y de respeto a las
diferencias de todo, es el compromiso que nuestra institución educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y
los esfuerzos a favor de los estudiantes.
-Se desenvuelven de manera - Asume una vida saludable cuando evalúa - Interactúa a través de sus
autónoma a través de su sus necesidades calóricas y toma en cuenta habilidades sociomotrices
motricidad cuando toma su gasto calórico diario, los alimentos que integrando a todas las
conciencia de como su consume, su origen e inocuidad, y las personas de la comunidad
imagen corporal contribuye a características de la actividad física que educativa en eventos lúdico
la construcción de su practica. Elabora un programa de actividad deportivos y promoviendo la
identidad y autoestima. física y alimentación saludable, práctica de actividad física
Organiza su cuerpo en interpretando los resultados de las pruebas basada en el disfrute, la
relación a las acciones y de aptitud física, entre otras, para mantener tolerancia, equidad de género,
habilidades motrices según la y/o mejorar su bienestar. Participa inclusión y respeto,
práctica de actividad física regularmente en sesiones de actividad física asumiendo su responsabilidad
que quiere realizar. Produce de diferente intensidad y promueve durante todo el proceso.
con sus compañeros diálogos campañas donde se promocione la salud Propone sistemas tácticos de
corporales que combinan integrada al bienestar colectivo. juegos en la resolución de
movimientos en los que problemas y los adecua según
expresan emociones, las necesidades del entorno,
sentimientos y pensamientos asumiendo y adjudicando roles
sobre temas de su interés en y funciones bajo un sistema de
un determinado contexto. juego que vincula las
habilidades y capacidades de
cada uno de los integrantes
del equipo en la práctica de
diferentes actividades físicas.
SE DESENVUELVE DE ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTUA A TRAVEZ DE
MANERA AUTONOMA A SUS HABILIDADES
TRAVEZ DE SU SOCIIOMOTRICES
MOTRICIDAD
estrategias y tácticas de
Incorpora prácticas que
Se relaciona utilizando
alimentación, postura e
mejoran su calidad de
higiene personal y del
Comprende el cuerpo
ambiente, y la salud
relaciones entre la
actividad física,
sus habilidades
Comprende las
corporalmente
sociomotrices
Crea y aplica
Se expresa
juego
vida
Unidad I: 5
Promoviendo una Semanas
cultura ambiental y 10 X X X X X
gestión de riesgos Sesiones
de desastre.
Unidad II: 5
Practicamos estilos Semanas x x x x x
de vida saludable. 10
Sesiones
Unidad III: 5
Conocemos y Semanas x x x x x
valoramos nuestra 10
historia. Sesiones
Unidad IV: 5
Fortalecemos Semanas
nuestras 10
habilidades Sesiones
comunicativas y x x x x x
matemáticas a
través del arte.
Unidad V: 4
Conocemos y Semanas
difundimos nuestra 8
tecnología Sesiones
informática, x x x x x
costumbres locales
haciendo uso de
las TIC.
Unidad VI: 5
Difundimos lugares Semanas
turísticos de 10
nuestra localidad a Sesiones
x x x x x
través de un blog.
Unidad VII: 5
Practicamos una Semanas
convivencia 10
armoniosa y Sesiones
x x x x x
democrática
Unidad VIII:
Promoviendo una Semanas x x x x
cultura de paz y
amor Sesiones
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
entornos virtuales x x
generados por las x x
Tics.
Gestiona
aprendizajes de x x x x x x
manera autónoma.
XXIII. ENFOQUES TRANSVERSALES:
II BIMESTRE -Enfoque orientación al bien -Responsabilidad. -Los docentes promueven oportunidades para que las y los
común. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
-Enfoque intercultural. -Respeto a la identidad -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
III BIMESTRE Cultural. menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque igualdad de género Igualdad y Dignidad -Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
IV BIMESTRE Enfoque de derechos Conciencia de derecho -Docentes y estudiantes promueven el conocimiento de los
derechos para empoderar en su ejercicio democrático.
-Para el docente:
Curriculun Nacional de la Educación Básica 2019.
Metodología de la Educación Física : Mario Montenegro M.
Fundamento del futbol : Orlando De La Cruz Marines.
Atletismo : Editorial Pueblo y Educación.
Gran Enciclopedia del Deporte : José María Planelis.
Técnicas y Tácticas del Básquet y Vóley : Eduardo Geranozco.
http://www.efdeportes.com.
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DIRECTOR PROFESOR
PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACION DEL AREA CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2019
XXVII. DESCRIPCION:
Los estudiantes de este ciclo con la finalidad de dar inicio y potenciar lo proceso de cambio en la institución educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS” e viene desarrollando la movilización nacional por la transformación de la educación. Este es un proceso
permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos
aprendan y nadie se quede atrás y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra institución educativa, en el dominio de educación física, se
orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de
capacidades motrices, así como la profundización de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y movimiento.
Creemos que en la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que `para ello necesitamos
una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genera una cima escolar de convivencia democrática y de respeto a las
diferencias de todo, es el compromiso que nuestra institución educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y
los esfuerzos a favor de los estudiantes.
-Se desenvuelven de manera - Asume una vida saludable cuando evalúa - Interactúa a través de sus
autónoma a través de su sus necesidades calóricas y toma en cuenta habilidades sociomotrices
motricidad cuando toma su gasto calórico diario, los alimentos que integrando a todas las
conciencia de como su consume, su origen e inocuidad, y las personas de la comunidad
imagen corporal contribuye a características de la actividad física que educativa en eventos lúdico
la construcción de su practica. Elabora un programa de actividad deportivos y promoviendo la
identidad y autoestima. física y alimentación saludable, práctica de actividad física
Organiza su cuerpo en interpretando los resultados de las pruebas basada en el disfrute, la
relación a las acciones y de aptitud física, entre otras, para mantener tolerancia, equidad de género,
habilidades motrices según la y/o mejorar su bienestar. Participa inclusión y respeto,
práctica de actividad física regularmente en sesiones de actividad física asumiendo su responsabilidad
que quiere realizar. Produce de diferente intensidad y promueve durante todo el proceso.
con sus compañeros diálogos campañas donde se promocione la salud Propone sistemas tácticos de
corporales que combinan integrada al bienestar colectivo. juegos en la resolución de
movimientos en los que problemas y los adecua según
expresan emociones, las necesidades del entorno,
sentimientos y pensamientos asumiendo y adjudicando roles
sobre temas de su interés en y funciones bajo un sistema de
un determinado contexto. juego que vincula las
habilidades y capacidades de
cada uno de los integrantes
del equipo en la práctica de
diferentes actividades físicas.
SE DESENVUELVE DE ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTUA A TRAVEZ DE
MANERA AUTONOMA A SUS HABILIDADES
TRAVEZ DE SU SOCIIOMOTRICES
MOTRICIDAD
estrategias y tácticas de
Incorpora prácticas que
Se relaciona utilizando
alimentación, postura e
mejoran su calidad de
higiene personal y del
Comprende el cuerpo
ambiente, y la salud
relaciones entre la
actividad física,
sus habilidades
Comprende las
corporalmente
sociomotrices
Crea y aplica
Se expresa
juego
vida
Unidad I: 5
Promoviendo una Semanas
cultura ambiental y 10 X X X X X
gestión de riesgos Sesiones
de desastre.
Unidad II: 5
Practicamos estilos Semanas x x x x x
de vida saludable. 10
Sesiones
Unidad III: 5
Conocemos y Semanas x x x x x
valoramos nuestra 10
historia. Sesiones
Unidad IV: 5
Fortalecemos Semanas
nuestras 10
habilidades Sesiones
comunicativas y x x x x x
matemáticas a
través del arte.
Unidad V: 4
Conocemos y Semanas
difundimos nuestra 8
tecnología Sesiones
informática,
costumbres locales x x x x x
haciendo uso de
las TIC.
Unidad VI: 5
Difundimos lugares Semanas
turísticos de 10
nuestra localidad a Sesiones
x x x x x
través de un blog.
Unidad VII: 5
Practicamos una Semanas
convivencia 10
armoniosa y Sesiones
x x x x x
democrática
Unidad VIII: 4
Promoviendo una Semanas x x x x
cultura de paz y 8
amor Sesiones
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
entornos virtuales x x x x
generados por las
Tics.
Gestiona
aprendizajes de x x x x x x
manera autónoma.
XXIX. ENFOQUES TRANSVERSALES:
II BIMESTRE -Enfoque orientación al bien -Responsabilidad. -Los docentes promueven oportunidades para que las y los
común. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
-Enfoque intercultural. -Respeto a la identidad -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
III BIMESTRE Cultural. menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque igualdad de género Igualdad y Dignidad -Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
IV BIMESTRE Enfoque de derechos Conciencia de derecho -Docentes y estudiantes promueven el conocimiento de los
derechos para empoderar en su ejercicio democrático.
-Para el docente:
Curriculun Nacional de la Educación Básica 2019.
Metodología de la Educación Física : Mario Montenegro M.
Fundamento del futbol : Orlando De La Cruz Marines.
Atletismo : Editorial Pueblo y Educación.
Gran Enciclopedia del Deporte : José María Planelis.
Técnicas y Tácticas del Básquet y Vóley : Eduardo Geranozco.
http://www.efdeportes.com.
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