PEMBELAJARAN SEMESTER
( RPKPS )
Semester 6
(3 K, 1 P)
Tim Blok :
Fasilitator/ Pengajar :
B. Sasaran Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran Terminal
Pada akhir blok ini mahasiswa diharapkan mampu melakukan asuhan
keperawatan pada sistem klien baik pada kondisi sehat jiwa, mangalami
masalah psikososial dan gangguan jiwa dengan menggunakan konsep model
keperawatan jiwa yang terkait.
2. Tujuan Pembelajaran Penunjang
Domain profesional, legal dan etik
1. Menjelaskan tentang sejarah psikiatri dan keperawatan jiwa
2. Menjelaskan tentang legal dan etik keperawatan jiwa
3. Menjalaskan dan menerapkan konsep model keperawatan jiwa
4. Menjelaskan peran dan fungsi perawat jiwa
C. POKOK BAHASAN
1. . konsep kesehatan jiwa
a. Pengertian kesehatan jiwa
b. Kriteria sehat jiwa
1) Sehat jiwa
2) Gangguan mental emosional
3) Sakit jiwa
4) Adapatasi psikologis terhadap stres
c. Stress adaptasi dalam aplikasi di keperawatan jiwa
1) Stress sebagai respon biologis
2) Stress sebagai kejadian lingkungan
3) Stress sebagai transaksi antara individu dan lingkungan
a) presipitasi
b) persepsi individu
c) factor predisposisi
4) Managemen stress
2. Pedoman Penggolongan dan Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ)
a. Pengertian
b. Aksis dalam diagnose medis
c. Penggolongan diagnose gangguan jiwa (PPDGJ III)
3. Psikofarmakologi
a) Prinsip farmakoterapi: farmakokinetik, farmakodinamik, drug co-administration,
populasi special, dasar biologis dalam psikofarmakologi
b) Obat antiansieats dan sedative hipnotik
c) Obat antidepresan
d) Obat mood stabilisasi
e) Obat antipsikotik
4. Konsep dasar keperawatan jiwa
a. Sejarah Keperawatan Jiwa
b. Pengertian keperawatan jiwa
c. Falsafah keperawatan jiwa
d. Peran dan fungsi perawat jiwa
e. Standart praktek keperawatan jiwa
f. Etik keperawatan dalam intervensi keperawatan jiwa
5. Model praktek keperawatan jiwa
a. Teori psikoanalitik
b. Teori interpersonal
c. Teori social
d. Teori eksistensial
e. Teori
f. Teori perkembangan psikososial
g. Teori hubungan objek
h. Teori perkembangan moral
i. Model keperawatan peplau
6. Konsep CMHN
a. Definisi
b. Model asuhan keperawatan jiwa ditatanan komunitas
c. Rentang respon keperawatan jiwa di komunitas
d. Manajemen pelayanan CMHN
7. Pengkajian
a. Pengkajian metode stuart & laraia
b. Konteks biologi dalam asuhan keperawatan jiwa
c. Konteks psikologikal dalam asuhan keperawatan jiwa
d. Konteks social, budaya dan spiritual dalam asuhan keperawatan jiwa
e. Aplikasi pengkajian keperawatan jiwa8.
8. Diagnosa Keperawatan
a. Analisa data
b. Pohon masalah
c. Aplikasi penyusunan diagnose keperawatan jiwa
9. Asuhan keperawatan masalah psikososial berduka, ansietas dan citra tubuh.
10. asuhan keperawatan gangguan jiwa ( halusinasi, waham, perilaku kekerasan, harga
diri rendah, resiko bunuh diri, deficit perawatan diri, isolasi sosial
11. Konsep gangguan jiwa Anak:
Autisme
ADHD/GPP
Retardasi Mental
Asuhan keperawatan pada gangguan jiwa Anak:
12. Konsep NAPZA dan Asuhan Keperawatan pada klien dengan NAPZA
13. Konsep Perilaku kekerasan di keluarga dan komunitas
14. Terapi modalitas
15. Konsep terapi aktivitas kelompok
D. METODA DAN JADWAL PEMBELAJARAN
Metoda pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning, Problem
Solving, Simulation, Skill practice, dan Lecture.
Topik Pembelajaran
MATA KEMAMPUAN AKHIR YANG
MATERI PEMBELAJARAN
KULIAH DIHARAPKAN
Mental health nursing Mahasiswa mampu: 1. Sejarah dan standard praktek
1. Menjelaskan tentang sejarah keperawatan jiwa
psikiatri dan keperawatan jiwa 2. Konsep Dasar Kesehatan jiwa dan
2. Menjelaskan tentang legal dan proses Dasar Keperawatan Jiwa,
etik keperawatan jiwa
etik keperawatan jiwa
3. KONSEP GANGGUAN JIWA DAN
3. Menjalaskan dan menerapkan PPDGj
konsep model keperawatan 4. Psikofarmakologi dan peran
perawat dlm psikofarmaka
jiwa
5. Konsep Model Keperawatan Jiwa
4. Menjelaskan peran dan fungsi 6. KULIAH KONSEP napza,
perawat jiwa kedaruratan psikiatri dan
kekerasan pada masyarakat
5. Menjelaskan dan menerapkan
7. TERAPI MODALITAS
proses keperawatan jiwa 8. KONSEP TAK
6. Menjelaskan dan menerapkan 9. Konsep CMHN
kontek psikologikal dalam 10. proses keperawatan (pengkajian,
diagnosa, intervensi dan
asuhan keperawatan jiwa implementasi dalam keperawatan
7. Menjelaskan klasifikasi jiwa pada masalah psikososial
Gangguan Mental di 11. proses keperawatan (pengkajian,
diagnosa, intervensi dan
Indonesia menurut PPDGJ IV
implementasi dalam keperawatan
8. Menjelaskan jiwa pada masalah gangguan jiwa
Psychopharmacology halusinasi, PK, waham, RBD
12. proses keperawatan (pengkajian,
danTerapi Somatik
diagnosa, intervensi dan
9. Menjelaskan Peran perawat implementasi dalam keperawatan
jiwa pada isolasi soasial,citra
dalam pemberian obat dan tubuh, deficit perawatan diri
terapi somatik 13. proses keperawatan (pengkajian,
diagnosa, intervensi dan
10. Menjelaskan dan
implementasi dalam keperawatan
menerapkan terapi aktivitas jiwa pada populasi anak dan
kelompok remaja Remaja
14. proses keperawatan (pengkajian,
11. Menjelaskan tentang
diagnosa, intervensi dan
Intervensi Keluarga dalam implementasi dalam keperawatan
Penanganan Masalah Psikiatric jiwa pada populasi lansia
Klien
12. Menjelaskan tentang
community mental health nursing
13. Menjelaskan dan menerapkan
asuhan keperawatan pada
populasi khusus dalam
keperawatan jiwa
14. Menjelaskan dan menerapkan
asuhan keperawatan pada
klien dengan perilaku
kekerasan, harga diri rendah,
halusinasi, waham, resiko
bunuh diri
Praktikum Mahasiswa mampu: 1. Asuhan keperawatan pada klien
1. Memberikan asuhan dengan HDR dan citra tubuh
keperawatan pada klien 2. Asuhan keperawatan pada klien
dengan masalah psikosial, dengan isolasi social
gangguan jiwa dan populasi 3. Asuhan keperawatan pada klien
khusus dengan perilaku kekerasan dan
2. Mendemonstrasikan halusinasi
keterampilan dalam 4. Asuhan keperawatan pada klien
memberikan asuhan dengan waham, resiko bunuh
keperawatan pada klien diri dan deficit perawatan diri
dengan masalah psikososial, 5. Asuhan keperawatan pada klien
gangguan jiwa dan populasi dengan ansietas dan berduka
khusus 6. Praktikum asuhan keperawatan
3. Memahami dan jiwa
mendemostrasikan terapi 7. Praktikum SP komunikasi pasien
modalitas pada pasien dan keluarga HDR dan citra
gangguan jiwa tubuh
8. Praktikum SP komunikasi pada
pasien isolasi social
9. Praktikum SP komunikasi
perilaku kekerasan dan
halusinasi
10. Praktikum SP komunikasi
waham, RBD dan DPD
11. Praktikum SP komunikasi pasien
ansietas dan berduka
12. Praktikum terapi aktivitas
kelompok
13. Praktikum intervensi krisis
14. Review praktikum
4. Tutorial/Kuliah Pakar/Praktikum
JADWAL PEMBELAJARAN MINGGU 1
KELAS REGULER 2
Kelas GPP 402
Senin , 19-3-2018
07.30-08.00 -Penjelasan blok Lilik
Kamis,22 -3 - 2018
07.30- 10.00 Psikofarmakologi dan peran perawat dlm Lilik
psikofarmaka
PJBL 1
10.00-12.30 Askep HDR dan citra tubuh, isolasi social , TIM
Perilaku kekerasan dan halusinasi
Jumat, 23 -3-2018
13.30- 15.50 Praktikum 1 : Sp HDR TIM
SELASA, 27-3-2018
09.30- 11.50 PJBL 2 : ansietas, kehilangan/berduka, waham, TIM
resiko bunuh diri dan deficit perawatan diri
RABU, 28-3-2018
07.30-10.00 Praktikum 5 : SP Halusinasi Tim
KAMIS, 29-3-2018
12.00- 14.20 KULIAH KONSEP TAK RIDA
SELASA, 18-4-2017
Selasa, 3-4-2018
11.40- 14.00 Askep Ggn Jiwa Anak, Remaja dan Lansia RIDA
TIM
14.00-16.20 Praktikum 9 : Resiko Bunuh Diri
TIM
16.20-17.20 Praktikum 10 : Review praktikum 1
RABU,4-4-2018
KAMIS, 5-4-2018
07.30-09.30
Kuliah konsep CMHN LILIK
09.30-12.00
Praktikum 12 : Konsep proses keperawatan
(pengkajian, diagnosa, intervensi dan TIM
implementasi),
JUMAT , 6-4-20178
07.00-09.20 TERAPI MODALITAS RIDA
SELASA, 25-4-2017
08.00-10.00 TIM
UJIAN TULIS 1
RABU, 26-4-2017 PJMK
10.00-12.00 UJIAN PRAKTIKUM
Kamis ,27 -4-2017 UJIAN TULIS 2 TIM
07.30- 13.00
Senin , 19-4-2018
13.00-13.30 -Penjelasan blok Lilik
Kamis,22 -4 - 2018
13.00-15.20 PJBL 1 TIM
Askep HDR dan citra tubuh, isolasi social ,
Perilaku kekerasan dan halusinasi
Jumat, 23 -4-2018
07.00-09.30 Praktikum 1 : Sp HDR TIM
SENIN, 26-4-2018
07.00-09.20 Praktikum 3 : isolasi social TIM
TIM
09.20- 11.40 Praktikum 4 : Perilaku kekerasan
RABU, 28-4-2018
07.00-09.20 Praktikum 5 : SP Halusinasi Tim
JUMAT, 30-4-2018
LIBUR
SELASA, 3-4-2018
09.20-11.40 TIM
Praktikum 10 : Review praktikum 1
RABU,4-4-2018
KAMIS, 5-4-2018
12.30-14.50 LILIK
Kuliah konsep CMHN
TIM
14.50-17.10 Praktikum 12 : Konsep proses keperawatan
(pengkajian, diagnosa, intervensi dan
implementasi),
JUMAT , 13-4-2018
13.30- 15.50 TERAPI MODALITAS RIDA
TIM
15.50- 17.10 Praktikum 13 : waham
SELASA, 17-4-2018
10.00-12.20 UJIAN TULIS 1 TIM
E. FASILITATOR
Fasilitator Kelompok
KEL.1
NS. LILIK SUPRIATI, MKEP
KEL 2
NS. RIDAYANTI HIDAYAH, M.KEP
KEL 3
NS. AYUT MERDIKAWATI, M.KEP
F. KELOMPOK
Sesuai dengan pembagian dari AKADEMIK
G. EVALUASI
- Ujian tulis : 40%
- Ujian praktikum : 30%
- Proses PBL : 20%
- Penugasan : 10%
Catatan khusus:
Hasil evaluasi akan dibatalkan apabila terjadi kecurangan selama proses
pembelajaran oleh mahasiswa
2. Fotinash, C.M. dan holloday, P.A. (1991).Psychiatric nursing care plan. St. Louis
:Mosbby Year Book.
3. Keliat, B.A (1997). Gangguan koping, citra tubuh seksual pada klien Kanker. (ed,
Indonesia ) Jakarta : EGC
4. Keltner, N.L Schuecke, L.H, dan Bostrom, C.E. (1991). Psychitaric nursing: a
psychotherapeutic Managemant approach. St. louis : Mosby Year Book.
5. Pasquali,E.A, Arnold, H.N dan de Basio, N (1989). Mental health nursing: holistic
approach St Louis: The C V Mosby Company
6. Rawlin, R.P dan Heacock, P.E (1993) Clinical Manual of psychiatric nursing. St.
Louis : Mosby Year Book
7. Stuart, G.W dan Sundeen, S,J (1991). Principles and practice of psychiatric
nursing. St. Louis : Mosby Year Book
8. Stuart, G.W dan Sundeen, S,J (1991) .Pocket guide to psychiatric nursing St.
Louis : Mosby Year Book.
9. Stuart, G.W ,dan Sundeen, S.J. (1995). Principles and practice of psychiatric
nursing. St. Louis: Mosby Year Book
10.Stuart, G.W. dan Sundeen,S,J. (1995). Buku saku keperawatan jiwa (ed.
Indonesia).Jakarta : EGC
12. Wilson, H.S, dan Knersi.C.R (1992). Psychiatric nursing. (4th.ed) California:
Addison Wesley Nursing.
13. Semua buku ajar/ majalah yang terkait dengan keperawatan jiwa dan
direkomendasikan oleh pengajar.
Lampiran 1: PEDOMAN JURNAL READING DAN JURNAL SHARING BLOK Deskripsi:
Melalui tugas ini diharapkan mahasiswa mampu menelaah dan menginformasikan hasil
telaah jurnal keperawatan yang terkait dengan keperawatan jiwa dalam kelompok.
Langkah kerja:
1. Jurnal reading dan sharing ini merupakan tugas kelompok. 1 kelompok dibagi 2
topik jurnal.
2. Jurnal yang dipilih oleh kelompok dikonsultasikan kepada fasilitator, dengan tema
seputar aspek keperawatan jiwa
3. Jurnal yang dipilih setiap kelompok kecil harus berbeda dan merupakan jurnal
keperawatan
4. Hasil jurnal reading dikonsultasikan kepada fasilitator pengampu sharing jurnal,
dikumpulkan ke fasilitator H-1
5. Tiap kelompok kecil wajib membuat laporan hasil jurnal reading dan Power point
untuk diinformasikan telaah jurnalnya
Komponen telaah dan sharing jurnal:
1. Topik/masalah/tema
2. Alasan/latar belakang masalah/topik tersebut dipilih
3. Tujuan penulisan
4. Metode
5. Hasil penelitian dalam jurnal
6. Aplikasi hasil penelitian pada setting pelayanan di Indonesia
Output
Output telaah dan sharing jurnal berupa makalah yang berisi hasil telaah jurnal yang
dilampirkan dengan jurnalnya.
Lampiran 4:
PANDUAN PELAKSANAAN TUTORIAL PBL UNTUK MAHASISWA
JURUSAN KEPERAWATAN FKUB
CATATAN :
Tujuan DK1 bukan hanya untuk sekedar mencapai learning objectives
Tiap langkah memiliki tujuan untuk melatih mahasiswa mendapatkan ketrampilan
tertentu yang berguna saat terjun di masyarakat nantinya dan berhadapan
langsung dengan permasalahan yang umumnya terjadi.
Contoh : Step 2 mahasiswa dapat mengenali masalah. Step 3 & 4 mahasiswa
dilatih untuk berpikir kritis berdasarkan pengetahuan yang sudah dimiliki serta
menyusun pemikiran menjadi terstruktur, dapat menyusun hipotesis/kemungkinan
penjelasan dari masalah. Step 5 mahasiswa bisa mengenali kebutuhan belajarnya
sendiri.
CATATAN :
Semua anggota kelompok harus terlibat dalam pengembangan masalah yang dapat
dilakukan secara mandiri/individu atau berkelompok sesuai topik yang harus
dikembangkan oleh setiap anggota kelompok. Kedalaman materi pembahasan
permasalahan akan ditentukan oleh anggota kelompok itu sendiri dalam kelompok.
7) Share the results of information gathering and private study (Berdiskusi untuk
melaporkan hasil belajar mandiri untuk menjawab learning objectives)
Kelompok melaporkan hasil belajar mandiri untuk menjawab LO dalam bentuk
diskusi interaktif dan komunikatif antar tiap anggota kelompok.
Membawa kamus kedokteran/keperawatan, buku/Text Book dan referensi
pustaka lainnya (jurnal ilmiah dll) yang digunakan sebagai referensi untuk
menjawab LO).
Diskusi kelompok tetap dipimpin oleh Ketua dan sekretaris mencatat hasil
diskusi serta pencapaian LO.
Penting untuk diingat: yang diharapkan adalah terjadi diskusi interaktif, bukan
hanya bergantian mempresentasikan hasil belajar mandiri .
Gunakan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar dan sebutkan asal
referensi pustaka yang didapat.
Kelompok diharapkan dapat memahami, menjelaskan sampai detil dan tidak
hanya membaca saja dari logbook nya.
Kelompok harus mencatat tambahan informasi atau pengetahuan selama DK 2
untuk melengkapi logbook nyaa
Diharapkan terjadi proses saling mengajar (teaching each other) antara
mahasiswa sehingga retensi ilmu pengetahuan akan lebih besar.
Setelah diskusi berakhir, review kembali materi yang telah didiskusikan secara
singkat dan padat serta buat suatu kesimpula