Plan de Estudio Ciencia Religiosa 2019

PLAN DE ÁREA CIENCIAS RELIGIOSA
RESPONSABLES
JUAN CARLOS LESMES BORDA
YESICA ALEJANDRA VIDAL URREA
ALI AVANDEÑO BOCANEGRA
JOSE EIBAR GUEJIA
LUCELIDA MOLANO GUZMAN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA

SAN RAFAEL
HERRERA TOLIMA
ENERO 2019
ESTRUCTURA PLAN DE AREA
EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL 2019
: 1. INTRODUCCIÓN:
Art. 67. "La educación es un derecho de la persona y un servicio Público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al Conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a
los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia…"
Art. 70. "El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades..."
Ley General de Educación. (Ley 115 de 1994) :
Fines de la Educación. Art. 5.
Art. 13: Objetivos comunes a todos los niveles.
Art. 14: Enseñanza obligatoria. Literales a, b, c y d.
Art. 20: Objetivos generales de la educación básica.
Art.: 21, 22, 30 y 33.
Decreto 1860: Por el cual se establecen orientaciones sobre planes de estudio, criterios de organización curricular y formación del gobierno escolar.
Resolución 2343 de 1996: Indicadores de logros para la educación formal.
Decreto 1290 de 2009. Reglamenta el proceso de evaluación escolar y crea el Sistema Institucional de evaluación escolar. De manera puntual, se deben tener las siguientes
consideraciones legales que establece el decreto.
Art. 1. Evaluación de los estudiantes, con relación a la evaluación institucional como un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.
Art. 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes; Art. 4, Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Art 5. Escala de valoración nacional;
Art. 6. Promoción escolar; Art. 7. Promoción anticipada de grado
Reglamento escolar. (Pacto de convivencia): En lo que respecta a los deberes de los estudiantes para comprometerse a cumplir con los deberes en cada área de estudio.
FINES DE LA EDUCACIÓN: (Artículo 5 Ley General de la Educación 115)
Para el desarrollo específico del Plan de área de Ciencias Sociales y las asignaturas que lo conforman, se destacan los siguientes fines de la educación:
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación
de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de
la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y
social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del país y le permita
al educando ingresar al sector productivo.
DECRETO 1860, específicamente los artículos 34 y 35 que hacen relación a las asignaturas que conforman el plan de estudios del área:
“ARTICULO 34º. ÁREAS.: En el plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el
artículo 23 de la ley 115 de 1994. Además incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del
proyecto educativo institucional, sin sobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas en el plan de estudios.
Las áreas pueden cursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirán en uno o varios grados.”
“ARTICULO 35º. DESARROLLO DE ASIGNATURAS: Las asignaturas tendrán el contenido, la intensidad horaria y la duración que determine el proyecto educativo institucional,
atendiendo los lineamientos del presente Decreto y los que para su efecto expida el Ministerio de Educación Nacional.
En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y métodos pedagógicos activos y vivenciales que incluyan la exposición, la observación, la experimentación, la
práctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informática educativa, el estudio personal y los demás elementos que contribuyan a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor
formación de la capacidad crítica, reflexiva y analítica del educando”.
2. DIAGNOSTICO DEL AREA
La institución educativa técnica Agropecuaria SAN RAFAEL, es de carácter oficial, con una filosofía cristiana abierta, donde comparte respetuosamente diversas experiencias
de fe, por tanto se garantiza el derecho a la libertad religiosa que contempla la constitución política de Colombia, aunque predomina la religión católica, hay también familias de
otras denominaciones religiosas tales como: pentecostales, adventistas, alianza cristiana, séptimo día, Pentecostés, Bethesda, se considera que la mayoría de estos estudiantes
no católicos aún no han definido libremente su posición religiosa, por cuanto son receptivos y respetuosos de las practicas espirituales.
A través de las clases de religión se busca la formación integral de los estudiantes y de toda la comunidad educativa, para que vayan madurando en la fe, a partir de la doctrina
que reciben, como un acto de entera libertad a la respuesta que han de dar, ya que el mensaje cristiano se comparte como un hecho de tipo cultural y religioso, donde son
igualmente importante el conocimiento de las demás denominaciones religiosas, cristianas y no cristianas, en un esfuerzo por llegar al dialogo ecuménico cristiano.
La población estudiantil de Ia institución se destaca por el respeto a los docentes, el reconocimiento personal de sus limitaciones y la necesidad que tiene de una unidad familiar
más estable y comprometida con su formación. Es de anotar que los estudiantes son muy sensibles a las necesidades de los más pobres, de sus compañeros y en general de
la comunidad herrerana, por tanto colaboran en las medidas de sus posibilidades en la solución de las necesidades más apremiantes que se presentan en momentos claves de
la existencia humana.
En lo que respecta a los padres de familia, en una gran mayoría se nota que hay una gran apertura, respeto, sentido de pertenencia para con la institución. En algunos hay una
fuerte vivencia cristiana con acento particular en la religiosidad popular. En otros por el contrario se perciben actitudes de incoherencia entre fe y vida o indiferentismo religioso.
Con respecto al grupo docente hay receptividad al mensaje cristiano y un deseo de apoyar la vivencia de la solidaridad y servicio a los demás.
3. JUSTIFICACION
La existencia del área de Religión es tan válida en el contexto educativo como cualquiera de las áreas. A continuación se presentan algunas consideraciones de tipo axiológico,
moral, social, pedagógico y legal que justifican la formación en esta importante y trascendental dimensión de la Persona: Los seres humanos comportan unas necesidades que
requieren una educación en la religiosidad siendo ella una dimensión humana específica. El estado tiene la obligación de ofrecer una formación integral, por lo tanto no puede
prescindir ni ignorar la dimensión religiosa de la persona. La familia tiene derecho a que sus hijos reciban una educación religiosa.
Los(as) estudiantes requieren para su formación y desarrollo integral de elementos doctrinales necesarios para que sepan dar razón a su fe. La enseñanza de la religión tampoco
puede reducirse al aprendizaje memorístico de una serie de fórmulas doctrinales, sino que debe estimular el desarrollo de habilidades cognoscitivas; observación, investigación,
comprensión, transferencia del aprendizaje a situaciones concretas, solución de problemas, análisis de la realidad, a la luz de la fe y juicio crítico. Internalización de valores que
ayudan a los(as) estudiantes a superar los condicionamientos que les dificulta su formación como hombres nuevos a imagen de Jesús.
El área de Educación Religiosa, se propone la formación de un hombre nuevo, a la luz de una serie de principios doctrinales que sustentan la acción evangelizadora.
En los colegios del Estado, debe tenerse en cuenta las expectativas y legítimas aspiraciones que en materia de formación religiosa tienen los padres de familia, en su inmensa
mayoría pertenecientes a la Iglesia Católica, por lo tanto, las posibilidades catequísticas son un deber, en coherencia con su finalidad educativa de favorecer la maduración de
la fe y la síntesis: fe- vida y fe-cultura
La religión contribuye a la personalización de los(as) estudiantes, educando para la conciencia de su valor personal, los descubrimientos de motivaciones de vida, la autentica
libertad interior, las relaciones interpersonales auténticas y el sentido social.
4. OBJETIVOS AFINES AL AREA (Arts.20 al 22 y 33 Ley General de la Educación)
ARTICULO 20 Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica:
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la
vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente;
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;
d) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana, tales como la solidaridad, la tolerancia,
la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;
e) Fomentar el interés y, el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa y,
f) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
ARTICULO 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;
f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;
n) La iniciación en el conocimiento de la Constitución política, y

ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de Secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de
secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
h) El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las
condiciones actuales de la realidad social;
i) El Estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos.
j) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones internacionales.
n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
ARTICULO 33. Objetivos específicos de la educación media técnica. Son objetivos específicos de la educación media técnica:
La capacitación básica inicial para el trabajo;

La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece, y
La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación superior.
5. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
Conocer a Jesucristo como modelo del hombre nuevo, quien con su vida, doctrina, sus obras, sus promesas y gracias a su muerte y resurrección gloriosa, responde a las
aspiraciones más profundas del hombre.
Estimular la sensibilidad y aprecio por el mensaje de Jesucristo y los valores espirituales.
Procurar que el estudiante tome conciencia del don recibido de la fe por el bautismo en la iglesia y de su pertenencia a la misma.
Desarrollar el sentido de pertenencia a la iglesia y asumir las responsabilidades que de ellas se derivan.
Identificar en la iglesia y en sus sacramentos los signos e instrumentos que comunican la vida de Dios por Jesucristo, gracias a la acción del espíritu santo.
Favorecer el crecimiento de la vida cristiana de cada uno, mediante la oración y la práctica de las virtudes.
Formar discernimiento y la comprensión en función de acciones religiosas libres y maduras.
Formar personas que sean conscientes de su dignidad de hijos de Dios, que mediante el desarrollo de sus potencialidades logre una potencionalidad integral capaz de
hacer la síntesis entre: FE, CULTUIRA y VIDA.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA POR NIVELES
PREESCOLAR.
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales.
Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del niño.
Propiciar el encuentro del niño con objetos y hechos de la vida religiosa para descubrir en ellos su sentido y valor.
Proporcionar al niño la denominación correcta del entorno y hechos de la experiencia religiosa.
Capacitar al niño para establecer las relaciones de dependencia que hay entre los objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos la formación personal.
Ayudar al niño en la toma de conciencia de su identidad religiosa y al reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en su entorno religioso
Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas y comunidades
BASICA PRIMARIA
Facilitar a los padres de familia la educación de los hijos de acuerdo a sus convicciones éticas y morales
Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su protección y defensa.
Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana tal como está testimoniado en la Biblia y en la tradición de la iglesia
Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en el contexto socio cultural.
Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y sus testimonios en la vida personal y social de los cristianos.
Iniciar el uso correcto de la Biblia especialmente de los evangelios como fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión católica expresa su experiencia religiosa.
Despertar la sensibilidad y el interés por el problema religioso y por la forma como este se afronta desde el cristianismo.
Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso basado en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonios de la fe.
Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la educación religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio religioso.
Confrontar los conocimientos, procedimientos, y valores adquiridos en clase con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia
BASICA SECUNDARIA
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales
Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del cristianismo y sus realizaciones más significativas en la vida de la persona, la familia y la
sociedad.
Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y la experiencia de fe cristiana, presentes en las culturas especialmente en las locales
Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto sociocultural para valorarlo y contribuir a su renovación
Establecer la relación entre el estudio escolar de la fe cristiana, sus vivencias en el ámbito de las comunidades y grupos eclesiales presentes en la sociedad.
Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana en las diversas confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado presentes en el contexto sociocultural y
religioso.
Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la tradición cristiana.
Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las personas asumen en materia ética religiosa
Valorar el papel que la fe cristiana ha tenido y sigue teniendo en la vida de la sociedad cristiana y mundial
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realización en actitudes y comportamientos.
EDUCACION MEDIA
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales
Sistematizar los conocimientos procedimientos y valores religiosos estudiados en la educación básica para aplicarlos en la vida personal y social
Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura y la fe y la sociedad
Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia de las profesiones y del trabajo
Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina social de la iglesia
Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana existencia y en la doctrina social de la iglesia
6. COMPETENCIAS
SABER COMPRENDER
Es la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana desde la experiencia cristiana y sus lenguajes bíblicos narrativos, litúrgico, cultural moral y sistemático
doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la
revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificaran e interpretaran las manifestaciones del desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las expresiones más
significativas y auténticas de la vida de los cristianos.
SABER DAR RAZON DE LA FE
Es la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación, investigación y expresión de los lenguajes religiosos, identificando su sentido, valor y correlacionándolo
con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación. Es la capacidad de dar razón de la fe en el dialogo con la razón la ciencia y la cultura. En
orden de la capacidad de aprender los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planeamiento del problema religioso y el manejo de las fuentes de la
revelación cristiana: la sagrada escritura, los documentos y hechos principales de la tradición cristiana
SABER INTEGRAR FE Y VIDA
Se refiere al desarrollo de valores y actitudes fundados en la capacidad de comprender y dar razón de la fe, los estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso
para la humanidad y valoraran el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y al desarrollo social. Podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras
formas de experiencia religiosa y sistemas de significados presentes en nuestra cultura y desarrollaran especial respeto y comprensión por las opciones religiosas que surgen
de procesos educativos y las de sus conciudadanos. Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integral a su vida personal el saber religioso
estudiado para lograr la síntesis entre fe y vida.
SABER APLICAR A LA REALIDAD

Es la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial en función de un cambio, de una transformación de la cultura y la sociedad y de una
renovación en la misma vida cristiana. También, se refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico, político y económico a la luz de la fe cristiana.
7. INDICADORES DE LOGRO (Resol.2343 de 1996)
-Recocer que todas las personas necesitan la gracia que reciben por la acción del espíritu santo.
-Reconoce algunos libros del antiguo y nuevo testamento.
-Identifica las partes de la biblia.
-Construye oraciones que manifiesten su amor a Dios.
-Demuestra respeto y devoción al invocar sus oraciones.
-Encuentra, interpreta y explica citas bíblicas dadas.
-Demuestra interés y devoción al escuchar la palabra de Dios

PLAN DE AREA CIENCIAS RELIGIOSAS
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: PRIMERO

VERSION 1/1
Año Lectivo: 2019 Intensidad Horaria Semanal: 1 HORA Periodo: PRIMERO
LINEAMIENTOS CURRICULARES: Comprender e integrar la fe a la experiencia de vida
ACTIVID RECUR
ADES TRASVERS SOS Y/O EVALUA
COMPETENCIA Y PEDAGO ALIDAD MATERI CION
ESTANDAR COMPONENTES EJES TEMATICOS LOGROS DESEMPEÑOS GICAS ALES
SABER COMPRENDER Antropológico SER :
(Interpretativa)
Autoeval
 El origen de La
SABER INTEGRAR FE Y Creación uación
VIDA
Proyecta Evaluaci
(valorativa)  Describe la importancia de la creación para
 La creación como un darle sentido, cuidado y respeto según acciones de ón
don y valor. valores universales cuidado al
SENTIM SABER
SABER DAR RAZÓN DE medio
OS LA
LA FE ambiente y
 Aprecia y valora su propia vida y la de los otros ALEGRI Pruebas
(Argumentativa) al entorno
A DE orales y
escolar
VIVIR
 Significado familiar y
GRADO escritas
SABER APLICAR A LA transcendente de la público.
ENFOQUE  La forma como las personas de su entorno PRIMER SABER
ANTROPOLÓGICO: REALIDAD creación ( manifiesta concibe la vida. O
(Proyectiva) aprecio hacia la NUEVA HACER
LA VIDA Y SUS Conoce las
creación en todas  Valora la naturaleza, su propia vida y la de EDICION Revisión
MANIFESTACIONES normas y
sus formas) los demás para armonizar con ellos de GUIAS
acuerdos de
acuerdo a preceptos naturales, divinos DE
 Reconoce la relación de
TRABAJ cuaderno
entre la naturaleza y convivencia
O
escolar
un ser superior. HERMA , talleres.
sobre
NAS Participa
protección
VICENIN ción en
y respeto de
AS
la vida. clase,
creativida
d,
actividad
es
grupales
VERSION 1/1 Periodo:
Año Lectivo: 2019 Intensidad Horaria Semanal: 1 HORA SEGUNDO
ACTIVIDA RECUR
DES TRASVERS SOS Y/O EVALUA
COMPETENCIA Y PEDAGO ALIDAD MATERI CION
ESTANDAR COMPONENTES EJES TEMATICOS LOGROS DESEMPEÑOS GICAS ALES
Bibliológico  Valora la vida en sus diferentes SENTIM SER :
 El hombre celebra la manifestaciones según las experiencias OS LA
Autoeval
SABER COMPRENDER vida religiosas ALEGRI
(Interpretativa) A DE uación
 Valora la vida como un don sagrado VIVIR
 Mi día: una nueva Evaluaci
GRADO
alegría. PRIMER ón
 Establece relaciones de semejanza y diferencia
SABER INTEGRAR FE Y entre expresiones de fe en Dios como Creador, O
 El ser trascendente: SABER
VIDA presentes en la cultura y la vida actual con las NUEVA
(valorativa) es amor y vida. fuentes, documentos y testimonios del EDICION Pruebas
cristianismo. GUIAS
orales y
 Aprendo a amar la DE
 Reconoce que Dios es nuestro Padre y TRABAJ escritas
vida.
nosotros somos sus hijos. O
SABER
HERMA
 La vida es obra de
“LA VIDA ES OBRA SABER DAR RAZÓN DE Página 35 NAS HACER
LA FE VICENIN
DE DIOS” Revisión
(Argumentativa)  Distingue el valor que para los cristianos tiene el AS
mundo, la vida humana como obra de Dios y las de
actitudes que ellos asumen frente a su cuaderno
protección y defensa.
, talleres.
SABER APLICAR A LA
Participa
REALIDAD
(Proyectiva) ción en
clase,
creativida
d,
actividad
es
grupales
VERSION 1/1
Año Lectivo: 2019 Intensidad Horaria Semanal: 1 HORA Periodo: TERCERO
ACTIVIDA RECURS
DES TRASVERSA OS Y/O EVALUA
COMPETENCIA Y PEDAGOG LIDAD MATERIA CION
ESTANDAR COMPONENTES EJES TEMATICOS LOGROS DESEMPEÑOS ICAS LES
SER :

Autoevalu
 Explica mediante la narración la vida de Jesucristo y su
Cristológico enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. ación
 Reconoce a Dios como Evaluació
 Expone de memoria frases de Jesucristo sobre la v ida.
a un padre bueno y n
amoroso porque nos ha
SABER COMPRENDER creado y nos ha SENTIMO SABER
(Interpretativa) llamado a vivir según  Establece relaciones de semejanza entre textos S LA
bíblicos sobre Jesucristo presentes en los cantos Pruebas
su voluntad. ALEGRIA
litúrgicos con las palabras de Jesús tomadas de los DE VIVIR orales y
 Valora la presencia de evangelios. GRADO escritas
la virgen maría en PRIMER
SABER INTEGRAR FE Y VIDA nuestras vidas como  Asume comportamientos acordes con el mensaje de O NUEVA SABER
(valorativa) expresión de ternura de Jesús. EDICION
“LA VIDA QUE JESÚS HACER
Dios según su voluntad. GUIAS
COMUNICA” Revisión
DE
 Respeta las opciones religiosas de sus compañeros. TRABAJ de
 ¿Porque Jesús se O
presenta como  Valora los conocimientos sobre Jesucristo en relación con HERMAN cuaderno,
SABER DAR RAZÓN DE LA defensor de la Vida? la experiencia religiosa de la familia y su comunidad. AS talleres.
FE VICENIN
(Argumentativa)  Tiene en cuenta los modelos presentes en los textos AS Participaci
 ¿Por qué Jesús Dio su bíblicos y litúrgicos frente a las acciones o ón en
vida en la Cruz? comportamientos de los cristianos en relación con la clase,
vida. creativida
SABER APLICAR A LA d,
REALIDAD actividade
(Proyectiva) s grupales
VERSION 1/1
Año Lectivo: 2019 Intensidad Horaria Semanal: 1 HORA Periodo: CUARTO
ACTIVIDA RECURS
SER :
 Conoce e interpreta acciones de la Iglesia a favor de
Autoevalu
la creación y de la vida.
Eclesiológico
ación
 ¿Porque la iglesia
 Encuentra el significado religioso relacionado con el
defiende la vida Proyecta Evaluació
Bautismo, la Eucaristía y la celebración cristiana de la
Humana? acciones de
muerte. n
cuidado al
SABER COMPRENDER medio SENTIMO SABER
(Interpretativa) La vida que Jesús comunica ambiente y al S LA
 Distingue el valor que para la Iglesia tiene el mundo y la Pruebas
página 72. entorno ALEGRIA
vida humana, y las actitudes que ella asume para su
escolar DE VIVIR orales y
 ¿Por qué la iglesia protección y defensa. familiar y GRADO escritas
dice que el bautismo público. PRIMER
SABER INTEGRAR FE Y VIDA comunica una vida  Explica los signos utilizados en la celebración del Bautismo. O NUEVA SABER
“LA VIDA CRECE EN LA (valorativa) nueva? EDICION HACER
IGLESIA”  Identifica los símbolos Conoce las GUIAS
recibidos en el bautismo  Identifica la presencia de la Iglesia en su entorno y normas y DE Revisión
porque en el bautismo valora el papel que ella desempeña a favor de una acuerdos de TRABAJ de
recibimos vida nueva y vida social digna. convivencia O
empezamos a formar escolar HERMAN cuaderno,
SABER DAR RAZÓN DE LA parte de la familia de  Respeta los símbolos, signos, palabras y lugares religiosos, sobre AS talleres.
FE Dios. y las opciones religiosas adquiridas en el hogar, en relación protección y VICENIN
(Argumentativa) La vida que Jesús comunica con la vida. respeto de la AS Participaci
página 77. vida. ón en
clase,
 Demuestra aprecio  Confronta los conocimientos y valores adquiridos en clase creativida
por la vida de otros. con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de d,
SABER APLICAR A LA
pertenencia, con el fin de apoyar las campañas a favor de actividade
REALIDAD
(Proyectiva) la vida. s grupales
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: SEGUNDO
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
SER :
Antropológico
 Identifica las acciones que permiten construir la
 ¿Por qué necesitamos Autoevalu
amistad con las personas y recuperarla cuando se ha
convivir con los demás?
perdido. ación
 La amistad y la Evaluació
 Reconoce las características esenciales de la
convivencia entre las
amistad. n
personas y su
SABER COMPRENDER dimensión religiosa. SENTIMO SABER
 Demuestra con ejemplos las características propias S LA
(Interpretativa) Página 6
de la amistad. ALEGRIA Pruebas
 ¿Por qué necesitamos DE VIVIR orales y
 Establece diferencias entre una verdadera amistad y Demuestra GRADO
tener amigos? una que no lo es. escritas
actitudes de SEGUND
NÚCLEO TEMÁTICO  A partir de relatos bíblicos explica porque la amistad convivencia O SABER
ANTROPOLÓGICO: “LA SABER INTEGRAR FE Y VIDA  La amistad y la de Dios es diferente a la amistad entre los seres Armónica con NUEVA
AMISTAD, ARMONÍA (valorativa) convivencia entre las humanos. HACER
su medio EDICION
EN LAS RELACIONES” personas y su  Manifiesta alegría al compartir con sus amigos y ambiente. GUIAS Revisión
dimensión religiosa. amigas. DE
Página 14  Rechaza los actos que atentan contra la amistad. de
TRABAJ
 Muestra actitudes conciliadoras en la solución de O
 ¿Por qué se rompe la cuaderno,
conflictos. HERMAN
SABER DAR RAZÓN DE LA convivencia y la  Manifiesta actitudes de agradecimiento con Dios por AS talleres.
FE amistad? el don de la amistad. VICENIN
(Argumentativa) Participaci
 Establece diferencias y semejanzas entre las AS
 La amistad y la características de la amistad y las situaciones de su ón en
convivencia entre las entorno. clase,
personas y su  Contribuye a crear un clima de amistad en el grupo creativida
dimensión religiosa. escolar. d,
SABER APLICAR A LA
Página 21 actividade
REALIDAD
VERSION 1/1
Año Lectivo: 2019 Intensidad Horaria Semanal: 1 HORA Periodo: SEGUNDO
ACTIVIDA RECURS
Bibliológico SER :
 ¿Cómo surgió la  Comprende que la Iglesia es una comunidad unida en
Autoevalu
amistad de Dios con el amor de Jesús.
los seres humanos y ación
la amistad con él?  Enuncia situaciones en las que se manifiesta la
Evaluació
unidad y amor en los miembros de la Iglesia.
La amistad de Dios hacia el ser n
SABER COMPRENDER Humano en la experiencia SENTIMO SABER
(Interpretativa) religiosa de Israel. Página 33. S LA
 Participa en acciones de solidaridad y de fomento ALEGRIA Pruebas
 ¿Cómo busco Dios DE VIVIR orales y
restablecer la amistad Demuestra GRADO
con su pueblo? actitudes de SEGUND escritas
“LA AMISTAD CON SABER INTEGRAR FE Y VIDA convivencia O SABER
DIOS CRECE EN LA (valorativa) La amistad de Dios hacia el ser  Respeta la identidad religiosa de sus compañeros Armónica con NUEVA
IGLESIA”” Humano en la experiencia su medio EDICION HACER
religiosa de Israel. Página 40 . ambiente. GUIAS Revisión
 Identifica episodios narrados en el Nuevo Testamento DE
 ¿Cuándo sello Dios la sobre la unidad y amistad, característica de las TRABAJ de
alianza con su primeras comunidades cristianas. O cuaderno,
SABER DAR RAZÓN DE LA pueblo? HERMAN
AS talleres.
FE
(Argumentativa) La amistad de Dios hacia el ser VICENIN Participaci
Humano en la experiencia AS ón en
religiosa de Israel. Página 46
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
 Jesús revela la amistad de Dios Padre hacia el ser SER :
humano.
Autoevalu
 Jesús invita a la amistad con Él y a constituir ación
comunidad de amor.
Evaluació
Cristológico
n
 ¿Cómo era la amistad
de Jesús con sus SABER
padres?  Jesús explica el sentido de la alianza como expresión
de amor a Dios y al prójimo. SENTIMO Pruebas
La amistad en la Vida de Jesús
página 58 S LA orales y
SABER COMPRENDER  Jesús ora y enseña a orar como manifestación de ALEGRIA
amor y amistad hacia Dios Padre. DE VIVIR escritas
(Interpretativa)  ¿Por qué Jesús
conforma un grupo de Demuestra GRADO SABER
amigos? actitudes de SEGUND
convivencia O HACER
La amistad en la Vida de Jesús
LA AMISTAD EN LA página 63  Enuncia el principal mandamiento de Jesús. Armónica con NUEVA Revisión
VIDA DE JESÚS" SABER INTEGRAR FE Y VIDA su medio EDICION
 Reconoce que la Oración del Padre Nuestro fue ambiente. GUIAS de
(valorativa)  ¿Qué hace Jesús por
los amigos? enseñada por Jesús a sus amigos y que a través de DE cuaderno,
La amistad en la Vida de Jesús ella El les mostró a Dios como Padre. TRABAJ
O talleres.
página 63
HERMAN Participaci
AS
 Jesús me enseña a ón en
SABER DAR RAZÓN DE LA  Reconoce a la Virgen María como modelo de amistad VICENIN
FE
orar con Dios y con los seres humanos. AS clase,
(Argumentativa) creativida
 Explica mediante ejemplos de la vida cotidiana el d,
significado del mandamiento del amor. actividade
s grupales
SABER APLICAR A LA
REALIDAD  Relaciona las formas de oración cristiana con la
(Proyectiva) enseñanza de Jesús.
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
SER :
 Identifica episodios narrados en el Nuevo Testamento
Autoevalu
sobre la unidad y amistad, característica de las
primeras comunidades cristianas. ación
Eclesiológico Evaluació
 ¿Cómo están  Enuncia situaciones en las que se manifiesta la
organizados los unidad y amor en los miembros de la Iglesia. n
SABER COMPRENDER amigos y discípulos SENTIMO SABER
(Interpretativa) de Jesús? S LA
La amistad de Dios en la iglesia ALEGRIA Pruebas
Página 80  Explica por qué el sacramento de la penitencia DE VIVIR orales y
restablece la amistad con Dios y con los hermanos. Demuestra GRADO
 ¿Cómo ayuda la actitudes de SEGUND escritas
iglesia a crecer en la  Promueve la participación de su familia en la vida de convivencia O
“LA AMISTAD CON SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
amistad con Dios? la Iglesia. Armónica con NUEVA
DIOS CRECE EN LA (valorativa) HACER
La amistad de Dios en la iglesia su medio EDICION
IGLESIA” Página 87 ambiente. GUIAS Revisión
DE
 ¿Porque algunos  Participa en acciones de solidaridad y de fomento de TRABAJ de
seguidores de Jesús la amistad. O cuaderno,
SABER DAR RAZÓN DE LA no están unidad en HERMAN
una sola comunidad  Demuestra interés en participar en actividades y AS talleres.
FE
(Argumentativa) de amigos? celebraciones propias de la Iglesia. VICENIN Participaci
La amistad de Dios en la iglesia AS ón en
Página 93
clase,
 Respeta la identidad religiosa de sus compañeros. creativida
REALIDAD . actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: TERCERO
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Antropológico Participa SER :
 Acontecimientos y activamente
Autoevalu
hechos que invitan a  Describe y Reconoce qué es una fiesta. en los
celebrar.  Establece criterios o patrones de clasificación de las eventos y ación
fiestas y celebraciones. celebracione
Evaluació
 Distingue una fiesta popular de una fiesta familiar y s de la
 El ser humano expresa de una fiesta religiosa. convivencia n
sentimientos en la  Interpreta el sentido y la significación de las fiestas. escolar
SABER COMPRENDER SENTIMO SABER
celebración de los  Es capaz de explicar los motivos por los cuales vale poniendo al S LA
(Interpretativa)
Acontecimientos la pena celebrar una fiesta. servicio de ALEGRIA Pruebas
significativos de su  Hace uso de los recursos que le proporciona la ésta lo que DE VIVIR
orales y
escuela y la naturaleza en los eventos celebrativos. sabe hacer. GRADO
historia.
 Investiga el origen, la historia y el sentido de las TERCER escritas
diferentes celebraciones, fiestas en la parroquia y en Toma O
SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
“LA CELEBRACIÓN EN (valorativa) el colegio. iniciativas y NUEVA
 Diferentes tipos de  Utiliza correctamente elementos del lenguaje comparte HACER
LA VIDA DEL HOMBRE EDICION
Y DE LOS PUEBLOS” fiestas. concordantes con la fiesta que se celebra. positivament GUIAS Revisión
 Manifiesta actitudes y comportamientos adecuados e en la DE
 El ser humano llamado para cada tipo de celebración. organización TRABAJ de
a celebrar con alegría,  Participa activamente en los eventos y celebraciones y realización O cuaderno,
de la convivencia escolar poniendo al servicio de ésta de eventos. HERMAN
SABER DAR RAZÓN DE LA gozo y esperanza.
lo que sabe hacer. AS talleres.
FE
 Contribuye con alegría en las celebraciones que VICENIN
promueven el respeto por los derechos humanos y el AS
 Celebraciones medio ambiente. ón en
familiares y sociales. clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Bibliológico Participa SER :
 ¿Por qué el pueblo de  Explica los pasajes del antiguo testamento en los que activamente
Autoevalu
Israel hacia se narran diferentes celebraciones religiosas del en los
celebraciones en pueblo de Israel eventos y ación
honor a Dios? celebracione
Evaluació
La celebración, expresión  Establece la relación entre los relatos del Nuevo s de la
significativa en la vida del Testamento y las celebraciones de la Iglesia. convivencia n
pueblo del Israel. Página 31. escolar SENTIMO
SABER COMPRENDER SABER
 Reconoce la importancia de los sacramentos en la poniendo al S LA
(Interpretativa)
 ¿Por qué Israel vida del cristiano y de la Iglesia. servicio de ALEGRIA Pruebas
celebra una fiesta de ésta lo que DE VIVIR
orales y
Pascua? sabe hacer. GRADO
La celebración, expresión TERCER escritas
significativa en la vida del  Promueve en su familia la participación en la misa Toma O SABER
LA CELEBRACIÓN ES (valorativa) pueblo del Israel. Página 36. dominical. iniciativas y NUEVA
DE LA FE EN LA VIDA comparte EDICION HACER
DE LA IGLESIA”  ¿Por qué los profetas  Comprende y puede diferenciar el rol del sacerdote y positivament GUIAS Revisión
critican la forma como de los laicos en las celebraciones litúrgicas. e en la DE
algunos israelitas organización TRABAJ de
celebran sus fiestas? y realización O cuaderno,
La celebración, expresión de eventos. HERMAN
SABER DAR RAZÓN DE LA
significativa en la vida del AS talleres.
FE
pueblo del Israel. Página 44. VICENIN
AS ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Cristológico  La alegría de la noche en que nació Jesús. El Participa SER :
 ¿Por qué en el Salvador del mundo. activamente
Autoevalu
Nacimiento de Jesús en los
trajo alegría al  Jesús anuncia e inaugura el Reino de Dios en una eventos y ación
mundo? fiesta de bodas. celebracione
Evaluació
La celebración en la vida de s de la
Jesús Pagina 57 convivencia n
escolar
SABER
 ¿Cómo participo  El banquete y la fiesta como imágenes y realidad del poniendo al
Jesús en las Reino de Dios servicio de SENTIMO Pruebas
celebraciones de su ésta lo que S LA orales y
SABER COMPRENDER pueblo?  Conoce el sentido de pasajes de los Evangelios en los sabe hacer. ALEGRIA
(Interpretativa) La celebración en la vida de cuales se anuncia la salvación como una gran DE VIVIR escritas
Jesús Página 64 celebración. Toma GRADO SABER
iniciativas y TERCER
 ¿Por qué Jesús con comparte O HACER
su muerte y positivament NUEVA
“LA CELEBRACIÓN EN resurrección e en la EDICION
Revisión
SABER INTEGRAR FE Y VIDA  Explica los motivos por los cuales Jesús alaba a Dios
LA VIDA DE JESÚS” establece una nueva organización de
(valorativa) Padre movido por el Espíritu Santo. GUIAS
fiesta de pascuas? y realización DE cuaderno,
La celebración en la vida de  Conoce los hechos y lugares de la pasión, muerte y de eventos. TRABAJ
Jesús Página 70 resurrección de Jesús por nuestra salvación. O talleres.
HERMAN Participaci
AS
ón en
SABER DAR RAZÓN DE LA VICENIN
AS clase,
FE
(Argumentativa) creativida
d,
actividade
s grupales
SABER APLICAR A LA
REALIDAD
(Proyectiva)
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Eclesiológico Participa SER :
 ¿Por qué los  Establece la relación entre los relatos del Nuevo activamente
Autoevalu
cristianos se reúnen a Testamento y las celebraciones de la Iglesia. en los
celebrar la Eucaristía eventos y ación
y/o Culto?  Reconoce la importancia de los sacramentos en la celebracione
Evaluació
vida del cristiano y de la Iglesia. s de la
Las celebraciones de la fe en la convivencia n
vida de la iglesia Página 77 escolar
SABER
poniendo al SENTIMO
SABER COMPRENDER  ¿Por qué cristianos S LA
 Promueve en su familia la participación en la misa servicio de Pruebas
(Interpretativa) reciben los ésta lo que ALEGRIA
dominical. orales y
sacramentos? sabe hacer. DE VIVIR
 Diferencia con sentido los distintos momentos de la GRADO escritas
Las celebraciones de la fe en la celebración eucarística y la forma de participar en Toma TERCER
O SABER
vida de la iglesia Página 84 ellos. iniciativas y
“LA CELEBRACIÓN ES SABER INTEGRAR FE Y VIDA comparte NUEVA HACER
DE LA FE EN LA VIDA (valorativa)  Las Iglesias se positivament EDICION
DE LA IGLESIA” Revisión
reúnen e en la GUIAS
 Establece las diferencias y semejanzas entre organización DE de
especialmente el y realización TRABAJ
celebraciones patrias, sociales y celebraciones cuaderno,
domingo para litúrgicas. de eventos. O
celebrar. HERMAN talleres.
SABER DAR RAZÓN DE LA AS
 Los cristianos  Manifiesta sentido de identidad y pertenencia en Participaci
FE VICENIN
(Argumentativa) festejan la acción relación con las celebraciones distintivas del cristiano
AS ón en
salvadora de Dios clase,
 Proyecta actitudes de tolerancia, alegría, perdón,
solidaridad y amor, como efecto de su participación creativida
Las celebraciones de la fe en la
en la Eucaristía. d,
vida de la iglesia Página 93
SABER APLICAR A LA actividade
REALIDAD s grupales
(Proyectiva)
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: CUARTO
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Antropológico  Descubre la conciencia personal como el ámbito en SENTIMO SER :
 ¿Qué quiero ser el cual debe valorarse a sí mismo. S LA
Autoevalu
cuando sea grande? ALEGRIA
 Comprende que el hombre y la mujer son iguales en DE VIVIR ación
 La persona humana se dignidad y diferentes en su forma de realizarse como GRADO
Evaluació
realiza a través de la personas. CUARTO
vocación página 6. NUEVA n
EDICION
(Interpretativa)  ¿Por qué dice la gente  Descubre por qué la vocación es un llamado de Dios GUIAS
que una persona tiene a cada uno para que se realice como persona. DE Pruebas
vocación para algo? TRABAJ
orales y
 Explica con sus propias palabras la relación entre sus O
 La persona humana se HERMAN escritas
actos y la voluntad de Dios.
realiza a través de la AS
“LA VOCACIÓN, (valorativa) vocación página 13. VICENIN
REALIZACIÓN DE LA AS HACER
 Establece patrones de comparación entre el hombre y la
PERSONA HUMANA”  ¿Es cierto que todos Revisión
mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades
tenemos una misión en para realizarse. de
la vida?
 Explica el camino seguido por adultos que se han cuaderno,
SABER DAR RAZÓN DE LA  La persona humana se realizado plenamente en una vocación específica talleres.
FE realiza a través de la
(Argumentativa) vocación página 19. Participaci
 Reconoce sus errores y se esfuerza por corregirlos. ón en
 Integra sus capacidades y fortalezas hacia su vocación clase,
personal. creativida
SABER APLICAR A LA  Valora el trabajo digno y diverso de cada persona d,
REALIDAD como camino de realización y servicio. actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Bibliológico SENTIMO SER :
 ¿Por qué los Israelitas  Comprende el motivo y la esencia de la misión de S LA
Autoevalu
del Antiguo Jesús. ALEGRIA
Testamento creían  Reconoce por qué Jesús es el verdadero camino para DE VIVIR ación
que ellos eran el alcanzar la felicidad. GRADO
Evaluació
pueblo elegido por CUARTO
Dios?  Relaciona la vocación y misión de la Virgen María con NUEVA n
Vocación, camino de la la de Jesucristo EDICION
realización del pueblo elegido. GUIAS
(Interpretativa)
Pág. 31  Explica por qué Jesús se asoció con otros para hacer DE Pruebas
su obra. TRABAJ
orales y
 ¿Cómo realizo el O
pueblo de Israel su  Da razón del contenido y mensaje de algunos textos HERMAN escritas
vocación de pueblo bíblicos referentes al seguimiento de Jesús. AS
“LA VOCACIÓN, (valorativa) elegido? VICENIN
REALIZACIÓN DE LA   Reconoce la forma como Jesús ofrece a los AS HACER
PERSONA HUMANA” Vocación, camino de la discípulos y seguidores el camino para participaran
Revisión
realización del pueblo elegido en su misión salvadora.
Pág. 39 de
cuaderno,
 ¿Para qué misión  Identifica los principales acontecimiento del pueblo de
llamo Dios a personas Israel. talleres.
FE
del pueblo de Israel?
Vocación, camino de la ón en
 Analiza la alianza de Dios, con el pueblo de Israel y
realización del pueblo elegido sus protagonistas clase,
Pág. 46 creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Cristológico SENTIMO SER :
 ¿Cómo Se presenta  Comprende el motivo y la esencia de la misión de S LA
Autoevalu
Jesús ante el mundo? Jesús. ALEGRIA
La Vocación de Jesús, una DE VIVIR ación
propuesta de vida para el ser  Explica por qué Jesús se asoció con otros para hacer GRADO
Evaluació
humano Página 52 su obra. CUARTO
NUEVA n
 ¿Porque Jesús EDICION
escoge y forma GUIAS
(Interpretativa)
discípulos?  Da razón del contenido y mensaje de algunos textos DE Pruebas
La Vocación de Jesús, una bíblicos referentes al seguimiento de Jesús. TRABAJ
orales y
propuesta de vida para el ser O
humano Página 59  Comprende la importancia de la elección de Jesús y HERMAN escritas
“LA VOCACIÓN DE SABER INTEGRAR FE Y VIDA sus 12 apóstoles. AS
SABER
JESÚS UNA (valorativa)  ¿Por qué los VICENIN
PROPUESTA DE VIDA discípulos de Jesús AS HACER
PARA EL SER dicen que los anima el
Revisión
HUMANO” espíritu Santo  Valora el trabajo de las personas como camino de
La Vocación de Jesús, una realización y servicio. de
propuesta de vida para el ser
cuaderno,
humano Página 66
talleres.
FE
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Eclesiológico  Conoce la vocación y misión que ha recibido la Iglesia SENTIMO SER :
 ¿Por qué la iglesia y quienes a ella pertenecen. S LA
Autoevalu
dice que es el nuevo ALEGRIA
pueblo elegido por  Distingue las características de la Iglesia y sus DE VIVIR ación
Dios? diferencias con las confesiones religiosas no GRADO
Evaluació
La vocación de la Iglesia y las cristianas. CUARTO
vocaciones en la iglesia NUEVA n
(Ministerios) Pagina 77 EDICION
SABER
SABER COMPRENDER GUIAS
(Interpretativa)  ¿Cómo realiza la  Comprende cómo se forma y se vive la vocación DE Pruebas
iglesia su vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. TRABAJ
orales y
como pueblo elegido O
de Dios?  Justifica con palabras sencillas, la necesidad de HERMAN escritas
La vocación de la Iglesia y las dejar actuar al Espíritu Santo. AS
SABER
“LA VOCACIÓN DE LA SABER INTEGRAR FE Y VIDA vocaciones en la iglesia VICENIN
IGLESIA Y LAS (valorativa) (Ministerios) Pagina 82 AS HACER
VOCACIONES EN LA Revisión
IGLESIA”  ¿Por qué la Iglesia Ora  Sustenta la importancia del Bautismo, la
por la vocaciones? Confirmación, el Orden y el Matrimonio en la vocación de
La vocación de la Iglesia y las de servicio a la Iglesia cuaderno,
vocaciones en la iglesia
SABER DAR RAZÓN DE LA (Ministerios) Pagina 88  Participa con respeto en las celebraciones religiosas. talleres.
FE Participaci
(Argumentativa) ón en
clase,
 Manifiesta sentido de pertenencia a la Iglesia.
creativida
 Relaciona momentos y formas de oración por las d,
SABER APLICAR A LA vocaciones, con la oración de Jesucristo. actividade
REALIDAD s grupales
(Proyectiva)  Identifica la forma como está organizada la Iglesia
local para el cumplimiento de su misión.
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: QUINTO
VERSION 1/1
ACTIVIDAD RECURSO
ES TRASVERSALI S Y/O EVALUACI
COMPETENCIA Y PEDAGOGI DAD MATERIA ON
ESTANDAR COMPONENTES EJES TEMATICOS LOGROS DESEMPEÑOS CAS LES
SENTIMO SER :
Antropológico
 Reconoce la realidad histórica y juzga la S LA
 ¿Por qué hay Autoevalua
SABER COMPRENDER diferencia entre los pueblos creyentes y los ALEGRIA
personas que se ción
(Interpretativa) que no lo son. DE VIVIR
han destacado en la GRADO Evaluación
historia de la
 Dialoga y confronta la diferencia entre el QUINTO
humanidad’ NUEVA
SABER
testimonio positivo y negativo de los pueblos
El Testimonio, EDICION Pruebas
y culturas.
manifestación de la GUIAS DE orales y
SABER INTEGRAR FE Y
autenticidad. Pág. 6 TRABAJO
VIDA escritas
 ¿Qué se requiere HERMAN
(valorativa)
para destacarse y  Expresa interés por imitar la historia de los AS SABER
“EL TESTIMONIO, dejar huella en la VICENINA
principales personajes del pueblo de Israel HACER
MANIFESTACIÓN DE LA historia de la S
AUTENTICIDAD humanidad? Revisión de
 Aprende, aplica y enseña normas en su
HUMANA” El Testimonio, ámbito infantil, familiar y eclesial las reglas de cuaderno,
manifestación de la juego, las normas de convivencia y los talleres.
SABER DAR RAZÓN DE
autenticidad. Pág. 12 mudamientos en relación con Dios.
LA FE Participació
(Argumentativa) n en clase,
¿Por qué algunos líderes
defraudan la comunidad? creatividad,
actividades
El Testimonio, grupales
manifestación de la
SABER APLICAR A LA
autenticidad. Pág. 19
REALIDAD
(Proyectiva)

VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
SENTIMO SER :
Bibliológico S LA
Autoevalu
 ¿Por qué los Israelitas  Analiza la historia de las primeras comunidades ALEGRIA
dicen que hay que cristianas. DE VIVIR ación
amar a Dios con todas GRADO
Evaluació
las fuerzas?  Comprende por qué Jesús a través de su Espíritu QUINTO
Santo hace capaces a familias y comunidades de ser NUEVA n
 El testimonio de un testigos. EDICION
SABER
pueblo que hace GUIAS
conocer a Dios. Pág. DE Pruebas
32 TRABAJ
orales y
SABER COMPRENDER  Deduce y comprende el estilo de vida y compromiso O
(Interpretativa) que deben tener los discípulos del Resucitado. HERMAN escritas
 ¿Por qué la historia de AS
SABER
Israel da testimonio  Compara la diferencia existente entre los primeros VICENIN
de Dios? cristianos y la Iglesia de hoy. AS HACER
“EL TESTIMONIO DE Revisión
LA IGLESIA CONFIRMA SABER INTEGRAR FE Y VIDA
LA FE DEL CRISTIANO” (valorativa)  El testimonio de un de
pueblo que hace  Cuestiona y confronta la vida cristiana vivida sin la cuaderno,
conocer a Dios. Pág. fuerza del Espíritu Santo y sin la valentía del
38 testimonio. talleres.
Participaci
 Asume en su vida el valor de la solidaridad a ejemplo
ón en
SABER DAR RAZÓN DE LA  ¿Cómo era la vida de de los primeros cristianos.
clase,
FE los testigos de Dios
(Argumentativa) en el pueblo de Israel? creativida
d,
 Valora y entiende su compromiso de bautizado para actividade
 El testimonio de un dar testimonio en su entorno. s grupales
pueblo que hace  Participa a sus compañeros su experiencia de amor
SABER APLICAR A LA conocer a Dios. Pág. a Dios.
REALIDAD 46  Reconoce la importancia de pertenecer a grupos
(Proyectiva) cívicos y religiosos.
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Cristológico  Interpreta las diferencias entre la imagen que tenían SENTIMO SER :
 ¿Cómo ACTUO Jesús los Judíos de Dios en el Antiguo y la que Jesús reveló S LA
Autoevalu
ante el rechazo de su en el nuevo testamento. ALEGRIA
pueblo? DE VIVIR ación
El testimonio de Jesús  Entiende por qué en cada Eucaristía Jesús repite el GRADO
Evaluació
cuestiona e invita al ser humano milagro del amor a Dios y a la humanidad. QUINTO
a seguirlo. Página 61 NUEVA n
EDICION
 ¿Qué le pide Jesús a  Compara y diferencia la experiencia que de Dios GUIAS
(Interpretativa)
sus discípulos para presentan algunos personajes del Nuevo Testamento. DE Pruebas
que puedan ser sus TRABAJ
orales y
testigos?  Argumenta por qué no hay amor más grande que el O
El testimonio de Jesús de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y HERMAN escritas
cuestiona e invita al ser humano pecadores. AS
“EL TESTIMONIO DE SABER INTEGRAR FE Y VIDA a seguirlo. Página 67 SABER
VICENIN
JESÚS CUESTIONA E (valorativa) AS HACER
INVITA AL HOMBRE A  ¿Por qué dice Jesús
SEGUIRLO”  Representa algunas de las parábolas de la misericordia del Revisión
que el Espíritu Santo
Padre y manifiesta su gratitud para con El.
dará testimonio de de
Él?
 Reflexiona sobre su proyecto de vida cristiana cuaderno,
El testimonio de Jesús
SABER DAR RAZÓN DE LA basado en las bienaventuranzas.
cuestiona e invita al ser humano talleres.
FE
a seguirlo. Página 72
 Asume una actitud crítico-cristiana frente a la TV, la ón en
música, a las marquillas y juegos electrónicos… clase,
creativida
 Comparte con sus compañeros la experiencia de d,
SABER APLICAR A LA amor y amistad que sostiene con Jesucristo el Hijo
REALIDAD actividade
de Dios.
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Eclesiológico SENTIMO SER :
 ¿Cómo dieron  Comprende por qué Jesús a través de su Espíritu S LA
Autoevalu
testimonio de Jesús Santo hace capaces a familias y comunidades de ser ALEGRIA
los primeros testigos. DE VIVIR ación
cristianos? GRADO
Evaluació
El testimonio de la Iglesia  Deduce y comprende el estilo de vida y compromiso QUINTO
confirma la Fe del Cristiano que deben tener los discípulos del Resucitado. NUEVA n
página 80. EDICION
GUIAS
(Interpretativa)
 ¿Qué se requiere hoy DE Pruebas
para que los  Compara la diferencia existente entre los primeros TRABAJ
orales y
integrantes de la cristianos y la Iglesia de hoy. O
iglesia den un HERMAN escritas
auténtico testimonio  Cuestiona y confronta la vida cristiana vivida sin la AS
SABER
“EL TESTIMONIO DE (valorativa) de Cristo? fuerza del Espíritu Santo y sin la valentía del VICENIN
LA IGLESIA CONFIRMA El testimonio de la Iglesia testimonio. AS HACER
LA FE DEL CRISTIANO” confirma la Fe del Cristiano
Revisión
página 86.
de
 ¿Por qué la Iglesia  Asume en su vida el valor de la solidaridad a ejemplo cuaderno,
dice que los mártires de los primeros cristianos.
son testigos de talleres.
FE
Cristo?  Valora y entiende su compromiso de bautizado para
El testimonio de la Iglesia dar testimonio en su entorno.
confirma la Fe del Cristiano ón en
página 93.  Participa a sus compañeros su experiencia de amor a clase,
Dios. creativida
SABER APLICAR A LA  Reconoce la importancia de pertenecer a grupos d,
REALIDAD cívicos y religiosos. actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA SECUNDARIA Grado: SEXTO
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
SER :
Comprende al ser humano como alguien consciente de
Autoevalu
su dignidad, único e irrepetible
Identifica las diferentes manifestaciones culturales y religiosas ación
que se pueden dar en los pueblos. HUMANIDAD Evaluació
Descubre y propone acciones que dinamizan sus ES: Manejo
LA DIGNIDAD HUMANA potencialidades. de Lecto n
 La grandeza Humana Da razones que expresan acuerdo o desacuerdo ante las Escritura, SABER
SABER COMPRENDER  Aprende a valorar tu manifestaciones de Fe de su pueblo. comprensión
dignidad y la de los Confronta y acepta al otro en su diferencia. Lectora y Pruebas
(Interpretativa)
demás Plantea innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura análisis de
LA GRANDEZA orales y
 Testigos de Jesús religiosa de su entorno. Textos Texto
HUMANA Es capaz de denunciar acciones que acepta los derechos escritas
 Érase una vez (lectura) sugerido
Justifica la dimensión religiosa de los diferentes deberes y Discípulo
Comprendo al ser SABER
JESÚS, VERDADERO derechos que toda persona necesita para una convivencia ARTISITICA: s de
humano como alguien SABER INTEGRAR FE Y VIDA
HOMBRE pacífica. Manejo de la Jesús HACER
consciente de su (valorativa)
 Ser…humano Explica la función de la religión en la defensa de la dignidad Estética. 6
dignidad, único e Revisión
 ¿Quién es Jesús? de la persona y sus derechos. La
irrepetible de
 Humanizar la ETICA Y Persona
humanidad VALORES: Santillana cuaderno,
SABER DAR RAZÓN DE LA  Testigos de Jesús los Valores
personales, talleres.
FE  Las mejores épocas
(Argumentativa) Valores en el Participaci
Aula de ón en
Clase,
clase,
Valores
Familiares creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA SECUNDARIA Grado: SEPTIMO
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
SER :
Identifica y valora el aporte que hace la familia a mi
Autoevalu
desarrollo como persona
La familia, base de la
Identifica la situación actual de la familia ación
formación humana
Conoce los criterios en la conformación de la familia. HUMANIDAD
 Mi familia es un regalo Distingue los roles y las diferentes relaciones familiares.
Evaluació
de Dios ES: Manejo
Identifica el matrimonio como institución universal para de Lecto n
 La familia y la conformar y proteger la familia.
SABER COMPRENDER formación del Cristiano Escritura, SABER
Explica la función de la familia en la sociedad. comprensión
(Interpretativa)  Entre todos Establece diferencias y semejanzas entre tipos de familia. Pruebas
construimos la familia Lectora y
Defiende con argumentos las situaciones que favorecen la análisis de
Testigos de Jesús Texto orales y
vida familiar. Textos
 Familiarízate con la Sustenta por qué la familia es la escuela del más rico sugerido escritas
(lectura)
LLAMADOS A VIVIR EN Biblia humanismo. Discípulo
FAMILIA SABER INTEGRAR FE Y VIDA JESUS PREDICA LA s de SABER
Valora el sentido de la familia como núcleo de la sociedad. ARTISITICA:
Identifico y valoro el (valorativa) BUENA NUEVA DE LA Jesús
Destaca la importancia de las buenas relaciones en la familia. Manejo de la HACER
aporte que hace la familia FAMILIA Asume actitudes que enriquecen la vida familiar. Estética. Revisión
a mi desarrollo como  La familia testigo Aprecia el valor de la familia en la sociedad. La
persona de la Buena Nueva Confronta los conocimientos con su propia realidad familiar y Familia de
ETICA Y
de Dios la de su entorno. Santillana
VALORES: cuaderno,
 Jesús y la buena Promueve la acción de las instituciones que protegen y los Valores
SABER DAR RAZÓN DE LA nueva de la familia trabajan a favor de la familia en Colombia. personales, talleres.
FE  El amor trasciende Aplica los conocimientos al análisis de la problemática Valores en el
(Argumentativa) los límites de la Participaci
familiar. Aula de Clase,
familia Manifiesta soluciones frente a problemas de la realidad ón en
Valores
 Testigos de Jesús familiar. Familiares
clase,
 Dios, el alfarero del creativida
ser humano d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA SECUNDARIA Grado: OCTAVO
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Antropológico HUMANIDAD SER :
El ser humano ser Social Reconoce la importancia de los géneros (hombre y mujer) en ES: Manejo
Autoevalu
la comunidad. de Lecto
El Bien Común Reconoce que no está solo y que su forma de actuar repercute Escritura, ación
en la comunidad. comprensión
Evaluació
Naturaleza social del ser Establece semejanzas y diferencias entre las comunidades Lectora y
humano. Los valores y roles del familiar, escolar, local y eclesial. análisis de n
grupo. Da cuenta de la relación entre la realización individual y Textos
Manifestaciones de la realización colectiva. (lectura)
(Interpretativa)
dimensión comunitaria del ser Establece semejanzas y diferencias entre los conceptos de Pruebas
humano grupo y comunidad. ARTISITICA:
orales y
La dimensión religiosa dentro Establece relaciones de semejanza, diferencia y Manejo de la
del proyecto de sociedad. complementariedad entre la pertenencia a la familia, a la Estética. escritas
La solución pacífica de patria, a la Iglesia.
DIMENSIÓN conflictos y la construcción de Interioriza valores que ayudan a la conformación de una ETICA Y
(valorativa)
COMUNITARIA DEL comunidad. auténtica comunidad. VALORES: HACER
HOMBRE El sentido de ciudadanía, lo Manifiesta sentido de pertenencia a distintas instancias los Valores
Revisión
privado y lo público. comunitarias, con apertura y respeto a la pluralidad. personales,
Identifica los grupos de referencia en la tradición familiar y Valores en el de
social y el aporte que le bridan a su formación. Aula de
cuaderno,
Busca la integración con los demás como el espacio donde se Clase,
construye tejido social. Valores talleres.
FE
Aporta a su grupo lo necesario para que haya convivencia Familiares
pacífica.
Promueve en el medio escolar relaciones de cooperación, ón en
solidaridad y trabajo en equipo. clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA SECUNDARIA Grado: NOVENO
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ACTIVIDA RECURS
Antropológico Conozco los elementos éticos que intervienen en la vida HUMANIDAD SER :
Dimensión moral de los actos moral de toda persona. ES: Manejo
Autoevalu
humanos. Conozco los principios básicos de la ética civil y la moral de Lecto
La moral pública y la ética Civil. ciudadana. Escritura, ación
Relación entre ética civil y ética Conozco las relaciones que hay entre moral religiosa y ética comprensión
Evaluació
Religiosa civil Lectora y
El ser humano desde el Argumento sobre las posibilidades que tenemos para ser análisis de n
principio fue creado por Dios felices y respeto las razones que no coinciden con las mías Textos
para ser feliz. Argumento y debato sobre los distintos puntos de vista frente (lectura)
(Interpretativa)
El pecado modifica el plan a una moral pública. Pruebas
original de Dios. El pecado Analizo críticamente y con argumentos las consecuencias ARTISITICA:
orales y
original y sus efectos. para el mundo, de un fundamentalismo religioso y de una Manejo de la
Alianza y proclamación de los moral sin trascendencia. Estética. escritas
diez mandamientos. Realizo valoraciones de actos y comportamiento humanos,
DIMENSION ETICA Y (valorativa) Dimensión personal y social del distinguiendo el bien del mal Moral. ETICA Y
RELIGIOSA DE LA pecado en el pueblo de Israel. Asumo algunos principios éticos de convivencia grupal, que VALORES: HACER
PERSONA me permiten ser justo o justa, honesto/a, e incluyente. los Valores
Revisión
Le doy importancia a los principios religiosos que inciden en personales,
mis decisiones al actuar. Valores en el de
Aplico principios éticos en mis actividades escolares como en Aula de
cuaderno,
el deporte, evaluaciones, relaciones interpersonales, entre Clase,
otros que me dan felicidad. Valores talleres.
FE
Identifico y rechazo todo forma de discriminación o Familiares
deshonestidad que se presentan en el ambiente de mi colegio
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: MEDIA Grado: DECIMO
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ACTIVIDA RECURS
Antropológico HUMANIDAD SER :
El sentido de la existencia y el Comprendo que cuando le doy un sentido a mi existencia ES: Manejo
Autoevalu
proyecto personal de Vida. puedo elegir qué clase de persona quiero llegar a ser y como de Lecto
El hombre se interroga sobre el desarrollar esta elección en un proyecto de vida. Escritura, ación
valor y el sentido de su vida: Se analizar los modelos de vida que se presentan en las comprensión
Evaluació
Enfoques filosófico y psicológico culturas juveniles e identifico los aspectos positivos y Lectora y
(autoestima y desarrollo del negativos que hay en ellos. análisis de n
valor y el poder personal); Conoce los aportes de la filosofía, la psicología y la educación Textos
Enfoque educativo (El Proyecto en la búsqueda del sentido de la vida. (lectura)
(Interpretativa)
personal de vida); enfoque Identifica el aporte del mundo empresarial y laboral a la acción Pruebas
empresarial (Emprenderismo, educativa y la necesidad de formar jóvenes con sentido de ARTISITICA:
orales y
liderazgo juvenil, mentalidad liderazgo, alta autoestima y mentalidad competente. Manejo de la
competente). Tiene un sentido crítico frente a los modelos de vida que se Estética. escritas
presentan en la cultura y en los medios de comunicación
“EL VALOR Y EL SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
social. ETICA Y
SENTIDO DE LA VIDA (valorativa) Es capaz de recoger los aportes de diversas ciencias VALORES: HACER
EN LA EXPERIENCIA humanas y sociales y utilizarlos en la construcción de su los Valores
HUMANA” Revisión
personalidad. personales,
Trabaja en su proyecto de vida para la formación personal con Valores en el de
interés y dedicación. Aula de
cuaderno,
Es capaz de autorreflexión y revisión de su vida con el fin de Clase,
potenciar sus destrezas y habilidades. Valores talleres.
FE
Familiares
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: MEDIA Grado: UNDECIMO
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ACTIVIDA RECURS
Antropológico HUMANIDAD SENTIMO SER :
Valor e importancia de la Reconocer el valor y dar la importancia adecuada a la realidad ES: Manejo S LA
Autoevalu
realidad desde el estudio de la doctrina social de la Iglesia. de Lecto ALEGRIA
Características del Análisis Fundamentar desde los textos bíblicos y del magisterio de un Escritura, DE VIVIR ación
cristiano de la realidad análisis crítico de la realidad concreta. comprensión GRADO
Evaluació
Elementos fundamentales en el Confrontar el análisis cristiano de la realidad con otras formas Lectora y QUINTO
análisis en la realidad existentes del estudio social análisis de NUEVA n
Como se ve la iglesia de Cristo Describir las nociones fundamentales de la realidad a partir Textos EDICION
en la Realidad del análisis cristiano de la misma. (lectura) GUIAS
(Interpretativa)
Describir mediante el contacto de la escritura y el magisterio DE Pruebas
MORAL SOCIAL Y el amor como pilar fundamental en la transformación ARTISITICA: TRABAJ
orales y
PARTICIPACIÓN DE fundamental del Mundo. Manejo de la O
LAS IGLESIAS Discutir con otras formas de interpretar la realidad que puedan Estética. HERMAN escritas
propiciar un mejor acercamiento a ella. AS
Comprender la (valorativa) Diferenciar los tres procesos básicos propuestos por Jesús y ETICA Y VICENIN
importancia del análisis enseñados por el magisterio para diferenciar la realidad. VALORES: AS HACER
de la realidad a partir Enumerar las diversas concepciones sobre el mundo los Valores
Revisión
del estudio de los presentes en los documentos de la iglesia y la sagrada personales,
documentos que Escritura Valores en el de
conforman la doctrina Realizar un paralelo entre la teología y otras corrientes de Aula de
cuaderno,
social de la Iglesia. pensamiento acerca del análisis de la realidad Clase,
Valores talleres.
FE
Familiares
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
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ACTIVIDA RECURS
Identifica los atributos de Dios como ser personal, basado SER :
en textos del Antiguo Testamento.
Autoevalu
Identifica la naturaleza de la imagen y semejanza del ser
humano con Dios. ación
Comprende las características de la relación de Dios con la HUMANIDAD
ES: Manejo Evaluació
humanidad según su plan de salvación.
El Ser humano un ser Espiritual de Lecto
Fundamenta desde la Palabra de Dios la condición del n
 El encuentro con Dios Escritura,
hombre y de la mujer como personas, imagen y semejanza
SABER COMPRENDER  La Vida en Espíritu de Dios. comprensión SABER
(Interpretativa)  Testigos de Jesús Reconoce la dignidad de la persona humana en el plan de Lectora y Pruebas
 Un recorrido por la Dios. análisis de
Biblia Texto orales y
Relaciona el pecado con sus efectos en la historia personal y Textos
sugerido
La Dignidad de la  El Bautismo de la humanidad hoy. (lectura) escritas
Discípulo
Persona Humana en el JESUS, verdadero Dios Explica las características de un Dios personal según la
SABER INTEGRAR FE Y VIDA s de SABER
Plan de Dios  La búsqueda de experiencia del ARTISITICA:
(valorativa) Jesús
Sentido Pueblo de Israel. Manejo de la HACER
6
Reconozco y Relaciono  Jesús nos revela a Dios Aprecia su vida con una mirada religiosa para valorarse Estética.
La
las características de  Revelar el rostro de Revisión
como imagen y semejanza de Dios. Persona
hacen del ser humano un Dios Padre Tiene en cuenta las actitudes propias de la dignidad de la ETICA Y de
Santillana
ser espiritual  Testigos de Jesús persona, en cuanto a deberes y derechos. VALORES:
los Valores cuaderno,
 Caída y esperanza Toma conciencia de las acciones de pecado y la necesidad
SABER DAR RAZÓN DE LA personales,
 Cine la pasión de Cristo de conversión. talleres.
FE Valores en el
Propone acciones concretas en defensa de los roles de
(Argumentativa) Aula de Clase, Participaci
hombre y mujer según el designio de Dios.
Promueve campañas para conocer la experiencia de algunos Valores ón en
personajes del Antiguo Testamento a favor de la dignidad de Familiares clase,
la persona humana creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: SEPTIMO
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
SER :
Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja Humana
Autoevalu
Explico con base a textos Bíblicos el simbolismo de las “bodas
en los profetas” ación
La Familia, Escuela de Valores Tengo Claridad sobre el sentido del Cuarto mandamiento de HUMANIDAD Evaluació
Humanos la ley de Dios ES: Manejo
 La Familia Escuela de Sustento la condición de Varón y mujer como las únicas de Lecto n
Humanismo expresiones queridas por Dios, en la diferencias de sexos. Escritura,
 Enseñanza de Jesús Se descubrir en algunas parejas en el pueblo de Israel, comprensión
(Interpretativa)
sobre la Familia Valores de convivencia y fidelidad, que enriquece mi etapa Lectora y Pruebas
 Convivencia familiar formativa análisis de orales y
La Familia, imagen de  Testigos de Jesús Expreso con claridad, algunas razones por las cuales los hijos Textos
Dios que es amor y Vida  La familia en el Antiguo deben respetar y obedecer a los padres según la Ley de Dios. (lectura) Texto escritas
Testamento Descubro y valoro el significado de la creación de la pareja sugerido
 En busca de la humana a “imagen y semejanza de Dios” ARTISITICA: Discípulo
(valorativa)
Comprendo y valoro el Felicidad Descubro y valoro el significado de la creación de la pareja Manejo de la s de HACER
motivo por el cual la La familia en el proyecto de Dios humana a “imagen y semejanza de Dios”. Estética. Jesús Revisión
familia se le califica  Dios nos invita a vivir Descubro el valor de bendición que Dios da a los hijos que La familia
como escuela de los en Familia obedecen a sus padres. ETICA Y Santillana de
más rico humanismo  El amor en la unidad Se establecer la relación entre el sentido del texto bíblico VALORES: cuaderno,
familiar sobre la pareja y la realidad que se vive actualmente. los Valores
Me percibo como un don de Dios para mi familia y me esfuerzo talleres.
FE  Aprende el valor de personales,
para que todos se sientan a gusto con migo. Valores en el
(Argumentativa) Dialogo Participaci
 Testigos de Jesús Aula de ón en
 La figura de pastor Clase,
clase,
Valores
Familiares creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
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ACTIVIDA RECURS
TEOLÓGICO (RELIGIOSO):Describe cuál es el origen de la comunidad humana, desde la HUMANIDAD SER :
La comunidad se construye.
perspectiva teológica del Antiguo Testamento. ES: Manejo
Autoevalu
Crecer en Comunidad Explica la importancia para la historia del pueblo de Israel la de Lecto
expresión “Yo seré vuestro Dios y vosotros seréis mi pueblo" Escritura, ación
La Promesa de Dios a Sustenta la forma como Dios realiza su plan de salvación para comprensión
Evaluació
Abrahán, Isaac y Jacob, dan toda la humanidad a través de la historia de Israel. Lectora y
origen a la historia del pueblo Da razones del origen del mal y del pecado en la humanidad análisis de n
de Israel. teniendo en cuenta los aportes de la Revelación. Textos
Moisés, liberador del pueblo Sustenta con argumentos bíblicos que el amor es elemento (lectura)
(Interpretativa)
hebreo. fundamental para la conformación de una comunidad Pruebas
La misión de los reyes: el Rey auténtica. ARTISITICA:
orales y
David unifica al pueblo. Sabe confrontar , a partir de textos bíblicos del A.T., la Manejo de la
Los profetas, los voceros del vocación que tiene el ser humano de pertenencia a una Estética. escritas
plan de Dios para la comunidad comunidad
“LA COMUNIDAD (valorativa) humana. Aprecia el aporte de los grandes personajes del pueblo ETICA Y
COMO DISTINTIVO DEL escogido, y lo confronta con la misión y las actitudes VALORES: HACER
PUEBLO DE DIOS” necesarias dentro de una comunidad. los Valores
Revisión
Plantea soluciones a los conflictos que se presentan hoy personales,
perjudicando la comunidad nacional, teniendo en cuenta los la Valores en el de
forma como eran solucionados en el pueblo de Israel. Aula de
cuaderno,
Aporta en su grupo lo necesario para que haya una Clase,
convivencia pacífica según los criterios de la ley del amor de Valores talleres.
FE
Dios dada al pueblo de Israel. Familiares
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: NOVENO
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ACTIVIDA RECURS
TEOLÓGICO (RELIGIOSO): Comprendo el porqué del proceder rebelde de los primeros HUMANIDAD SER :
Motivos del distanciamiento seres humanos al querer de Dios. ES: Manejo
Autoevalu
entre el ser humano y Dios Construyo una posición crítica sobre el mal que está de Lecto
desde sus orígenes invadiendo el mundo y las consecuencias de este rechazo a Escritura, ación
El pueblo de Israel hace un Dios. comprensión
Evaluació
pacto de Dios y vive su moral Preveo las consecuencias de mis acciones y evito aquellos Lectora y
en base a esa alianza. que me separan de Dios o con las cuales hago daño a las análisis de n
personas de mi entorno. Textos
(lectura)
(Interpretativa)
Alianza y proclamación de los Descubre la importancia de la Alianza para el pueblo de Israel Pruebas
diez mandamientos. y el aporte moral de los diez mandamientos. ARTISITICA:
orales y
La literatura sapiencial orienta y Ubica la intervención de cada Profeta según los criterios Manejo de la
fortalece la ética y la moral del teológicos de la fidelidad y la infidelidad a la Alianza. Estética. escritas
pueblo. Identifica los criterios de ética y moral que ofrece la literatura
“FUNDAMENTO SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
Dios prepara al pueblo para sapiencial. ETICA Y
VETERO (valorativa)
que reciba el cumplimiento de Compara la identidad del pueblo de Israel según la Alianza y VALORES: HACER
TESTAMENTARIO DE la promesa del salvador, el el Decálogo, con la identidad del cristiano y de la Iglesia de los Valores
LA MORAL” Revisión
Mesías, que le enseñará a vivir hoy. personales,
la moral desde el amor. Hace campañas o se preocupa por ayudar a resolver las crisis Valores en el de
morales que tiene la sociedad y que son, por tanto, retos para Aula de
cuaderno,
los jóvenes hoy. Clase,
Promueve la libertad y la felicidad que surgen de la vivencia Valores talleres.
FE
del Decálogo Familiares
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
TEOLÓGICO (RELIGIOSO): Identifico la incidencia que la fe en Dios creador y señor de la HUMANIDAD SER :
Vocación y misión del pueblo de Historia tiene en el comportamiento del pueblo de Dios de ES: Manejo
Autoevalu
Israel Israel. de Lecto
Puede describir con argumentos como fue descubriendo el Escritura, ación
Personajes más representativos pueblo de Israel la intervención amorosa de Dios en historia. comprensión
Evaluació
por su liderazgo social y Lectora y
religioso en el Antiguo Interpreta correctamente episodios y textos del Antiguo análisis de n
Testamento que con su Testamento que se relacionan con el valor y el sentido de la Textos
experiencia y su fidelidad a vida. (lectura)
(Interpretativa)
Dios, ayudaron a que Israel Identifica las características y actitudes de los grandes Pruebas
asumiese y conservase un alto personajes de Israel y su incidencia en el proyecto de vida del ARTISITICA:
orales y
sentido de la vida (Entre pueblo. Manejo de la
patriarcas, jueces, reyes, Explica textos bíblicos relacionados con la opción por la vida Estética. escritas
profetas...) y toda clase de vida.
EL SENTIDO DE LA SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
Argumenta el carácter sagrado de la vida humana hecha a ETICA Y
VIDA (valorativa)
El Proyecto personal de vida y el imagen y semejanza de Dios. VALORES: HACER
EN LA EXPERIENCIA proyecto del pueblo de Dios. Tiene en cuenta los valores de liderazgo social y religioso de los Valores
RELIGIOSA Revisión
los grandes personajes de Israel, para elaborar su proyecto personales,
personal de vida. Valores en el de
Se interesa por conocer la situación de su pueblo, a ejemplo Aula de
cuaderno,
de los profetas del Antiguo Testamento, para promover Clase,
actividades en beneficio del sentido de la vida. Valores talleres.
FE
Difunde la experiencia religiosa como la mejor manera para Familiares
que las personas encuentren el sentido a la vida.
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
TEOLÓGICO (RELIGIOSO): Exponer brevemente la doctrina oficial de la iglesia frente a las HUMANIDAD SER :
Análisis critico de las principales ideologías y sistemas que atentan contra la dignidad. ES: Manejo
Autoevalu
ideologías. Interpretar textos proféticos de cristo y su relación con las de Lecto
Fundamentos de la doctrina instrucciones de su tiempo. Escritura, ación
social de la Iglesia. Explicar documentos conciliares referentes a la dignidad comprensión
Evaluació
Elementos para construir una humana y el rescate de la persona. Lectora y
nueva sociedad. Valorar la importancia de la justica en el mejoramiento de la análisis de n
Características de la nueva calidad de vida de los seres humanos. Textos
sociedad civilización del amor Reconocer los elementos propuestos por la iglesia para lograr (lectura)
EL PROBLEMA SOCIAL (Interpretativa) la construcción de una nueva sociedad. Pruebas
EN LA REVELACIÓN Tomar una actitud más abierta a las diversas perspectivas ARTISITICA:
DEL ANTIGUO orales y
religiosas de una misma sociedad. Manejo de la
TESTAMENTO Reconocer por medio de textos eclesiales y evangélicos las Estética. escritas
características esenciales de la civilización del amor.
Comprender SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
Valorar al otro como una persona pensante y distinta a mí. ETICA Y
apropiadamente los (valorativa)
Reflexionar sobre textos en los cuales se exprese el valor de VALORES: HACER
principios de la la fidelidad para la vida de los cristianos. los Valores
doctrina social de la Revisión
personales,
iglesia y entender la Valores en el de
construcción y Aula de
transformación de la cuaderno,
Clase,
sociedad desde una SABER DAR RAZÓN DE LA
Valores talleres.
nueva perspectiva. FE
Familiares
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Identifica la obra redentora realizada en la Virgen María y su SER :
misión en la misma.
Autoevalu
Reconoce la encarnación de Jesús necesaria para la
restauración del ser humano. ación
Reconoce los valores que se derivan de las enseñanzas de HUMANIDAD Evaluació
Jesús y la importancia de incorporarlos dentro del mundo de ES: Manejo
Creado a imagen y semejanza
hoy. de Lecto n
de Dios
Identifica las actitudes de las personas cristianas frente a la Escritura,
SABER COMPRENDER  Dignidad en la SABER
dignidad de la persona humana. comprensión
(Interpretativa) diversidad
Expresa intenciones persona les serias por mejorar algunas Lectora y Pruebas
 Jesús defiende la actitudes en su relación con los demás.
igualdad en Dignidad análisis de orales y
Propone compromisos desde el evangelio que ayudan al Textos Texto
JESUS, VERDADERO  Igualdad de Dignidad cambio social. escritas
 Testigos de Jesús La (lectura) sugerido
HOMBRE Y Identifica los atributos del Dios de Jesucristo a favor de la
SABER INTEGRAR FE Y VIDA realidad de mi país Discípulo SABER
VERDADERO DIOS restauración de la naturaleza humana ARTISITICA: s de
(valorativa)  Historia de una amistad Distingue las características del amor que Jesús propone a HACER
Manejo de la Jesús
Reconozco la dignidad de La iglesia, promotora de la favor de la dignidad humana y en defensa de los débiles y Estética. 6 Revisión
la mujer y del hombre dignidad humana excluidos. La
como imagen y  La promoción de la Da razones del por qué Jesús es el camino, la verdad y la de
ETICA Y Persona
semejanza de Dios dignidad humana vida. VALORES: Santillana cuaderno,
 La iglesia promueve al los Valores
SABER DAR RAZÓN DE LA ser humano personales, talleres.
FE  Promover la humanidad
(Argumentativa) Valores en el Participaci
 Testigos de Jesús Aula de Clase,
 Llegó la salvación ón en
Valores
 El Matrimonio clase,
Familiares
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Conoce el carácter especial de la sagrada Familia de Nazaret SER :
y sus valores.
Autoevalu
Distingue la enseñanza de Jesucristo sobre el matrimonio y la
familia, ubicándola en su contexto y relacionándola con el ación
contexto actual. HUMANIDAD
La familia en el proyecto de ES: Manejo Evaluació
Sustenta en la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad
Dios de Lecto
del matrimonio. n
 La familia es Sustenta las exigencias del cuarto y quinto mandamientos Escritura,
SABER COMPRENDER comunidad comprensión SABER
como la mejor manera de vivir la vida cristiana.
(Interpretativa)  El amor familiar en el Relaciona la familia trinitaria como la mejor expresión del amor Lectora y Pruebas
plan de Dios El amor: de Dios a la humanidad. análisis de
Expresión de la Textos orales y
Confronta e ilumina su propia realidad familiar con la Palabra Texto
presencia de Dios de Dios revelada en las obras y palabras de Jesús. (lectura) escritas
 Testigos de Jesús la sugerido
UNIDOS POR EL AMOR Ora con la Biblia, usando pasajes del evangelio y del Nuevo Discípulo
SABER INTEGRAR FE Y VIDA realidad de mi País ARTISITICA: SABER
Testamento referidos al amor, el matrimonio y la familia. s de
(valorativa)  Israel, la familia Manejo de la HACER
Conozco la importancia Jesús
escogida por Dios Promueve en su familia los valores de la familia de Nazaret. Estética.
que tiene la familia dentro 7 Revisión
La familia se construye Respeta y aporta ideas cristianas frente a las situaciones
del plan salvador de Dios La
 La familia comunidad familiares de sus compañeros. ETICA Y de
Familia
de amor Asume con responsabilidad su rol como hombre o mujer en la VALORES:
Santillana cuaderno,
 Jesús y la armonía vida. los Valores
SABER DAR RAZÓN DE LA familiar personales, talleres.
FE  La familia se Valores en el
(Argumentativa) construye en el Aula de Clase, Participaci
Dialogo Valores ón en
 Testigos de Jesus Familiares clase,
 Dios es juez justo creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
CRISTOLÓGICO: La amistad una experiencia maravillosa. HUMANIDAD SER :
La comunidad de Jesús Jesús nos enseña a ser amigos. ES: Manejo
Autoevalu
La iglesia es comunidad de La Iglesia comunidad de Amigos. de Lecto
Jesús. Identifica las características asignadas por Jesús a la Escritura, ación
La comunidad de los discípulos comunidad de sus discípulos referentes a su ser y su misión. comprensión
Evaluació
reconoce a Jesús resucitado Reconoce la misión de Jesús como Mesías, profeta, Rey y Lectora y
como Mesías, Profeta, Rey y Señor, para la comunidad de los discípulos. análisis de n
Señor, quien les constituye Explica la relación entre la pascua de Cristo, la ascensión al Textos
como comunidad. cielo y el envío del Espíritu Santo. (lectura)
(Interpretativa)
En Pentecostés la comunidad Establece las diferencias entre un equipo de trabajo y una Pruebas
“LA IGLESIA ES EL de los discípulos recibe el comunidad, teniendo en cuenta los criterios de comunión ARTISITICA:
orales y
NUEVO PUEBLO DE Espíritu Santo. dados por Jesucristo. Manejo de la
DIOS FUNDADO POR Jesús retorna al Padre y envía Sustenta, a partir de textos bíblicos, la vocación de los Estética. escritas
JESUCRISTO” los discípulos a formar apóstoles, de los discípulos y de los acontecimientos
comunidad. fundacionales de la Iglesia ETICA Y
(valorativa)
La iglesia es como Promueve campañas que ayuden a descubrir las actitudes VALORES: HACER
institución Humana, influyentes en la convivencia humana según la enseñanza de los Valores
Revisión
somos iglesia de Jesús, Jesús. personales,
la iglesia pueblo de Emplea el arte, la música y la tradición religiosa para difundir Valores en el de
esperanza. los episodios de la vida de Jesús y los Apóstoles en la Aula de
cuaderno,
formación de las comunidades cristianas. Clase,
Confronta las actitudes de la vida diaria de los cristianos con Valores talleres.
FE
las exigencias que Jesús hace a sus discípulos Familiares
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
CRISTOLÓGICO: Comprendo el sentido de la conversión predicada por Jesús y HUMANIDAD SER :
La moral en la vida y en la las exigencias morales a quien cree en él y se hace su ES: Manejo
Autoevalu
enseñanza de Jesús. discípulo o discípula. de Lecto
La vida moral y retribución Comprendo que después de la muerte, seremos juzgados Escritura, ación
divina en esta vida y después de sobre el bien que hicimos o que dejamos de hacer con las comprensión
Evaluació
la Muerte. personas en necesidad. Lectora y
La enseñanza de Jesús sobre el Relaciono con Argumentos, la enseñanza de Jesús con los análisis de n
decálogo y la ley nueva del dilemas y problemas del mundo actual. Textos
amor. Sé expresar con argumentos claros el sentido de la retribución (lectura)
(Interpretativa)
Las bienaventuranzas camino eterna. Pruebas
hacia la perfección moral Explica cómo ayudan los mandamientos a vivir la relación con ARTISITICA:
orales y
Las cartas del Nuevo Dios y con sus semejantes. Manejo de la
Testamento explican y orientan Explica el pensamiento de Jesús en su mandamiento del Estética. escritas
la vida moral cristiana. amor, que hace pleno la vivencia del Decálogo.
“CRISTO, Analiza las actitudes y valores que presenta Jesús en las ETICA Y
(valorativa)
FUNDAMENTO DE LA Bienaventuranzas. VALORES: HACER
MORAL CRISTIANA” Comprende la necesidad de fe y el poder del Espíritu para los Valores
Revisión
poder vivir a la manera de Cristo. personales,
Sabe impulsar las consecuencias sociales de las exigencias Valores en el de
morales del evangelio. Aula de
cuaderno,
Aprovecha el testimonio de personas de su comunidad que Clase,
viven de acuerdo con la moral cristiana para compartir con Valores talleres.
FE
ellas su experiencia y fortalecer así la moral de los jóvenes de Familiares
su entorno
Promueve en su medio el conocimiento y vivencia de las ón en
enseñanzas morales de Cristo. clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
CRISTOLÓGICO: HUMANIDAD SER :
Enseñanza y actividad pastoral Comprendo que con las enseñanzas y acciones pastorales, ES: Manejo
Autoevalu
de la Iglesia para los Jóvenes. la iglesia quiere ayudar a los Jóvenes a descubrir y realizar su de Lecto
La misión, la visión y los valores proyecto de vida según Dios. Escritura, ación
de amor, paz, justicia, perdón… Identifica las diferencias de pensamiento y actitudes del comprensión
Evaluació
en el proyecto de vida de Jesús. proyecto de vida de Jesús ante el proyecto ofrecido por los Lectora y
El servicio, distintivo de la vida opositores al Reino de Dios. análisis de n
de Jesús. Identifica las actitudes que hacen obediente a Jesús ante la Textos
Jesucristo con su muerte y voluntad del Padre. (lectura)
El proyecto de vida del (Interpretativa)
resurrección, realiza el proyecto Identifica las características de poder y autoridad asumidos Pruebas
Joven Cristiano se de salvación que el Padre le por los apóstoles con la fuerza del Espíritu Santo. ARTISITICA:
construye y realiza en la orales y
confió. Reconoce textos del Evangelio relacionados con el proyecto Manejo de la
Iglesia La misión, el poder y autoridad de la vida de Jesús. Estética. escritas
que Jesús da a sus discípulos. Reconoce la incidencia de la misión de Cristo y la misión de
EL PROYECTO DE VIDA SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
Los discípulos reciben la los apóstoles en los contextos judío y gentil. ETICA Y
DE JESÚS ILUMINA Y (valorativa)
promesa y la acción del Espíritu (Campañas, eventos...) Que ayuden a corregir actitudes y VALORES: HACER
FUNDAMENTA EL Santo. situaciones contrarias a los valores evangélicos. los Valores
PROYECTO Revisión
Promueve el servicio y entusiasmo cristianos en beneficio de personales,
PERSONAL DEL los estudiantes más necesitados. (Los que van Valores en el de
CRISTIANO. académicamente mal…) Aula de
cuaderno,
Se preocupa por formar grupos de trabajo y de reflexión en Clase,
función de la comunidad escolar. Valores talleres.
FE
Familiares
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
CRISTOLÓGICO: Interpretar textos de la sagrada escritura en calve de anuncio HUMANIDAD SER :
Evangelización misión y mensaje evangélico. ES: Manejo
Autoevalu
específica de la Iglesia. Valorar la importancia del seguimiento de cristo para la misión de Lecto
El creyente y su vocación en la evangelizadora Escritura, ación
Iglesia. Comprender el significado de evangelización y de nueva comprensión
Evaluació
Acciones de la iglesia para la evangelización Lectora y
nueva sociedad Proponer nuevas formas, nuevos métodos y nuevas análisis de n
Elementos para la elaboración expresiones para la nueva evangelización Textos
de un proyecto social. Identificar las reformas de la iglesia como búsqueda de (lectura)
(Interpretativa)
adaptación a las nuevas circunstancias. Pruebas
Comprender cristianamente el significado de progreso y ARTISITICA:
orales y
EL EVANGELIO Y LA desarrollo. Manejo de la
CONSTRUCCIÓN DE Reconocer que una gran empresa necesita elementos y Estética. escritas
UNA NUEVA SABER INTEGRAR FE Y VIDA compromisos proporcionados al objeto que se busca.
SABER
SOCIEDAD Valorar más la enseñanza de la palabra y el servicio a los más ETICA Y
(valorativa)
necesitados. VALORES: HACER
Reconocer el proyecto los Valores
Revisión
social que la iglesia personales,
presenta en su acción Valores en el de
evangelizadora Aula de
cuaderno,
Clase,
Valores talleres.
FE
Familiares
ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
Analiza la diligencia de la Iglesia en la solución de los SER :
problemas relacionados con la dignidad humana.
Autoevalu
Reconoce la presencia de la Iglesia en la defensa de la
persona y sus derechos a lo largo de la historia. ación
Distingue las actitudes que son fruto de las acciones del HUMANIDAD Evaluació
Espíritu Santo. ES: Manejo
Reconoce el bautismo como un nuevo nacimiento a la vida de Lecto n
de Dios. Escritura,
SABER COMPRENDER Pecado y Misericordia SABER
IGLESIA PROMOTORA (Interpretativa) Explica los signos del bautismo y su significación. comprensión
 La voz de la conciencia
DE LA DIGNIDAD Justifica la misión de la Virgen María en la Comunidad Lectora y Pruebas
 La misericordia de Dios Cristiana.
HUMANA  Juzgar con compasión análisis de orales y
Sustenta la unidad, catolicidad y apostolicidad, relacionando Textos Texto
 Testigos de Jesús la Sagrada Escritura y la Tradición de la Iglesia. escritas
Identifico al pecado como (lectura) sugerido
 ¡Nos Liberó! Valora la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino
todas aquellas acciones SABER INTEGRAR FE Y VIDA Somos Hijos de Dios Discípulo SABER
ordinario para la salvación. ARTISITICA: s de
que rompen la relación (valorativa)  La identidad humana Reconoce la identidad del cristiano a partir del Bautismo. Manejo de la Jesús HACER
con el ser humano con  El bautismo la identidad Se interesa por proponer y organizar acciones de solidaridad Estética. 6
del cristiano Revisión
Dios, la armonía con los desde las acciones eclesiales. La
demás y con la  Aprende el valor de ser Hace propuestas para acrecentar la fe de los creyentes en el ETICA Y Persona de
naturaleza tú mismo Espíritu Santo. VALORES: Santillana cuaderno,
 Testigos de Jesús Promueve la difusión de la Doctrina Social de la Iglesia sobre los Valores
 Seguimos los pasos del la dignidad persona humana. personales, talleres.
FE
salvador Valores en el
Aula de Clase, ón en
Valores
clase,
Familiares
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
SER :
Comprendo cuales son los objetivos del noviazgo dentro de
Autoevalu
los principios de la familia Cristiana Católica.
Fundamento las razones por las cuales en algunos casos se ación
da la estabilidad en la unión matrimonial y en otros No. HUMANIDAD
ES: Manejo Evaluació
Me intereso por cultivar una amistad correcta con personas
Jesús vivió en una Familia del sexo complementario. de Lecto n
 La Familia comunidad Presento alternativas de Solución para evitar posibles fracaso Escritura,
SABER COMPRENDER comprensión SABER
de vida y amor en la unión matrimonial
(Interpretativa) Lectora y
 Jesús nos enseña Conoce el ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro Pruebas
cuál es su verdadera de la Iglesia y en la sociedad. análisis de
Textos orales y
LA FAMILIA CRISTIANA familia Distingue el rito del sacramento matrimonio diferenciando sus Texto
 Aprendo la elementos y significado (lectura) escritas
AL SERVICIO DE LA sugerido
HUMANIDAD importancia de ser Confronta la situación de su familia en cuanto a su sentido de Discípulo
SABER INTEGRAR FE Y VIDA ARTISITICA: SABER
Reconozco el valor que familia identidad, pertenencia y participación con la vida de la s de
(valorativa) Manejo de la
tiene el ejemplo de la  Testigos de Jesús comunidad de fe. Jesús HACER
Reconoce los valores cristianos de oración, amor, Estética.
familia de Nazaret para la  Dios padre fiel 7 Revisión
historia de la Salvación, y La Familia, consagrada por comprensión, respeto, obediencia, para la construcción de la La
vida familiar. ETICA Y de
para la construcción de Jesús FAMILIA
VALORES:
valores familiares hoy  El valor del matrimonio los Valores
Santillana cuaderno,
SABER DAR RAZÓN DE LA  Jesús y el matrimonio personales, talleres.
FE  El amor en el Valores en el
(Argumentativa) matrimonio Aula de Clase, Participaci
 Testigo de Jesús Valores ón en
 Dios es amor Familiares clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: OCTAVO
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
ECLESIOLÓGICO HUMANIDAD SER :
La iglesia comunidad Peregrina. Identifica en las primeras comunidades cristianas un modelo ES: Manejo
Autoevalu
La Eucaristía celebración de la de auténtica vida comunitaria. de Lecto
comunidad Identifica los criterios eclesiales del amor y de la unidad para Escritura, ación
la lectura y comprensión de la historia de la Iglesia. comprensión
Evaluació
Las grandes acciones de la Identifica las grandes acciones de la Iglesia en la historia en Lectora y
Iglesia a través de la historia, los campos social, educativo, cultural, artístico… análisis de n
con énfasis en Latinoamericana Puede explicar las causas históricas y divinas que dieron Textos SENTIMO
LA IGLESIA y en Colombia. origen a la comunidad cristiana. (lectura) S LA
(Interpretativa)
COMUNIDAD DIVINA Y La importancia del Concilio Sustenta el sentido y significado de la Eucaristía para la vida ALEGRIA Pruebas
HUMANA Vaticano II en la tarea de comunidad eclesial. ARTISITICA: DE VIVIR
orales y
evangelizadora. Sustenta la forma como el Espíritu Santo asiste la Iglesia a Manejo de la GRADO
Las rupturas de la comunidad través del tiempo. Estética. TERCER escritas
eclesial y el ecumenismo. Valora la importancia de pertenecer a una comunidad eclesial, O
La eucaristía, fuente de ya sea diócesis, parroquia o comunidad de fe (culto). ETICA Y NUEVA
(valorativa)
“LA COMUNIDAD comunión e identidad eclesial. Reconoce la necesidad que todo cristiano tiene de integrarse VALORES: EDICION HACER
ECLESIAL SERVIDORA El Espíritu Santo anima y a la comunidad eclesial para fortalecerse con la celebración los Valores GUIAS Revisión
DE LA UNIDAD Y DEL enriquece a la Iglesia con dones litúrgica, la oración y el apostolado personales, DE
DESARROLLO y carismas. Promueve el respeto con la identidad y pertenencia religiosa Valores en el TRABAJ de
INTEGRAL DE LOS de sus compañeros y sus familias. Aula de O cuaderno,
PUEBLOS ILUMINADA Se preocupa por dar a conocer la acción social de la Iglesia Clase, HERMAN
POR EL ESPÍRITU para ayudar a las personas. Valores AS talleres.
FE
SANTO” Defiende las armas que el espíritu Santo da a la Iglesia para Familiares VICENIN
realizar su acción evangelizadora en Colombia, barrio… AS ón en
clase,
creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
ECLESIOLÓGICO Tengo una visión clara sobre la contribución de la iglesia a la HUMANIDAD SENTIMO SER :
Misión de la Iglesia en el campo vivencia de los valores éticos y morales de nuestra sociedad. ES: Manejo S LA
Autoevalu
Moral Identifico los medios que posee la iglesia para orientar y de Lecto ALEGRIA
Medio de santificación en la fortalecer el crecimiento en la vida espiritual y moral de sus Escritura, DE VIVIR ación
Iglesia. miembros. comprensión GRADO
Evaluació
Los sacramentos fortalecen la Expreso con claridad la posición de la iglesia frente a la vida, Lectora y CUARTO
moral cristiana. los derechos humanos, la familia, la justicia y la ecología. análisis de NUEVA n
El sacramento de la Conoce el sentido de las expresiones “Ley”, “gracia” y Textos EDICION
reconciliación. “justificación”, así como su significado en relación con la vida (lectura) GUIAS
(Interpretativa)
El sacramento de la moral del cristiano. DE Pruebas
confirmación. Identifica los medios que posee la Iglesia para orientar y ARTISITICA: TRABAJ
orales y
Campos actuales de especial alimentar el crecimiento en la vida moral cristiana de sus Manejo de la O
interés para el pensamiento de miembros. Estética. HERMAN escritas
EL CRECIMIENTO la Iglesia frente a: medio Tiene capacidad crítica para discernir los valores presentes en AS
MORAL EN LA IGLESIA (valorativa) ambiente, Derechos Humanos, la cultura acordes con la enseñanza moral del Evangelio, así ETICA Y VICENIN
Y EL COMPROMISO la vida humana, la salud, la como los juicios de valor contrarios a esta moral. VALORES: AS HACER
MORAL DEL procreación, la sexualidad… Analiza y confronta sus opciones y comportamientos morales los Valores
Revisión
CRISTIANO HOY a la luz de la Palabra de Dios y las enseñanzas del Magisterio personales,
de la Iglesia. Valores en el de
Es capaz de intervenir en foros y eventos en los cuales se Aula de
cuaderno,
abordan temas éticos y morales para jóvenes, argumentando Clase,
con la enseñanza moral del Evangelio. Valores talleres.
FE
Reconoce y valora en su entorno la presencia de testigos Familiares
ejemplares de la fe y la moral cristiana, y promueve en los
demás la disposición para escuchar dicho testimonio. ón en
Promueve los aportes de la moral cristiana para una vida clase,
saludable, en sus dimensiones física, psíquica, espiritual y creativida
moral. d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade
VERSION 1/1
ACTIVIDA RECURS
ECLESIOLÓGICO Comprendo que con las enseñanzas y acciones pastorales, HUMANIDAD SENTIMO SER :
Enseñanza y actividad pastoral la iglesia quiere ayudar a los jóvenes a descubrir y realizar su ES: Manejo S LA
Autoevalu
de la iglesia para los jóvenes proyecto de vida según Dios. de Lecto ALEGRIA
Sé analizar las experiencias de personas que han escogido el Escritura, DE VIVIR ación
Las vocaciones en la Iglesia. llamado de Dios a una misión especial de servicio a la comprensión GRADO
Evaluació
La vocación de los laicos en la sociedad y la iglesia. Lectora y QUINTO
Iglesia. Elaboro mi proyecto personal de Vida a la luz del proyecto de análisis de NUEVA n
Orientación profesional. vida de Jesús y con la ayuda de la enseñanza de la Iglesia Textos EDICION
Orientación religiosa y la Identifica y diferencia las vocaciones comunes y las (lectura) GUIAS
(Interpretativa)
profesión. específicas que se viven dentro de la Iglesia. DE Pruebas
Vocación y profesión Conoce experiencias significativas de personas que han ARTISITICA: TRABAJ
orales y
acogido el llamado de Dios a realizar misiones especiales de Manejo de la O
servicio a la Iglesia y a la sociedad. Estética. HERMAN escritas
Distingue la forma de dar inspiración cristiana a un proyecto AS
EL PROYECTO DE VIDA SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
de vida personal y comunitaria. ETICA Y VICENIN
DEL JOVEN CRISTIANO (valorativa) Sabe analizar y valorar la experiencia de personas que han VALORES: AS HACER
SE CONSTRUYE Y acogido el llamado de Dios a realizar una misión especial de los Valores
REALIZA EN IGLESIA Revisión
servicio a la Iglesia y la sociedad. personales,
Sustenta la acción de la Iglesia por la promoción de la Valores en el de
integridad de la persona y la defensa de la educación de la Aula de
cuaderno,
niñez y la juventud. Clase,
Elabora su proyecto personal de vida, inspirado en el proyecto Valores talleres.
FE
de vida de Jesús y con la ayuda de las ciencias humanas. Familiares
Promueve el testimonio de laicos que dan un sentido cristiano
al ejercicio de su profesión, en su entorno. ón en
Planea campañas con sus compañeros para analizar la clase,
necesidad de optar por un estado de vida feliz. creativida
d,
SABER APLICAR A LA
REALIDAD actividade

Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: MEDIA VERSION 1/1 Grado: UNDECIMO
ACTIVIDA RECURS
Reconocer claramente las condiciones necesarias para el HUMANIDAD SENTIMO SER :
establecimiento de La paz ES: Manejo S LA
Autoevalu
ECLESIOLÓGICO Valorar cristianamente la necesidad de reconciliación de los de Lecto ALEGRIA
pueblos. Escritura, DE VIVIR ación
La Iglesia y la Paz Identificar los lineamientos generales dados por la iglesia en comprensión GRADO
Evaluació
La Paz no es ausencia de materia de paz y convivencia Lectora y QUINTO
contradicciones. Asumir una actitud cristiana frente a las relaciones con las análisis de NUEVA n
La Paz como promoción de la demás personas y con Dios. Textos EDICION
Justicia Social. Identificar de forma sencilla los últimos pronunciamientos a (lectura) GUIAS
(Interpretativa)
La Paz una construcción social. cerca de la paz mundial y sus elementos significativos DE Pruebas
Valorar las enseñanza bíblicas y extra bíblicas como parte de ARTISITICA: TRABAJ
orales y
solución de conflictos Manejo de la O
Mencionar algunos ejemplos que señalen la importancia del Estética. HERMAN escritas
Realizar un plan de compromiso social y personal para obtener la paz. AS
acción social a cerca de SABER INTEGRAR FE Y VIDA SABER
Identificar los elementos esenciales para la construcción de la ETICA Y VICENIN
la paz que siga los (valorativa)
paz. VALORES: AS HACER
lineamientos de la Señalar, desde el pensamiento eclesial, la manera de los Valores
doctrina social de la Revisión
solucionar los conflictos. personales,
Iglesia Asumir un compromiso cristiano frente a la reconciliación y la Valores en el de
paz Aula de
cuaderno,
Clase,
Valores de talleres.
FE
Familiares
ón en
clase,
creativida
REALIDAD actividade

Plan de Estudio Ciencia Religiosa 2019

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Plan de Estudio Ciencia Religiosa 2019

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PLAN DE ÁREA CIENCIAS RELIGIOSA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA

EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL 2019

Ley General de Educación. (Ley 115 de 1994) :

Fines de la Educación. Art. 5.

Art. 13: Objetivos comunes a todos los niveles.

Art. 14: Enseñanza obligatoria. Literales a, b, c y d.

Art. 20: Objetivos generales de la educación básica.

Art.: 21, 22, 30 y 33.

Resolución 2343 de 1996: Indicadores de logros para la educación formal.

FINES DE LA EDUCACIÓN: (Artículo 5 Ley General de la Educación 115)

2. DIAGNOSTICO DEL AREA

k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;

n) La iniciación en el conocimiento de la Constitución política, y

La capacitación básica inicial para el trabajo;

5. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Estimular la sensibilidad y aprecio por el mensaje de Jesucristo y los valores espirituales.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA POR NIVELES

SABER DAR RAZON DE LA FE

SABER INTEGRAR FE Y VIDA

SABER APLICAR A LA REALIDAD

-Reconoce algunos libros del antiguo y nuevo testamento.

-Identifica las partes de la biblia.

-Construye oraciones que manifiesten su amor a Dios.

-Demuestra respeto y devoción al invocar sus oraciones.

-Encuentra, interpreta y explica citas bíblicas dadas.

-Demuestra interés y devoción al escuchar la palabra de Dios

Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: PRIMERO

Asignatura CIENCIAS RELIGIOSA Nivel: BASICA PRIMARIA Grado: QUINTO

PLAN DE AREA CIENCIAS RELIGIOSAS

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