PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 1: Lectoescritura

Profesor: Profesor Banco Nivel: Primero Básico

Asignatura: Lenguaje y comunicación Total de Actividades: 32 N° de Clases: 32

Fecha de Inicio: 04/03/2013 Fecha de Término: 26/04/2013 N° de Horas: 64

Objetivos de Aprendizaje
OA1 - Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.
OA2 - Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.
OA3 - Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
OA4 - Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: sílaba
directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA5 - Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones • respetando el punto seguido y el punto aparte • leyendo palabra a palabra
OA6 - Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto con sus experiencias
y conocimientos • visualizar lo que describe el texto
OA13 - Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
OA26 - Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Evaluación: (Diagnóstica / Fromativa / Sumativa) Diagnóstica / Formativa / Sumativa

LISTADO DE CLASES
Nombre:Clase 1: Señaléticas Código: 14296

Inicio:04/03/2013 12:13 Término:08/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien
para cumplir un propósito. Recursos:
Recursos Digitales
Señales de tránsito

Calendario

Otros Recursos:
Imágenes con señales de tránsito, avisos de
baño de mujeres, hombres, etc.

Método de evaluación:
Tipo:

Diagnóstica

Indicadores:

- Distinguen entre imagen y texto escrito.

- Indican qué mensaje transmite un texto
familiar; por
ejemplo, “salida de emergencia”, “no
fumar”, etc.
¿Como enseñar y con qué aprender?
Inicio:
Presentación de los contenidos que aprenderán en la unidad. El profesor les pregunta qué importancia tiene saber entender los mensajes que
aparecen en la vida cotidiana en cualquier parte.

Desarrollo:
El docente muestra una serie de señales en las que se mezclan imágenes y palabras. Por ejemplo "pare", "ceda el paso",etc.
El profesor lee las palabras de cada señal a los estudiantes, indicándolas con el dedo, y luego les pregunta qué
es lo que se exige en los carteles.

Cierre:
El profesor les pregunta Qué fue lo más importante que aprendieron en la clase y les pide que den ejemplos de señales en la vida cotidiana y para
qué nos sirven.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
 Nombre:Clase 2: Mensajes de diferentes textos Código: 14298

Inicio:04/03/2013 12:13 Término:08/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien
para cumplir un propósito. Recursos:
Recursos Digitales
Juegos de Palabras

Calendario

Otros Recursos:
Ficha de calendario Juego de palabras

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

-Distinguen entre imagen y texto escrito.

- Identifican palabras familiares; por ejemplo,
su nombre o
apellido.
- Juegan a leer.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de los objetivos y contenidos de la clase, recordando la clase pasada.

Desarrollo:
El profesor explica a los estudiantes que todos los textos que tienen palabras transmiten diversos mensajes a
quienes los ven. Por ejemplo: el calendario muestra el año, los meses y los días para poder ubicar las fechas;
los envases de comida comunican la marca y los ingredientes, los libros que hay en la sala tienen cuentos,
poemas y textos sobre diversos temas,; en la libreta de comunicaciones se envían mensajes a los apoderados,
etc. Junto con explicar los diversos textos y propósitos, el docente pide a los estudiantes que den nuevos
ejemplos de textos que ellos conozcan.

Cierre:
El profesor les pide que muestren sus tarjetas, expliquen el dibujo de su carta y qué es lo que dice.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 3: Escritura de cartas Código: 14311

Inicio:04/03/2013 12:13 Término:08/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien
para cumplir un propósito. Recursos:
Recursos Digitales
El hogar poema para
niños

Otros Recursos:
Canción de actividades escolares Poema

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Distinguen entre imagen y texto escrito.

- Identifican palabras familiares; por ejemplo,
su nombre o
apellido.
- Juegan a leer.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de los objetivos y contenidos de la clase, recordando la importancia de comprender lo que nos dicen y lo que nosotros queremos
expresar.

Desarrollo:
Para que los estudiantes valoren la dimensión comunicativa de la escritura, el profesor les propone escribir una
tarjeta a sus padres o apoderados en la que le cuenten alguna actividad realizada durante el día en el colegio:
qué aprendieron, a quién conocieron, con quién jugaron, u otra experiencia que deseen comunicar. Los
estudiantes hacen un dibujo y escriben (con escritura inventada y con las palabras que ya son capaces de
escribir) un mensaje a su familia.

Cierre:
El profesor les pregunta a los alumnos qué fue lo que entendieron de la clase, qué les gustó más y si hubo algo que no entendieran.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 4: Lectura de textos breves Código: 14722

Inicio:04/03/2013 12:13 Término:08/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien
para cumplir un propósito. Recursos:
Recursos Digitales
La jirafa Margarita

Poema infantil El
Ave
Escritor animado

Otros Recursos:
libros y textos autores e ilustradores de
libros ver video

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Juegan a leer.
- Siguen con el dedo las líneas de un párrafo
mientras
escuchan la lectura de ese texto.
- Identifican al autor y título de un libro.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
presentación de los objetivos y contenidos de la clase, recordando la importancia de comprender lo que nos dicen y lo que nosotros queremos
expresar.
Desarrollo:
A principios de año, el profesor recuerda a los alumnos que los libros y textos que se encuentran en todas
partes son escritos por alguien, es decir, tienen un autor, del mismo modo que los dibujos que aparecen en los
libros fueron hechos por alguien, llamado ilustrador. Cada vez que lee un texto en clases, el profesor presenta al
autor e ilustrador del libro.

Cierre:
el profesor les pregunta a los alumnos qué fue lo que entendieron de la clase, qué les gustó más y si hubo algo que no entendieran.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 5: Lectura de poemas Código: 14312

Inicio:11/03/2013 12:13 Término:15/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el
texto escrito. Recursos:
Recursos Digitales

Otros Recursos:
Canción Poema

Método de evaluación:
Tipo: Formativa
Indicadores:
- Diferencian una palabra de una frase u
oración.
- Identifican la cantidad de palabras que hay
en una oración.
- Identifican la primera y la última letra de una
palabra.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de los objetivos y contenidos de la clase, activando conocimientos previos.
Motivación: canción para niños

Desarrollo:
El docente copia en el pizarrón un poema , o usa el proyector para
que todos lo puedan ver. A medida que les lee el poema, va señalando la palabra en la que va. Es ideal si puede
tapar el poema completo e ir descubriendo cada palabra a medida que lee. Una vez que los estudiantes se han
familiarizado con el texto, el docente puede utilizarlo para desarrollar la conciencia fonológica y enseñar nuevas palabras dentro de un contexto
significativo.

Cierre:
El docente y su grupo curso comentan la importancia de agrupar las palabras para dar significado a una situación particular.
Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre: Clase 6: Palabras y versos Código: 14313

Inicio:11/03/2013 12:13 Término:15/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el
texto escrito. Recursos:
Recursos Digitales

Otros Recursos:
poema interactivo

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Diferencian una palabra de una frase u

oración.
- Identifican la cantidad de palabras que hay
en una oración.
- Identifican la primera y la última letra de una
palabra.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo de la clase.

Motivación: lluvia de ideas valoración y comprensión de los poemas, realice la pregunta ¿que expresan los poemas?.

Desarrollo:
El docente lee un poema en voz alta e invita a los estudiantes a contar en conjunto las palabras
versos. Luego realiza las siguientes actividades:
- encerrar con un círculo cada palabra de un verso
- marcar con una línea vertical el comienzo y el fin de una palabra
- parear palabras escritas en una tarjeta con las del poema.

Cierre:
El docente facilita la reflexión a través de experiencias y opiniones personales.
Meta cognición: Los estudiantes responden a la pregunta ¿que aprendieron el día de hoy?

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 7 : Identificación de palabras en un poema Código: 14315

Inicio:11/03/2013 12:13 Término:15/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el
texto escrito. Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Imagen torres o castillos de cuentos
infantiles. Poema "La plaza tiene una torre"
de Antonio Machado

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Diferencian una palabra de una frase u

oración.
- Identifican la cantidad de palabras que hay
en una oración.
- Identifican la primera y la última letra de una
palabra.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación: del objetivo de la clase.
Motivación: compartir ideas, a partir, de la exposición de imágenes de torres o castillos de cuentos infantiles.

Desarrollo:
El profesor entrega copias de un poema a los estudiantes con una palabra subrayada. Lo lee en voz alta y luego
les pide que subrayen la misma palabra cada vez que aparece en el poema. Por ejemplo, lee a los estudiantes el
poema La plaza tiene una torre… de Antonio Machado y pide que marquen con un color la misma palabra que
está subrayada en el poema:
La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama una blanca flor.
Ha pasado un caballero,
¡quién sabe por qué pasó!,
Y se ha llevado la plaza
con su torre y su balcón,
con su balcón y su dama,
su dama y su blanca flor.
Luego escribe otra palabra en el pizarrón, por ejemplo, “balcón”, y pide que la marquen en el poema con un
color distinto. Hace lo mismo con las palabras “dama” y “flor”. Posteriormente cuentan cuántas veces aparece
cada palabra en el poema cada palabra.

Cierre:
Para finalizar, el profesor entrega una copia a los estudiantes con espacio suficiente para que dibujen, y relacionen las imágenes que corresponden
a: plaza, flor,caballero, dama,torre y balcón.
Reflexión de la actividad realizada.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 8: Creación de oraciones Código: 14316

Inicio:11/03/2013 12:13 Término:15/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el
texto escrito. Recursos:
Recursos Digitales
Lectura de cuentos

Otros Recursos:
Breve lectura interactiva

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Diferencian una palabra de una frase u

oración.
- Identifican la cantidad de palabras que hay
en una oración.
- Identifican la primera y la última letra de una
palabra.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo de la clase.

Recuerdan y enlazan los conocimientos previos.

Desarrollo:
El profesor anota en el pizarrón cinco o seis palabras desordenadas, pero que pueden formar un texto con
significado. Pide a los alumnos que las lean, piensen una oración con ellas y la escriban en su cuaderno. Es
importante que el profesor realice esta actividad con palabras que los estudiantes sean capaces de leer porque
ya conocen las letras que las componen.

Cierre:
Actividad grupal . A partir de lectura interactiva identifican primera y ultima letra de una palabra,cantidad de palabras en una oración y reconocer
frase y oración.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 9: Sílabas Código: 14317

Inicio:18/03/2013 12:13 Término:22/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas. Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Canción infantil Juego de silabas

Método de evaluación:
Tipo: Diagnóstica

Indicadores:

- Identifican un sonido o patrones de sonido

en oraciones
escuchadas.
- Identifican qué palabras riman entre sí
luego de escuchar
una estrofa.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo de aprendizaje.
Motivación: canción infantil acompañada de las palmas.

Desarrollo:
El profesor pronuncia una palabra y muestra a los alumnos cómo se puede dividir en sílabas, acompañando cada
sílaba con un aplauso. Realiza varios ejercicios para que todo el curso practique en conjunto.
Los estudiantes juegan en parejas a dividir palabras en las sílabas que las componen.

Cierre:
Comentan sus experiencias y dan sus opiniones relacionadas al juego.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 10: Asocian significado y significante Código: 14318

Inicio:18/03/2013 12:13 Término:22/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas. Recursos:
Recursos Digitales
cuentacuentos-
Carlos Acevedo

Otros Recursos:
Imágenes: sala de clases cuaderno, lápiz,
mochila y libros.

Método de evaluación:
Tipo : Formativa

Indicadores:
- Identifican el sonido inicial y final de las
palabras.
- Descomponen palabras en los fonemas que
las forman.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo de aprendizaje.
Motivación:los estudiantes observan y nombran los elementos de su aula de clases.

Desarrollo:
El profesor entrega varias imágenes a los estudiantes y les pide que las nombren. Luego deben repetir el
nombre, aplaudiendo en cada sílaba. Una vez que identifican cuántas sílabas tiene cada palabra, hacen una línea
por sílaba debajo del dibujo.
Cierre:
Los estudiantes responden a la pregunta ¿Que aprendimos hoy?. El docente refuerza y valora el conocimiento de sus estudiantes.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre: Clase 11: Fonemas iniciales Código: 14319

Inicio:18/03/2013 12:13 Término:22/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas. Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Fichas ilustradas: Sol Saco Sapo

Método de evaluación:
tipo: Formativa

Indicadores:

- Identifican el sonido inicial y final de las

palabras.
- Descomponen palabras en los fonemas que
las forman.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo, contenido y actividades de la clase.

Desarrollo:
El docente anota varias palabras en el pizarrón con sus respectivos dibujos; por ejemplo, sol, saco, sapo.
Primero las lee en voz alta y luego analiza con los estudiantes cuál es el sonido inicial de cada una.
Posteriormente, el profesor pega en el pizarrón dibujos de otras palabras para que los estudiantes las digan en
voz alta e identifiquen cuál es su sonido inicial.

Cierre:
El profesor pregunta sobre lo que hicieron en la clase y para qué les sirve.
Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 12: Fonema final Código: 14320

Inicio:25/03/2013 12:13 Término:29/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Fichas ilustrativas: frutas y verduras

Método de evaluación:
Autoevaluación:

Identifican una palabra luego de escuchar

sus fonemas
- Descomponen palabras en sílabas.
- Forman palabras a partir de sílabas dadas.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de
objetivo de aprendizaje.
Activar conocimientos previos,sonido inicial.

Desarrollo:
El profesor en el pizarrón pega varios dibujos de objetos que los estudiantes puedan Reconocer. Les pide que
nombren cada dibujo e identifiquen el sonido final de las palabras. Luego anota la palabra que corresponde
debajo de cada imagen y repiten el ejercicio.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase; opinan y expresan sus apreciaciones.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre: Clase 13: Lectura inicial Código: 14323

Inicio:25/03/2013 12:13 Término:25/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia
letrasonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr- Recursos:
ll-ch-qu. Recursos Digitales
Letra D

Otros Recursos:
Ilustración letra D Texto letra D

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores

- Nombran las letras estudiadas y reproducen

su sonido.
- Nombran palabras que comienzan con una
letra
determinada.
- Reconocen una letra determinada en textos
escritos.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Motivar y enlazar conocimientos previos
¿Conocen palabras que comiencen con la letra D ?
Desarrollo:
El docente selecciona un texto breve en el que se repite varias veces el sonido de la letra que va a enseñar.
Copia el texto en el pizarrón y lo lee a los alumnos en voz alta mientras ellos siguen la lectura. Una vez
terminada la primera lectura, escribe la letra que los estudiantes deben identificar y les explica que deberán
levantar la mano cada vez que la escuchen y lean. Luego, realiza una segunda lectura en forma lenta, señalando
cada palabra con un puntero, dando un tiempo prudente a los estudiantes para que reconozcan la letra y su
sonido cuando aparezca. Conviene realizar esta actividad cada vez que se presenta una letra nueva al curso.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, dan respuesta a la pregunta ¿Qué aprendimos hoy?

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 14: Mural de letras Código: 14324

Inicio:25/03/2013 12:13 Término:29/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia
letrasonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr- Recursos:
ll-ch-qu. Recursos Digitales
Foca

Otros Recursos:
Fichas Flor Foca Flauta

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

- Nombran las letras estudiadas y reproducen

su sonido.
- Nombran palabras que comienzan con una
letra
determinada.
- Reconocen una letra determinada en textos
escritos.
- Leen palabras que contienen una o más
vocales y las
consonantes en estudio.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Los estudiantes observan la imagen de una flor y comentan.

Desarrollo:
El profesor elabora un mural en el que escribe las letras que enseñará durante la unidad. Cada vez que enseña
una letra, pega fichas con dibujos de palabras que empiecen con ese sonido. Antes de pegar las imágenes en el
mural, explica el criterio que sigue para esto. Por ejemplo, la palabra flor empieza con el sonido “f”, “ffffflor”,
por lo que la pego debajo de la letra “f”. Una vez que los alumnos conocen varias letras y sus sonidos, les
entrega dibujos de palabras que empiecen con esos sonidos para que las peguen debajo de la letra que
corresponde.

Cierre:
El profesor proporciona un espacio de opinión frente a los conocimientos obtenidos en la clase.
Todos juntos nombran palabras con la letra "F".

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 15: Identificación de palabras en cuentos Código: 14326

Inicio:25/03/2013 12:13 Término:29/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia
letrasonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr- Recursos:
ll-ch-qu. Recursos Digitales
Juegos de Palabras

Otros Recursos:
Fichas ilustradas con juegos, comidas,
familias, etc.

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:
- Leen algunas palabras en textos
apropiados a su edad.
- Leen algunos nombres familiares y palabras
de uso
frecuente necesarias para la comprensión de
textos, pero
cuyas letras se aprenderán posteriormente

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Motivar, a partir de un cuento.

Desarrollo:
El docente selecciona de un cuento leído en clases, con varias palabras que tengan letras que los
estudiantes conocen. Las escribe en el pizarrón y pide a los alumnos que las ubiquen en el texto. Luego lee la
primera palabra. Junto con los alumnos, hace un análisis de los sonidos que la componen. A medida que los
estudiantes van diciendo los sonidos, el docente va anotando en el pizarrón la letra que corresponde a cada uno.
Finalmente, unen nuevamente cada uno de los sonidos para volver a leer la palabra. Realizan esta actividad con
todas las palabras que el docente anotó en el pizarrón.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje obtenido.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 16: Actividades con fonemas Código: 14733

Inicio:25/03/2013 12:13 Término:29/03/2013 12:13 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia
letrasonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr- Recursos:
ll-ch-qu. Recursos Digitales
cuentos interactivos

Otros Recursos:
Imagen letra M Fichas ilustrativas

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores
- Leen algunos nombres familiares y palabras
de uso
frecuente necesarias para la comprensión de
textos, pero
cuyas letras se aprenderán posteriormente
(por ejemplo,
yo, ella, y, que, fue).
- Leen frases cortas.
- Leen textos significativos, aplicando su
conocimiento de las
cinco vocales y al menos 6 consonantes.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo de aprendizaje.
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.
Desarrollo:
El docente entrega una guía a los estudiantes para que identifiquen palabras que empiezan con diversos
sonidos. Para esto, incluye varios dibujos y les pide que identifiquen las palabras que empiezan con los sonido
de las letras en estudio.

Cierre:
El profesor revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase.de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 17: Lectura de textos breves Código: 14738

Inicio:01/04/2013 11:45 Término:05/04/2013 11:45 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones • respetando el punto seguido y Recursos:
el punto aparte • leyendo palabra a palabra Recursos Digitales
Lectura de cuentos

Otros Recursos:
Texto " Cuento" Lectura interactiva

Método de evaluación:
Diagnóstica

Indicadores

- Leen con precisión palabras que incluyen

las letras
aprendidas en esta unidad.
- Leen un listado de palabras o frases cortas
haciendo
lectura silábica en contadas ocasiones.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, a partir de las ideas e intereses de los niños obtenidos de una conversación general.

Desarrollo:
El profesor señala a los alumnos que les leerá una historia en voz alta y les indica que, cada vez que él necesite
hacer un descanso, les mostrará una ficha con una palabra que ellos leerán para completar el relato. Se
recomienda preparar con anticipación esta actividad, y escoger palabras que estén al final de cada oración y que
los alumnos sean capaces de leer. El profesor cuenta la historia a sus alumnos y va mostrando las palabras en
los momentos indicados para que los alumnos las lean a coro y el docente pueda seguir contando la historia.
Esta actividad se puede realizar frecuentemente; se recomienda que al final de la sesión el profesor guíe una
conversación sobre el cuento, para ahondar aspectos de la comprensión de la historia.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase; comparten la experiencia y aprendizaje obtenidos de la lectura.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella. Demostrar el interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus
intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre: Clase 18: Oraciones Código: 14757

Inicio:01/04/2013 11:45 Término:05/04/2013 11:45 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones • respetando el punto seguido y Recursos:
el punto aparte • leyendo palabra a palabra Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
texto con imagen "Pictograma"

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Leen con precisión palabras que incluyen

las letras
aprendidas en esta unidad.
- Leen un listado de palabras o frases cortas
haciendo
lectura silábica en contadas ocasiones.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Los estudiantes observan y comentan carteles con frases y oraciones.

Desarrollo:
El profesor presenta el primer cartel a los estudiantes y les pide que lo lean en silencio. Luego da la palabra al
primer alumno de cada fila para que lo lea en voz alta. Realiza el mismo ejercicio con la oración siguiente,
dando la palabra a los alumnos de la segunda fila, y así sucesivamente. Para finalizar la actividad, los
estudiantes escogen dos oraciones y dibujan lo que en ellas se expresa.
Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase; opinan y expresan sus apreciaciones de las ilustraciones realizadas .

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella. Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre sí mismo, sus
ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre: Clase 19: Frases y oraciones Código: 14759

Inicio:01/04/2013 11:45 Término:05/04/2013 11:45 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones • respetando el punto seguido y Recursos:
el punto aparte • leyendo palabra a palabra Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Fichas ilustrativas Amistad

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Leen con precisión palabras que incluyen

las letras
aprendidas en esta unidad.
- Leen un listado de palabras o frases cortas
haciendo
lectura silábica en contadas ocasiones.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo de aprendizaje.
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo:
El profesor reparte a cada pareja de alumnos fichas con frases y oraciones que deben ser capaces de
decodificar. Cada estudiante muestra a su compañero la primera oración, para que la lea en voz alta siguiendo
esta regla: “si no puede leer la palabra de una vez, léala primero en silencio antes de decirla en voz alta”. Los
estudiantes practican intercambiando turnos para leer las diversas oraciones.
Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, seleccionan y dan lectura de las oraciones realizadas, valorando el aprendizaje
obtenido.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella. Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre sí mismo, sus
ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 20: Lectura y declamación de poemas Código: 14760

Inicio:01/04/2013 11:45 Término:05/04/2013 11:45 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones • respetando el punto seguido y Recursos:
el punto aparte • leyendo palabra a palabra Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Poema: "Piececitos" Gabriela Mistral

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:
- Leen con precisión palabras que incluyen
las letras
aprendidas en esta unidad.
- Leen un listado de palabras o frases cortas
haciendo
lectura silábica en contadas ocasiones.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo de aprendizaje.
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo:
El docente selecciona un poema y lo copia en el pizarrón. Primero lo lee en voz alta para modelar la lectura y luego da tiempo a los estudiantes para
que lean independientemente.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase;Finalmente, el curso lo lee el poema a coro al menos dos veces. El profesor guía un
comentario sobre el poema.
Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella. Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre sí mismo, sus
ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 21: Comprensión y escritura Código: 14764

Inicio:08/04/2013 12:30 Término:12/04/2013 12:30 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
cuento: "Elmer" de David McKee imagen:
arbusto, manada, retazos y bayas

Método de evaluación:
Tipo: Diagnóstico

Indicadores:
- Escriben la palabra que corresponde a una
imagen.
- Escriben listas de palabras.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Motivar a los estudiantes, a partir de la lectura del cuento "Elmer" de David McKee.

Desarrollo:
El profesor y los estudiantes comentan y opinan sobre el cuento, mencionan y escriben las palabras destacadas para que los alumnos se
acostumbren a usarlas. Por ejemplo: manada, retazos, arbusto, bayas. Luego de explicar qué significa cada palabra para que amplíen a su
vocabulario . Los estudiantes dan respuestas a las preguntas:
¿Cómo era la manada de Elmer?-¿Qué hacía que Elmer fuera diferente a los demás elefantes? (Se espera que, en esta respuesta, los alumnos
aludan a los retazos de colores del elefante) - ¿Dónde encontró Elmer las bayas para pintarse de gris? ¿Cómo se disfraza Elmer de un elefante
común?
Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, dan respuesta a la pregunta ¿Qué aprendimos hoy? Valorando la comprensión de
la lectura obtenida por los estudiantes.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella. Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre sí mismo, sus
ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 22: Relatar historia con imágenes Código: 14766

Inicio:08/04/2013 12:30 Término:12/04/2013 12:30 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Recursos:
Recursos Digitales
Leer Poemas

Otros Recursos:
Poema : "El Caracol"

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Juegan a escribir.
- Escriben la palabra que corresponde a una
imagen.
- Escriben listas de palabras.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación del objetivo de aprendizaje.
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo:
El profesor lee una narración a los estudiantes Poema , "El Caracol" y les pide que pongan atención porque después tendrán que reconstruir la
historia que escucharon. Luego de leer, el profesor dibuja una línea del tiempo en el pizarrón y les pide que recuerden qué pasa primero, luego,
después, y así hasta que completen la historia. El profesor crea una línea del tiempo en el pizarrón con oraciones breves.
Cierre:
Plenario en relación a la linea de tiempo realizada en la clase.
El profesor proporciona un espacio de opinión frente a los conocimientos obtenidos en la clase.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella. Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre sí mismo, sus
ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre: Clase 23: Documental Código: 14768

Inicio:08/04/2013 12:30 Término:12/04/2013 12:30 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Documental. "Osos polares Homenaje a las
madres del mundo animal" you tube

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:
- Juegan a escribir.
- Escriben la palabra que corresponde a una
imagen.
- Escriben listas de palabras.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Activar conocimientos previos , a partir de una lluvia de ideas en relación al concepto "Documental"

Desarrollo:
El profesor selecciona un documental breve sobre un tema interesante para trabajar en clases. Primero explica
algunas palabras clave del documental que los estudiantes necesitarán saber para comprenderlo. Luego
presenta el video frente al curso y al final dirige una conversación en torno a preguntas de comprensión sobre lo
visto. Esta actividad se puede realizar de manera frecuente en clases, ya que es interesante para los alumnos y
contribuye a ampliar su conocimiento del mundo. Es importante trabajar el vocabulario antes de ver el
documental, ya que pueden contener términos y conceptos difíciles para los alumnos. También se recomienda
introducir el tema, explicando algunos elementos básicos sobre lo que se verá. Por ejemplo, si van a ver una
película sobre la ballena azul, conviene explicar brevemente cómo es este animal, dónde vive, qué come, cuánto
tiempo vive y cómo se reproduce. Al final del documental, el profesor puede pedir a los alumnos que completen
una ficha que incorpore los principales aspectos que se mencionaron en el video y que se discutieron en la
conversación de clases.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase,comparten sus interese y valores dando respuesta al aprendizaje obtenido.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella. Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre sí mismo, sus
ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 24: Comprensión de lectura Código: 14769

Inicio:08/04/2013 12:30 Término:12/04/2013 12:30 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Recursos:
Recursos Digitales
El niño y el lobo

Otros Recursos:

Método de evaluación:
TIPO: Acumulativa
INDICADORES:
- Juegan a escribir.
- Escriben la palabra que corresponde a una
imagen.
- Escriben listas de palabras.
- Crean mensajes que contienen palabras
familiares, partes
de palabras y/o palabras con ortografía
inventada.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Motivar, a partir de la lectura de un cuento
"El tigre y el ratón"
de Keiko Kasza

Desarrollo:
El profesor prepara varias preguntas para trabajar la comprensión del texto literario. Estas preguntas deben orientarse a la reflexión sobre el texto y
la discusión de clases, por lo que se recomienda que sean abiertas y que sirvan para que los alumnos intercambien sus opiniones. Ejemplos de
preguntas:
• ¿Cuál es el problema que Ratón tiene con Tigre?
• ¿Por qué Ratón siempre hace lo que le dice Tigre y no le reclama? / ¿Por qué Tigre siempre decide todo y
hace lo que quiere al inicio del cuento?
• ¿Por qué Ratón se enoja con Tigre?
• ¿Cómo se siente Ratón cuando Tigre lo encuentra?
• ¿Por qué está tan asustado?
• ¿Por qué usted cree que Tigre hace tanto esfuerzo para recuperar la amistad de Ratón?
• ¿Qué habrá sentido Tigre cuando Ratón se enojó con él?
• ¿Por qué están tan preocupados Tigre y Ratón cuando llega el nuevo vecino?
• ¿Por qué motivos uno puede tener problemas con los amigos?
• ¿Cree usted que es importante el tamaño de las personas?
• ¿Será posible ser grande y débil o, al revés, pequeño y fuerte?
Se recomienda que, para trabajar este texto, el profesor proyecte las ilustraciones frente al curso a medida que
va leyendo el cuento.
los estudiantes escriben un pequeño mensaje relacionado con su opinión del cuento.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para dar paso a las
Reflexiones y opiniones del aprendizaje obtenido del cuento.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella. Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre sí mismo, sus
ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 25: Comprender textos orales Código: 15226

Inicio:15/04/2013 14:54 Término:19/04/2013 14:54 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: •
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • visualizar lo Recursos:
que describe el texto Recursos Digitales
Dinosaurio

Otros Recursos:

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Relacionan lo que han aprendido en otras

asignaturas con
un texto escuchado en clases.
- Mencionan experiencias de sus vidas que
se relacionan con
lo que han escuchado.
- Hacen un recuento de partes de un texto
escuchado en
clases.
- Formulan preguntas para ampliar la
información que
aprendieron al escuchar un texto.
- Responden preguntas que hacen referencia
a la
información de un texto escuchado.
? Expresan una opinión sobre algún aspecto
 de un texto
escuchado.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Motivación para enlazar conocimientos previos, realizar la pregunta: ¿Qué son los dinosaurios? y exponer imagen
ilustrativa.

Desarrollo:
El profesor, antes de leer un texto a los estudiantes o explicarles algo, les pide que realicen conexiones con un tema o un elemento del texto, para
que puedan enfocar su atención y comprender mejor lo que van a escuchar.
Por ejemplo, inicia la actividad explicando que hoy van a aprender sobre los dinosaurios. Hace preguntas a los
estudiantes para que activen sus conocimientos y para que aprendan los aspectos que desconocen y que necesitan saber para comprender mejor lo
que van a escuchar; por ejemplo:
- ¿Qué son los dinosaurios?
- ¿Cuándo vivieron?
- ¿Qué comen?
- ¿Por qué creen que ya no hay dinosaurios?

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje obtenido.
Pregunte: ¿Qué tipo de texto leyeron hoy? ¿Comprendieron el texto? ¿Cómo lo saben? ¿Qué aprendieron con él?

Actitudes
- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
- Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
- Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre: Clase 26: Descripción de personajes Código: 15242

Inicio:15/04/2013 14:54 Término:19/04/2013 14:54 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: •
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • visualizar lo Recursos:
que describe el texto Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:

Método de evaluación:
Tipo: Formativa
Indicadores:
- Mencionan experiencias de sus vidas que
se relacionan con
lo que han escuchado.
- Dibujan objetos, eventos y experiencias
personales que se
relacionan con el texto escuchado.
- Formulan preguntas para ampliar la
información que
aprendieron al escuchar un texto.
- Responden preguntas que hacen referencia
a la
información de un texto escuchado.
- Siguen instrucciones orales para realizar
una tarea.
- Expresan una opinión sobre algún aspecto
de un texto
escuchado.
¿Como enseñar y con qué aprender?
Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Activar conocimientos previos

Desarrollo:
El docente elige un cuento en el cual se describa a un personaje con detalle. Mientras lee, hace un gesto
previamente acordado con los estudiantes en aquellas partes en las cuales se entrega información sobre los
personajes. Cuando finaliza la lectura, pide a los estudiantes que dibujen a uno de los personajes, incorporando
también palabras que lo describan. Otra manera de terminar la actividad es indicar a los alumnos que completen
oraciones en que señalan en qué se parecen o se distinguen de un personaje; por ejemplo:
“Yo me parezco a _______, porque ______”.
“Yo soy diferente a _______, porque _______”.

Cierre:
El profesor revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase; de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
? Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
? Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 27: Comprensión de lectura Código: 15243

Inicio:15/04/2013 14:54 Término:19/04/2013 14:54 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: •
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • visualizar lo Recursos:
que describe el texto Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores

- Dibujan objetos, eventos y experiencias

personales que se
relacionan con el texto escuchado.
- Dibujan elementos descritos en el texto
escuchado.
- Formulan preguntas para ampliar la
información que
aprendieron al escuchar un texto.
- Responden preguntas que hacen referencia
a la
información de un texto escuchado.
- Siguen instrucciones orales para realizar
una tarea.
- Expresan una opinión sobre algún aspecto
de un texto
escuchado.
¿Como enseñar y con qué aprender?
Inicio:
Presentación del objetivo de aprendizaje.
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes,tema: "preguntar para aprender"

Desarrollo:
El docente explica a los alumnos que les leerá un texto sobre un tema determinado y que deben poner mucha
atención sobre lo que escuchan, ya que al final de la lectura les dará la palabra para que hagan preguntas
relacionadas con lo que aprendieron. Para esto, divide al curso en grupos de tres y, una vez que ha leído el
texto, les da tiempo para que formulen una o dos preguntas sobre lo escuchado. Por ejemplo, lee al curso sobre
Animales chilenos en peligro de extinción, después de cada animal, da la palabra a un representante de cada grupo para que hagan preguntas. Para
animar a los alumnos, él hace la primera pregunta. Para finalizar la actividad, el docente indica que hagan un dibujo del animal que más les gustó de
los que escucharon y escriban una oración para describirlo.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, dan respuesta a la pregunta
¿Qué tipo de texto leyeron hoy? ¿Comprendieron el texto? ¿Cómo lo saben? ¿Qué aprendieron con él?

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
? Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
? Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 28: Vocabulario Código: 15244

Inicio:15/04/2013 14:54 Término:19/04/2013 14:54 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: •
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • visualizar lo Recursos:
que describe el texto Recursos Digitales
Las Tres Mellizas, el
Hombre de Cromañon

Otros Recursos:

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores
- Mencionan experiencias de sus vidas que
se relacionan con
lo que han escuchado.
- Dibujan objetos, eventos y experiencias
personales que se
relacionan con el texto escuchado.
- Dibujan elementos descritos en el texto
escuchado.
- Formulan preguntas para ampliar la
información que
aprendieron al escuchar un texto.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje. Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, a partir del concepto "Vocabulario"
Desarrollo:
Antes de leer un texto en voz alta a los estudiantes, el profesor repara en dos o tres palabras nuevas. Explica
esas palabras y les pide a los alumnos que pongan atención y se fijen cada vez que aparecen estas palabras en
el texto. Después de finalizar la lectura, el docente les hace preguntas en las que usa las palabras aprendidas y
los invita a incorporarlas en sus respuestas.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensión de las palabras
destacadas en la lectura

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
? Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
? Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre: Clase 29: Adivinanzas Código: 15416

Inicio:22/04/2013 13:01 Término:26/04/2013 13:01 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su Recursos:
capacidad expresiva. Recursos Digitales
Adivinanzas

Otros Recursos:
juego de: "Adivinanzas"

Método de evaluación:
Tipo : Formativa

Indicadores:

- Recitan poemas, rimas, canciones,

trabalenguas y
adivinanzas con entonación adecuada.
- Recitan de memoria poemas, versos, rimas,
canciones,
trabalenguas y adivinanzas.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Activar conocimientos previos, de acuerdo al concepto "Adivinanzas"
¿Que son las adivinanzas?

Desarrollo:
El docente selecciona, con algunos días de anticipación, a tres estudiantes para que cada uno presente una
adivinanza diferente al resto del curso. Los ayuda a seleccionar alguna que les guste y cada uno la memoriza en
su casa. Finalmente, en la fecha señalada, la presentan al curso.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje obtenido.

Actitudes
• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 30: Recitar poemas Código: 15417

Inicio:22/04/2013 13:01 Término:26/04/2013 13:01 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su Recursos:
capacidad expresiva. Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
ilustraciones de poetas chilenos

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:

- Recitan poemas, rimas, canciones,

trabalenguas y
adivinanzas con entonación adecuada.
- Recitan de memoria poemas, versos, rimas,
canciones,
trabalenguas y adivinanzas.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Activar conocimientos previos, preguntar ¿Conocen algún Poeta"

Desarrollo:
El docente inicia la actividad recitando un poema para modelar a los alumnos cómo se presentan los poemas
ante un público. Luego, cada estudiante elige un poema que sea nuevo para el resto del curso y lo practica
durante dos o tres días en su casa. Para su posterior exposición.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje obtenido.

Actitudes
• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 31: Festival de poesía Código: 15418

Inicio:22/04/2013 13:01 Término:26/04/2013 13:01 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su Recursos:
capacidad expresiva. Recursos Digitales
Adivinanzas

Leer Trabalenguas

Otros Recursos:
Rimas, Adivinanzas, Canciones,
Adivinanzas, Trabalenguas,Versos y/o
Poemas.

Método de evaluación:
Tipo: Formativa

Indicadores:
Recitan poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y
adivinanzas con entonación adecuada.
? Recitan de memoria poemas, versos,
rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.Preparar ambiente propicio para presentación expositiva de los estudiantes

Desarrollo:
El profesor organiza a los estudiantes para la exposición. Los alumnos se disfrazan según el tema del poema, verso, rima, canción,
trabalenguas o adivinanza. que desea presentar,
mencionando el autor y el título del texto escogido.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase,comparten sus opiniones y experiencias relacionadas con las exposiciones y los
temas seleccionados.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
 Nombre:Clase 32: Presentación de poemas Código: 15419

Inicio:22/04/2013 13:01 Término:26/04/2013 13:01 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su Recursos:
capacidad expresiva. Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
Imagenes ilustrativas "Trovadores Edad
Media"

Método de evaluación:
Tipo: Acumulativa

Indicadores:

- Recitan poemas, rimas, canciones,

trabalenguas y
adivinanzas con entonación adecuada.
- Recitan de memoria poemas, versos, rimas,
canciones,
trabalenguas y adivinanzas.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje.
Activar conocimientos previos, a partir del concepto "Trovadores"

Desarrollo:
El docente explica a los alumnos quiénes eran los trovadores, describe brevemente la época en que vivían y la
función que desempeñaban. Es recomendable apoyar esta explicación con alguna imagen que muestre cómo se
vestían y les dé información e imágenes que ilustren la Edad Media.
Luego invita a los alumnos a imaginar que son trovadores y preparar, en grupos de tres, alguno de los poemas
 trabajados en clases. Una vez que han ensayado varias veces, los alumnos recitan el poema a distintos
miembros de la comunidad escolar (personal de servicio, directora, cursos menores, inspectores, etc.). Se
recomienda destinar tiempo en la hora de Artes Visuales para crear elementos de apoyo para las
presentaciones, como una capa de papel, un sombrero, una lira de cartulina u otros elementos.

Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje obtenido.

Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.

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