INSTITUTO NUESTRA SEÑORA MARÍA BÍSTRICA

Planificación anual de NTICx

4°A y 4°C - Ciclo lectivo 2019
Agustín González
05/04/2019

Planificación anual de la materia NTICx (Nuevas Tecnologías de la Información y la

Conectividad), correspondiente al ciclo lectivo 2019 y a los cursos 4°A y 4°C.
 Planificación anual de NTICx - 4°A y 4°C - Ciclo Lectivo 2019

ÍNDICE
Fundamentación..................................................................................................................2
Expectativas de logro ...........................................................................................................3
Contenido ...........................................................................................................................3
Unidades básicas ....................................................................................................................... 4
Unidad 1: Alfabetización Informática - Computacional ........................................................ 4
Unidad 2: Alfabetización en Redes Digitales de Información................................................ 4
Unidad 3: Alfabetización en Programación y Algoritmos ..................................................... 5
Unidades transversales ............................................................................................................. 5
Unidad 4: Alfabetización en el Manejo de la Información .................................................... 5
Unidad 5: Ciudadanía digital ................................................................................................. 5
Cronograma ........................................................................................................................6
Actividades..........................................................................................................................6
Actividades generales................................................................................................................ 6
Actividades específicas .............................................................................................................. 6
Unidad 1: Alfabetización Informática - Computacional ........................................................ 6
Unidad 2: Alfabetización en Redes Digitales de Información................................................ 7
Unidad 3: Alfabetización en Programación y Algoritmos ..................................................... 7
Unidad 4: Alfabetización en el Manejo de la Información .................................................... 7
Unidad 5: Ciudadanía Digital ................................................................................................ 7
Recursos..............................................................................................................................7
Estrategias de enseñanza .....................................................................................................8
Criterios de evaluación ........................................................................................................8
Bibliografía ..........................................................................................................................8

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE NTICX

4°A Y 4°C - CICLO LECTIVO 2019

Materia: NTICx (Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad).

Instituto: Nuestra Señora María Bistrica.

Año: 4°A / 4°C. Módulos semanales: 2 (dos).

Profesor: Agustín González.

FUNDAMENTACIÓN
El proceso de globalización e intercambio cultural constante, y un mundo cada vez más
digital, requiere un enfoque tecnológico más allá de lo meramente instrumental. De acuerdo
al diseño curricular de la materia Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad
(NTICx), se pretende que los estudiantes puedan extrañarse de su hacer cotidiano para así
generar una conciencia crítica en relación a los medios tecnológicos que los afectan tanto
directa como indirectamente. A tal efecto, se requiere que los alumnos adquieran
conocimientos en relación al funcionamiento tanto físico como lógico de los dispositivos
informáticos1 que los rodean, para luego entender cómo es que conjuntos de estos se
conectan y comunican entre sí para dar lugar a nuevas formas de acceso al conocimiento.
Adicionado al dinámico avance de Internet y las tecnologías, es posible dotar al estudiante de
herramientas que permitan analizar el impacto social de estos fenómenos, para entender y
aprovechar tanto el acceso ubicuo a la información, como las nuevas oportunidades ofrecidas
por el avance tecnológico. Asimismo dado que, para fortalecer el desarrollo socio-económico
de la Nación, el Consejo Federal de Educación ha declarado de importancia estratégica la
enseñanza y aprendizaje de la programación durante la escolaridad obligatoria 2 , es
interesante promover el pensamiento lógico e imaginativo en base a la resolución de
problemas de algoritmia, implementables tecnológicamente mediante lenguajes de
programación.

1
En este contexto, el concepto de dispositivo informático refiere a todo dispositivo capaz de procesar datos (ej.: PC, smartphones).
2
Resolución 263/15 - Ministerio de Educación: https://bit.ly/2qQUEvm

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EXPECTATIVAS DE LOGRO
La materia tiene por objetivo que los alumnos:

 Logren una correcta alfabetización de los conceptos que conciernen a la materia,

adoptando y utilizando correctamente el vocabulario técnico específico; y
desarrollando habilidades operativas frente a las nuevas tecnologías.
 Reconozcan los componentes físicos de un computador, sus funcionalidades e
interacción, a fin de poder realizar una elección crítica de los mismos y acorde a sus
necesidades.
 Reconozcan e identifiquen la utilidad de los componentes lógicos de un computador,
entendiendo también cómo es posible la digitalización.
 Comprendan de manera técnica qué es y cómo funciona Internet y los protocolos
básicos que la conforman.
 Accedan a la información disponible en diferentes fuentes y formatos digitales,
especialmente haciendo uso de recursos ubicuos.
 Comprendan el valor de la información como recurso para la toma de decisiones.
 Logren adquirir la capacidad de representar problemas mediante la construcción de
algoritmos.
 Desarrollen una postura ética frente a las nuevas tecnologías, comprendiendo la
importancia de la seguridad en el ciberespacio.

CONTENIDO
Para el actual ciclo lectivo, la materia NTICx se constituye de 5 (cinco) módulos o unidades:

1. Alfabetización Informática - Computacional.

2. Alfabetización en Redes Digitales de Información.
3. Alfabetización en Programación y Algoritmos.
4. Alfabetización en el Manejo de la Información.
5. Ciudadanía digital.

El diseño de la materia prioriza el abordaje crítico reflexivo por sobre lo instrumental3. En este
sentido, los 2 (dos) primeros módulos implican un desarrollo lineal y correlativo, ya que dotan
al estudiante de herramientas básicas para comprender, adquirir y utilizar las nuevas
tecnologías. Una vez desarrollados estos dos módulos, el tercero tiene por objetivo incorporar
la enseñanza de resolución de problemas de algoritmia computables a través de dispositivos
informáticos. Por otro lado, dado que el estudio de las 2 (dos) últimas unidades no es útil de
abordar de forma estanca y separada, su desarrollo se prevé de forma transversal: así, es útil
introducir el estudio de la unidad 4 de forma ad-hoc a la dotación de conocimientos referidos
al uso de recursos colaborativos, utilizando como eje la plataforma virtual4; y la del último
módulo en base a temáticas sociales de la actualidad encuadradas en las TICs.

3
Diseño curricular para la educación secundaria - NTICx (https://bit.ly/2zUfQ7b), página 18.
4
http://insmb.edu.ar

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UNIDADES BÁSICAS

UNIDAD 1: ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA - COMPUTACIONAL

En esta alfabetización se destacan conceptos relacionados con el funcionamiento de las
distintas partes físicas y lógicas que componen a un computador, los periféricos y la
terminología que permite la comprensión de esta tecnología.

Contenido:
 Conceptos de técnica, tecnología e innovación.
 Conceptos de dato e información.
 Concepto de informática.
 Concepto de NTICx.
 Concepto de PC.
 Hardware (definición y clasificación).
 Hardware interno básico: fuente de alimentación, CPU (y memoria caché), memorias
RAM y ROM, placa madre, disco rígido.
 Interacción entre componentes internos.
 Hardware interno complementario: unidad de disco óptico, placa de sonido, placa de
vídeo (GPU).
 Tipos de periféricos (entrada, salida, almacenamiento masivo y conectividad).
 Software (definición y clasificación).
 Sistema operativo.
 Process interleaving.
 Digitalización y sistema binario (conversión de números decimales a binario y
viceversa).
 Código ASCII.
 Unidades de medida.

UNIDAD 2: ALFABETIZACIÓN EN REDES DIGITALES DE INFORMACIÓN

La presente unidad implica que los estudiantes adquieran conocimientos básicos en
conectividad y redes, para luego comprender qué es y cómo funciona Internet (la red de
redes). Para ello se presenta la descripción y el funcionamiento básico del modelo
cliente/servidor y de los protocolos TCP, IP, DNS y HTTP.

Contenido:

 Concepto de red.
 Información analógica y digital.
 Tasa de transferencia.
 Arquitectura de las redes: LAN, MAN, WAN (Internet), PAN.
 Formas de conexión.
 Protocolo TCP/IP.
 Direcciones IP.

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 Internet y su funcionamiento.
 Modelo cliente/servidor
 HTTP y DNS.
 Navegadores de Internet.
 Análisis de modelo cliente/servidor (solicitud de una página web).

UNIDAD 3: ALFABETIZACIÓN EN PROGRAMACIÓN Y ALGORITMOS

Esta unidad tiene por objetivo introducir a los alumnos en los principios básicos de la
resolución de problemas mediante la construcción de algoritmos de carácter procedural. Se
destaca la alfabetización en lo que respecta a pseudocódigo, al uso de estructuras cíclicas y de
decisión, de funciones y procedimientos; y de operadores relacionales, lógicos y algebraicos.

Contenido:

 Conceptos de programación, algoritmo y variable.

 Variables numéricas y de texto.
 Pseudocódigo: entrada, salida y proceso.
 Estructuras de decisión: Si y Sino.
 Estructuras de decisión anidadas.
 Funciones y procedimientos.
 Estructuras repetitivas exactas: ciclo Para.
 Operadores relacionales, lógicos y algebraicos.

UNIDADES TRANSVERSALES

UNIDAD 4: ALFABETIZACIÓN EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Propone que los estudiantes comprendan las nuevas formas colaborativas de administración
de información, consecuencia del avance de la computación y las redes. Se pretende que
además desarrollen un pensamiento crítico y reflexivo frente a los nuevos paradigmas de
sociedad de la información y del conocimiento.

Contenido:

 Buscadores de información en Internet.

 Web 1.0 (red pasiva).
 Web 2.0 (red colaborativa): redes sociales, aulas virtuales, blogs, wikis.

UNIDAD 5: CIUDADANÍA DIGITAL

Tiene por objetivo que los estudiantes puedan desarrollar una postura crítica, ética y
responsable frente al uso de las NTICx, para adquirir capacidades en el manejo de la
información como ejercicio de la ciudadanía digital.

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Contenido:
 La información como mercancía en la sociedad de la información y el conocimiento.
 Voto electrónico.
 Privacidad de la información y protección de datos personales.
 Hacking ético.
 Licencias de Software.

CRONOGRAMA
En el siguiente cuadro se expone el rango de tiempo (en meses), de cada una de las unidades
básicas (por su naturaleza, no están incluidas las unidades de carácter transversal):

Unidad Rango de tiempo (meses)

Unidad 1: Alfabetización Informática - Computacional Marzo-Junio
Unidad 2: Alfabetización en Redes Digitales de Información Junio-Septiembre
Unidad 3: Alfabetización en Programación y Algoritmos Septiembre-Noviembre

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES GENERALES
 Lectura en clase con el docente como guía.
 Debates sobre temas relevantes de la materia.
 Trabajo en grupo y de a pares.
 Análisis de textos electrónicos.
 Producciones digitales utilizando recursos colaborativos y herramientas ofimáticas.
 Flipped classroom apoyado en el uso de la plataforma virtual.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
UNIDAD 1: ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA - COMPUTACIONAL
 Identificación de componentes de Hardware interno, utilizando como referencia una
PC de escritorio.
 Analogía del Hardware de un computador personal con el de un smarthphone,
mediante el uso de la aplicación CPU-Z5. Identificación de celulares clones.
 Interpretación de listado de características de Hardware a la hora de la adquisición de
una PC, utilizando revistas comerciales o publicaciones tomadas de plataformas e-
commerce como Mercado Libre.
 Instalación y configuración inicial de sistema operativo Windows o Linux.

5
http://www.cpuid.com/softwares/cpu-z.html

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UNIDAD 2: ALFABETIZACIÓN EN REDES DIGITALES DE INFORMACIÓN

 Análisis de factores a tener en cuenta a la hora de contratar un servicio de Internet
(por ejemplo, bits por segundo vs bytes por segundo), utilizando publicidades o
publicaciones comerciales de diversos ISP (proveedores de Internet).
 Configuración de Router WiFi (modificación de SSID, contraseña, etc.).
 Introducción a los recursos compartidos.

UNIDAD 3: ALFABETIZACIÓN EN PROGRAMACIÓN Y ALGORITMOS

 Introducción al tema utilizando LightBot6.
 Implementación de algoritmos en Python7.

UNIDAD 4: ALFABETIZACIÓN EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

 Uso de plataforma virtual Moodle8 (actividad transversal).
 Utilización de técnicas avanzadas (operadores, palabras clave, etc.) en la búsqueda de
información con Google9.

UNIDAD 5: CIUDADANÍA DIGITAL

 Hacking ético utilizando la herramienta de inspección de código fuente de los
navegadores Google Chrome10 y/o Firefox11.

RECURSOS A UTILIZAR
 La herramienta más importante la constituye el material bibliográfico, el cual será
suministrado por el docente mediante un apunte de cátedra y textos parciales. Sobre
estos se elaborarán guías prácticas y de lectura, además de trabajos prácticos.
 La plataforma virtual Moodle (www.insmb.edu.ar) constituirá un recurso operativo
clave. Además, será de utilidad para consultas fuera de la franja horaria de la materia.
 La sala audiovisual se utilizará en la proyección de contenido multimedia, por ejemplo
a la hora de presentaciones con diapositivas o vídeo, tanto por parte del docente,
como del alumno.
 La sala de informática será útil en la tercera unidad de la materia, con el fin de que los
alumnos puedan materializar diversos algoritmos haciendo uso del lenguaje de
programación Python.

6
http://lightbot.com
7
http://www.python.org
8
http://www.insmb.edu.ar
9
http://www.google.com
10
https://www.google.com/chrome/
11
https://www.mozilla.org/es-AR/firefox/

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Se promoverá una participación activa de los estudiantes en el desarrollo de los bloques que
componen la asignatura, tanto a nivel presencial, como en el ámbito de la plataforma virtual.
En sintonía, se requerirá una serie de lecturas de la bibliografía recomendada por parte de los
estudiantes y la profundización de cada uno de los temas presentados en actividades, en
pequeños grupos de trabajo y en plenario. Asimismo, se propondrá a los alumnos la realización
de trabajos exploratorios, mediante la búsqueda de información en Internet.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En lo que respecta a los criterios de evaluación, se considerará lo siguiente:

 Participación positiva, espontánea y ordenada en clase.

 Trato respetuoso con los compañeros y el docente.
 Cumplimiento de las actividades propuestas en el ámbito áulico (trabajo en clase).
 Asociación de temas cotidianos con los conceptos analizados en clase.
 Adecuada expresión oral y escrita, y eficiente uso del lenguaje.
 Carpeta completa, prolija y ordenada.
 Disponibilidad del material bibliográfico durante la clase.
 Entrega en tiempo y forma de las actividades y/o trabajos prácticos.
 Lecciones orales y evaluaciones escritas, en máquina o vía aula virtual.
 Responsabilidad ante ausencias, las cuales no justificarán el desconocimiento de
actividades propuestas o fechas de evaluaciones y/o entregas de trabajos prácticos.

BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía a utilizar en la materia: Apunte de cátedra NTICx 2019, Agustín González.

Bibliografía y recursos utilizados para el apunte, sugeridos en el Diseño Curricular de NTICx de

la DGCyE de la provincia de Buenos Aires:

 Alegsa. Diccionario de informática. [online] http://www.alegsa.com.ar/Dic/p.htm.

 Buenos Aires Provincia. Dirección de cultura y educación. [online] abc.gov.ar.

Otra bibliografía y recursos utilizados en el apunte de cátedra:

 Gay A., Ferreras M. A.. La educación tecnológica. Aportes para su implementación.

Ministerio de cultura y educación de la nación. Capítulo V: la ciencia, la técnica y la
tecnología.
 Stallings W. (2001). Comunicaciones y Redes de Computadores (sexta edición). Prentice
Hall.

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 Andrada, A. M. (2017). Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad / NTICx.

Dispositivos, saberes y prácticas. Maipue.
 Proyecto GNU. El sistema operativo GNU. [online] www.gnu.org.
 Apuntes y trabajos de cátedra “Programación I” y “Laboratorio I”. UTN FRGP, Tec. Sup.
en Programación y en Sistemas de Información.
 Apuntes y trabajos de cátedra “Teleinformática y Redes” y “Taller Libre II (Sistemas
distribuidos y Programación Paralela)”. UNLu, Lic. en Sistemas de Información.

Nota: la presente planificación puede variar conforme se avance en el contenido de cada una
de las unidades proyectadas. En caso de darse tal situación, las correspondientes variaciones
serán informadas a mitad del ciclo lectivo.

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