PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 4
BANDUNG
Jalan Kliningan Nomor 6 Telepon/Faksimil : (022) – 7303736
Website : http://www.smkn4bandung.sch.id – email : info@smkn4bandung.sch.id
Bandung – 40264

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

Satuan Pendidikan : SMKN 4 Bandung

Mata Pelajaran : Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi
Program Keahlian : Teknik Audio dan Video
Topik : Rangkaian penguat daya frekuensi radio
Kelas/Semester : XI / 3 (tiga )
Pertemuan Ke- :
Alokasi Waktu : 7 X 45 menit

A. Kompetensi Inti SMK kelas XI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku, jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakn tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar :
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Memahami kebesaran Tuhan.
 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas, lingkungan sekolah
3.1 Merencanakan rangkaian penguat daya radio frekuensi
Indikator :
3.1.1 Menerapkan rangkaian penguat daya frekuensi radio
3.1.2 Menyajikan rangkaian penguat daya frekuensi radio
4.1 Membuat rangkaian penguat daya frekuensi radio FM dan AM.
4.1 Mendiagramkan rangkaian penguat daya frekuensi radio FM dan AM
4.2 Membangun rangkaian penguat daya frekuensi radio FM dan AM

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan peserta didik dapat :
1. Menunjukan sikap peduli dan jujur dalam pelaksanaan pembelajaran penguat daya
frekuensi radio
2. Menunjukan sikap jujur dalam mengerjakan tugas–tugas dari pembelajaran
Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi.
3. Menunjukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi, serta dapat menerapkan rangkaian
rangkaian penguat daya frekuensi radio dan menyajikan rangkaian penguat daya
frekuensi radio
4. Mendiagramkan rangkaian penguat daya frekuensi radio FM dan AM
5. Membangun rangkaian penguat daya frekuensi radio FM dan AM

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian penguat daya frekuensi radio
 Prinsip keja penguat daya frekuensi radio control
 Jenis-jenis penguat daya frekuensi radio
 Rangkaian penguat daya frekuensi radio

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific (observing, questioning, associating)
Model Pembelajaran : Discovery Learning (penemuan terbimbing)
 Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, Praktik.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Sintak Model Deksripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menugaskan peserta didik 20 menit
untuk membersihkan dan
merapikan ruangan kelas terlebih
dahulu.
 Guru mempersilahkan satu
peserta didik untuk memimpin
doa sebelum memulai proses
pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar peserta
didik dan mengabsen kehadiran
peserta didik.
 Guru memberikan apersepsi
dengan tanya jawab dengan siswa
untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berfikir kritis, dalam
mengetahui penguat daya
frekuensi radio.
 Guru menyampaiakan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
agar peserta didik dapat
memahami pembelajaran penguat
daya frekuensi radio.
 Guru memberikan gambaran
pentingnya materi penguat daya
frekuensi radio memberikan
gambaran tentang aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan
dilakukan serta penilaiannya.
Inti Stimulasi/ Pemberian  Guru menjelaskan konsep dan 275 menit
Rangsangan macam-macam penguat daya
radio frekuensi.
 Peserta didik mengamati materi
 yang disajikan guru.
 Guru menanyakan kepada
peserta didik apa saja yang
diketahui dari hasil
pengamatannya.
Pernyataan/Identifikasi  Guru membagi peserta didik
Masalah menjadi 8 kelompok yang terdiri
dari 4 orang peserta didik.
 Guru membagikan nomor urut 1
sampai 8 kepada setiap peserta
didik.
 Guru memberikan tugas untuk
mencari dan mengamati
rangkaian penguat daya frekuensi
radio AM dan FM
 Guru mendorong semua peserta
didik untuk diskusi dan
memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya
apabila mengalami kesulitan.
Data collection  Peserta didik menggali informasi
(pengumpulan data) mengenai rangakain penguat daya
frekuensi radio melalui internet
agar memiliki banyak referensi
 Peserta didik mengadakan diskusi
dengan teman berbeda kelompok
untuk bertukar informasi dan
berdiskusi mengenai hasil dari
permasalahan yang telah
diperoleh.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk bertanya mengenai
apa yang ingin diketahuinya.
Verification/Pembuktian  Salah satu peserta didik dari
setiap kelompok diminta untuk
mempresentasikan simulasi
rangkaian yang telah dibuat ke
depan kelas. Sementara
kelompok lain dan guru
menanggapi dan
 menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
Generalization/  Dengan tanya jawab, guru
Menarik Kesimpulan mengarahkan semua peserta
didik pada kesimpulan materi
yang dipelajari.
Penutup  Guru bersama siswa 20 menit
menyimpulkan dan
mengevaluasi materi yang telah
disampaikan
 Peserta didik diberi kesempatan
untuk bertanya apabila ada yang
kurang dipahami.
 Guru memberikan tugas berupa
soal-soal latihan untuk
dikerjakan dirumah oleh peserta
didik.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
 Guru meminta peserta didik
untuk bedoa dan mempersiapkan
diri untuk pulang.
 Peserta didik ditugaskan untuk
kembali membersihkan kelas
sesuai dengan petugas piket
yang telah ditentukan.

Pertemuan Ke-2
Alokasi
Kegiatan Sintak Model Deksripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menugaskan peserta 20 menit
didik untuk membersihkan
dan merapikan ruangan kelas
terlebih dahulu.
 Guru mempersilahkan satu
peserta didik untuk memimpin
 doa sebelum memulai proses
pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar
peserta didik dan mengabsen
kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan apersepsi
dengan tanya jawab dengan
siswa untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berfikir kritis,
dalam mengetahui penguat
daya frekuensi radio.
 Guru menyampaiakan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai agar peserta didik
dapat memahami
pembelajaran penguat daya
frekuensi radio.
 Guru memberikan gambaran
pentingnya materi penguat
daya frekuensi radio
gambaran tentang aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis
besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan serta
penilaiannya.
 Guru meminta peserta didik
untuk mempersiapkan
peralatan dan bahan
praktikum penguat daya
frekuensi radio sesuai dengan
petugas piket yang telah
ditentukan
Inti Stimulasi/ Pemberian  Guru mereview materi pada 275 menit
Rangsangan pertemuan sebelumnya
 Guru mengarahkan seluruh
kelompok untuk melakukan
pembuatan rangkaian penguat
daya frekuensi radio FM dan
 AM berdasarkan jobsheet.
Pernyataan/Identifikasi  Guru memberikan dan
Masalah menjelasakan jobsheet
rangkaian penguat daya
frekuensi radio FM dan AM
pada setiap kelompok.
 Peserta didik mengidentifikasi
masalah pada jobsheet
pengirim dan penerima
remote control.
 Guru mendorong semua
peserta didik untuk
melakukan diskusi.
 Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya apabila mengalami
kesulitan memahami jobsheet.
Data collection  Setiap kelompok melakukan
(pengumpulan data) kegiatan percobaan
pembuatan rangkaian penguat
daya frekuensi radio FM dan
AM sesuai instruksi jobsheet.
 Peserta didik bekerja sama
dan melakukan pembagian
tugas dalam melakukan
kegiatan percobaan.
 Guru mempersilahkan peserta
didik melakukan diskusi
dengan teman berbeda
kelompok untuk bertukar
informasi dan berdiskusi
mengenai kegiatan percobaan.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk bertanya
mengenai kesulitan dalam
kegiatan percobaan.
Verification/Memferifikasi  Setiap kelompok mencatat
data hasil percobaan pada
jobsheet.
 Guru memverifikasi hasil
 percobaan setiap kelompok.
 Guru memberikan pengarahan
dan pembahasan mengenai
hasil percobaan setiap
kelompok serta kendala-
kendala dalam kegiatan
percobaan peserta didik.

Generalization/  Dengan tanya jawab, guru

Menarik Kesimpulan mengarahkan semua peserta
didik pada kesimpulan hasil
dari kegitan percobaan.
Penutup  Guru bersama siswa 20 menit
menyimpulkan dan
mengevaluasi materi yang
telah disampaikan
 Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya
apabila ada yang kurang
dipahami.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
 Guru meminta peserta didik
untuk bedoa dan
mempersiapkan diri untuk
pulang.
 Peserta didik ditugaskan
untuk kembali
membersihkan kelas sesuai
dengan petugas piket yang
telah ditentukan.

G. Media Pembelajaran
Alat : Spidol, White Board, Penghapus
Bahan : Microsoft Power Point
Media : Infocus, Laptop
 H. Sumber Belajar
 Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi. BSE. 2013
 Internet
 Jobsheet Rangkaian Penguat Daya Frekuensi Radio

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Ranah Kognitif
Teknik penilaian : Penugasan
Instrumen : Soal uraian
Bobot : 40%

Prosedur penilaian :
No. Soal Bobot Penilaian Skor Skor Tertinggi

1 25% 0-100 25

2 25% 0-100 25

3 25% 0-100 25

4 25% 0-100 25

Jumlah 100

Keterangan :
Penugasan berupa soal latihan.

Kisi-Kisi Penilain Pengetahuan

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Bandung
Kelas/Semester : XI/1
Tahun pelajaran : 20l8/20l9
Paket Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Pemancar dan penerima remote control

Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Materi Indikator Soal Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.9 3.8.1 1. Siswa dapat Tes tulis 1. Jelaskan
Menerapkan menjelaskan bentuk fungsi penguat
Merencanakan rangkaian fungsi uraian daya frekuensi
rangkaian penguat daya penguat daya radio.
penguat daya frekuensi radio frekuensi 2. Jelaskan cara
frekuensi radio radio. kerja penguat
3.8.1 Menyajikan
2. Siswa dapat daya frekuensi
rangkaian daya
menjelaskan radio.
frekuensi radio
cara kerja 3. Jelaskan
penguat daya jenis-jenis
frekuensi penguat daya
radio. frekuensi radio.
3. Siswa dapat 4.Buat contoh
menjelaskan rangkaian
jenis-jenis penguat daya
penguat daya
frekuensi
radio.
4. Siswa dapat
menyajikan
contoh
rangkaian
penguat daya

Kunci Jawaban Soal:

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Jawaban yang benar diberikan skor 2
2. Jawaban yang salah diberikan skor 0
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1 2,5
2 2,5 (10/10) x100 = 100
3 2,5 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4 2,5

2. Ranah Penilaian Psikomotorik

Teknik penilaian : Observasi
Instrumen : Daftar cek/skala
Bobot : 30%
 Prosedur penilaian :
Aspek yang dinilai Teknik Waktu penilaian
Penilaian
Terampil saat menganalisis masalah Pengamatan Penyelesaian
tugas kelompok
Terampil mengakses dan mengorganisasi
informasi.
Terampil saat berdiskusi dan presentasi.

Daftar cek/skala penilaian keterampilan :

No. Nama Keterampilan
Peserta Terampil saat Terampil Terampil saat
didik menganalisis mengakses dan berdiskusi dan
permasalahan. mengorganisasi presentasi.
informasi.
R S T TS R S T TS R S T TS

1 A
2 B
3 C
Keterangan :
R : Rendah jika sama sekali tidak terampil menerapakan konsep pemmancar dan
penerima remote control dalam menganalisis permasalahan/mengakses dan
mengorganisasi informasi/ berdiskusi dan presentasi.
S : Sedang jika kurang terampil menerapakan konsep pemmancar dan penerima
remote control dalam menganalisis permasalahan/ mengakses dan
mengorganisasi informasi/berdiskusi dan presentasi.
T : Tinggi jika terampil menerapakan konsep pemmancar dan penerima remote
control dalam menganalisis permasalahan/mengakses dan mengorganisasi
informasi/berdiskusi dan presentasi, tetapi belum tepat.
TS : Tinggi sekali jika sangat terampil menerapakan konsep pemmancar dan
penerima remote control dalam menganalisis permasalahan/mengakses dan
mengorganisasi informasi/ berdiskusi dan presentasi, dan sudah tepat.

3. Ranah Penilaian Afektif

Teknik penilaian : Observasi
 Instrumen : Daftar cek/skala
Bobot : 30%

Prosedur penilaian :
Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu penilaian

Kerjasama Pengamatan Selama pembelajaran

Kedisipinan dan saat diskusi

Tanggung jawab
Ketekunan
Kemandirian

Daftar cek/skala penilaian sikap :

Keterampilan

Kemandirian
Kedisiplinan

Ketekunan
Kerjasama

Tanggung
Nama
No
jawab
Peserta
.
didik
TS

TS

TS

TS

TS
R

R
T

T
S

S
1 A
2 B
3 C

Keterangan :
R : Rendah jika sama sekali tidak bersikap (bekerjasama/disiplin/ bertanggung
jawab/tekun/mandiri).
S : Sedang jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap
(bekerjasama/disiplin/bertanggung jawab/tekun/mandiri).
T : Tinggi jika menunjukkan sikap (bekerjasama/disiplin/ bertanggung
jawab/tekun/mandiri), tetapi masih belum ajeg/konsisten.
TS : Tinggi sekali jika menunjukkan sikap (bekerjasama/disiplin/ bertanggung
jawab/tekun/mandiri) secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 a) Remedial : Peserta didik yang tidak mencapai KKM =75, mengikuti
remedial
proses dan penilaian.
b) Pengayaan : Peserta didik yang telah tuntas, ditugasi menjadi tutor sebaya
bagi yang belum tuntas.

Bandung, April 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Asep Tapip Yani, M.Pd Novia Karostiani

Lampiran 1 Materi Pembelajaran
 Lampiran 2 Jobsheet Rangkaian Penguat Daya Frekuensi Radio

SMKN 4 BANDUNG JOB SHEET NO : 01/RTV/2019

SK: RTV JUDUL: WAKTU :
PSK : AUDIO VIDEO PENGUAT DAYA NAMA :
FREKUENSI RADIO
TK/SEMESTER : XI/3 KELAS :

1. Indikator
1.1 Siswa mampu membuat rangkaian penguat daya frekuensi radio
1.2 Siswa mampu mengukur rangkaian penguat daya frekuensi radio

2. Pendahuluan

3. Tujuan
Menunjukan sikap tanggung jawab dalam melakukan pembuatan pemancar dan
penerima remote control sederhana.

4. Alat dan Bahan

No Alat Jumlah
1 Laptop 1
1 Printer laser 1
2 Solder 1
3 Sedot timah 1
4 Tang pemotong 1
4 Power supply (variable) 2

No Bahan Jumlah
1 PCB 1 (5x5 cm)
2 Ferric Chloride 1
3 Timah 1
PENGIRIM
1 Kabel jumper 1 (12 cm)
2 Resistor 1k Ω 1
3 Resistor 18k Ω 1
 4 Resistor 220 Ω 1
5 NE 555 1
6 Kapasitor 1 Nf 1
7 Kapasitor 10 Nf 1
8 IR LED 1
9 Push button 1
PENERIMA
1 TSOP 1738 1 (30 cm)
2 Resistor 10 k Ω 1 (20cm)
3 Resistor 220 Ω 1 (20cm)
3 LED 1 (20cm)
3 Transistro BC558 1 (20cm)

5. Langkah Kerja
5.1.Siapkan semua alat dan bahan
5.2. Buatlah layout PCB pengirim dan penerima remote control pada software Eagle sesuai
Rangkaian pada Gambar 1 dan Gambar 2 berikut.

Gambar 1. Rangkaian pengirim remote control

 Gambar 2. Rangkaian penerima remote control

5.3. Print layout yang sudah jadi dan lakukan proses etching pada PCB.
5.4. Lakukan pemasangan komponen sesuai Gambar 1 dan Gambar 2 dengan soldering.
5.5. Lakukan pengecekan kinerja pemancar dan penerima remote control.
5.6. Lakukan pengamatan dan buatlah kesimpulan dari hasil percobaan

6. Tabel Pengamatan
Remote Control
TX RX
Indikator IR LED Indikator LED
Nyala Tidak Nyala Tidak

Keterangan : Beri tanda ceklis (√) pada tabel pengamatan sesuai dengan hasil percobaan
7. Pertanyaan dan Tugas
7.1.Isilah tabel sesuai dengan hasil pengamatan
7.2.Buat analisis dan kesimpulan hasil percobaan?

7.Hasil Pengamatan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………