UNIDAD 1: Elementos y procesos del ecosistema

 Conformación del nivel ecológico y su relación con el flujo de

materia y energía en los ecosistemas.
 Teorías sobre el origen de la vida o la evolución de las especies

UNIDAD 2: Vínculos entre los mecanismos del Planeta Tierra

 Prácticas que contribuyen a la conservación de la biodiversidad,

especies en peligro de extinción o recursos naturales.
 Consecuencias de los mecanismos físico-químicos que influyen en
los procesos de transformación de las capas de la tierra.

UNIDAD 3: Interacción de los sistemas de vida

 Influencia en la salud de los avances científicos sobre

manipulación genética o biológica.
 Procesos o funciones vitales que permiten el mantenimiento de
los seres vivos. Prerrequisitos:

UNIDAD 4: Química inorgánica

 Tabla de Valencias
 Formulación de compuestos químicos y nomenclatura química
inorgánica
 Principales funciones químicas inorgánicas
 Estequiometria
 UNIDAD I:
ELEMENTOS Y PROCESOS DEL ECOSISTEMA
CLASE 1
TEMA DE LA CLASE: Conformación del nivel ecológico y su relación con el flujo
de materia y energía en los ecosistemas.

ELEMENTOS Y PROCESOS DEL ECOSISTEMA

DESCRIPCIÓN: En la primera unidad se tratará todas las características de un ecosistema, para

explicar esto se hace referencia a los niveles de organización, destacando los distintos grados de
complejidad en los que se encuentra organizada la materia. Ya que en dichos grados de
complejidad existe interacción y procesos de relación en seres bióticos y abióticos, es necesario
entender temas como los niveles tróficos, cadenas alimenticias y flujos de energía.

EL ECOSISTEMA: COMPONENTES Y FACTORES (ABIÓTICOS Y ABIÓTICOS)

Definición: El ecosistema es una unidad formada por factores bióticos (o integrantes vivos como
los vegetales y los animales) y abióticos (componentes que carecen de vida, como por ejemplo
los minerales y el agua), en la que existen interacciones vitales, fluye la energía y circula la
materia. Los ecosistemas pueden ser:

Terrestres: desiertos, selvas, praderas, ciudades. Acuáticos: mares, ríos, lagos, estuarios.

Componentes
Componentes bióticos: Seres vivos que forman Componentes abióticos: características

RELACIONES INTERESPECÍFICAS E INTRAESPECÍFICAS.

Las relaciones intraespecíficas: son las que se establecen entre los individuos de una misma
especie en un ecosistema. Pueden ser beneficiosas para la especie si favorecen la cooperación
entre los organismos o perjudiciales si provocan la competencia entre ellos.

Competencia: Cuando dos individuos La asociación en grupos de individuos para obtener

compiten por: los recursos del medio, la beneficios como: mayor caza, obtención de alimento,
reproducción, o por dominancia social. defensa frente a depredadores de la especie, entre otros.
Las relaciones que se dan en base a la cooperación son:

Familiar: (grado de parentesco) tienen por objeto Estatal: Para poder sobrevivir y mejorar su
la reproducción y cuidado de las crías. calidad de vida, existiendo división del trabajo.

Gregaria: Por transporte y locomoción, se Colonial: Está compuesta por muchos individuos
agrupan de acuerdo: A migración, búsqueda de unidos físicamente entre sí constituyendo un todo
alimento, defensa, etc. inseparable.
 Las relaciones interespecíficas: son las que se establecen entre las especies diferentes de un
ecosistema. Relaciones más habituales son:

• Relación presa-depredador: Es la relación en la que una especie (el depredador) obtiene un

beneficio a costa de otra especie que se ve perjudicada y que normalmente muere (la presa).

• Relación parásito-huésped: Es aquella en la que un organismo (el parásito) vive a costa de otro
(el hospedador) del que obtiene lo necesario para vivir.

• Relación de mutualismo: Es aquella en la que las dos especies obtienen un beneficio mutuo.

• Relación de comensalismo: Es la relación en la una especie (el comensal) obtiene un beneficio

de otra sin que esta tenga ningún perjuicio, permaneciendo por tanto indiferente.

• Relación de simbiosis: Relación entre dos especies diferentes que llevan una vida común.

CICLO DE LA MATERIA

CICLO DEL CARBONO: El ciclo biogeoquímico por el cual el carbono se intercambia entre
la biosfera, la litosfera, la hidrosfera y la atmósfera de la Tierra. Los conocimientos sobre esta
circulación de carbono posibilitan apreciar la intervención humana en el clima y sus efectos sobre
el cambio climático. Existen básicamente dos formas de carbono una orgánica y otra inorgánica
(Pérez Guillermo, 2017). Este ciclo está constituido por cuatro reservorios principales de carbono
interconectados por rutas de intercambio. Los reservorios son la atmósfera, la biosfera terrestre,
los océanos, y los sedimentos (combustibles fósiles).

El ciclo biológico del carbono: El carbono entra en todas las redes tróficas, tanto terrestres como
acuáticas, a través de los autótrofos, organismos que producen su propio alimento. Casi todos
estos autótrofos son foto sintetizadores, como las plantas o las algas.

El ciclo geológico del carbono: Es mucho más lenta que la ruta biológica que acabamos de
describir. El carbono usualmente tarda millones de años en recorrer la ruta geológica. El carbono
puede quedar almacenado en agua líquida (océanos en su mayoría), sedimentos oceánicos, suelo,
rocas, combustibles fósiles y en el interior de la Tierra (Khan Academy, 2018).

CICLO DEL NITRÓGENO: El nitrógeno es un elemento increíblemente versátil que existe en

forma inorgánica y orgánica, y a la vez en muchos y diferentes estados de oxidación. Son pocos
los organismos capaces de asimilarlo, entre ellos los procariotas como las cianobacterias y las
azotobacterias. Las tres etapas principales de este ciclo son:

1-Amonificación 2- Nitrificación: 3- Asimilación:

Es el proceso por el cual varias

Es el proceso por el cual los especies de bacterias comunes Una vez que el nitrato está dentro de
compuestos nitrogenados encontrados generan energía, y la energía liberada la célula de la planta, se reduce de
en el suelo, productos de la es utilizada por estas bacterias como nuevo a amonio. Los iones de amonio
descomposición de materiales fuente de energía primaria. Un grupo así formados se transfieren a
orgánicos complejos tales como de bacterias oxida el amoníaco o ion compuestos que contienen carbono
proteínas, aminoácidos, ácidos amonio a nitrito y luego otro grupo lo ara producir aminoácidos y otras
nucleicos y nucleótidos son oxida a nitrato. moléculas orgánicas nitrogenadas que
degradados a compuestos simples por la planta necesita.
organismos (bacterias y hongos).
 CICLO DEL AGUA: El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y
gas (vapor de agua). Océanos, ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el agua de la
superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin
embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia. Este proceso está constituido de:
precipitación, absorción, transporte, evaporización condensación.

FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

La materia y la energía fluyen en las cadenas tróficas: los productores capturan energía lumínica,
la transforman en energía química y la almacenan en compuestos orgánicos, luego los herbívoros
y los carnívoros se alimentan, parte de la materia se almacena en forma de grasas y proteínas y
otra parte se desecha. La energía se usa para producir compuestos, crecer y reproducirse, y se
libera una fracción en la respiración o pasa al medio en forma de calor. Por último, los
descomponedores se benefician de la materia orgánica muerta y un segmento de esta es
transformado en compuestos inorgánicos que son devueltos al medio.

LA ESTRUCTURA TRÓFICA

Productividad primaria bruta y neta: El Sol es la principal fuente de energía, una parte de esa
energía llega y la superficie terrestre y es utilizada por los organismos autótrofos para realizar la
fotosíntesis. En la fotosíntesis, el dióxido de carbono y el agua, gracias a la energía lumínica (Sol),
producen glucosa y oxígeno.

Ecuación química: 6CO2 (g) + 6 H2O -> C6H12O6 + 6O2 (g).

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Los niveles de organización están constituidos ascendentemente de la siguiente manera:

Tejidos: Conjunto de Ecosfera: Conjunto de

Subatómico: Formado células con el mismo Órganos: Formados por ecosistemas marinos y
por las partículas que origen y función diversos tejidos que terrestres de todo el
constituyen los átomos. determinada actúan conjuntamente. planeta (Castellanos,
(Zambrano, 2010). 2012).

Células: Formadas por Ecosistema: Varias

Atómico: Corresponde a Sistemas: Conjunto de
diferentes orgánulos y comunidades con
la porción más pequeña órganos similares, con la
estructuras, es el condiciones físico-
de un elemento químico misma función y tejido
primero de los niveles químicas de la zona en
(átomo). (Castellanos, 2012).
bióticos. la que habitan.

Estructuras
Molecular: Formadas
subcelulares: Unión de
por la unión de dos o
complejos
más átomos mediante
supramoleculares, crean
enlaces químicos.
estructuras de la célula.
Comunidad o
Aparatos: Agrupación
biocenosis: Conjunto de
de órganos diferentes, y
poblaciones distintas;
que participan en varias
comparten espacio y
funciones superiores de
relaciones (Zambrano,
un organismo.
2010).

Complejos
Macromoléculas: Son el Individuo: Formado por Población: Grupo de
supramoleculares:
resultado de la unión de varios aparatos y individuos de la misma
Corresponden a la
muchas moléculas sistemas. Por ejemplo: especie que viven en un
agregación de
formando un polímero. una planta o un animal. mismo lugar y tiempo.
macromoléculas.
NIVELES TRÓFICOS

Nivel trófico: Conjunto de organismos del ecosistema que tienen el mismo tipo de alimentación.

Cadena trófica: secuencia simple y lineal de organismos que se alimentan unos de otros y que
pertenecen a distintos niveles tróficos.

Red trófica: interrelación compleja y real entre las distintas especies de distintos niveles tróficos.

Hay tres niveles tróficos: los productores, los consumidores y los descomponedores.

1. Los productores: Son los organismos autótrofos que realizan la fotosíntesis y

transforman la materia inorgánica en materia orgánica utilizando la energía de la luz
(Vergara, 2013).
2. Los consumidores: Son organismos heterótrofos que se alimentan de otros seres vivos,
pueden ser:
2.1. Consumidores primarios: Son los que se alimentan de los productores.
2.2. Consumidores secundarios: Los que se alimentan de los consumidores primarios.
2.3. Consumidores terciarios: Los que se alimentan de los consumidores secundarios.
3. Los descomponedores: Son los organismos heterótrofos que se alimentan de los restos
de los niveles tróficos anteriores; al descomponerlos, obtienen las sustancias que utilizan
para alimentarse y dejan en el medio minerales, agua y gases que utilizan los productores
para fabricar su alimento; son las bacterias y los hongos, principalmente (Vergara, 2013).

CUESTIONARIO

1. Seleccione la respuesta correcta

Es la unidad biológica funcional de la vida, que abarca la biocenosis, es decir organismos vivos o elementos
bióticos de un área determinada, al mismo tiempo, se encuentran estrechamente enlazados con el biotopo,
es decir el medio ambiente físico o elemento abiótico

a. Ambiente
b. Ecosistema
c. Ecología
d. Medio- Ambiente

2. La relación entre producción y biomasa es la:

a. Producción
b. Productividad
c. Producción secundaria
d. Biomasa

3. Relacione:

Los niveles tróficos.

 1. Primer Nivel A) Consumidores

2. Segundo Nivel B) Descomponedores

3. Tercer Nivel C) Productores

a. 1B-2C-3A
b. 1C-2A-3B
c. 1A-2B-3C
d. 1C-2B-3A

4. Seleccione la respuesta correcta:

Estos ciclos biogeoquímicos se encuentran en el aire y son fijados al suelo y pueden ser aprovechados por
los organismos para elaborar compuestos orgánicos como proteínas. A que ciclo biogeoquímico
corresponde.

a. Ciclo del carbono

b. Ciclo del oxigeno
c. Ciclo del nitrógeno
d. Ciclo del agua

5. Relaciones interespecíficas

1.- Relación presa-depredador A.- hay un beneficio entre dos especies

2.-Relación parásito-huésped B.-se obtiene lo necesario para vivir a costa

de otro perjudicándolo

3.-Relación de mutualismo C.-se perjudica a un individuo y muere

4.-Relación de comensalismo D.- se obtiene un beneficio de otra sin

perjuicio
al huésped
5.- Relación de simbiosis E.- dos especies diferentes que llevan una
vida
Común

a. 1C-2B-3A-4D-5E

b. 1C-2A-3B-4D-5E

c. 1A-2B-3C-4D-5E

d. 1C-2B-3A-4D-5E

6. verdadero o falso

Existen básicamente dos formas de carbono una orgánica y otra secundaria. [ ]

los consumidores terciarios se alimentan de los consumidores primarios. [ ]

El nitrógeno es un elemento versátil que existe unicamente en forma inorgánica. [ ]

 7. Seleccione la respuesta correcta:

El ciclo biogeoquímico por el cual el elemento se intercambia entre la biosfera, la litosfera,

la hidrosfera y la atmósfera de la Tierra.
a. Ciclo del carbono
b. Ciclo del oxigeno
c. Ciclo del nitrógeno
d. Ciclo del agua

8. En la fotosíntesis, el dióxido de carbono y el agua, gracias a la energía lumínica (Sol),

producen

a. glucosa y oxígeno
b. sacarosa y glucosa

c. sacarosa y oxígeno
d. pigmentos y oxígeno

9. Ordene los niveles de organización ecológica de acuerdo con su complejidad de la

más baja a la más alta:

1. Individuo
2. Población
3. Ecosistema
4. Comunidad
5. Biósfera
6. Bioma
Opciones:

a) 1,2,3,4,5,6
b) 1,2,4,3,6,5
c) 2,1,4,3,6,5
d) 2,3,1,5,6
10. Una comunidad biológica en términos se define como:
a) Al conjunto de poblaciones biológicas que ocupan un hábitat.
b) El conjunto de miembros de una especie dada dentro de un ecosistema.
c) El conjunto de todos los seres vivos y el medio ambiente de un área geográfica.
d) El número total de individuos por unidad de superficie.

CLASE 2
TEMA DE LA CLASE: Teorías sobre el origen de la vida o la evolución de las
especies.
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA O LA EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES.

EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Desde que el ser humano existe como tal; es decir, piensa, siempre se ha cuestionado los orígenes
de su existencia, el porqué de su vida, y por ende, el origen del universo en el que habita. Así
pues, con el transcurso de los años, diferentes pensadores y/o científicos han dado con distintas
teorías que intentan dar con explicaciones más o menos coherentes sobre la génesis universal.
Edwin Hubble descubrió que el Universo se expande (Peña, 2016). Las teorías más conocidas
sobre el origen del universo son:

BIG BANG

La teoría del Big Bang o gran explosión, supone que, entre 13.700 y 13.900 millones de años,
toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña del
espacio, un único punto, y explotó. La materia salió impulsada con gran energía en todas
direcciones.

Las primeras estrellas se cree que comenzaron a formarse hace 13.250 millones de años. Las
galaxias más antiguas que se originaron hace 13.200 millones de años, lo que las hace también
más antiguas. Nuestro sistema solar, el Sol y los planetas se formó hace 4.600 millones de años
(METEREOLOGÍAENRED, 2018).

CREACIONISTA

Se denomina creacionismo al conjunto de creencias, inspiradas en doctrinas religiosas, según las

cuales el Universo y los seres vivos provienen de actos específicos de creación divina. Sin
embargo, esta teoría no se puede probar a través del método científico.

EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TIERRA

Mucho después del origen del universo la materia creada chocaba y se fusionaba creando
estructuras cada vez mayores llamadas planetesimales, las cuales seguían chocando entre sí para
originar planetas. De esta manera, hace 45000 millones de años, se formó la Tierra.

A medida que los planetas chocaban entre ellos en el proceso de formación de Tierra primitiva,
la energía liberada por los impactos, así como la desintegración de los elementos radioactivos,
incrementaron la temperatura, provocando que los materiales que formaban el planeta se
difundieran. Poco a poco, estos materiales fueron enfriándose y solidificándose, produjeron una
delgada corteza. La dinámica interna en el planeta condujo a una serie de episodios volcánicos
continuados, durante los cuales se liberaron al exterior los gases generados por el magma tales
como CO2, SO2, compuestos de nitrógeno y vapor de agua. Este último se condenso en la
atmosfera y origino una capa nubosa de gran potencia, que precipito en forma de lluvia sobre la
superficie y originó los océanos.

En la Tierra primitiva, con una atmósfera reductora, pobre en oxígeno, podría haberse formado
una gran variedad de compuestos orgánicos. De este modo, las moléculas orgánicas crecerían en
su propio entorno en el que se aislarían gracias a capas de sustancias grasas o lípidos, que
delimitaran los primeros protoorganismos.

Estos primeros organismos semejantes a las bacterias actuales, se alimentaron de la materia

orgánica presente en el agua de los océanos, hasta que se dejó de ser abundante. Entonces,
obligados a buscar nuevas estrategias de obtención de nutrientes, un grupo de seres vivos
descubría una reacción que abría de cambiar radicalmente el aspecto del planeta: la fotosíntesis.
 EL ORIGEN DE LA VIDA

GENERACIÓN ESPONTÁNEA

Aristóteles, sostiene que las cosas se originan simplemente de la nada y sin ninguna explicación
aparente, es decir de forma espontánea. Por ejemplo, una de las generaciones espontáneas creídas
era que si uno juntaba mucha basura allí nacerían ratas y ratones.

 Francisco Redi (1668): Médico italiano, hizo los primeros experimentos para demostrar
la falsedad de la generación espontánea.
 Needham: Sostenía: “había una fuerza vital que originaba la vida”.
 Lazzaro Spallanzani (1768): Hirviendo un caldo que contenía microorganismos en un
recipiente de vidrio, y cerrándolo después herméticamente para evitar la entrada de aire,
el líquido se mantuvo claro y estéril. Esto lo llevo a concluir que los organismos
encontrados por Needham procedían del aire que penetraba a través del corcho.
 Louis Pasteur y los matraces cuellos de cisne: En 1861, realizó una serie de
experimentos que probaron definitivamente que también los microbios se originaban a
partir de otros microorganismos. Utilizó dos frascos de cuello de cisne.

TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN QUÍMICA (OPARIN, HA/DONE, MILLER)

Oparin y Haldane proponen que cuando la Tierra era una inmensa bola incandescente, los distintos
elementos se ubicaron según su densidad por lo que los menos densos formaron una capa gaseosa
que rodeaba a la parte sólida. Había gases como metano, amoníaco y vapor de agua, y al ser
sometidos a intensas radiaciones ultravioletas provenientes del Sol y a fuertes descargas eléctricas
dieron como resultado la aparición de moléculas inorgánicas más complejas.

Luego cuando La Tierra comenzó a enfriarse y empezaron las lluvias torrenciales, estas moléculas
complejas bajaron hacia los mares primitivos que se iban formando, a esto le llamó "Caldo
Primitivo". Algunas moléculas presentes en este reaccionaron entre sí a través de diversas
reacciones físico-químicas que conllevó hasta la formación de los coacervados que tenían ácido
nucleico se aislaban para no reaccionar con otras moléculas, finalmente empezaron a intercambiar
materia y energía con el medio, dando lugar a primitivas células.

PANSPERMIA: TEORIA DE VIDA

La panspermia hace referencia a la llegada a la Tierra de formas microscópicas vivas que

alcanzaron el planeta gracias a los impactos de meteoritos y cometas. Las moléculas orgánicas
contenidas en estas rocas espaciales fueron las causantes del origen de la vida, que posteriormente
evolucionó hasta nuestros días. (Chacón, 2017).

TEORÍAS DEL ORIGEN DE LAS ESPECIES

TEORÍAS EVOLUCIONISTAS:
(LAMARKISMO, TEORÍA DE DARWIN, TEORÍA SINTÉTICA)

Lamarkismo

Jean-Baptiste Lamarck fue el primer naturalista que propuso postulados sobre el evolucionismo
de las especies en el año 1809. Formula su propia teoría sobre los procesos de evolución La teoría
de Lamarck se puede resumir en los siguientes puntos:
 Influencia del ambiente
 Ley del uso y desuso

Teoría de Darwin

Darwin propuso que las especies cambian con el tiempo, que las especies nuevas provienen de
especies preexistentes y que todas las especies comparten un ancestro común. En este modelo,
cada especie tiene su propio conjunto de diferencias heredables (genéticas) en relación con su
ancestro común, las cuales se han acumulado gradualmente durante periodos de tiempo muy
largos. Eventos de ramificación repetidos, en los que las nuevas especies se desprenden de un
ancestro común, producen un "árbol" de muchos niveles que une a todos los seres vivos.

Selección Natural

La selección natural es el proceso por el cual los organismos cambian con el tiempo, como
resultado de cambios físicos o de comportamiento heredables. Los cambios que permiten que un
organismo pueda adaptarse mejor a su entorno, ayudándolo a sobrevivir y a tener mayor
descendencia. (ActionBioscience)

Teoría Sintética

La teoría sintética de la evolución considera que las variaciones genéticas que se orientan a la
adaptación de los organismos (lo que popularmente se conoce como "la supervivencia del más
apto") tienen efectos principalmente sobre individuos de la especie, de modo que los cambios
fenotípicos de una especie se producen mucho más gradualmente.

Todas estas conclusiones no podrían haber sido realizadas por Darwin, ya que en el siglo XIX se
desconocían los estudios acerca de los genes y de la deriva genética.

Esta teoría moderna de la evolución difiere de la teoría de Charles Darwin en:

 Reconoce varios mecanismos evolutivos además del de la selección natural. Uno de ellos,
el de la deriva genética aleatoria, puede ser tan importante como el de la selección natural.
 Reconoce que las características de una especie son heredadas en forma de unidades
separadas llamadas genes. La variación dentro de una población se debe a la presencia de
múltiples alelos de un gen.Postula que la especiación se debe habitualmente a la
acumulación de pequeñas modificaciones genéticas a lo largo del tiempo. (Portal
Académico)

CUESTIONARIO

1. ¿Cuáles fueron las primeras formas de vida en la tierra?

a. Organismos unicelulares, bacterias eucariotas aerobias

b. Organismos unicelulares, bacterias procariotas anaerobias
c. Organismos pluricelulares, bacterias eucariotas aerobias
d. Organismos pluricelulares, bacterias procariotas anaerobias

2. Teorías del origen de la vida

En la atmosfera primitiva existían condiciones determinadas de temperatura como por ejemplo radiaciones
ultravioleta, descargas eléctricas, que alteraron las sustancias de los mares primitivos, produciendo una
condensación de sustancias y generando vida.
De la descripción anteriormente leída, ¿a qué teoría se hace referencia?

a. Teoría de la generación espontanea

b. Teoría de la evolución química
c. Teoría del mundo del ARN
d. Teoría de la panspermia
3. Generación espontánea

Gracias a sus primeros experimentos, se empieza a descartar la teoría d ele generación espontánea:

a. Lazzaro Spallanzani
b. Johann Helmot
c. Francisco Redi
d. Luis pasteur

4. ¿Qué planteaba la teoría de Pasteur en cuanto al origen de la vida?

a. El origen de la vida proviene de la nada, como anteriormente creían muchos científicos con la
generación espontánea, éste se debe a la existencia de las células macro pequeñas.
b. El origen de la vida no puede provenir de la nada, como anteriormente creían muchos científicos
con la generación espontánea, éste se debe a la existencia de un organismo ya vivo.
c. El origen de la vida puede provenir de los gusanos, como anteriormente creían muchos científicos
con la generación espontánea, los gusanos son el origen de la vida.
d. Ninguna es correcta

5. ¿Qué teoría se describe en el texto? Los seres vivos evolucionan por un auto mejoramiento
o deseo propio, uso y desuso de órganos. Estos cambios que sufren los organismos a lo largo
de su vida para adaptarse a las circunstancias nuevas del medio en que habitan se denominan
caracteres adquiridos, los cuales se transmiten a la descendencia y se van perfeccionando a
lo largo de las generaciones.
a. De Darwin
b. Moderna Evolutiva
c. De Lamark
d. Catástrofes de Cuvier

6. Complete el siguiente enunciado

Los factores ecológicos son las características del medio ambiente que afectan a los seres vivos que pueden
ser abióticas y bióticas, actúan directamente sobre los seres vivos limitando su territorio y modificando su
nivel de reproducción

a. Ecológicos, abióticas, bióticas, territorio, reproducción.

b. Ambientales, abióticas, bióticas, vida, reproducción
c. Socio-Ambientales, abióticas, bióticas, territorio, existencia
 7. Completa el siguiente enunciado

La teoría del Big Bang o _________, supone que, entre 13.700 y 13.900 millones de años, toda la materia
del ___________ estaba concentrada en una zona extraordinariamente _________ del espacio, un único
punto, y explotó. La materia salió impulsada con gran ___________ en todas direcciones.

a. Gran explosión, universo, grande, energía

b. Gran explosión, universo, pequeña, energía.
c. Gran suspensión, universo, grande, energía.
d. Gran explosión, universo, pequeña, calor.

8. El siguiente enunciado corresponde a la teoría: conjunto de creencias, inspiradas en

doctrinas religiosas, según las cuales el Universo y los seres vivos provienen de actos
específicos de creación divina. Sin embargo, esta teoría no se puede probar a través del
método científico.
a. Evolucionista
b. Creacionista
c. Panspermia
d. Origen químico

9. Mucho después del origen del universo la materia creada chocaba y se fusionaba creando
estructuras cada vez mayores llamadas planetesimales, las cuales seguían chocando entre sí
para originar planetas. De esta manera, ¿hace cuantos millones de años, se formó la Tierra?

a. 46000
b. 45000
c. 10000
d. 4550

10. ¿Qué propuso Charles Darwin en su teoría de la Selección natural?

a. Las especies cambian con el tiempo, las especies nuevas provienen de especies preexistentes, todas
las especies comparten un ancestro común. Los organismos cambian con el tiempo, como
resultado de cambios físicos o de comportamiento heredables. Los cambios que permiten que un
organismo pueda adaptarse mejor a su entorno, ayudándolo a sobrevivir y a tener mayor
descendencia.
b. Las especies no cambian con el tiempo, las especies nuevas provienen de acción divina, todas las
especies comparten un ancestro común
c. Los organismos cambian con el tiempo, como resultado de cambios físicos o de comportamiento
heredables. Los cambios que le impiden que un organismo pueda adaptarse mejor a su entorno,
ayudándolo a sobrevivir y a tener mayor descendencia.
d. Todas las especies comparten un ancestro común. Los organismos nunca cambian, como y no les
afecta los agentes externos como, clima, alimentación, etc.

UNIDAD II:

VÍNCULOS ENTRE LOS MECANISMOS DEL PLANETA TIERRA

CLASE 3
 TEMA DE LA CLASE: Prácticas que contribuyen a la conservación de la
biodiversidad, especies en peligro de extinción o recursos naturales.

CONTRIBUCIÓN A LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD, ESPECIES EN

PELIGRO DE EXTINCIÓN O RECURSOS NATURALES.

Descripción:

Se definirá Biodiversidad, cómo es considerada en el país, cómo se la considerada

internacionalmente; elementos más importantes de la biodiversidad y cómo se la puede seguir
conservando. Se redacta las acciones para que una especie se encuentre en peligro de extinción,
los factores, se detallará las diversas especies en peligro de extinción actuales, finalmente se dará
a conocer las causas-consecuencias naturales y antrópicas que inciden en la perdida de la
biodiversidad y la degradación de los recursos naturales.

BIODIVERSIDAD

Ecuador es uno de los países con mayor biodiversidad del mundo, gracias a su posición geográfica presenta
una gran variedad de climas y ecosistemas que le permiten albergar un sinnúmero de especies (plantas y
animales). Conocer cuántas y cuáles especies habitan en el territorio es una estrategia para la conservación
de la biodiversidad, nuestro país ocupa uno de los primeros lugares en cada uno de los grupos de especies
por kilómetro cuadrado; sin embargo, se estima que hay muchas más por describir, pues aún falta mucha
información sobre algunos grupos biológicos. (Ministerio de Educación, 2018).

¿Qué es la biodiversidad?

La definición más aceptada de biodiversidad es la que se adoptó en el seno del Convenio sobre
Diversidad Biológica en 1992: variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos,
los ecosistemas terrestres y marinos, entre otros sistemas acuáticos, y los complejos ecológicos
de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de
los ecosistemas. (Dorado, 2010, pp. 8).

Los tres elementos de la biodiversidad

La biodiversidad puede agruparse en tres elementos o niveles diferenciados, pero estrechamente

relacionados. Estos tres elementos de la biodiversidad se organizan en niveles jerárquicos, de
modo que el primero, diversidad de espacios, incluye la diversidad de especies, y éste la
diversidad genética (Dorado, 2010, pp. 9).

La diversidad de espacios incluye los ecosistemas como núcleo central son conjuntos dinámicos
de plantas, hongos, animales, microorganismos y el medio físico que los rodea, interactuando
como una unidad funcional, por eso se les denomina «ecosistemas» (Dorado, 2010).

La diversidad de especies o específica incluye los seres vivos con características comunes en
este caso, la especie constituye su núcleo. No obstante, abarca también otros grupos menores,
como subespecies y poblaciones, otros más amplios que agrupan especies con características
comunes en géneros, familias o clases (Dorado, 2010).

Reino animalia
Vertebrados
Mamalia
Primates
Homínido

La diversidad genética incluye, por su parte, los componentes del código genético de cada
organismo y la variedad de éstos entre individuos dentro de una población entre poblaciones de
una misma especie. Por ejemplo, la diversidad genética de la especie humana abarcaría desde las
variaciones entre los distintos grupos étnicos hasta las diferencias entre individuos (Dorado, 2010,
pp. 10).
Conservación de la biodiversidad

“La conservación de la biodiversidad es imprescindible para mantener las condiciones que

posibilitan nuestra existencia en la Tierra” (Ministerio de Educación del Ecuador, 2018).

Sin embargo, la actividad humana puede ponerla en peligro. La contaminación, la deforestación

y otras alteraciones importantes pueden afectar a las cadenas alimentarias de un ecosistema y
reducir la biodiversidad. Por ejemplo, si en una cadena hay una gran reducción de los seres vivos
productores debido a un incendio, el resto de seres vivos de la cadena podrían llegar a desaparecer.
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2018, pp. 56)

La creación de espacios protegidos es una de las principales medidas que se llevan a cabo para
conservar la biodiversidad y cuando visitamos un espacio protegido debemos seguir normas.

LA EXTINCIÓN DE LAS ESPECIES

Por la actividad humana cada día se extinguen 150 especies animales en el mundo. En la
actualidad, algunas estrategias ya no son suficientes para contrarrestar los efectos de la acción
antrópica lo que conlleva a una serie de consecuencias desfavorables (Halffter, 2008, pág. 263).

Niveles en la extinción de las especies: Algunas especies que se han extinguido en gran parte a
causa de las actividades humanas, principalmente destrucción del hábitat y exceso de caza
(Halffter, 2008, pág. 263).

Causas de la reducción y extinción prematura de especies salvajes: Entre las principales

causas que permiten explicar la disminución y extinción prematura de la vida salvaje, se
mencionan a continuación y éstas dan origen a una serie de otras causas que son de directa
influencia en los desequilibrios ecológicos y en la desaparición de la flora y fauna silvestres (Burt,
1992, pág. 270).

a) Crecimiento de la población humana: crecimiento en progresión geométrica, lo que

imprime necesidades crecientes de producción de materia prima (Burt, 1992, pág. 270).
b) Irresponsabilidad medio ambiental: los sistemas económicos y políticas ambientales
incorporan el valor y cuidado del medio ambiente, consideran los servicios ecológicos
que prestan las especies animales y vegetales en la mantención de un equilibrio de los
ecosistemas (Burt, 1992, pág. 270).
c) Mayor de los recursos per cápita: los recursos naturales son cada vez más demandados
por las personas, como resultado del creciente poder adquisitivo y del desarrollo
económico (Burt, 1992, pág. 270).
d) Pobreza: es un factor que empuja a muchas personas de escasos recursos de países en vías
de desarrollo a talar bosques, cultivar en terrenos marginales, agotar especies de peces y
matar animales en peligro de extinción (Burt, 1992, pág. 271).

ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN EL ECUADOR

Una especie se considera en peligro de extinción, cuando se encuentra comprometida su
existencia globalmente, debido a la depredación directa sobre la especie como a la desaparición
de un recurso del cual depende ésta, o también por la acción del hombre, debido a cambios en el
hábitat, producto de hechos fortuitos (como desastres naturales) o cambios graduales del clima.
En su mayoría, las especies en extinción suelen ser principalmente animales exóticos que están
expuestos a la caza y a otros destinos no apropiados para el ambiente.

PRINCIPALES ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

OSO DE ANTEOJOS (Tremarctos ornatus)

Pelaje negro uniforme, largo, grueso y denso. Presenta manchas redondeadas, de color blanco
alrededor de los ojos. Se alimenta de frutos, bulbos, savia, miel y de animales grandes. Prefiere
los cogollos de bromelias. Es diurno y nocturno, terrestre y parcialmente arborícola y solitario.
Es un buen nadador y trepador.

Amenazas: La pérdida de hábitat y la reducción de sus poblaciones por la cacería.

IGUANA MARINA DE GALÁPAGOS (Amblyrhynchus cristatus).

Su color es negro a gris, machos adultos varían su coloración con la temporada, ya que en la
temporada de cría los machos adquieren un color rojizo o azul verdoso. Sus escamas dorsales son
grandes en forma de pirámide. El hocico es corto y romo, mientras que la cola presenta una suave
compresión lateral son herbívoros que se alimentan principalmente de algas marinas.

Amenazas: Contaminación de su hábitat.

ÁGUILA HARPÍA (Harpia harpyja)

Es una de las rapaces de mayor tamaño del mundo. Tiene una amplia cresta de dos puntas. Pico,
patas y garras fornidas. Se alimenta de mamíferos medianos como monos grandes y perezosos.

Amenazas: Pérdida y fragmentación de su hábitat.

RANA DE CRISTAL CANTORA (Centrolene pipilatum)

Tiene el dorso verde con pequeños puntos blanco amarillentos.

Los huevos al parecer son depositados en la vegetación, con el desarrollo de larvas en el agua.
Amenazas: Su principal amenaza es la destrucción de su hábitat debido a la agricultura y la
ganadería.

CÓNDOR ANDINO (Vultur gryphus)

Presenta una piel rugosa y rojiza en el cuello y cabeza. Los machos presentan una cresta. Sus alas
son negras y tiene plumas blancas remeras. Es carroñero, viven en pequeños grupos, anidan y
duermen en barrancos remotos e inaccesibles.

Consecuencias de los mecanismos físico-químicos que influyen en los procesos de

transformación de las capas de la tierra.

Descripción

Se reconocerá la información más importante que fundamenta la geología para poder entender su
origen, su evolución, sus recursos y la interacción entre procesos ambientales y biológicos a lo
largo de su historia.
Estructura interna y externa de la tierra.

Interna

La corteza: Es la capa superior rocosa que recubre el planeta. Esta capa puede alcanzar diferentes
espesores, dependiendo de la zona que se analice. Los sectores de la corteza ubicados bajo el
manto oceánico cuentan con una composición de rocas máficas (silicatos de hierro y magnesio).

El manto: Tiene como principal característica ser la capa más gruesa del planeta Tierra. Se
extiende hasta 2890 kilómetros en dirección al núcleo. El manto se compone a base de rocas
silíceas superior en cuanto a hierro y magnesio en relación a la corteza.

El núcleo: Es la capa más interna de la tierra. Está dividido en dos partes: el núcleo interno y el
núcleo externo. Estas dos capas cuentan con una composición diferente y por esta razón se
cuentan como separadas. El núcleo interno tiene un radio de 1220 kilómetros y se cree que es de
contenido sólido.

Externa

Litosfera: Formada por materiales sólidos, engloba la corteza continental, de entre 20 y 70 km

de espesor y corteza o parte superficial del manto, de unos 10 km de espesor. Las tierras emergidas
ocupan la superficie del planeta.

Hidrosfera: Engloba la totalidad de las aguas del planeta, incluidos los océanos, mares, lagos,
ríos y las aguas subterráneas. El agua salada océanos y mares, ocupa el 71% de la superficie de la
tierra. El agua dulce: representa solamente el 3% del agua total del planeta, se localiza en los
continentes y en los polos

Atmósfera: Tiene un grosor aproximado de 1000 km y se divide en capas de grosor y

características distintas:

 Tropósfera: capa inferior que se halla en contacto con la superficie de la tierra y alcanza
un grosor de unos 10km. Se producen los fenómenos meteorológicos y actúa de regulador
de la temperatura del planeta.
 Estratósfera: es la capa intermedia, situada entre los 10 y los 80km. Actúa como filtro
de las radiaciones solares ultravioleta: capa de ozono.
 Ionosfera: es la capa superior, provoca la desintegración de los meteoritos.

Los suelos

Es la parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente activa, que proviene de la

desintegración o alteración física y química de las rocas y de los residuos de las actividades de
seres vivos que se asientan sobre ella.

Tipos de suelos
De acuerdo con la composición y utilidad agrícola se pode distinguir los siguientes tipos de suelo:
Suelos arenosos: No retienen el agua, tienen muy poca materia orgánica y no son aptos para
la agricultura.
Suelos calizos: Tienen abundancia de sales calcáreas, son de color blanco, seco y árido, y no son
buenos para la agricultura.
 Suelos humíferos (tierra negra): Tienen abundante materia orgánica en descomposición, de color
oscuro, retienen bien el agua y son excelentes para el cultivo.
Suelos arcillosos: Están formados por granos finos de color amarillento y retienen el agua
formando charcos. Si se mezclan con humus pueden ser buenos para cultivar.
Suelos pedregosos: Formados por rocas de todos los tamaños, no retienen el agua y no son buenos
para el cultivo.
Suelos musgosos o limosos: Contienen agua, arena, limo y arcilla en partes más o menos iguales.
son semipermeables y son suelos óptimos para la agricultura.

CUESTIONARIO
1. Lea con atención cada enunciado e interprete si el mismo es correcto o erróneo posterior a
esto escoja la opción que usted considere correcta acerca del tema La Biodiversidad.
 Es la variedad de la vida también se incluye varios niveles de la organización biológica.
 Incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y
paisajes.
 Se refiere a la extensa variedad de seres vivos existentes en el planeta, que no están en un sistema
dinámico que está en evolución constante.
 Entre los tipos de biodiversidad encontramos, la diversidad genética, la cual comprende una única
especiación en los genes de una especie.
 Una de las principales amenazas de la biodiversidad ha sido el mismo ser humano, el cual por
medio de sus acciones ha afectado a las especies que habitan en esos lugares, sino que también
han dañado al medio ambiente.

Opciones:

a. F,F,V,V,F
b. V,F,V,F,V
c. V,V,F,F,V
d. V,V,V,F,V

2. En el Ecuador existen diversas especies en peligro de extinción todas con características que
las distingue de las otras. De acuerdo con lo anteriormente planteado relacione las columnas
en cuanto a especie en peligro de extinción con la característica que usted considere adecuada
posterior a esto escoja la respuesta que usted considere correcta.

ESPECIES EN PELIGRO DE CARACTERÍSTICA

EXTINCIÓN

1.-Tucán andino a.-No logra pasar desapercibido en el ecuador a pesar de haber ya muy pocas
especies que se involucran dentro de sus fríos mares aledaños.
2.-Colibrí pico espada b.-Pertenece en la mayoría de sus ejemplares a Guaraní siendo parte de la
familia de Accipitridae, siendo parte de la zona neotropical de
Ecuador.

3.-El papagayo de Guayaquil c.-El cóndor perteneciente a Ecuador es parte de la familia Cathartidae, que
habita en la cordillera de los Andes y también es uno de los menos
afectados.

4.-Cóndor Andino d.-Con mayor predominio en la región occidental ecuatoriana, suele abarcar
gran extensión de estas zonas, su característica fundamental tiene
lugar en su comportamiento social, así como su forma de
reproducción y su ciclo vital, respectivamente.

5.-Águila harpía e.-Pertenece al tipo de ave exclusiva que tiene la forma de su pico más larga
que su cuerpo, conociéndose así como una de las aves más extrañas
que conforman la naturaleza de Ecuador.

6.-Delfín rosado f.-Este es uno de los animales más importantes de Ecuador ya que pertenece
exclusivamente a la región de los Andes en la que se dispone de un
hábitat perfecto para su establecimiento y permanencia duradera.

Opciones:

a. 1a,2b.3c,4d,5e,6f
b. 1b,2c,3a,4e,5f,6d
c. 1d,2a,3c,4f,5e,6d
d. 1f,2e,3d,4c,5b,6ª

3. El archipiélago de Galápagos constituye un conjunto de islas localizadas en la costa

ecuatoriana, reconocida por la gran variedad de especies animales y vegetales únicos en el
mundo. Elige las acciones que contribuyen a la conservación de la biodiversidad de
Galápagos.
1. Incentivar el cambio del uso del suelo en las islas.
2. Controlar la entrada y salida de especies de las islas.
3. Medir el número de visitantes y residentes en las islas.
4. Reforestar con especies exóticas del continente americano.
5. Manejar en cautiverio las especies en peligro de extinción.

Opciones:

a. 1,2,5
b. 2,3,4
c. 2,3,5
d. 1,2,3
 4. Ecuador a pesar de ser uno de los países más pequeños de América, es parte de los llamados
países mega biodiversos, por el número de especies distintas que alberga. De acuerdo a lo
planteado. ¿Qué factor favorece a esta biodiversidad?

Opciones:

a. Su selva tropical
b. Su ubicación en la zona Neotropical
c. Su bosque húmedo
d. Sus reservas ecológicas

5. Proteger la biodiversidad es moralmente equivalente a preservar la cultura humana para

futuras generaciones. ¿Cuáles son las principales causas que permiten explicar la
disminución y extinción de la fauna?
1. Crecimiento de la población humana.
2. Acciones irresponsables con el medio ambiente.
3. Sobrevivencia de las especies a lo largo del tiempo.
4. Preservación de los ecosistemas.
5. Venta ilegal de animales exóticos.
Opciones:

a. 1–3–5
b. 2–3–4
c. 1–2–5
d. 1-2–4

6. La Ecología tiene una amplia distribución entre las que se encuentran la Biodiversidad. De
acuerdo con lo planteado relacione las columnas con el concepto correspondiente a cada
terminología posterior a esto escoja la respuesta que usted considere correcta.

Terminología ecológica Concepto

1. Biodiversidad A. Consumo excesivo o abuso de un recurso natural.

2. Extinción B. Proteger la flora y fauna, los distintos ecosistemas, valores paisajísticos,
entre otros.
3. Conservación C. Variedad de formas de vida en el planeta, incluyendo ecosistemas
terrestres, marinos y complejos ecológicos.
4. Sobreexplotación D. Reducción de una especie a un nivel tan bajo que, a pesar de que está
todavía presente en una comunidad, ya no interacciona
significativamente con otras especies

Opciones:

a. 1B – 2A – 3C – 4D
b. 1C – 2D – 3B - 4A
c. 1D – 2A – 3B – 4C
d. 1C - 2B – 3D – 4A

7. La Biodiversidad embarca tanto lo macro como lo micro desde especies menos complejas
hasta las más complejas. De acuerdo con lo planteado relacione las columnas con el concepto
correspondiente a cada terminología posterior a esto escoja la respuesta que usted considere
correcta.

Terminologías Definición

A. ASPECTO 1. Conjunto de todos los seres vivos y especies que existen en la tierra
ECOLÓGICO y a su interacción
B. BIODIVERSIDAD: 2. Hace referencia al papel de la diversidad biológica desde el punto
de vista sistémico y funcional (ecosistemas).
C. SER VIVO 3. Son organismos que nacen, se nutren, respiran, se desarrollan,
crecen, se reproducen y mueren.
Opciones:

a. A1,B2,C3
b. A1,B3,C2
c. A2,B1,C3
d. A2,B2,C3

8. Complete con la opción más acertada para que la siguiente definición sea correcta

Biodiversidad es la _______________ de organismos _____________en los __________ terrestres y

marinos de los que forman parte.

a. variabilidad – vivos – ecosistemas

b. manera – inertes – planetas
c. distribución – diferentes – paisajes
d. relación – orgánicos – ecosistemas

9. Relacione según corresponda

CAPAS DE LA TIERRA ESTRUCTURAS

A) INTERNA 1 litosfera

2 manto

3 hidrosfera

B) EXTERNA 4 corteza
 5 atmosfera

6 núcleo

a. A3-A5-A2-B1-B6-B4
b. A1-A3-A2-B6-B4-B5
c. A6-A5-A4-B3-B2-B1
d. A2-A4-A6-B1-B3-B5

10. Determine que enunciados son Verdaderos y cuales son Falsos

1. El suelo es la parte superficial de la corteza terrestre biológicamente activa, que proviene de la

desintegración o alteración física y química de las rocas.

2. Los suelos arenosos no retienen el agua y no son aptos para la agricultura.

3. Suelos calizos son escasos en sales calcáreas, son de color obscuro, seco y árido y son aptos para
la agricultura.
4. Suelos humíferos tienen abundante materia orgánica en descomposición, de color oscuro, retienen
bien el agua y son excelentes para el cultivo.
5. Suelos musgosos o limosos contienen escasa agua, arena, limo y arcilla son suelos secos y pésimos
para la agricultura.

a. VVVVV
b. VVFVF
c. VFVFV
d. FFFFF

CLASE 4
TEMA DE LA CLASE: Consecuencias de los mecanismos físico-químicos que
influyen en los procesos de transformación de las capas de la tierra.

PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS Y SUS RIESGOS

Los procesos internos son los causados por el calor interno de la Tierra ya sea directamente o a
través del movimiento y de las interacciones de las placas litosféricas.

Pueden ser:

Magmatismo

Es el conjunto de procesos que comprende la formación de los magmas, su evolución y su

posterior consolidación, y que da lugar a las rocas magmáticas. El magma es un conjunto de
minerales silicatos en estado fundido.

Metamorfismo

Son los cambios físico-químicos que sufren las rocas, en el interior de la corteza, sin perder el
estado sólido. Se producen por un aumento de presión, temperatura y fluidos (agua y dióxido de
carbono).
Los cambios físicos son: rotura, recristalización y orientación de minerales.

Los cambios químicos son: deshidratación, des carbonatación y formación de nuevos minerales.

Sobre procesos geológicos externos e internos y sus riesgos además de causas y consecuencias
naturales y alotrópicas

Existen tres tipos de metamorfismo:

Metamorfismo regional. - Por aumento de la presión y la temperatura en las zonas de subducción.

Afecta a grandes masas de rocas.

Metamorfismo de contacto o térmico. - Por aumento de la temperatura al contacto con magmas

calientes.

Metamorfismo dinámico o de presión. - Por aumento de la presión alrededor de las grandes fallas.

Existen dos grandes grupos de rocas metamórficas.

Rocas orientadas.- Son debidas al metamorfismo regional: pizarras, esquistos, gneises y

migmatitas.

No orientadas.- Mármol (formada por calcita), cuarcita (formada por cuarzo) y cornubianita, que
se forma por metamorfismo de contacto.

La deformación de las rocas

Las rocas pueden sufrir tres tipos de deformaciones: elástica, plástica y de rotura.

Estas deformaciones se deben a tres tipos distintos de esfuerzos: compresión, tensión y cizalla.

Estos esfuerzos dan lugar a dos tipos de deformaciones diferentes: pliegues y fallas

Los pliegues son deformaciones plásticas, en forma de ondas, de las rocas.

Según la edad relativa de los Según la posición de su plano axial Según su simetría
materiales

Anticlinal.- En el núcleo se Recto.- El plano axial Inclinado.- El plano Simétrico.- El plano axial
hallan los materiales más es vertical. axial está un divide el pliegue en dos
antiguos. poco inclinado. partes iguales.

Sinclinal.- En el núcleo se Tumbado.- El plano Acostado. - El plano axial Asimétrico.- El plano axial
hallan los materiales más axial está muy es horizontal. no se comporta
modernos. inclinado. como un plano de
simetría.

Tipos de fallas

Son deformaciones por rotura que se producen cuando se supera el límite de plasticidad, y van
acompañadas del desplazamiento de los bloques fracturado.

RIESGOS GEOLÓGICOS INTERNOS

Se trata de todo proceso o suceso geológico que, debido a su localización, severidad y frecuencia,
suponga una amenaza potencial para la salud, seguridad o bienestar de un grupo de ciudadanos
los más peligrosos son terremotos y volcanes.

PROCESOS GEOLÓGICOS EXTERNOS Y SUS RIESGOS

Éstos, son los responsables de la destrucción y modificación del relieve terrestre, siendo la energía
solar y la fuerza de la gravedad los motores que ponen en funcionamiento estos procesos.
Comprenden el conjunto de fenómenos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación.

La meteorización: Es el proceso de degradación o destrucción de las rocas por la acción de los

componentes atmosféricos y de los cambios de temperatura que tienen lugar en el seno de la
atmósfera. La meteorización puede ser de dos tipos Meteorización física o mecánica y
Meteorización química.

Erosión: es el proceso de degradación de las rocas o de eliminación del suelo por la retirada,
respectivamente, de fragmentos rocosos o partículas de suelo, por la acción combinada de la
gravedad con el agua (erosión hídrica), el viento (erosión eólica), el hielo (erosión glaciar) y los
organismos.

Transporte: los materiales erosionados producen unos residuos que se pueden clasificar en tres
tipos: iones, partículas pequeñas y clastos o fragmentos de diversos tamaños según el tamaño,
Los sedimentos son transportados hacia zonas más bajas, donde se van a depositar, por los agentes
transportadores como el agua, el viento y los glaciares.

Sedimentación: los productos procedentes de la erosión dejan de ser transportados y se depositan

en zonas deprimidas de la corteza, situadas a distancias muy variables respecto del origen. Las
zonas donde se acumulan grandes cantidades de sedimentos se denominan cuencas de
sedimentación y se localizan en los continentes (cuencas continentales) o en los mares y
océanos (cuencas oceánicas).

SISTEMA DE LADERA Y SUS RIESGOS

Se denominan así a los desplazamientos a favor de la pendiente de los materiales de una ladera
por acción de la gravedad, es decir, inducidos por su propio peso. Estos movimientos afectan a la
totalidad de la capa superficial de material suelto, resultante de la meteorización, provocando
inestabilidad.

Tipos de movimientos de ladera

Reptación o creep es un movimiento de descenso gradual que afecta sólo a los materiales
alterados que constituyen la capa más superficial del terreno, pero suele abarcan una gran
extensión.

Coladas de barro consiste en un flujo o caída continua y rápida de materiales plásticos y

viscosos, como arcillas o limos embebidos en agua (lo que aumenta su fluidez), sin que exista un
plano de rotura.

Solifluxión es otro tipo de flujo similar al de las coladas de barro, de las que se diferencia porque
es lento y resulta de la combinación de los movimientos de flujo y reptación.

Deslizamientos son movimientos de las rocas o del suelo (materiales con una cierta cohesión)
ladera abajo sobre una superficie de rotura o de despegue, pudiendo diferenciar el material
desplazado del inmóvil.

Desprendimientos se refiere a la caída brusca y aislada de bloques o fragmentos rocosos de un

talud estos mecanismos están favorecidos por la pendiente.
Avalanchas son desprendimientos masivos y en seco de arena o bloques de piedra. También
reciben este nombre los aludes de nieve.

SUBSIDENCIAS Y COLAPSOS
Son hundimientos del terreno, tanto de origen natural como inducidos por la actividad humana.
Se diferencian en su velocidad:
Subsidencias: Son hundimientos lentos y progresivos del suelo que ocurren, por ejemplo, al
asentarse el suelo tras la extracción de fluidos (agua o petróleo) o por licuefacción sísmica.
Colapsos: Son derrumbamientos bruscos en vertical del terreno, como el hundimiento de una
cueva resultante de la disolución de calizas o yesos o de una galería minera.

Pueden afectar tanto a zonas concretas o puntuales como a grandes áreas. Están asociados, con
mucha frecuencia a terrenos cársticos.

Suelos expansivos se produce cuando los suelos están constituidos por arcillas, margas o limos
arcillosos, siendo también frecuente en anhidritas cuando se hidratan y se convierten en yeso estos
materiales se hinchan por hidratación y se agrietan durante la retracción en épocas de sequía,
produciendo cambios en la resistencia, las presiones verticales que se originan afectan a las
construcciones y pueden producir agrietamientos en las calzadas y aceras, modificaciones en la
cimentación de los edificios, agrietamiento en muros, rotura de cañerías, etc., que en algunos
casos pueden resultar extremadamente peligrosos.

Desplazamiento de dunas el factor determinante del desplazamiento de las dunas es el viento

son movimientos de grandes masas de arena, propias de la dinámica eólica, características de las
zonas áridas y de las zonas litorales en estas zonas produce el enterramiento de todo tipo de
construcciones y la pérdida de suelos y en las zonas litorales produce cambios en la línea de costa
que favorecen la penetración del agua del mar en áreas habitadas.

Inundaciones se entiende por inundación al desbordamiento de una masa de agua, con los
sedimentos que transporta, quedando sumergidas zonas que normalmente no lo están las causas
de las inundaciones son múltiples: Origen climático y meteorológico, Origen geológico, Origen
antrópico siendo este último una de las principales causas de las catástrofes producida debido a
la ocupación humana de las llanuras de inundación, pues se trata de zonas muy fértiles, con
topografía suave y fácil acceso al agua.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS NATURALES Y ANTRÓPICAS QUE INFLUYEN EN

EL PROCESO DE TRANSFORMACION DE LAS CAPAS DE LA TIERRA
Deterioro del agua. El agua puede ser contaminada fácilmente por las acciones humanas los
cuerpos de agua son considerados vertederos de desechos, por lo que reciben grandes cantidades
de restos de comida, detergentes, grasas y heces.

Deterioro del aire la contaminación que se acumula en el aire puede ser de dos tipos la
contaminación primaria producida por las sustancias que se liberan en la atmosfera y que no
sufren cambios ni reacciones para transformarse en nuevas sustancias y la contaminación
secundaria se origina cuando los compuestos de la contaminación primaria, una vez llegan a la
atmosfera, reaccionan para formar nuevos componentes que también son altamente
contaminantes.

Reducción de la capa de ozono aumenta el nivel de radiación ultravioleta que llega a la superficie
de la tierra, lo cual, a su vez, puede aumentar las probabilidades de exposición excesiva a los
rayos ultravioleta y los problemas de salud asociados con ello, como cáncer, cataratas e inhibición
del sistema inmunitario.

Lluvia ácida. la lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de
nitrógeno, el dióxido de azufre y el trióxido emitidos por fábricas, centrales eléctricas, calderas
de calefacción y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo que contengan
azufre.

Efectos invernadero y calentamiento global. la contaminación del aire está relacionada con el
efecto invernadero, fenómeno por el cual la luz proveniente del sol atraviesa la atmosfera y
calienta la superficie de la Tierra.

Deterioro del suelo alguna de las características más importantes que debe poseer el suelo para
el sostenimiento de un ecosistema es la cantidad de materia orgánica o nutriente que se encuentra
en él, la capacidad para retener agua, aire y el espesor.
Algunos de los principales que contribuyen al deterioro del suelo son:
La agricultura intensiva
La tala de árboles y arbustos
La contaminación de basuras y desechos industriales que se acumulan en el suelo

CUESTIONARIO

1. RELACIONE SEGÚN CORRESPONDA:

TIPOS DE SUELO Definición

1. Suelos arenosos: A. Tienen abundancia de sales calcáreas, son de color blanco, seco y
árido, y no son buenos para la agricultura.
2. Suelos calizos B. No retienen el agua, tienen muy poca materia orgánica y no son
aptos para la agricultura.
3. Suelos humíferos C. Tienen abundante materia orgánica en descomposición, de color
oscuro, retienen bien el agua y son excelentes para el cultivo.
4. Suelos arcillosos: D. Formados por rocas de todos los tamaños, no retienen el agua y no
son buenos para el cultivo.
5. Suelos pedregosos: E. Formados por granos finos de color amarillento y retienen el agua
formando charcos.

6. Suelos musgosos: F. Contienen agua, arena, limo y arcilla en partes más o menos iguales.
son semipermeables y son suelos óptimos para la agricultura

OPCIONES:

a. 1 A-2 B-3C-4D-5E-6F
b. 1B-2 A -3C -4 E-5D-6F
c. 1 C-2 D-3A-4B-5F-6E
d. 1 C-2 B-3D-4E-5A-6F
 2. CONTESTE CON UNA (V) SI ES VERDADERO O CON UNA (F) SI ES FALSO:
1. El valor del pH en el suelo que es muy acido oscila entre 3,5 V

2. El valor del pH en el suelo muy alcalino es 9,5 V

3. El nitrógeno del suelo es uno de los elementos de mayor importancia para la nutrición de las V
plantas
4. El suelo no tiene importancia en el ciclo del agua y los ciclos de los elementos. F

OPCIONES:

a. V-V-V-F
b. F-V-F-V
c. V-F-V-F
d. F-F-F-V

3. ¿Cuáles son los efectos desfavorables que ocasiona el agua en el suelo?

1. Erosión
2. Estabilidad
3. Acidez
4. estructura

OPCIONES:

a. 3-4
b. 1 -3
c. 2-4
d. 3-2

4. Los elementos causantes del modelado del relieve, se denominan….

a. Meteorización
b. Agentes geológicos
c. Erosiones
d. Unidades geoquímicas

5. Relacione en columnas

Los agentes geológicos externos pueden ser:

1. Agua, seres vivos, viento

A. PASIVOS 2. Capaces de fragmentar una roca y movilizar los fragmentos.

 B. ACTIVOS 3. Producen la disgregación de la roca, pero no movilizan esos
fragmentos.

4. Son los agentes. Atmosféricos, Temperatura, humedad, oxígeno,

etc.

Opciones:

a. A1, 3 - B4, 2
b. A2, 1 - B3, 4
c. A, 3,4 -B 1,2
d. A 4,2 – B1, 3

6. Completa las definiciones sobre los Procesos geológicos externos

La meteorización es el conjunto de ______________ que experimentan las __________por efecto de los

gases que contiene el aire atmosférico y de las variaciones de_____________

a. Modificaciones/ rocas/ temperatura

b. Fragmentos/ aguas/ clima
c. Reacciones/ rocas/ perforación
d. Modificaciones/ lluvias/ gelifracción

7. Escriba verdadero o falso según corresponda sobre los agentes geológicos internos

Las capas que forman la Tierra se pueden clasificar atendiendo a dos criterios:

e. Las unidades Geoquímicas son los "materiales" por los cuales podemos separar a nuestro planeta
en grandes rasgos. ( )
f. Las unidades Geodinámicas son las que atienden a cierto comportamiento de ONDAS
(plasticidad). ( )

8 Con base en el texto, identifica y subraya el mecanismo físico- químico que se describe:

En la trasformación de las capas de la Tierra hay un proceso de alteración o descomposición de las rocas
superficiales que está dado por la erosión conjunta de la atmosfera, hidrosfera y la biosfera.

a. Vulcanismo
b. Erosión
c. Meteorización
d. Sismicidad
 9. Con base al texto, completa de acuerdo a los fenómenos de naturales que interviene en la
trasformación de las capas de la Tierra.

Nuestro planeta es el tercero del sistema solar, en relación a su cercanía con el sol. La Tierra no ha se ha
mantenido igual desde su formación hasta ahora, ya que ha experimentado continuos cambios producidos
por fenómenos naturales.

A. Los fenómenos naturales de origen climático que dependen de las modificaciones de la atmosfera se
refiere a el fenómeno natural ……………………………..

B. Los fenómenos naturales que resultan de la actividad de la corteza terrestre, específicamente de la

litosfera se refiere a el fenómeno natural …………………………………….

a. A.Hidrometeorológico/ B.Geológicos
b. A. Geológicos/ B. Hidrometereologicos
c. A. Fisiológicos/ B. Hidrometeorológicos
d. A. Geológicos/ B. Meteorología

10. De acuerdo las fenómenos antrópicos y naturales, coloque una V si es verdadero y una F si
es falsa según corresponda
a. El principal causante de un fenómeno trópico como por ejemplo el efecto invernadero que afectan
a las capas de la tierra es el Hombre. ( )
b. Con la deforestación se produce la erosión del suelo afectando al clima y de paso a la atmosfera
dejando el paso libre para los gaseas contaminantes ( )
c. Los aerosoles de origen antrópico, especialmente los sulfatos provenientes de los combustibles
fósiles ejercen una influencia en el cambio de las reacciones quimias y físicas. ( )
d. La alta demanda de energía por parte de los países desarrollados, son la principal causa del
calentamiento global. ( )
e. Los fenómenos naturales pueden transformarse en desastres naturales si sobrepasan el límite de
normalidad ( )

UNIDAD III

INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS DE VIDA

CLASE 5

TEMA DE LA CLASE: Influencia en la salud de los avances científicos sobre

manipulación genética o biológica.

INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS DE VIDA

GENÉTICA
La genética es una rama de la biología que estudia como los caracteres hereditarios se transmiten
de generación en generación (Instituto Bernabeu, 2018). La genética es la rama de la ciencia que
estudia cómo las características de los organismos vivos (morfológicas, fisiológicas, bioquímicas
o conductuales) se generan, se expresan y se transmiten, de una generación a otra, bajo diferentes
condiciones ambientales (Genética Médica, 2017).

Principales conceptos que tienen relación con la genética.

El GENOTIPO: Composición genética de un organismo heredada, FENOTIPO es cualquier

característica física externa.
El GEN: Es la unidad funcional de herencia.
El GENOMA: Es todo el material genético de un organismo
ADN: Se define como una doble hélice, compuesta por dos cadenas complementarias y anti
paralelas.
ARN: Es una cadena sencilla pero polivalente, que desempeña varias funciones, tipos; ARN
ribosómico (ARNr) , el ARN de transferencia (ARNt) y el ARN mensajero (ARNm)
CROMOSOMAS: Es el material genético se encuentra empaquetado en unidades discretas, (23
pares de cromosomas, incluyendo el sexual)
MITOSIS: células de todo el cuerpo (células somáticas)
MEIOSIS: células de los órganos reproductores (células sexuales)

INGENIERÍA GENÉTICA

La ingeniería genética es un conjunto de técnicas que permite manipular los genes. (Departamento
de Educación del Gobierno Vasco, 2018).

Materiales y técnicas:

Las enzimas de restricción: Las enzimas de restricción son enzimas que cortan ADN.
Los vectores: Duplicar su ADN de forma independiente del ADN de la célula
El ADN pasajero: Vector para obtener múltiples copias del mismo
La clonación: ADN recombinante, se copie y amplifique, de forma que, al expresarse, se obtenga
gran cantidad de la proteína deseada.

La Ingeniería Genética y la terapia de enfermedades humanas

Producción de proteínas humanas en bacterias: Se introduce en bacterias un gen que codifica

para una proteína normal humana y se purifica dicha proteína para administrarla a personas con
deficiencias.

Terapia génica: se han clasificado en:

Terapia de la célula somática: modificación sólo en determinadas células introduciendo el ADN

en estas células podrán expresar el gen correcto y restaurar.
Terapia de la célula germinal: el gen correcto llega a un óvulo

La ingeniería genética y la producción agrícola y animal: Genes extraños modificados por el

hombre se denominan organismos transgénicos.

Producción agrícola por ingeniería genética:

o Variedades transgénicas del maíz, muy resistentes al frío y plagas
o Variedades transgénicas del trigo, más nutritivas y resistentes a plagas y herbicidas.

Producción animal por ingeniería genética:

o Peces transgénicos: fecundación externa, lo cual permite la introducción del gen en el
cigoto antes de que se unan el núcleo del espermatozoide y el del óvulo modificando su
material genético.

LEYES DE MENDEL

Conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por herencia de las características de los
organismos padres a sus hijos. Los principios establecidos por Mendel fueron los siguientes.

Primera ley de Mendel o ley de la uniformidad

Establece que, si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la
primera generación son todos iguales entre sí (igual fenotipo e igual genotipo) e iguales (en
fenotipo) a uno de los progenitores.

Segunda ley de Mendel o ley de la segregación

Establece que los caracteres recesivos, al cruzar dos razas puras, quedan ocultos en la primera
generación, reaparecen en la segunda en proporción de uno a tres respecto a los caracteres
dominantes. Los individuos de la segunda generación que resultan de los híbridos de la primera
generación son diferentes fenotípicamente unos de otros.

Tercera ley de Mendel o ley de la independencia de caracteres

Establece que los caracteres son independientes y se combinan al azar. En la transmisión de dos
o más caracteres, cada par de alelas que controla un carácter se transmite de manera independiente
de cualquier otro.

GENOTIPO Y FENOTIPO

Fenotipo. - Cualidades físicas observables en un organismo, incluyendo su morfología,

observables de un organismo.

Genotipo. - Factores hereditarios internos de un organismo, sus genes y por extensión su genoma.
No son visibles, únicamente se pueden determinar por cariotipo.

ALTERACIONES GENÉTICAS

¿QUÉ SON LAS ALTERACIONES GENÉTICAS?

Las mutaciones son alteraciones en la información genética, pueden ser muy puntuales y no
producir efectos, o afectar a gran cantidad de información y producir grandes modificaciones en
los caracteres, llegando incluso a ser letales (= producen la muerte). (Kolenc Fusé, 2004).

CAUSAS
Los desórdenes cromosómicos pueden deberse a multitud de agentes (= agentes mutagénicos),
tales como radiaciones, sustancias químicas, etc. (Kolenc Fusé, 2004)

TIPOS DE MUTACIONES:
 Génicas: Afectan sólo a un gen, son cambios en bases nitrogenadas sueltas que se
sustituyen unas por otras, o se pierde o se gana alguna (Escarabajal, 2003).

 Cromosómicas: Afectan a fragmentos de cromosomas que llevan varios genes, bien

porque se pierde parte de un cromosoma, porque se da la vuelta, se intercambian
fragmentos con otros cromosomas, etc (Escarabajal, 2003).
 Genómicas: Afectan a cromosomas enteros, alterando el número de cromosomas (=
genoma) del individuo, normalmente porque se pierde o se gana algún cromosoma entero
(Escarabajal, 2003).

EL GENOMA HUMANO

El Genoma Humano es la codificación genética en la que están contenidas todas las informaciones
hereditarias y de comportamiento del ser humano, está establecido de una manera genérica,
observándose en el par 23 de cromosomas. (Valenzuela, 2005).

COMPONENTES
Cromosomas: El genoma humano (como el de cualquier organismo eucariota) está formado por
cromosomas, que son largas secuencias continuas de ADN altamente organizadas espacialmente
(con ayuda de proteínas histónicas y no histónicas) para adoptar una forma ultracondensada en
metafase. (Santos Alcántara, 2004).

ADN intergénico: Regiones de DNA genómico situadas entre los genes. Contienen elementos
reguladores y DNA repetitivo, pero en su mayor parte es de función desconocida. (Santos
Alcántara, 2004).

Secuencias reguladoras: Es un segmento de ADN donde las proteínas de unión al ADN, tales
como los factores de transcripción, se ligan preferentemente. Estas regiones o secuencias
reguladoras, que corresponden a tramos normalmente cortos del ADN, se encuentran
posicionadas adecuadamente en el genoma, usualmente a una corta distancia “corriente arriba”
del gen que regulan. (Santos Alcántara, 2004).

CUESTIONARIO

1. Campo de la ciencia que estudia la herencia y la variabilidad existente entre seres vivos

a. Genética
b. Biología
c. Embriología
d. Todas las anteriores

2. Qué es el ADN.

a. Es un ácido nucleico, polímero lineal de nucleótidos formando una larga cadena. El eje de la cadena
lo forman grupos fosfato y azúcares ribosa

b. Es un tipo de ácido nucleico, una macromolécula que forma parte de todas las células. Contiene la
información genética usada en el desarrollo y el funcionamiento de los organismos vivos conocidos
y de algunos virus, y es responsable de su transmisión hereditaria.

c. Proceso en el cual se forma muchas proteínas, además de la formación de puentes de hidrógeno con
A, T,G,C.

d. Ácido nucleico que participa en la síntesis de las proteínas y realiza la función de mensajero de la
información genética.

3. Se entiende por genotipo al conjunto de:

a. Conjunto de caracteres visibles de un individuo

b. Alelos no recesivos de un individuo
c. Unidad de información de un organismo
d. Conjunto de genes que posee un individuo para un carácter
 4. Identifique a qué ley de Mendel pertenece esta foto?

a. Primera
b. Segunda
c. Tercera
d. Codominancia

5. Lea con atención cada enunciado e interprete si el mismo es falso o verdadero, posterior a
esto escoja la opción que usted considere correcta acerca del tema “Genética”.
 La estructura del ADN es generalmente una doble hélice. ( )
 El ADN se encuentra exclusivamente en el interior de las mitocondrias. ( )
 Cuando dos factores distintos, responsables de un carácter dado se encuentran en un mismo
organismo y solo uno de ellos se expresa, a dicho factor se le denomina RECESIVO. ( )
 En la primera Ley, genotípicamente la descendencia de F1 es siempre 50% Homocigoto
Dominante. ( )
 Se le conoce a la Segunda Ley de Mendel como “Ley de la segregación”. ( )

Opciones:

a. V,V,V,V,V
b. V,F,F,F,V
c. F,F,F,F,F
d. V,F,V,F,V
6. Escriba verdadero(V) y falso según corresponda (F)
 Terapia génica se clasifica en Terapia de la célula somática Terapia de la célula germinal ( )
 La ingeniería genética es un conjunto de técnicas que permite manipular los genes. ( )
 Mediante la transformación molecular se obtienen copias idénticas de un gen ( )
 La Producción agrícola por ingeniería genética Peces transgénicos: fecundación externa, lo cual
permite la introducción del gen en el cigoto antes de que se unan el núcleo del espermatozoide y
el del óvulo modificando su material genético. ( )
Opciones:

a. VVFF
b. FFVV
c. VFVF
d. FVFV
7. Según Mendel los “factores hereditarios” se transmiten a la descendía de modo:
a. Unidos los alelos que determinan un carácter
b. Independiente uno del otro, los alelos de cada carácter
c. siempre acoplados
d. Todas son ciertas
8. Con respecto al genotipo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA?
a. Determina el fenotipo potencial.
b. Se puede deducir a través de los cruzamientos.
 c. Corresponde a la expresión de un gen.
d. Es el conjunto de genes que posee un individuo.
e. En estado homocigoto sus genes alelos son iguales.

9. Seleccione la respuesta correcta para completar el texto que se presenta a continuación:

Las aberraciones cromosómicas es un error que ocurre durante la...

a. Meiosis de los embriones de la segunda división

b. Meiosis de los gametos o de las primeras divisiones
c. Mitosis de los gametos o de las primeras replicaciones
d. Mitosis de los gametos de la primera división

10. Lea el texto y responda:

El genoma humano contiene la secuencia de ADN presenta en 23 pares de cromosomas en el núcleo

de cada célula humana. El par 23 determina el sexo de la persona; cuando este par presenta dos
cromosomas X, el sexo del individuo es cromosómicamente hembra y cuando un cromosoma X y uno
Y, el sexo es macho.

de acuerdo a lo leído el genoma humano genoma humano:

a. Incluye al menos un cromosoma X

b. Contiene exactamente 23 cromosomas
c. Incluye ADN con 23 cromosomas hembras y 23 machos
d. Contiene 46 ADN, incluido un par que determina el sexo.

CLASE 6

TEMA DE LA CLASE: Procesos o funciones vitales que permiten el mantenimiento

de los seres vivos.

PROPIEDADES DE LOS SERES VIVOS

Un ser vivo es resultado de una organización muy precisa; en su interior se realizan varias
actividades al mismo tiempo, estando relacionadas éstas actividades unas con otras, por lo que
todos los seres vivos poseen una organización específica y compleja a la vez, las cuales están
reflejadas, según la teoría celular, en la cualidad de que todo ser vivo conocido está conformado
por células.
La vida puede definirse según diez propiedades básicas de los seres vivos que nos permiten
diferenciarlos del resto de la materia inorgánica.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA VIVA.

Nivel atómico y molecular: formados por átomos (electrones, protones, neutrones), que en su
conjunto van a formar moléculas simples y complejas.
Nivel celular: La célula como unidad básica de estructura y función de todos los seres vivos,
incluye a los niveles abióticos, aquellos que no manifiestan la vida.
Nivel tisular: Hace referencia a los tejidos que son agrupaciones de varias células que tienen una
misma misión.
Nivel de órganos, aparatos y sistemas: Cuando varios tejidos se agrupan dan lugar a un órgano
y la agrupación de estos aparatos y en consecuencia la conformación de sistemas complejos.
Individuo: Ser único e indivisible con vida propia capaz de sobrevivir por sí mismo en un
ambiente determinado.
Nivel de población: Conjunto de organismos de la misma especie que se relacionan entre sí,
viven en un lugar determinado en un momento dado. Por ejemplo: población de venados, lobos,
osos, etc.
Nivel de comunidad: Conjunto de poblaciones diferentes que interactúan entre sí y ocupan una
zona determinada, en un momento dado. Por ejemplo: comunidad de conejos con la comunidad
de venados.
Nivel de ecosistema: Conjunto de comunidades que conviven en un mismo hábitat y tiempo
dado. Por ejemplo, el ecosistema marino y terrestre.
Nivel de Biosfera: Constituye el último nivel de organización de la materia viva y comprende a
todas las comunidades de la Tierra en interacción unas con otras como manifestación máxima del
equilibrio de la naturaleza.

METABOLISMO

Es el conjunto de reacciones bioquímicas y procesos fisicoquímicos que ocurren en una célula y

que le permiten crecer, reproducirse, mantener sus estructuras y responder a estímulos, entre otras
actividades.

El metabolismo se divide en dos procesos conjugados, el catabolismo y el anabolismo.

 Catabolismo (fase destructiva): Su función es reducir, es decir de una sustancia o

molécula compleja hacer una más simple, liberándose energía en mayor o menor cantidad
que se almacena en forma de ATP. Son procesos convergentes mediante los cuales a
partir de compuestos muy diferentes se obtienen siempre los mismos compuestos (CO2,
ácido pirúvico, etanol, etc.)

 Anabolismo (fase constructiva): Reacción química para que se forme una sustancia más
compleja a partir otras más simples. Mediante estas reacciones se crean nuevos enlaces
por lo que se requiere un aporte de energía que provendrá del ATP.

HOMEOSTASIS

Es el equilibrio de las condiciones internas del cuerpo los seres vivos. Entre las condiciones que
los seres vivos regulan están la temperatura corporal, la cantidad de agua en el cuerpo, la
concentración de la glucosa en la sangre, etc.

IRRITABILIDAD

Son las respuestas que dan los seres vivos a cualquier estímulo.

TIPOS DE MOVIMIENTOS DE LOS SERES VIVOS

Movimiento en los Seres Humanos: En los seres humanos los movimientos que permite el
desplazamiento es necesario la integridad del sistema de locomotor y nervioso.
Movimiento en los animales: El movimiento es necesario para los animales, para sobrevivir de
sus depredadores, para alimentarse, y para reproducirse esas son las razones por la que los
desplazamientos y para accione.
Movimiento de las plantas: Las plantas a pesar de estar enraizadas en el suelo necesitan también
disponer de estrategias que los permita desplazamiento para sobrevivir. Entre estos movimientos
encontramos a los tropismos, nastias y ritmos circadianos.
Movimiento de hongos: Los hongos tienen movimiento ameboides, en otras especies y etapas
de su ciclo biológico como las esporas están adaptadas para dispersarse a grandes distancias.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Crecimiento: los cambios más visibles que ocurren en la vida de un organismo se relacionan con
el aumento de tamaño, a esto lo denominamos crecimiento.

Desarrollo: durante su vida, los individuos experimentan muchísimos otros cambios, no tan
visibles, que implican la maduración de distintas partes del cuerpo, a esto lo llamamos desarrollo.

Desarrollo de los animales

Luego de la fecundación comienza a desarrollarse el embrión. Según como sea ese desarrollo los
animales pueden clasificarse en: Ovíparos, Vivíparos y Ovovivíparos. Completado este período
llamado desarrollo embrionario, nacen las crías y comienza otra etapa del desarrollo hasta llegar
al individuo adulto. Este desarrollo puede ser directo o indirecto.

Desarrollo directo: Durante el desarrollo directo, las crías tienen las mismas formas corporales
de un adulto, aumentan de tamaño y sus órganos evolucionan hasta alcanzar la madurez sexual,
que permite la reproducción.

Desarrollo indirecto: En el desarrollo indirecto, las crías denominadas larvas, tienen una
estructura corporal diferente de la de los adultos. Por lo general, habitan en ambientes distintos
de lo de sus padres y tienen otras formas de alimentación.
Desarrollo de las plantas y crecimiento

Embriogénesis
La embriogénesis es el primer estadio del desarrollo de las plantas e inicio posterior a la
fecundación que generalmente ocurre por polinización cruzada. El primer estadio de desarrollo
de las plantas, durante la embriogénesis, está enmarcado por la formación de un patrón axial, que
se caracteriza por inducir el desarrollo de la planta sobre un eje longitudinal polarizado. La
polaridad, está dada por la formación de una región meristemática caulinar o apical, que crece en
dirección a la luz y un meristemo radical que crece en dirección a la tierra. Así mismo, el otro
tipo de desarrollo de las plantas es el radial, que se refiere a la formación de estructuras al interior
de los diferentes órganos en una disposición radial del interior al exterior, por ejemplo, cambium
y protodermis, que se diferenciarán y formarán haces vasculares y epidermis.

Finalmente, la embriogénesis produce un embrión, el cual comúnmente está encapsulado en una

semilla y que entra en estado de latencia al perder la actividad hídrica, por ende, cuando la semilla
se hidrata, aumenta la expresión de giberelinas e inicia la germinación encaminada por un
pequeño aumento de auxinas hacia las regiones meristemáticas. No obstante, los cotiledones que
emergen no son fotosintéticamente activos, por lo tanto, la semilla contiene los nutrientes
necesarios para que la especie complete su desarrollo, hasta las primeras hojas verdaderas que
serán fotosintéticamente activas.

Nutrición y crecimiento de las plantas

Los nutrientes utilizados por las plantas se clasifican como macronutrientes y micronutrientes.

Macronutrientes y Micronutrientes
Necesarios para una morfogénesis completa y una organogénesis correcta como: fósforo,
nitrógeno, potasio, azufre y magnesio; estos elementos son considerados macronutrientes porque
están inmersos en la mayoría de funciones celulares, la mayoría serán utilizados como elementos
base para la formación de macromoléculas, sustancias de reserva y organogénesis. Los
Micronutrientes en cambio son los elementos requeridos en pequeñas cantidades por las plantas
o animales,necesarios para que los organismos completen su ciclo vital. Ejemplo cobre, bromo,
hierro, molibdeno entre otros.

FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (NUTRICIÓN Y REPRODUCCIÓN)

Una función vital en biología, es cualquiera de los tres procesos o funciones que realizan todos
los seres vivos como nutrición, interrelación y reproducción.
NUTRICIÓN
Las funciones de nutrición tienen por finalidad:

Proveer de la materia necesaria para el crecimiento y aportar las sustancias para la recuperación
de partes dañadas o gastadas.

Brindar la energía necesaria para la realización de diferentes actividades celulares.

Las funciones de nutrición dependen del tipo de nutrición de los seres vivos.

Los organismos capaces de sintetizar su propia materia orgánica para la obtención de energía, son
conocidos como autótrofos.

Los seres vivos que deban consumir alimento de otro ser vivo son conocidos como heterótrofos.
Dentro de la nutrición como función vital, encontramos componentes como:

Fotosíntesis: En los vegetales ocurre con la elaboración propia de nutrientes, en los animales
ocurre la incorporación de alimentos por diversos medios dependiendo del ambiente y el lugar en
donde vivan.

Ingestión. Es la entrada de la materia al interior del ser vivo. En muchos casos los alimentos no
pueden ser utilizados directamente y sufren un proceso denominado digestión por el que se
transforman en sustancias reutilizables por las células.

Metabolismo. Cambios de transformación que sufren las moléculas nutritivas para obtener la
energía que contienen y permitir la formación de nuevas moléculas propias del organismo. Se
realiza en 2 fases o etapas:

Catabolismo. - consiste en descomponer las moléculas. Es decir, convertirlas en partes más

simples. Se produce más energía de lo que se gasta en el proceso.

Anabolismo. - consiste en la creación de nuevas moléculas a partir de las partes de las moléculas
descompuestas en el catabolismo. Se gasta energía más de lo que se produce en el proceso.

INTERRELACIÓN
Es la capacidad que tienen los seres vivos de reaccionar ante estímulos o cambios del ambiente.
Está apoyada en los órganos de los sentidos los cuales están encargados de proveer la información
al organismo. El sistema nervioso y el sistema endocrino son los que colaborarán en esta función.

REPRODUCCIÓN
Es la capacidad vital de generar un organismo semejante a sí mismo y así, lograr que su especie
sobreviva a lo largo del tiempo. Dentro de los modos de reproducirse hay reproducción sexual y
reproducción asexual.
Reproducción Sexual: en este tipo de reproducción intervienen dos individuos, los sexos
masculino y femenino. En este tipo de reproducción intervienen las llamadas células sexuales o
“gametos”.
Reproducción Asexual: en este tipo de reproducción no intervienen los sexos femenino ni
masculino, sino que se reproducen los seres vivos a partir de sí mismos.

CUESTIONARIO
1. Con respecto a la organización de los seres vivos, escoja la respuesta correcta

Los aparatos
a. Se diferencian de los sistemas porque los aparatos presentan órganos con distintas estructuras.
b. No son sistemas porque tienen órganos iguales.
c. Son sistemas con tejidos iguales.
d. No son sistemas porque tienen tejidos iguales.

2. El mejor concepto de homeostasis es:

a. Formación de la orina
b. Regulación de la composición química el medio interno
c. Trabajo de los nefrones
d. No tener litiasis renal

3. Los principales componentes del sistema inmunológico son los___________ y las proteínas
solubles que se encuentran en la sangre, la linfa y los fluidos biológicos.
a. hematíes
b. eritrocitos
c. linfocitos
d. plaquetas

4. La …………………………….es la mejora de las posibilidades de supervivencia de los

individuos que muestran una determinada…………………….. . Los cambios que existen en
el medio ambiente con el pasar del tiempo obliga a los seres vivos a realizar
……………………………..que les permitan sobrevivir a estos cambios.
a. Adaptación- estructuras-migraciones.
b. Adaptación- característica- modificaciones.
c. Supervivencia-características-modificaciones.
d. Selección natural-estructuras-migraciones.

5. Es una definición de metabolismo

a. Capacidad que tiene un organismo para regenerar una de sus estructuras.
b. Es la capacidad que tiene los organismos para mantener sus funciones en equilibrio.
c. Es el conjunto de reacciones bioquímicas y procesos fisicoquímicos que ocurren en una célula y en el
organismo.
d. Es la capacidad que tienen los organismos para realizar un trabajo.

6. Reproducción es la __________ mediante la cual los seres vivos dan origen a otros seres
semejantes que conservan las características de la especie.
a. Función – diferentes – comunidad
b. Cualidad – semejantes – población
c. Función – semejantes – especie
d. Facultad – complejos – persona

7. El metabolismo tiene dos fases llamada anabolismo y catabolismo conocidas con otros
nombres como:

a. Fase destructiva y fase constructiva.

b. Fase continua y fase progresiva.
c. Fase destructiva y fase anabólica.
d. Fase destructiva y fase eutrófica.

8. Cuál es la definición de irritabilidad de los seres vivos.

a. Son las respuestas que dan los seres vivos a cualquier estímulo.
b. Son las respuestas que dan los seres inertes a todos los organismos.
c. Son las respuestas que dan los seres vivos a cualquier forma de viento.
d. Son las respuestas que dan los seres bióticos y abióticos a cualquier estímulo.

9. En que consiste la fotosíntesis:

a. En los vegetales ocurre con la elaboración propia de minerales, en los animales ocurre la
incorporación de materiales por diversos medios dependiendo del ambiente y el lugar en donde se
coloquen.
b. En los animales ocurre con la elaboración propia de nutrientes, en los animales ocurre la incorporación
de alimentos por diversos medios dependiendo del ambiente y el lugar en donde vivan.
c. En los vegetales ocurre con la elaboración propia de nutrientes, en los animales ocurre la incorporación
de alimentos por diversos medios dependiendo del ambiente y el lugar en donde vivan.
d. En los vegetales y animales ocurre con la elaboración propia de nutrientes, en los animales ocurre la
incorporación de alimentos por diversos medios dependiendo del ambiente y el lugar en donde vivan.

10. La reproducción es la capacidad vital de generar un organismo semejante a sí mismo y así,

lograr que su especie _________ a lo largo del tiempo. Dentro de los modos de reproducirse
hay reproducción _________ y reproducción ____________.

a. Sobreviva – sexual – asexual.

b. Perpetua- sexual- anti sexual.
c. Perenne – sexual- heterosexual.
d. Sobreviva- autótrofa – heterótrofa.

UNIDAD VI

QUÍMICA INORGÁNICA
CLASE 7
TEMA DE LA CLASE: Tabla de valencias químicas

QUÍMICA INORGÁNICA

DESCRIPCIÓN: Antes de comenzar esta unidad, debes saber los números de oxidación de cada
elemento químico y reconocer a que familia pertenece dicho elemento. Para nombrar un
compuesto químico, existen tres nomenclaturas que son: La Clásica o antigua o empírica, la
IUPAC o moderna, y la Stock. La Nomenclatura es un conjunto de nombres técnicos
estandarizados que sirven para nombrar

Metales de valencia fija

Monovalentes(+1) Divalentes(+2) Trivalentes(+3) Tetravalentes(+4) Hexavalentes(+6)

H Hidrogeno Ba Bario Al Aluminio Ir Iridio W Wolframio
 Li Litio Be Berilio Bi Bismuto Os Osmio Mo Molibdeno
Na Sodio Cd Cadmio Dy Disprosio Pd Paladio U Uranio
k Potasio Ca Calcio Sc Escandio Pt Palatino
Rb Rubidio Ra Radio In Indio Zr Zirconio
Cs Cesio Mg Magnesio Gd Gadolinio Re Renio
Fr Francio Sr Estroncio Eu Europio Ru Rutenio
Ag Plata Zn Zinc Ga Galio Ge Germanio
NH4 Radical amonio Er Erbio Ti Titanio
Ho Holmio

Metales de valencia variables

Mono y Divalente Mono y trivalente Di y trivalente Di y tetravalente TrI y Tetravalen.
(+1) (+2) (+1) (+3) (+2) (+3) (+2) (+4) (+3) (+4)
oso ico oso ico oso ico oso ico oso ico
Cu Cobre Au Oro Cr Cromo Pb Plomo Ce Cerio
Hg Mercurio Tl Talio Fe Hierro Sn Estaño Pr Praseodimio
Mn Manganeso Tb Terbio
Ni Níquel
Co Cobalto

TrI y Pentavalen. Anfóteros

(+3) (+5)
oso ico +6 +4,+6,+7
Nb Niobio
V Vanadio Cromo Mn manganeso
Ta Tantalio

No Metales
Monovalentes(-1) Divalentes(-2) Trivalentes(-3) Tetravalentes(-4)
F Flúor O Oxigeno N Nitrógeno C Carbono
Cl Cloro S Azufre P Fosforo Si Silicio
Br Bromo Se Selenio As Arsénico Ge Germanio
I Yodo Te Teluro Sb Antimonio
At Ástato
(+1) (+1) hipo oso
(+3) (+4) (+3) oso
(+5) (+6) (+5) (+4) ico
(+7) (+7) Per ico
 CUESTIONARIO

1. Coloque la respectiva valencia y símbolo en cada elemento químico

1.- Uranio
2.- Vanadio
3.- Titanio
4.- Iridio
5.- Manganeso
6.- Cromo
7.- Platino
8.- Plomo
9.- Estaño

2. Indique cuál de los siguientes incisos define la clasificación de los elementos químicos.
a. Homogéneos y heterogéneos.
b. metales y no metales.
c. Puras y mezclas.
d. Moléculas y átomos.
e. Líquidos, sólido y gaseosos

3. Seleccione la respuesta correcta.

-Señale el símbolo de un elemento que lleve el nombre de un planeta.

a. Hg
b. Cf
b. c)Br
c. d)Au

-Seleccione el símbolo de un elemento que lleve el nombre de un país.

a. Eu
b. Ge
c. C
d. Ag
4. Los elementos Ir, Os, Pd tienen estados de oxidación:
a. 1+
b. 2+
c. 3+
d. 4+
5. Los elementos Mo, W, U tienen estados de oxidación:
a. 3+
b. 5+
c. 6-
d. 6+
6. Los elementos Cu y Hg tienen estados de oxidación:
a. 1+, 3+
b. 1+, 2+
c. 2+, 3+
d. Ninguno de los anteriores.
7. Los metales Au y Tl tienen estados de oxidación:
a. 2+
b. 3+
 c. 1+, 2+
d. 1+, 3+
8. Los elementos Co, Cr, Fe, Mn, Ni tienen estados de oxidación:
a. 1+, 2+
b. 1+, 3+
c. 2+, 3+
d. 2+, 4+
9. Los elementos Pb, Sn y Pt tienen estados de oxidación:
a. 1+, 2+
b. 1+, 3+
c. 2+, 4+
d. 2+, 3+

10. Los metales Nb, Ta y V tienen estados de oxidación:

a. 1+, 2+
b. 3+, 5+
c. 2+, 3+
d. 2+, 4+

CLASE 8

TEMA DE LA CLASE: Formulación de los compuestos químicos y nomenclatura

inorgánica

Cuando se realiza una función química, se debe escribir primero el catión (+) con su número de
oxidación y luego el anión (-) con su respectivo número de oxidación. Por ejemplo:

Para realizar la combinación de estos dos elementos químicos se debe intercambiar sus números
de oxidación, es decir el +3 del aluminio pasará al oxígeno; y el -2 del oxígeno pasará al aluminio.
¡Recuerda! aunque el oxígeno u otro elemento sea negativo, estos valores se colocan siempre
positivos; aquellos números se denominan subíndices e indica el número de átomos de cada
elemento en la molécula formada. Por ejemplo:

Para este compuesto químico (molécula), hay 2 átomos de Al y 3 átomos de O

Compuestos binarios: están constituidos por dos clases de elementos (Ejemplo óxidos básicos)
Al2O3; Fe2O3
Compuestos ternarios: están constituidos por tres clases de elementos (Ejemplo Hidróxidos)
Ba(OH)2; Al(OH)3
Compuestos cuaternarios: están constituidos por cuatro clases de elementos (Ejemplo sales
básicas) Cu(OH)Cl
La Nomenclatura química es un conjunto de nombres técnicos estandarizados que sirven para
nombrar e identificar los diferentes compuestos, que surgen al momento de combinar dos o más
elementos, como son los óxidos, hidruros, peróxidos, ácidos, etc.
Para nombrar un compuesto químico, existen tres nomenclaturas que son: La Clásica o antigua o
empírica, la IUPAC o moderna, y la Stock (Barmontec, 2011)

Esto es muy importante que recuerdes

Para los compuestos creados con los metales de valencia fija se deben escribir con la nomenclatura
antigua o tradicional.
Para los compuestos creados con los metales de valencia variables además de la nomenclatura
antigua se lo puede nombrar con la nomenclatura Stock.
Para los compuestos creados con los no metales se lo nombra con la nomenclatura sistemática o
IUPAC.
Nomenclatura Antigua o Tradicional

Se utiliza para nombrar funciones hechas con los metales. Para nombrar los compuestos químicos
con esta nomenclatura, se escribe el nombre genérico, seguido por la preposición “de” y el nombre
específico del elemento Ejemplo:

Cuando el elemento es de valencia variable se omite la palabra “de” y al nombre del elemento se
añade la terminación: hipo oso, oso, ico, o per ico, todo esto depende de la valencia que estés
trabajando.
Ejemplo: El hierro posee dos valencias (valencia variable) que son: +2(oso) y +3(ico)

Nomenclatura Sistemática
Se utiliza para nombrar funciones hechas con los no metales.; es decir que en toda su estructura
molecular está constituido por no metales. Se caracteriza porque describe el número de átomos
de cada elemento que interviene utilizando prefijos griegos. Para describir el número de átomos
de cada elemento de la molécula, se usa los siguientes prefijos griegos:

1=nomo 2=Di 3=tri 4=tetra 5=penta 6=hexa 7=hepta 8=octa 9=nona 10=deca

Nomenclatura STOCK

Describe a los compuestos que se realizan con los elementos metálicos de valencia variables. En
el sistema Stock se escribe el nombre genérico, seguido por la preposición “de” y el nombre
Especifico del elemento, adicionalmente se escribe el número de oxidación del elemento que
interviene en números romanos. Ejemplo:
 CUESTIONARIO
1. Una según corresponda

 Compuestos binarios Cu(OH)Cl

 Compuestos terciarios Al2O3; Fe2O3

 Compuestos cuaternarios Ba(OH)2; Al(OH)3

2. ELIGE LA RESPUESTA SEGÚN CORRESPONDA:

El número de oxidación de los metales alcalinos (Li, Na, K, Rb, Cs):

a. es siempre – 1.
b. depende del compuesto que originen.
c. es + 1 en los óxidos y – 1 en las sales.
d. es siempre + 1.

3. COMPLETE LA FRASE DEL ENUNCIADO SEGÚN CORRESPONDA

Cuando se realiza una función química, se debe escribir primero ………………………..con su

número de oxidación y luego el…………………….con su respectivo número de oxidación.

a. Anión – Catión
b. Radical- Anodo
c. Catión –Anión
d. Catodo – Radical

4. UNA CON LÍNEAS SEGÚN CORRESPONDA

Nomenclatura Tradicional

Nomenclatura Sistemática o IUPAC

Nomenclatura STOCK

5. SELECCIONES LA RESPUESTA SEGÚN CORRESPONDA:

La reacción de un hidróxido con un ácido, de la que resulta una sal y agua, se denomina:
a. Combustión.
b. Reducción.
c. Oxidación.
d. Neutralización.

6. SELECCIONES LA RESPUESTA SEGÚN CORRESPONDA:

En la ecuación HNO3 + Cu Cu(NO3)2 + NO + H2O, los coeficientes que igualan la
ecuación anterior son:

a. 8, 3, 3, 2, 4
b. 2, 3, 3, 2, 1
c. 2, 3, 3, 2, 4
d. 3, 8, 3, 2, 8
7. SELECCIONES LA RESPUESTA SEGÚN CORRESPONDA:
¿Cuál es la fórmula química del hidróxido de potasio?
a. KOH
b. OHK
c. KHO
d. Ninguna de las anteriores

8. SELECCIONES LA RESPUESTA SEGÚN CORRESPONDA:

¿Qué significan las siglas IUPAC?:

a. Unión Internacional de Química Pura y Aplicada

b. Instituto Unido Para la Aplicación Colectiva de la Química
c. Unión Internacional de Química
d. Unión Internacional de Química Pura

9. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA CON LA RESPECTIVA NOMENCLATURA

10. SELECCIONES LA RESPUESTA SEGÚN CORRESPONDA:

La Nomenclatura química:

a. Es un conjunto de nombres técnicos dinámicos que sirven para nombrar e identificar los diferentes
compuestos.
b. Es un conjunto de nombres técnicos estandarizados que sirven para nombrar e identificar los
diferentes compuestos
c. Es un conjunto de letras que sirven para nombrar e identificar los diferentes compuestos
d. Es un conjunto de nombres técnicos estandarizados que no sirven para nombrar e identificar los
diferentes compuestos

CLASE 9
TEMA DE LA CLASE: Principales funciones químicas inorgánicas

FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS

Los no metales de la tercera familia (-3) al formar un anhídrido, tienen la capacidad de formar
ácidos oxácidos mezclándose con 1, 2, y hasta 3 moléculas de agua, para poder nosotros
diferenciar cuantas moléculas se han mezclado, se utiliza los prefijos:

META cuando solo se han mezclado 1 molécula H2O

PIRO cuando solo se han mezclado 2 moléculas H2O
ORTHO cuando solo se han mezclado moléculas 3 H2O (Barmontec, 2011)

CUESTIONARIO

1. ESCRIBA LA FÓRMULA CORRESPONDIENTE A CADA COMPUESTO

 COMPUESTO FÓRMULA
Ácido nítrico
Telurito de Zinc
Clorito de cobalto(III)
Hidróxido de rubidio
Telururo de niquel(III)
Perclorato de bario

2. ¿Cuantas moles de Oxigeno gaseoso se necesita para quemar 1,20 moles de Alcohol Etílico?
a. 3,4 moles de O2
b. 3,6 moles de O2
c. 5,6 moles de O2
d. Ninguna corresponde

3. ¿Calcular cuántos gr de sulfuro de plomo II, se pueden oxidar 5,22 moles de oxigeno
gaseoso de acuerdo con la siguiente ecuación siguiente:
Sulfuro Plumboso + O2 -----> Oxido Plumboso + dióxido de Azufre.

a. 830,59 gr de PbS
b. 759.50 gr de PbS
c. 832,59 gr de PbS
d. 820,60 gr de PbS

4. El clorato de potasio se descompone por calentamiento formando cloruro de potasio y

oxígeno. ¿Qué masa de trioxoclorato (V) de potasio se deberá descomponer para obtener 20
L de O2, medidos a 10 ºC y 0,8 atm?
a. 32, 56 g
b. 56, 32 g
c. 53, 25 g
d. 36, 52 g

5. Al mezclar una disolución de hidróxido de sodio con una disolución de nitrato de cobre (II),
Cu (NO3)2, se forma un precipitado de hidróxido cúprico y nitrato de sodio (NaNO3).
a. Escribe y ajusta la ecuación química que corresponde a la ecuación química anterior.
b. Calcula la masa de hidróxido de cobre (II) que se formará al mezclar 20 cm3 de NaOH 0,5 M
con una disolución de nitrato cúprico en exceso.
a. 3.10-5 moles Cu(OH)
b. 3.10-5 moles Cu(OH)2
c. 5.10-3 moles Cu(OH)2
d. 5.10-3 moles Cu(OH)

6. El nitrato de amonio, NH4NO3, el cual se prepara a partir de ácido nítrico, se emplea como
fertilizante nitrogenado. Calcula los porcentajes de masa de los elementos en el nitrato de
amonio.
a. N= 35%, H=5%, O=60%
b. N= 36%, H=10%, O=64%
c. N= 45%, H=15%, O=50%
d. N= 55%, H=25%, O=40%

7. Una muestra de cloruro de sodio, NaCl, que pesa 0.0678 g se coloca en un matraz volumétrico
de 25.0 mL y se afora con agua destilada. ¿Cuál es la molaridad de la disolución resultante?

a. M=0.0454
b. M=0.0464
c. M=0.0484
d. M=0.0584

8. La actividad industrial produce la emisión de una gran cantidad de gases contaminantes a la

atmósfera. Estos gases son los responsables de la calidad del aire que respiramos. Una forma
efectiva de eliminar los óxidos de nitrógeno de las emisiones gaseosas es hacerlo reaccionar
con amoniaco, de acuerdo a la siguiente reacción: NH 3 + NO → N2 + H2O. De acuerdo a lo
señalado anteriormente: Calcule los gramos de amoníaco que se necesitarán para que
reaccionen 12,5 moles de monóxido de nitrógeno.

a. 130,52 g NH3
b. 149,58 g NH3
c. 141,66 g NH3
d. 138,66 g NH3

9. En la reacción de formación de óxido de aluminio a partir de aluminio puro y oxígeno

molecular, ¿cuánta cantidad de óxido se obtendrá de procesar 500 gramos de aluminio si este
tiene un grado de pureza del 60%?
a. 567,12 g de Al2O3
b. 589,12 g de Al2O3
c. 22,80 g de Al2O3
d. 23,78 g de Al2O3

10. ¿Cuántos gr. de CO2 se producen a partir de la reacción de combustión de 90gr. De metano
CH4 con un 80% de pureza?
a. 198 gr CO2
b. 178 gr CO2
c. 158 gr CO2
d. 128 gr CO2

CLASE 10
TEMA DE CLASE: Estequiometria

ESTEQUIOMETRÍA
Es el cálculo de las relaciones cuantitativas entre reactantes (o también conocidos como
reactivos) y productos en el transcurso de una reacción química.

Número de Avogadro (NA ) es el número de átomos que hay en 12 g de C-12 y su valor es de

6.023 1023 Mol es la cantidad de cualquier sustancia que contiene tantas unidades elementales
como átomos de 12C hay en 12 g de 12C. Es decir, es la cantidad de sustancia que contiene el
NA de átomos, moléculas, iones.

NA = 6.023x1023

Un mol: es la cantidad en gramos que contiene el Número de Avogadro de esa sustancia. La masa
(o peso) atómico del O es de 16 umas lo que significa que 1 átomo de O tiene una masas de 16
umas y como ya se ha indicado 1 uma = 1.66x10-24 g:
Conversiones mol-gramo: Para convertir en moles (n) los gramos (m) de cualquier sustancia
sólo hay que dividir por la masa molecular (M) de dicha sustancia:

Composición centesimal: Esta magnitud especifica los porcentajes en masa de cada uno de los
elementos presentes en un compuesto.

UNIDADES DE CONCENTRACIÓN: Molaridad - Fracción Molar - Porcentaje En Masa

(Ppm) – Molalidad

La concentración de una solución expresa la cantidad de soluto presente en una cantidad dada de
solvente o de solución, esta relación se expresa en unidades de concentración, las cuales se
clasifican en unidades Físicas y unidades Químicas.
UNIDADES FISICAS

Estas unidades suelen expresarse en porcentajes, referidos a la masa (gramos) y al volumen

(mililitros).

Partes por millón

Las Partes por millón (ppm) es una unidad de medida de concentración que mide la cantidad de
unidades de sustancia que hay por cada millón de unidades del conjunto.
El método de cálculo de ppm es diferente para sólidos, líquidos y gases:

 ppm de elementos sólidos y líquidos: se calcula según el peso:

peso de la sustancia analizada

Partes por Millón (ppm) = · 106
peso total

 ppm de gases: se calcula según el volumen:

volumen de la sustancia analizada

Partes por Millón (ppm) = · 106
volumen tota

UNIDADES QUIMICAS

Estas unidades se basan en el uso del concepto de MOL, recuerda que un mol indica la cantidad
de moléculas presentes en una sustancia y su equivalencia corresponde al peso moléculas del
compuesto o peso atómico de los átomos.

Molaridad (M)

Se define como el número de moles de soluto disuelto en un litro de solución. Matemáticamente

se expresa así:

Molalidad (m)

Indica la cantidad de moles de soluto presentes en 1 Kg de solvente.

NOTA IMPORTANTE: cuando el solvente es agua, y debido a que la densidad de esta es de

1g/mL, 1 Kg de agua equivale a un litro.

Se expresa así:
Normalidad (N)

Relaciona el número de equivalentes gramos o equivalentes químicos de un soluto con la cantidad

de solución (1L). se expresa:

El concepto de equivalente gramo o equivalente químico ha sido desarrollado para referirse a

ácidos y bases. Así un equivalente gramo es la masa de sustancia (ácido o base) capaz de
producir un mol de iones H+ o OH-, según sea el caso.

Por ejemplo, para el ácido sulfúrico (H2SO4), un equivalente gramo corresponde a el peso
molecular dividido entre el número de H+ capaz de producir, en este caso sería:

1 equiv = 98 gr/ 2H+ = 49 gramos.

Fracción molar

Relación entre los moles de un componente (ya sea solvente o soluto) de la solución y los moles
totales presentes en la solución

X solvente = (moles solvente) / (moles soluto + moles solvente)

X soluto = (moles soluto) / (moles soluto + moles solvente)
X solvente + Xsoluto = 1

CUESTIONARIO

RESUELVA LOS SIGUENTES EJERCICIOS

Molaridad:

1. Calcular la M de una solución que tiene 8 g de hidróxido de sodio (NaOH) en 680 ml de solución.
Según la fórmula de Molaridad. M = n° moles / V

2. ¿Cuántos moles de ácido clorhídrico (HCl), serán necesarios para hacer una solución 1,4M que
tenga un volumen de 3.6 l?

3. ¿Qué volumen tendrá una solución que es 2 M y contiene 18 g de hidróxido de potasio (KOH)?
 4. ¿Cómo prepararía 2 l de una solución 0,5 M de hidróxido de sodio (NaOH) a partir de otra también
de hidróxido de sodio cuya concentración es 1,8 M?

5. Calcular la M de una solución de ácido sulfúrico (H2SO4) de densidad 1,82 g/ml y de 94% de
pureza.

6. ¿Cuál será la Normalidad de una solución de ácido clorhídrico que tiene 6 g de éste en 1200 ml
de solución?

Calcular la Normalidad de:

7. Una solución 4 M de NaOH.

8. Una solución 6 M de Mg (OH)2
9. Una solución 0,5 M de H2SO4
10. Una solución 0,8 M de HNO3

BIBLIOGRAFÍA

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