Anda di halaman 1dari 27

TUGAS AKHIR TERSTRUKTUR MODUL 1PEMBELAJARAN ABAD 21

Oleh
:Nama : DENI ISKANDAR, S.PdNUPTK : 6544768669130043NO. Peserta PPG
: 18236018010039Bidang Studi Sertifikasi : 180

MATEMATIKASekolah Asal
: SMKS TARBIYATUL QURRO’
SELAGALAS, MATARAM

Kemukakan gagasan Ibu/Bapak dalam sebuah rancangan pembelajaran


yang didalamnya memuat keterampilan belajar abad 21, seperti unsur
strategi, metode danmedia pembelajaran serta cara mengevaluasinya.
1.

Rancangan Pembelajaran Abad 21RENCANA PELAKSANAAN


PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
S Tarbiyatul Qurro’ Selagalas
Kelas / Semester : X/ 1Mata Pelajaran : MATEMATIKATema : Sistem Persa
maan danPertidaksamaan LinearPertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45
menit (1 x Pertemuan)
A.

Kompetensi Inti
1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-


jawab,peduli (gotong-royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
danpro-aktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagaipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
socialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalampergaulan dunia.3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,


konseptual,procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkanmasalah.4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrakterkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secaramandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator


1.1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.1

Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,


sikapdisiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.2.2

Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh


menghadapimasalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika2.3

Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur


dan perilakupeduli lingkungan.3.3

Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua variabel dan


tigavariabel serta pertidaksamaan linier dua variabel dan mampu
menerapkanberbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan
penyelesaianserta memeriksa kebenaran jawabannya dalam pemecahan
masalahmatematika.3.3.1

Menjelaskan kembali sistem persamaan linier dua variable4.3

Membuat model matematikaberupapersamaan


dan pertidaksamaan linearduavariabelyang melibatkan nilai mutlak
dari situasi nyatadan matematika,sertamenentukan jawab
dan menganalisismodel sekaligus jawabnya.4.3.1

Menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukanhimpunan


penyelesaian serta memeriksa kebenaran jawabannyadalam pemecahan
masalah matematika
C.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan kembali konsep sistem persamaan
linier duavariabel.
D.

Materi Pembelajaran
1.

Bentuk umun persamaan linear satu vareabel ax + b = 0 dengan a, b


є R ;a ≠ 0, x adalah variable

Contoh:

Jika usia andi 10 tahun yang akan dating 50 tahun, berapakah usia andisaat
ini?

Penyelesaian

Misal

= usia andi

x+ 10 = 50

x = 50 − 10

x = 40
Jadi usia andi saat ini adalah 40 tahun2.

Pesamaan linear dengan dua variabelBentuk umum:


+ + =0
dengan a,b
,c є R; a ≠ 0, x dan y adalah variabel
+ + = 0
Untuk mennyelesaikan sistem ini ada 2 cara :1.

Cara Eliminasi2.

Cara subtitusiContoh:

Harga 2 buah buku dan 2 buah pensil Rp 8800. Jika harga sebuah buku
Rp600 lebih murah daripada harga sebuah pensil, maka harga sebuah buku
dan 2 pensil adalah….
Penyelesaian:Misal :
x
= buku
y
= pensilModel matematika dari soal cerita tersebut menjadi
2x + y = 8800

………………… (pers 1)

x= − 600
disederhanakan menjadi
− = −600

……… (pers 2)

a.

Cara Eliminasi
2x + 2y = 8800
bisa disederhanakan menjadi
x+ y = 4400
Jadi,
+ = 4400

− = −600
+
2 = 3800

= 1900
Dan
+ = 4400

− = −600

2 = 5000

= 2500
Jadi penyelesaiannya adalah
x
= harga buku = Rp 1900
y
= harga pensil = Rp 2500maka harga 1 buku dan 2 pensil adalah
x + 2y = 1900 + (2 2500) = 1900 + 5000 = 6900
b.

Cara Subtitusi
x + y = 400

………. (pers 1)

x − y = −600

………. (pers 2)
Dari ( pers 2)
x − y = −600
diperoleh
x = y− 600
….. (pers 3)
substitusikan (pers 3) ke (pers 1)
(y − 6 0 0 ) + y = 4400

2y − 600 = 4400

2y = 4400 + 600

2y = 5000

y = 2500
Substitusikan nilai
y = 2500
ke (pers 3)
x = y− 600

x = 2500 −600

x = 1900
Jadi penyelesaiannya
x
= harga buku = 1900
y
= harga pensil = 2500Maka harga 1 buku dan 2 pensil adalah
+ 2 = 1900 + (2 2500) = 1900 + 5000 = 6900
E.

Strategi Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (
scientific
).Pembelajaran dengan metode Diskusi Kelompok model Kooperatif tipe
STAD.Pembelajaran Berbasis Kontekstual dilaksanakan melalui
pemberian pekerjaanrumah (PR) yang akan dinilai hasilnya.
F.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal :

1.

Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam dilanjutkan


dengan berdo’a
2.

Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap


untukmemulai pembelajaran dengan bernyanyi bersama.3.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini


sekaligusmenginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaranini.
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
a.

Pendahuluan
1.

Sebagai apersepsi untuk menggalikemampuan awal, siswa


menjawabpertanyaan guru tentang materipersamaan linear dua variabel
yangtelah diperoleh pada jenjangpendidikan ssebelumnya.
2.

Siswa memperhatikan penjelasanguru tentang


tujuan pembealajaran,kegiatan pembelajaran dan sistempenilaian hasil dan
prosespembelajaran.15 menitb.

Inti 1.

Mengelompokkan siswa secaraheterogen dengan anggota tiapkelompok 7-8


orang.2.
Siswa melakukan percobaanmembangun rumah kartu bertingkatsesuai
dengan petunjuk yang adapada job sheet.3.

Siswa mendiskusikan materipersamaan linear dua variabelbersama kelompok,


anggotakelompok yang sudah pahammembimbing anggota kelompokyang belum
paham50 menitc.

Penutup 1.

Siswa diminta menyimpulkan ataumenjelaskan kembali konseppersamaan


linear dua variabel yangbaru saja dipelajari.2.

Guru menguatkan hasil kesimpulansiswa dengan memberi penekanapada


hal-hal penting.25 menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
3.

Siswa menyelesaikan tugas denganmenerapkan konspe persamaanlinear


dua variabel untuk mengukurhasil belajar setiap siswa.4.
Siswa menyelesaikan kembali tugasindividu yang telah diberikan sebagaiPR.
G.

Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Buku siswa Matematika kelas X hal. 74



87

Job sheet

Kartu Bridge
H.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar


1.

Hasil

a.

Teknik : Tes

b.

Bentuk : Tertulis

Instrumen Penilaian ( aspek yang dinilai Pengetahuan )

1.

Sebuah toko menyimpan persediaan beras dan jagung yang


dimasukkandalam karung. Setiap karung beras beratnya sama dan setiap
karung jagungberatnya sama. Berat dua karung beras bersama satu karung
jagung adalah172 kg. Berat tiga karung beras bersama satu karung
jagung adalah 232 kg.Tentukan berat satu karung beras dan berat satu
karung jagung.

Penyelesaian

Misal : x = beras, y = jagung ................................................. skor 1


maka :

2x + y = 172 (pers 1)

3x + y = 232 (pers 2) ................................................. skor 1

Eliminasi variabel y, diperoleh

2x + y = 1723x + y = 232 ......................................................................... skor 1

-x = -60 .............................................................................. skor 1

x = 60 ................................................................................ skor 1

Eliminasi variabel x, diperoleh

2x + y = 172 l x 3 l 6x + 3y = 512 ................................. skor 1

3x + y = 232 l x 2 l 6x + 2y = 464 ................................ skor 1

y = 52 .................................... skor 1

Jadi, berat satu karung beras adalah 60 kg .............................. skor 1

Berat satu karung jagung adalah 52 kg .................................... skor 1

Nilai =
ℎ ( )
100
Table Nilai

0 01 102 203 304 405 506 607 708 809 9010 1002.

Proses

Belajar : Aktifitas peserta didik


No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1.
Sikap
Terlibat aktif dalampembelajaran systempersamaan linier 2
variabelBekerjasama dalamkegiatan kelompok.Toleran terhadap
prosespemecahan masalah yangberbeda dan kreatif.Pengamatan
Selamapembelajaran dansaat diskusi2.
Pengetahuan
Menjelaskan kembalikonsep system persamaanlinier 2 variabel.Menyatakan
kembali systempersamaan linier 2
variabel.Pengamatan dan tes Penyelesaian tugasindividu dankelompok3.
Keterampilan
Terampil menerapkankonsep/prinsip dan strategipemecahan masalah
yangrelevan yang berkaitandengan system persamaanlinier dua
variabel.Pengamatan Penyelesaian tugas(baik individumaupun
kelompok)dan saat diskusi
Format penilaian sikap
NoNamaSiswa AspekNilaiDisiplin Keaktifan Minat
KerjasamaJumlahSkor
1234

Aspek Skor Kriteria penilaianDisiplin


3Selalu menyelesaikan tugas
sebelum waktunyaselesai2 Menyelesaikan tugas tepat waktu1 Jarang menyel
esaikan tugas tepat waktu
Keaktifan
3Sangat aktif berpendapat dan bertanya pada
setiapPBM2 Aktif berpendapat dan bertanya pada setiap PBM1 Kurang berpen
dapat dan bertanya pada setiap PBM
Minatbelajar
3 Kemauan belajar untuk bisa sangat tinggi2 Kemauan belajar untuk bisa se
dang1 Kemauan belajar untuk bisa rendah
Kerjasama
3Kerjasama sangat baik dengan teman dan anggotakelompok diskusi2Dapat
bekerjasama dengan baik sesama teman dananggota kelompok
diskusi1Kerjasama kurang baik sesama teman dan anggotakelompok diskusi
Kriteria Penilaian :
Skor perolehan Nilai / predikat9 -10 A7

8 B5

6 C< 5 DKepala Sekolah, Agus Faerussandi, S.PdMatara
m, ………………………… 2018
Guru Mata Pelajaran,Deni Iskandar, S.Pd
LEMBAR KERJA SISWA
Kelompok
: …………………..
Nama Anggota
: 1. ……………….

2. ……………….

3. ………….....
.
Perhatikanlah langkah-langkah penyelesaiannya dan isilah titik-titik dengan jawaban yang
benar!
Pak Doni memelihara 100 ekor ayam dan 150 ekor itik. Setiap hari pak Doni
harusmenyediakan pakan sebanyak 32 kg. sementara itu, pak Gito
memelihara 150 ekorayam dan 100 ekor itik. Setiap hari pak Gito harus
menyediakan pakan sebanyak28 kg. Pak Ahmad berencana memelihara 200
ekor ayam dan 100 ekor itik. Berapakilogram pakan yang harus disediakan
pak Ahmad dalam sebulan (30 hari) ?1.

Membuat model matematikaMisalkan: Banyak pakan yang diperlukan setiap


ekor ayam per hari =
x
Banyak pakan yang diperlukan setiap ekor itik per hari =
y
Banyak pakan untuk 100 ekor ayam dan 150 ekor itik per hari adalah
32.000 grBanyak pakan untuk 150 ekor ayam dan 100 ekor itik per hari
adalah 28.000 grSPLDV yang mewakili permasalahan tersebut adalah :

x

+…
y
= 32.000

x

+…
y
= 28.000SPLDV disederhanakan menjadi:

x

+…
y
= 640

x

+…
y
= 5602.

Mencari penyelesaian SPLDV menggunakan metode gabungan


eliminasi dansubstitusi. Eliminasi variable x untuk mendapatkan nilai y.

x

+…
y
= 640
x…


x

+…
y

=…


x

+…
y
= 560
x…


x

+…
y

=…


y

=…

=…
Substitusikan
y

= … ke dalam persamaan …
x

+…
y
= 640 untuk memperolehnilai variable
x
.

x

+…
y
= 640

x

+ … x … = 640


x

+ … = 640


x
= 640


x

=…

=…
Diperoleh nilai
x
= … dan
y

=…

Dengan demikian, banyak pakan yang diperlukan setiap ekor ayam per hari
= …gr dan banyak pakan yang diperlukan setiap ekor itik per hari = … gr.


x


y
= 32.000

x


y
= 28.000
Pak Ahmad berencana memelihara 200 ekor ayam dan 100 ekor itik
sehinggabanyak pakan yang harus disediakan Pak Ahmad per hari :200
x
+ 100
y
= 200 x … + 100 x …

=…+…

= ………. gr

= ………. kg
Dengan demikian, banyak pakan yang harus disediakan Pak Ahmad dalam
sebulan
( 30 hari ) = 30 x … kg = … k
g
SELAMAT BEKERJA

SOAL KUISN a m a
: …………………………………………………..
Kelas
: ……………….
No. Absen.
: ………………

Jawab dengan singkat !1.

Uang andi Rp 150.000,- lebihnya dari uang budi, jika 3 kali uang
andiditambah 2 kali uang budi jumlahnya adalah Rp 950.000,- tentukan
besarmasing masing uang andi dan budi2.

Ahmad mengendarai sepeda motor dari mataram ke selong dengan


kecepatanrata-rata 60 km/jam, untuk menempuh jarak kedua tempat itu
jikadikehendakilebih cepat 1 jam maka kecepatan rata-ratanya
diubah menjadi80km/jam, misalkan jarak kedua tempat itu x km dan waktu
yang diperlukan t jam, tentukan :a.

Dua persamaan dalam x dan tb.

Jarak kedua tempat tersebut