Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

NO : 1
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 2 Banjarmasin
MATA PELAJARAN : Analisis Kimia Dasar
KELAS / SEMESTER : X (Sepuluh)/ 1(Ganjil)
WAKTU : 6 x 45 Menit

I. KOMPETENSI INTI
K.I 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kimia
Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
K.I 4. Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan pada lingkup kerja pengetahuan dasar teknologi dan rekayasa serta integrasi perangkat
digital pada penyelesaian masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja
mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas terukur sesuai
standar kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.
II. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan prinsip pemantauan area kerja sebagai panduan untuk melaksanakan
tugas pemantauan
4.1 Melaksanakan prosedur pemantauan area kerja.

III. UNIT KOMPETENSI : KIN. KL 11.001.01.4.1 Membersihkan Area Kerja

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


3.1.1 Menentukan prinsip pementauan area kerja sebagai panduan untuk melaksanakan
tugas
3.1.2 Menerapkan prinsip pemantauan area kerja sebagai panduan untuk melaksanakan
tugas
4.1.2 Menunjukkan prosedur pemantauan area kerja
4.1.3 Melaksanakan prosedur pemantauan area kerja

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui praktek, diskusi dan tanya jawab peserta didik mampu :
1. Menentukan prinsip pemantauan area kerja sebagai panduan untuk melaksanakan
tugas
2. Menerapkan prinsip pemantauan area kerja sebagai panduan untuk melaksanakan
tugas
3. Menunjukkan prosedur pemantauan area kerja
4. Melaksanakan prosedur pemantauan area kerja

VI. MATERI PEMBELAJARAN


Terlampir
VII. STRATEGI, PENDEKATAN, DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Strategi Pembelajaran : Pembelajaran berkelompok, Tanya jawab,
Diskusi, Demonstrasi dan Presentasi Hasil Kerja.
2. Pendekatan Pembelajaran : Scientifik
3. Model Pembelajaran : Group Investigation
VIII. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

AWAL 1. Guru mengawali pembelajaran dengan bersama-sama 15


mengucapkan salam. “Assalammualaikum wr wb” , Menit
“Selamat Pagi”
2. Siswa mennjawab salam dari guru “waalaikumussalam”
3. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini.
4. Menyampaikan SK, KD dan Tujuan Pembelajaran.
5. Memberikan motivasi belajar tentang betapa
pentingnya mengidentifikasi peralatan dan bahan
pembersih.
6. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran
yang akan diajarkan.
7. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan
didalam kelompok yaitu “Bagaimana cara
mengidentifikasi bahan -bahan kimia berbahaya?”
8. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan
diskusi karena selalu diamati

Mengamati
1. Menggali informasi tentang peralatan dan bahan
pembersih melalui media cetak dan elektronik (literasi
INTI 60Menit
media)
2. Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. Masing-
masing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa
secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan
yang akan dibahas. (Community learning).(collaboration)
Menanya
3. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompok-
kelompok kecil. Setiap kelompok menamai
kelompoknya dengan nama-nama bahan kimia seperti
Metanol, Glukosa, Asam Sulfat dll.
4. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk
mendiskusikan, membahas permasalahan berdasarkan
kajian materi pembelajaran yakni; “Apakah kalian bisa
memberikan contoh dari area kerja dalam laboratorium
Kimia” (Konstruktivisme dan Questioning).(critical
thinking)

Mengumpulkan Data
1. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya
bersama-sama memecahkan permasalahan yang ada.
5. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan
tema “Bagaimana caramengidentifikasi area kerja dan
cara membersihkannya? Selama siswa melaksanakan
diskusi kelompok, guru melakukan penilaian terhadap
siswa dengan penilaian sikap atau penilaian
lainnya. (Authentic Assesment). ).(critical thinking)
2. Siswa membuat laporan hasil kerja
kelompok. (Konstruktivisme).(literasi)(creative)
Mengkomunikasi
1. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan hasil
tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok
lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. Guru
melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry,
Modelling dan Authentic Assesment). (communication)
2. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain,
didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya
diberikan tanggapan. Bila tanggapan belum bisa
diterima kelompok penanya, penyaji bisa melemparkan
pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. (Inquiry,
Questioning).
Menyimpulkan :
1. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi
kesalahan.
2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah
bimbingan guru.
3. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi
yang paling aktif dan baik.
4. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif.
5. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok.

PENUTUP 1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil


diskusi.
15 Menit
2. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan
3. Guru memberikan informasi untuk pertemuan
berikutnya:
o Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi
minggu depan supaya menyiapkan diri lebih baik
dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa
pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat
berjalan lancar.
o Siswa diminta membaca artikel atau berita dari
media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD
yang akan dibahas minggu depannya. (literasi media)
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
Assallamualaikum. (PPK)
5. Siswa menjawab “Waalaikumussalam” (PPK)

PERTEMUAN II KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU


AWAL 1. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan 15
bersama-sama mengucapkan salam “Selamat Pagi” Menit
2. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini.
3. Menyampaikan SK, KD dan Tujuan Pembelajaran.
4. Memberikan motivasi belajar tentang betapa
pentingnya cara menggunakan peralatan kerja,
prosedur pemeriksaan, dan prosedur menyimpan
peralatan.
5. Melakukan appersepsi terhadap materi
pembelajaran yang akan diajarkan.
6. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan
didalam kelompok yaitu “Bagaimanakah prosedur
cara menggunakan peralatan, cara memeriksa dan
menyimpan peralatan?”
7. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan
diskusi karena selalu diamati

INTI Mengumpulkan Data 60Menit


1. Menggali informasi tentang cara menggunakan
peralatan kerja, prosedur pemeriksaan, dan prosedur
menyimpan peralatan melalui media cetak dan
elektronik
2. Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi.
Masing-masing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang
siswa secara heterogen sesuai dengan pokok
permasalahan yang akan dibahas. (Community
learning).
Menanya
1. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompok-
kelompok kecil. Setiap kelompok menamai
kelompoknya dengan nama-nama Metanol, Glukosa,
Asam Sulfat dll.
2. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk
mendiskusikan, membahas permasalahan
berdasarkan kajian materi pembelajaran
yakni; “Bagaimanakah prosedur cara menggunakan
peralatan, cara memeriksa dan menyimpan
peralatan?”(Konstruktivisme dan Questioning).
3. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya
bersama-sama memecahkan permasalahan yang ada.
Mengamati
1. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan
tema “Bagaimanakah prosedur cara menggunakan
peralatan, cara memeriksa dan menyimpan
peralatan?”
2. Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok, guru
melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian
sikap atau penilaian lainnya. (Authentic Assesment).
3. Siswa membuat laporan hasil kerja
kelompok. (Konstruktivisme).
Mengkomunikasi
1. Tiap kelompok secara bergilir tampil
menyajikan hasil tugas kelompoknya dengan
ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu
yang telah disepakati. Guru melaksanakan penilaian
unjuk kerja (Inquiry, Modelling dan Authentic
Assesment).
2. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain,
didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya
diberikan tanggapan. Bila tanggapan belum bisa
diterima kelompok penanya, penyaji bisa
melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok
lainnya. (Inquiry, Questioning).
Menyimpulkan
1. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi
kesalahan.
2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah
bimbingan guru.
3. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok
diskusi yang paling aktif dan baik.
4. Memberikan teguran kepada siswa yang
kurang aktif.
5. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok.

PENUTUP 1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil


diskusi.
15 Menit
2. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
a. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat
tugas memimpin diskusi minggu depan supaya
menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya
dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau
masukan agar diskusi dapat berjalan lancar.
b. Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa
diminta membuat kliping artikel atau berita dari
media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD
yang akan dibahas minggu depannya.
4. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri
pembelajaran dengan goodbye

PERTEMUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
III
AWAL 1. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan 15
bersama-sama mengucapkan salam “Selamat Pagi” Menit
2. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini.
3. Menyampaikan SK, KD dan Tujuan Pembelajaran.
4. Memberikan motivasi belajar tentang betapa
pentingnya cara menggunakan bahan pembersih,
klasifikasinya dan prosedur pemilihan bahan kimia.
5. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran
yang akan diajarkan.
6. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan
didalam kelompok yaitu “Bagaimanakah prosedur
cara menggunakan bahan pembersih, klasifikasinya
dan prosedur menggunakan bahan kimia?”
7. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan
diskusi karena selalu diamati

INTI Mengamati 105


Menit
1. Menggali informasi tentang cara cara menggunakan
bahan pembersih, klasifikasinya dan prosedur
pemilihan bahan kimia. melalui media cetak dan
elektronik
2. Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. Masing-
masing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa
secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan
yang akan dibahas. (Community learning).
3. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompok-
kelompok kecil. Setiap kelompok menamai
kelompoknya dengan nama-
nama atom seperti: Karbon, Hidrogen, Natrium dl
Menanya
4. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk
mendiskusikan, membahas permasalahan berdasarkan
kajian materi pembelajaran yakni; “Bagaimanakah
prosedur cara menggunakan bahan pembersih,
klasifikasinya dan prosedur menggunakan bahan
kimia?” (Konstruktivisme dan Questioning).
5. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya
bersama-sama memecahkan permasalahan yang ada.
Mengumpulkan Data :
1. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan
tema “Bagaimanakah prosedur cara menggunakan bahan
pembersih, klasifikasinya dan prosedur menggunakan
bahan kimia?”
2. Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok, guru
melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian
sikap atau penilaian lainnya. (Authentic Assesment).
3. Siswa membuat laporan hasil kerja
kelompok. (Konstruktivisme).
Mengkomunikasi
4. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan hasil
tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok
lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. Guru
melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry,
Modelling dan Authentic Assesment).
5. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain,
didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan
tanggapan. Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok
penanya, penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut
pada kelompok lainnya. (Inquiry, Questioning).
Menyimpulkan
1. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi
kesalahan.
2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah
bimbingan guru.
3. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi
yang paling aktif dan baik.
4. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif.
5. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok.

PENUTUP 1. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil


diskusi.
15 Menit
2. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan
3. Penugasan siswa :
a. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat
tugas memimpin diskusi minggu depan supaya
menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya
dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau
masukan agar diskusi dapat berjalan lancar.
b. Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta
membuat kliping artikel atau berita dari media cetak
yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan
dibahas minggu depannya.
4. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri
pembelajaran dengan “Assallamualaikum, Goodbye”

IX. MEDIA PEMBELAJARAN :


a. Sumber Belajar :
1. Modul Membersihkan Lokasi/Area dan Peralatan, Penerbit Erlangga
2. Buku Elektronik Kimia Industri – Jilid 1, Suparni Setyowati Rahayu Dkk, 2008
3. Google
b. Alat Belajar :
1. Spidol
2. White Board
3. Cleaning Agents
4. Cleaning Equipments
5. Formulir M.Area
6. LCD
7. Laptop
X. PENILAIAN :
1. Penilaian Sikap / Afektif ( terlampir)
2. Penilaian Kognitif ( terlampir )
3. Penilaian Proyek / Psikomotor ( terlampir )

Mengetahui, Banjarmasin, 18 Juli 2018


Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, S.T, M.Pd Sri Mulyaningsih, S.Pd


NIP.19650323 199003 1 009 Nip.19680717199109 2 002

LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP / PRILAKU (AFEKTIF)


NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 2 Banjarmasin
MATA PELAJARAN : Analisis Kimia Dasar
KELAS / SEMESTER : X (Sepuluh) / I (Ganjil)
RANAH ASSESMENT : Domain Afektif
JENIS ASSESMENT : Penilaian Sikap / Prilaku
JENIS KEGIATAN : Melakukan diskusi kelompok
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Mengidentifikasi Lokasi/Area dan Peralatan

ASPEK YANG DINILAI/SKOR JLH


NO NAMA SISWA A B C D SKOR/

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 NILAI

dst

Keterangan : Indikator Penilaian


A. Keaktifan dalam kelompok : C. Keseriusan :
a. Sangat Aktif =4 a. Sangat Serius =4
b. Aktif =3 b. Serius =3
c. Cukup Aktif =2 c. Cukup Serius =2
d. Kurang Aktif =1 d. Kurang Serius =1

B. Kedisiplinan kerja : D. Kerja sama dengan teman :


a. Sangat Disiplin = 4 a. Sangat Aktif =4
b. Disiplin =3 b. Aktif =3
c. Cukup Disiplin = 2 c. Cukup Aktif =2
d. Kurang Disiplin = 1 d. Kurang Aktif =1

Rentang nilai :
JUMLAH SKOR NILAI KRITERIA
14 – 16 81 – 100 Baik Sekali ( A )
11 – 13 61 – 80 Baik ( B )
8 – 10 41 – 60 Cukup ( C )
4–7 0 – 40 Kurang ( D )

Mengetahui, Banjarmasin, 18 Juli 2017


Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, S.T, M.Pd Sri Mulyaningsih, S.Pd


NIP.19650323 199003 1 009 Nip.19680717199109 2 002

LAMPIRAN PENILAIAN KOGNITIF


NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 2 Banjarmasin
MATA PELAJARAN : Analisis Kimia Dasar
KELAS / SEMESTER : X (Sepuluh) / I (Ganjil)
RANAH ASSESMENT : Domain Kognitif
JENIS ASSESMENT : Penilaian Koginitif
JENIS KEGIATAN : Evaluasi Individual
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menerapkan prinsip pemantauan area kerja sebagai panduan
untuk melaksanakan tugas pemantauan
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Tuliskan dengan benar 2 sasaran pengelolaan lingkungan kerja!
2. Tuliskan dengan benar dan singkat pengertian peralatan pembersih!
3. Tuliskan 3 (tiga) macam jenis peralatan pembersih manual yang termasuk dalam
kelompok penampung (container) dan jelaskan dengan singkat masing-masing fungsi atau
kegunaannya!
4. Tuliskan 3 (tiga) macam jenis mesin pembersih lantai dan jelaskan dengan singkat masing-
masing fungsi atau kegunaannya!
5. Jelaskan alasan Anda, mengapa di dalam proses pembersihan diperlukan peralatan
pelindung kerja? Tuliskan 4 (empat) contoh peralatan pelindung dalam proses
pembersihan
Jawaban:
1. Mewujudkan tempat kerja yang nyaman dan bersih
Melatih manusia pekerja yang mampu mandiri mengelola pekerjaannya
2. Cleaning equipments adalah semua alat pembersih yang fungsi utamanya adalah untuk
membersihkan atau menghilangkan noda pada komponen benda datar, komponen benda
tegak, komponen benda bertekstur, celah pada suatu benda, dan benda yang bergerak
maupun benda yang tidak bergerak.
3.

No Alat Pembersih Kegunaan

Alat yang digunakan untuk menampung


1 Pubic Area Trolley peralatan yang akan digunakan pada saat
membersihkan area
Alat yang digunakan untuk menapung
peralatan pembersih yang bentuknya kecil
2 Caddy Carry Cleaning Box
yang akan diguanakn pada saat proses
pembersihkan
Ember yang digunakan untuk menampung
3 Window Bucket air atau cairan pembersih dalam proses
pembersih suatu objek

4.
No Alat Pembersih Kegunaan
Mesin penghisap debu yang melekat di
1 Vacuum Cleaner permukaan lantai, karpet, mebel, sofa,
dinding, dll
Mesin yang digunakan untuk menyikat atau
2 Polishing Machine
mengkilapkan lantai
Mesin yang digunakan untuk menyikat
3 Floor Machine permukaan lantai dari kotoran yang sudah
melekat

5.

No Alat Pembersih Kegunaan

Alat pelindung kerja yang dipakai pada saat


1 Hand Glove bekerja dengan bahan kimia atau cairan yang
dapat membahayakan diri

Alat pelindung kerja yang digunakan untuk


menutup hidung dan mulut berfungsi untuk
2 Masker
melindungi diri dari uap yang berasal dari
bahan kimia, debu dan asap

Alat pelindung kerja yang digunakan untuk


3 Helmet menutup kepala pada saat membersihkan
langit-langit ruangan, balkon dan dinding

Sepatu karet yang digunakan pada saat


pembersihan permukaan lantai yang basah,
4 Boot
jalan yang licin atau cairan yang panas yang
tertumpah

Skor:
Setiap nomor bernilai 2 points,
Jadi kalau benar semua 10 nilainya
Nilai = jumlah benar x poin x 10

Mengetahui, Banjarmasin, 18 Juli 2018


Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, S.T, M.Pd Sri Mulyaningsih, S.Pd


NIP.19650323 199003 1 009 Nip.19680717199109 2 002

LAMPIRAN PENILAIAN PSIKOMOTOR


NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 2 Banjarmasin
MATA PELAJARAN : Analisis Kimia Dasar
KELAS / SEMESTER : X (Sepuluh) / I (Ganjil)
RANAH ASSESMENT : Domain Kognitif
JENIS ASSESMENT : Penilaian Koginitif
JENIS KEGIATAN : Evaluasi Individual
KOMPETENSI DASAR : 4.1 Melaksanakan prosedur pemantauan area kerja
1. Lakukan pembersihan area kerja yang tercecer oleh bahan kimia.
2. Lakukan pembersihkan area kerja yang terpapar oleh debu dan gas-gas hasil reaksi kimia.
Rubrik Penilaian

No Mengamati teknik Poin


1 Membersihkan 25
2 Mendekontaminasi 25
3 Mendisinfeksi 25
4 Membuang limbaH 25
Jumlah 100
.

Mengetahui, Banjarmasin, 18 Juli 2018


Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, S.T, M.Pd Sri Mulyaningsih, S.Pd


NIP.19650323 199003 1 009 Nip.19680717199109 2 002