RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 03 Malangjiwan

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Disusun Oleh:
Annissa Dian Kurniasih, S. Pd.
A900181058

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

IPA

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan

komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen

penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

Tema 9. Benda-benda di Sekitar Kita

Subtema 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya

Pembelajaran 1

Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan

dari media cetak atau elektronik.

4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan

paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual.
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SD N 03 Malangjiwan
Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Materi
Bahasa Indonesia 1. Mengamati berbagai jenis iklan (Critical Iklan pada Media Cetak
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan Thinking) Zat tunggal dan campuran
iklan dari media cetak atau elektronik. 2. Menjelaskan tujuan iklan berdasarkan Unsur dan Senyawa
4.4 Memeragakan kembali informasi yang iklan media cetak yang disediakan.
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau (Critical Thinking)
elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual. 3. Menganalis isi paparan iklan media
IPA cetak secara tertulis. (Critical Thinking)
3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari- 4. Melengkapi informasi dalam paparan
hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat iklan media cetak dengan bantuan
tunggal dan campuran) visual. (Creativity, Collaborative)
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran 5. Mengklasifikasikan benda-benda yang
dan komponen penyusunnya dalam kehidupan termasuk unsur dan senyawa.
sehari-hari (Collaborative)
6. Menganalisis hubungan senyawa
dengan unsur. (Critical Thinking)
7. Mempresentasikan hasil pengelompok-
an benda-benda ke dalam unsur-unsur
atau senyawa. (Communicative)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : SD N 03 Malangjiwan

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
3.4.1 Menjelaskan tujuan iklan
(C2)
3.4.2 Menganalisis isi teks
paparan iklan media cetak
(C4)
4.4.1 Melengkapi informasi
dalam paparan iklan media
cetak dengan bantuan
visual dan tulisan. (P3)
 Muatan Pelajaran : IPA
3.9 Mengelompokkan materi dalam
kehidupan sehari-hari
berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan
campuran)
4.9 Melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan
komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
3.9.1 Mengklasifikasikan benda-
benda yang termasuk unsur
dan senyawa. (C2)
3.9.2 Menganalisis hubungan
senyawa dengan unsur.
(C4)
4.9.1 Mempresentasikan hasil
klasifikasi benda-benda
yang termasuk unsur dan
senyawa. (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan iklan media cetak, peserta didik dapat
menjelaskan tujuan iklan media cetak dengan benar.
2. Melalui pengamatan iklan media cetak, peserta didik dapat menganalisis
isi teks paparan iklan media cetak dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok tentang iklan yang belum lengkap,
peserta didik dapat melengkapi informasi dalam paparan iklan media cetak
dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok tentang klasifikasi benda dalam zat
tunggal, peserta didik dapat mengklasifikasikan benda-benda yang
termasuk unsur dan senyawa dengan tepat.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis
hubungan senyawa dengan unsur dengan benar.
6. Setelah melakukan kegiatan diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan
hasil klasifikasi benda-benda yang termasuk unsur dan senyawa dengan
terampil.

D. Materi Pembelajaran
1. Iklan pada media cetak. (Terlampir)
2. Unsur, senyawa, dan campuran. (Terlampir)
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : CTL (Contextual Teaching and Learning)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

F. Media dan Bahan Ajar

1. Koran
2. LCD Proyektor
3. Slide Powerpoint
4. Speaker
5. Tabel Analisis Iklan Media Cetak
6. Tabel Periodik Unsur berbahasa Indonesia
7. Video “Pemasangan Baliho”
8. Video “Unsur dan Senyawa”

G. Sumber
Hariningsih, Dwi. dkk. (2008). Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan dengan
Bahasa dan Sastra Indonesia 2. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional. hlm. 39-41

Klasifikasifikasi zat dan sifat zat kimia. Diunduh tanggal 26-04-2019:

https://www.youtube.com/watch?v=aqpgkGjjchc.

Kekayaan Tambang di Indonesia. Diunduh tanggal 26-04-2019:

https://www.youtube.com/watch?v=_qVjGZVhNe8

Koran Solopos Edisi Bulan April 2019.

Pemasangan Baliho. Diunduh tanggal 26-04-2019:

https://www.youtube.com/watch?v=9QWePDK6oJ0

Subekti, Ani. (2017). Buku Guru SD/MI Kelas 5 Tema 9 Benda-benda di

Sekitar Kita. Jakarta: Kemendikbud. hlm. 155-163

__________. (2017). Buku Siswa SD/MI Kelas 5 Tema 9 Benda-benda di

Sekitar Kita. Jakarta: Kemendikbud hlm. 121-127
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik duduk dengan rapi dan 7 menit
menyiapkan alat tulis di atas meja. (Peduli)
2. Peserta didik menjawab salam dari guru.
3. Peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing dengan dipimpin
seorang siswa. pembiasaan sikap religius
(Karakter: Religius)
4. Peserta didik diberikan tanya-jawab mengenai
kehadiran.
5. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
“Dari Sabang sampai Merauke”. pembiasaan
nasionalisme
6. Peserta didik melakukan Gerakan Literasi
Nasional dengan menonton video tentang
kekayaan tambang di Indonesia. Setelah
menonton siswa dengan dibimbing guru
mendiskusikan isi video. pembiasaan literasi

Apersepsi
7. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah
mereka pelajari sebelumnya.
8. Peserta didik mengamati video “Pemasangan
Baliho”.
9. Peserta didik bertanya-jawab dengan guru
mengenai iklan/baliho. Contoh:
a. Apakah Kalian pernah melihat baliho dan
iklan?
b. Dimana kamu pernah melihat baliho atau
iklan?
c. Apa isi iklan yang pernah kalian baca?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Orientasi
10. Peserta didik mendengarkan penjelasan
mengenai hubungan video dan pertanyaan
tersebut dengan kegiatan serta tujuan
pembelajaran hari ini yaitu mengenai unsur,
senyawa dan iklan.

Motivasi
11. Peserta didik mendengarkan manfaat
mempelajari tema hari ini untuk dapat
memahami hubungan antara unsur dan
senyawa. Selain itu juga peserta didik dapat
membuat iklan.
12. Peserta didik dan guru melakukan tepuk PPK.
Kegiatan 1. Peserta didik mengamati contoh iklan dan 50 menit
inti bukan iklan, siswa diminta membedakan
keduanya. (Modeling)
2. Peserta didik bertanya jawab mengenai iklan
yang pernah dilihatnya (menanya)
3. Peserta didik diminta untuk mencari satu
contoh iklan dalam media cetak berupa koran
yang telah dibawa. (mencoba)
4. Peserta didik mengamati iklan yang ada dalam
koran yang telah dibawa (mengamati)
5. Peserta didik menganalisis mengenai tujuan
dan bentuk iklan yang ditemukan. (menalar,
inquiry)
6. Peserta didik mengamati beberapa contoh
iklan media cetak yang disediakan guru pada
tabel iklan media cetak.
7. Peserta didik bertanya jawab mengenai
pengertian iklan, tujuan iklan, ciri-ciri iklan
dan bentuk iklan. (menanya) (Questioning)

8. Peserta didik mengamati video tentang unsur,

senyawa, campuran yang ditampilkan.
(mengamati)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
9. Peserta didik bertanya jawab berkaitan dengan
video tersebut. (menanya)
10. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai zat tunggal dan campuran.
11. Peserta didik mengamati benda-benda yang
termasuk unsur dan senyawa. (mengamati)
12. Peserta didik mengelompokkan benda-benda
tersebut ke dalam kelompok unsur, senyawa,
ataupun campuran. (mencoba, menalar)

13. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok

secara heterogen yang masing-masing terdiri
dari 5-6 siswa.
14. Setiap kelompok melakukan diskusi tentang
tujuan dan bentuk iklan yang terdapat pada
LKPD 1. (mencoba dan menalar) Learning
Communication
15. Setiap kelompok bekerja sama melengkapi
informasi pada sebuah iklan dengan bantuan
visual dan tulisan sehingga menarik dan tepat
pada LKPD 1. Learning Communication
16. Setiap kelompok bekerjasama
mengklasifikasikan benda-benda ke dalam
kelompok unsur, senyawa atau campuran pada
LKPD 2. Learning Communication
(mencoba dan menalar)
17. Setiap kelompok mendiskusikan hubungan
antara unsur, senyawa, dan campuran.
Sehingga hasil diskusi ditulis di LKPD 2.
(contructivism, menalar)
1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
LKPD 1 tentang iklan di depan kelas.
(mengomunikasikan) (tanggungjawab)
18. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
LKPD 2 tentang unsur, senyawa dan campuran
di depan kelas. (mengomunikasikan)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
19. Siswa lain diminta memperhatikan dan
memberikan masukan jika ada kekurangan
dari hasil kerja kelompok yang maju.
mengomunikasikan, reflection
20. Peserta didik bersama guru mengkonfirmasi
jawaban yang disampaikan.
mengomunikasikan, reflection
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 13 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik mengerjakan tes tertulis.
(Authentic Assessment) (tanggungjawab)
3. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil tes
yang telah dikerjakan. Peserta didik diberikan
tindak lanjut berdasarkan hasil tes.
4. Peserta didik mendengarkan pesan moral yaitu
dalam memanfaatkan benda-benda yang
termasuk unsur dan senyawa dengan
semestinya dan berhati-hati. (peduli)
5. Peserta didik diberikan tugas di rumah berupa
tindak lanjut dari hasil tes.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
7. Peserta didik menyanyikan lagu “Suwe Ora
Jamu”.
8. Pembelajaran selesai, ditutup dengan doa
bersama dipimpin salah seorang peserta didik.
I. Penilaian
1. Penilaian pembelajaran
Penilaian
No. Ranah
Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen
Jurnal Pengamatan
1. Sikap Proses Nontes Observasi Jurnal
Siswa
Kisi-kisi penilaian
pengetahuan,

Subjektif (Isian)
Pengetahuan

pedoman penilaian,
kriteria penilaian,
2. Hasil Tes Tertulis
soal, kunci
jawaban, form
penilaian
(terlampir)
Kisi-kisi penilaian
keterampilan,
Keterampilan

Unjuk Kerja instrumen soal,

3. Proses Tes Perbuatan rubrik penilaian,
kriteria penilaian,
form penilaian
(terlampir)

2. Tindak Lanjut
a. Pengayaan (Terlampir)
b. Pembelajaran Remidial (Terlampir)

Karanganyar, 27-04-2019

Penguji 1 Penguji 1 Mahasiswa

_________________ _________________ Annissa Dian K., S. Pd.

.................................. ................................. NIM. A900181058
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. LAMPIRAN MATERI
1. Muatan Bahasa Indonesia
a. Pengertian Iklan
Iklan adalah sebuah informasi yang bertujuan untuk mendorong,
membujuk/memberikan pengaruh pada khalayak ramai atau banyak
orang agar tertarik pada barang/jasa yang ditawarkan.
b. Tujuan Iklan
1) Memberitahukan kepada khalayak ramai tentang suatu produk jasa.
2) Memengaruhi khalayak ramai tentang suatu produk jasa.
3) Menyarankan seseorang untuk membeli dan menggunakan suatu
produk jasa yang diiklankan.
4) Memberi informasi tentang produk jasa.
5) Menarik khalayak ramai.
c. Ciri-ciri Iklan
1) Informatif
2) Komunikatif
3) Bahasanya singkat dan padat
4) Menarik
d. Bentuk Iklan di Media Cetak
1) Iklan Baris
Iklan baris yaitu iklan kecil (singkat) berisi penawaran/informasi
tentang sesuatu yang terdiri atas beberapa baris saja. Iklan baris
disebut juga iklan mini. Ciri-ciri iklan baris yaitu:
a) Terdiri atas 2 sampai 6 baris. Informasi yang terkandung di
dalamnya hanya informasi penting saja. Ditulis secara singkat,
padat, namun jelas.
b) Dikelompokkan sesuai dengan jenis barang atau jasa yang
ditawarkan.
 c) Berupa kalimat-kalimat pendek dan biasanya menggunakan
singkatan-singkatan untuk menghemat tempat.
d) Sebagian iklan baris dilengkapi dengan gambar ukuran kecil
dan tidak berwarna.
e) Dilengkapi dengan nomor telepon penjual untuk dihubungi
pembeli.
f) Tidak menggunakan ilustrasi grafis.
g) Biaya pemasangan tergolong murah karena tidak membutuhkan
tempat yang lebar.
Berikut adalah contoh iklan baris pada koran :

2) Iklan kolom
Iklan kolom adalah iklan yang pemuatannya memanfaatkan
beberapa bagian kolom dari halaman surat kabar. Ciri-ciri iklan
kolom adalah sebagai berikut.
a) Terdiri atas ilustrasi/gambar/foto/bagan dan kata-kata.
b) Ukurannya lebih besar dari/pada iklan baris, bahkan ada yang
penuh satu halaman koran.
c) Berisi penawaran, ajakan, dan bujukan untuk membeli
produk/barang yang ditawarkan. Bisa juga berupa iklan pribadi
atau keluarga yang berisi misalnya berita pernikahan, berita
duka cita, atau ucapan terima kasih. Berikut adalah contoh iklan
kolom pada koran :
2. Muatan IPA
a. Penggambaran umum tentang air
Air merupakan benda yang sangat penting bagi manusia. Air tidak
hanya digunakan untuk minum. Air juga sangat dibutuhkan untuk
kebutuhan sehari-hari seperti mandi, mencuci alat-alat rumah tangga,
dan mencuci baju. Air merupakan benda tunggal. Akan tetapi,
sebenarnya air terbentuk atas hidrogen dan oksigen. Hidrogen dan
oksigen dalam air tidak dapat dipisahkan, kecuali dengan reaksi kimia
tertentu. Berbeda dengan tanah. Dalam tanah dapat kamu jumpai adanya
kerikil, batu, dan pasir yang dapat kamu pisahkan dengan tangan.
b. Macam benda
Secara umum, benda-benda di lingkungan sekitar kita (materi) dapat
dibedakan menjadi dua, yaitu zat tunggal dan campuran.
1) Zat tunggal
Zat tunggal adalah zat yang terdiri dari sejenis materi. Zat tunggal
dapat juga disebut zat murni. Salah satu contoh zat tunggal adalah
air. Zat tunggal dapat berupa unsur dan senyawa.
a) Unsur
Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi
zat lain yang lebih sederhana. Contoh: besi, emas, aluminium,
karbon, nitrogen, tembaga, perak, seng, dan oksigen.
b) Senyawa
Senyawa terbentuk oleh perikatan kimia dari dua atau lebih
jenis unsur. Sebagai contoh adalah air. Air terbentuk dari
oksigen dan hidrogen. Contoh senyawa yang sering kita temui
dalam kehidupan sehari-hari misalnya, garam dapur, gula
pasir, asam cuka, soda kue, dan vitamin c.
2) Campuran
Campuran adalah gabungan dari dua zat atau lebih yang sifat asalnya
tidak hilang sama sekali. Campuran dapat dibentuk dari gabungan
unsur dengan unsur, senyawa dengan unsur, atau senyawa dengan
senyawa. Beberapa contoh campuran, antara lain: air laut, air sungai
yang kotor, air kopi, air teh, larutan garam, larutan gula, sirop buah,
baja, kuningan, udara, dan tanah
 B. LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN

Nama
No. Gambar
Media

1. Laptop

2. Speaker

LCD
3.
Proyektor

Video
4. “Pemasangan
Baliho”

Power Point
5.
Materi

Gambar
6. Iklan pada
Media Cetak

Video
7. “Unsur dan
Senyawa”
 Tabel Sistem
8. Periodik
Unsur

9. Koran

Tabel Iklan
10.
media cetak
 D. LAMPIRAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Satuan Pendidikan : SD N 03 Malangjiwan

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Muatan : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 10 menit
Nama Kelompok: _________________
Nama Anggota :1. _________________ 3. _______________ 5. ______________
2. _________________ 4. _______________ 6. ______________

1. Tujuan:
a. Siswa dapat menjelaskan tujuan iklan media cetak.
b. Siswa dapat menganalisis isi teks paparan iklan media cetak.
c. Siswa dapat melengkapi informasi dalam paparan iklan media cetak.

2. Alat dan Bahan:

a. Bolpoin (1 buah)
b. Gambar iklan media cetak (2 buah)

3. Petunjuk Kerja:
a. Kerjakan tugas ini bersama teman satu kelompok!
b. Amatilah gambar-gambar iklan pada tabel!
c. Isilah kolom pada tabel dengan jawaban yang sesuai!

Ciri-
No. Gambar Tujuan Bentuk
ciri

1.
2.

d. Lengkapi gambar berikut menjadi sebuah iklan kolom yang baik!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Satuan Pendidikan : SD N 03 Malangjiwan

Kelas, Semester :V/2
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema : 3. Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke : 1/6
Muatan : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 10 menit

Nama Kelompok: _________________

Nama Anggota :1. _________________ 3. _______________ 5. ______________
2. _________________ 4. _______________ 6. ______________

1. Tujuan:
a. Siswa dapat mengklasifikasikan benda yang termasuk unsur dan senyawa.
b. Siswa dapat menganalisis hubungan senyawa dengan unsur.
c. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi klasifikasi benda.

2. Alat dan Bahan:

a. Bolpoin 1 buah
b. Tabel Klasifikasi Benda (5 benda)

3. Langkah Kegiatan
a. Kerjakan tugas ini bersama teman satu kelompok!
b. Amatilah benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan di tabel
berikut!
c. Identifikasi benda-benda tersebut ke dalam kelompok unsur maupun
senyawa!
d. Berilah tanda centang (√) pada kolom klasifikasi yang benar!
e. Bagaimana pendapat tentang hubungan antara unsur dan senyawa?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
f. Angkat tanganmu jika diskusi telah selesai, dan presentasikan hasil diskusi
di depan kelas!
G. LAMPIRAN PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP
a. PENILAIAN SIKAP RELIGIUS
Teknik : observasi
Instrumen : jurnal pengamatan, pedoman pengamatan
Jurnal Pengamatan Sikap Religius
Catatan Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut
1. Rasya Setyo Nugroho
2. Rahmad Hakim Massahid
3. Kristian Agung Prasetyo
4. Cut Avrilia Leysia Sharoh
5. Citra Desti Ryanti
6. Arif Wahyu Utomo
7. Gaudentia Elvira P. A.
8. Georgina Netta V. C.
9. Ataya Zahra Dwi Yarsiska
10. Hafid Febryonnel Hidayat
11. Viorentina A. R. H.
12. Inez Sevina Ramadhani
13. Denisa Audya Putri
14. Nurul Hasanah
15. Amelia Novita Wardani
16. Brilian Pratama
17. Berliana Ayu Safira
18. Destria Kusumaning Tyas
19. Mila Agustina
20. Denita Putri Pradita
21. Surya Ariyani
22. Tri Ifaningsih
23. Eksan Wahyu Pratama
24. Cahaya Nafirah Rahmaini
25. Cahaya Nafisah Rahmaini
26. Ayudya Safitri Riyandi
27. Ibrahim Rizky Fadila
28. Agustya Candra Mukti
29. Zahra Fikriyah Putri
 Pedoman Pengamatan Sikap Religius

Sikap Indikator
Berdoa sebelum 1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
dan sesudah 2. Berdoa sebelum dan sesudah makan
melakukan 3. Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
kegiatan 4. Mengingatkan teman untuk selalu berdoa
Toleransi dalam 1. Tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah
beribadah 2. Menghormati teman yang berbeda agama
3. Berteman tanpa membedakan agama
4. Tidak menjelekkan ajaran agama lain
 b. PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap, Pedoman Penilaian (Jurnal)
Jurnal Pengamatan Sikap Sosial
Catatan Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut
1. Rasya Setyo Nugroho
2. Rahmad Hakim Massahid
3. Kristian Agung Prasetyo
4. Cut Avrilia Leysia Sharoh
5. Citra Desti Ryanti
6. Arif Wahyu Utomo
7. Gaudentia Elvira P. A.
8. Georgina Netta V. C.
9. Ataya Zahra Dwi Yarsiska
10. Hafid Febryonnel Hidayat
11. Viorentina A. R. H.
12. Inez Sevina Ramadhani
13. Denisa Audya Putri
14. Nurul Hasanah
15. Amelia Novita Wardani
16. Brilian Pratama
17. Berliana Ayu Safira
18. Destria Kusumaning Tyas
19. Mila Agustina
20. Denita Putri Pradita
21. Surya Ariyani
22. Tri Ifaningsih
23. Eksan Wahyu Pratama
24. Cahaya Nafirah Rahmaini
25. Cahaya Nafisah Rahmaini
26. Ayudya Safitri Riyandi
27. Ibrahim Rizky Fadila
28. Agustya Candra Mukti
29. Zahra Fikriyah Putri
 Pedoman Pengamatan Sikap Sosial

Sikap Indikator
Peduli 1. Ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam
pembelajaran.
2. Perhatian kepada orang lain.
3. Meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki.
4. Menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan
sekolah.
Tanggung 1. Menyelesaikan tugas yang diberikan .
jawab 2. Mengakui kesalahan.
3. Berpartisipasi dalam kegiatan kelompok.
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
 2. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Kisi-kisi
Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis
Bentuk Instrumen
Muatan Indikator Soal Teknik
Kompetensi Dasar Isian
Pelajaran Penilaian Uraian
singkat
Bahasa 3.4. Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan tujuan iklan (C2) Tes 1, 2
Indonesia yang disampaikan paparan tertulis
iklan dari media cetak atau 3.4.1 Menganalisis isi teks paparan iklan media cetak (C4) 3
elektronik.

IPA 3.9. Mengelompokkan mate- 3.9.1. Mengklasifikasikan benda-benda yang termasuk unsur Tes 4, 5
ri dalam kehidupan sehari- dan senyawa. (C2) tertulis
hari berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal 3.9.2. Menganalisis hubungan senyawa dengan unsur. (C4) 6
dan campuran)
b. Soal Evaluasi
Nama : .......................................
No. urut : ............

A. Isian Singkat
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan jawaban benar dan singkat!

Perhatikan gambar iklan berikut!

1. Tujuan pembuatan iklan di samping adalah …

Perhatikan gambar iklan berikut!

. 2. Tujuan pembuatan iklan di samping adalah …

Perhatikan gambar iklan berikut!

3. Berdasarkan iklan di samping :
a. Produk apa yang ditawarkan dalam iklan?
..................................................................
b. Hal-hal yang terdapat dalam iklan
tersebut?
..................................................................
..................................................................
..................................................................
c. Apa tujuan iklan tersebut?
..................................................................
..................................................................
 Perhatikan tabel berikut!
No. Benda
1. Air Berdasarkan tabel di samping :
2. Tembaga 4. Benda apa saja yang termasuk unsur?
3. Gula ................................................................................
4. Perak ................................................................................
5. Benda apa saja yang termasuk senyawa?
5. Garam
................................................................................
6. Hidrogen
................................................................................
7. Besi 6. Bagaimana hubungan antara Oksigen, Hidrogen, Air,
8. Asam cuka dan Larutan Gula?
9. Oksigen ................................................................................
10. Emas ................................................................................

Kunci Jawaban
No. Jawaban
1. Tujuan pembuatan iklan tersebut yaitu untuk memberitahukan kepada khalayak
ramai tentang sepeda motor yamaha dan dalam pembeliannya mendapatkan
banyak hadiah dengan syarat dan ketentuan tertentu.
2. Tujuan pembuatan iklan tersebut yaitu untuk memberitahukan kepada khalayak
ramai tentang penjualan perumahan.
3. a. Air minum / air mineral bermerk Aquada.
b. Gambar dan teks
c. Tujuan untuk mempromosikan Aquada sebagai air minum sehari-hari.
4. Benda yang termasuk unsur : tembaga, perak, hidrogen, besi, oksigen dan emas
5. Benda yang termasuk senyawa : air, gula, garam, asam cuka dan emas
6. Oksigen dan Hidrogen merupakan unsur, yaitu zat tunggal yang tidak dapat
diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana.
Air merupakan senyawa, yaitu terbentuk oleh perikatan kimia dari dua atau lebih
jenis unsur. Sebagai contoh adalah air. Air terbentuk dari oksigen dan hidrogen.
Air Gula adalah campuran, yaitu gabungan dari dua zat atau lebih yang sifat
asalnya tidak hilang sama sekali. Campuran ini dibentuk dari senyawa dengan
senyawa.
b. Pedoman Penilaian

No. Mupel Skor Maksimal Nilai

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
1. Bahasa Indonesia 25 𝑥 100
25
Isian setiap nomor: 5
Uraian: maksimal 15
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
2. IPA 25 𝑥 100
25
Isian setiap nomor: 5
Uraian: maksimal 15

c. Kriteria Penilaian
Tuntas = Nilai > 75
Tidak Tuntas = Nilai < 75
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
INDIKATOR
4.4.1 Melengkapi informasi
dalam paparan iklan media
cetak dengan bantuan lisan,
visual dan tulis. (P3)

1) Kisi-kisi
Penilaian
No. Indikator
Prosedur Teknik Bentuk
1. Isi/gagasan yang
dikemukakan (content)
2. Organisasi isi (form) Proses dan
Tes Unjuk kerja
Hasil
4. Penampilan (style)
5. Kebahasaan

2) Instrumen
Lengkapi gambar iklan media cetak tersebut dengan bantuan visual dan
tulis pada LKPD 2!

3) Rubrik Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Deskriptor
1. Isi/gagasan yang 1. Sesuai tema, judul dan permasalahan.
dikemukakan (content) 2. Padat informasi
3. Aktual dan menarik
2. Organisasi isi (form) 1. Gagasan dikemukakan jelas dan tertata
2. Koherensi antar kalimat
3. Runtut
3. Penampilan (style) 1. Komunikatif dengan pendengar
2. Ekspresi sesuai
3. Suara terdengar jelas
4. Kebahasaan 1. Lafal jelas
2. Intonasi tepat
3. Lancar
(a) Kriteria Penilaian
(1) Skor 4, jika 3 deskriptor terpenuhi.
(2) Skor 3, jika 2 deskriptor terpenuhi.
(3) Skor 2, jika hanya 1 deskriptor terpenuhi.
(4) Skor 1, jika tidak ada deskriptor yang terpenuhi.
(b) Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal = 20
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
20

(c) Kriteria Penilaian

Tuntas = Nilai > 75
Tidak Tuntas = Nilai < 75
 (d) Form Penilaian

Lembar Penilaian Melengkapi Isi Teks Paparan

Iklan Media Cetak
Aspek yang dinilai
Nama
Organisasi Skor Kriteria
No. Peserta Isi Penampilan Kebahasaan Nilai
Isi Perolehan
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Rasya
Rahmad
Kristian
Cut Avrilia
Citra
Arif
Gaudentia
Georgina
Ataya
Hafid
Viorentina
Inez
Denisa
Nurul
Amelia
Brilian
Berliana
Destria
Mila
Denita
Surya
Tri
Eksan
Nafirah
Nafisah
Ayudya
Ibrahim
Agustya
Zahra
Keterangan : Skor Kriteria diisi dengan tanda cek (√)
b. IPA
KOMPETENSI DASAR
4.9 Melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan
komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
INDIKATOR
4.9.1 Mempresentasikan hasil
klasifikasi benda-benda
yang termasuk unsur dan
senyawa. (P3)

1) Kisi-kisi
Penilaian
No. Indikator
Prosedur Teknik Bentuk
1. Isi/gagasan yang
dikemukakan (content)
2. Organisasi isi (form) Proses dan
Tes Unjuk kerja
Hasil
3. Penampilan (style)
4. Kebahasaan

2) Instrumen Soal
Presentasikan hasil pengelompokan benda-benda yang termasuk unsur
dan senyawa!

3) Rubrik Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Deskriptor
1. Isi/gagasan yang 1. Sesuai tema, judul dan permasalahan.
dikemukakan (content) 2. Padat informasi
3. Aktual dan menarik
2. Organisasi isi (form) 1. Gagasan dikemukakan jelas dan tertata
2. Koherensi antar kalimat
3. Runtut
3. Penampilan (style) 1. Komunikatif dengan pendengar
2. Ekspresi sesuai
3. Suara terdengar jelas
4. Kebahasaan 1. Lafal jelas
2. Intonasi tepat
3. Lancar
(a) Kriteria Penilaian
(1) Skor 4, jika 3 deskriptor terpenuhi.
(2) Skor 3, jika 2 deskriptor terpenuhi.
(3) Skor 2, jika hanya 1 deskriptor terpenuhi.
(4) Skor 1, jika tidak ada deskriptor yang terpenuhi.
(b) Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal = 20
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
20

(c) Kriteria Penilaian

Tuntas = Nilai > 75
Tidak Tuntas = Nilai < 75
 (d) Form Penilaian
Lembar Penilaian Presentasi Pengelompokan Benda

Aspek yang dinilai

Nama
Organisasi Skor Kriteria
No. Peserta Isi Penampilan Kebahasaan Nilai
Isi Perolehan
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Rasya
Rahmad
Kristian
Cut Avrilia
Citra
Arif
Gaudentia
Georgina
Ataya
Hafid
Viorentina
Inez
Denisa
Nurul
Amelia
Brilian
Berliana
Destria
Mila
Denita
Surya
Tri
Eksan
Nafirah
Nafisah
Ayudya
Ibrahim
Agustya
Zahra
Keterangan : Skor Kriteria diisi dengan tanda cek (√)
H. LAMPIRAN TINDAK LANJUT
1. PEMBELAJARAN REMEDIAL
a. Bahasa Indonesia:
Peserta didik mengamati iklan yang disajikan guru kemudian mengidentifikasi
dengan bimbingan guru.
b. IPA:
Peserta didik mengelompokkan benda-benda dalam kehidupan sehari hari ke
dalam unsur maupun senyawa dengan bimbingan guru.

2. PENGAYAAN
a. Bahasa Indonesia:
Peserta didik membuat iklan kolom dan baris secara individu.
b. IPA:
Peserta didik mengelompokkan benda-benda di rumah ke dalam unsur dan
senyawa.