Perkembangan Intelek Peserta Didik Remaja

Intelek merupakan tingkat kecerdasan seseorang, dimana kemampuan setiap

individu untuk berpikir dan bertindak secara terarah serta mengolah dan menguasai
lingkungan secara efektif, seseorang yang intelligent adalah orang yang dapat
menyelesaikan persoalan dalam waktu yang lebih singkat, memahami masalahnya
lebih cepat dan cermat, serta mampu bertindak cepat. Perkembangan intelek setiap
orang berbeda, tergantung bagaimana orang tersebut mampu mengembangkannya.
Dengan intelek memungkinkan suatu makhluk hidup dapat menyesuaikan dirinya
lebih baik dengan alam sekitar, semakin tinggi tingkat intelek seseorang maka
semakin dapat ia bertahan dan menyesuaikan diri dalam berbagai lingkungan alam.

Dalam perkembangan intelek seseorang terdapat tahapan-tahapan, di antaranya

tahap sensoris-motoris, Tahap sensoris – motorik berlangsung dari kelahiran hingga
kira – kira 2 tahun. Selama tahap ini, perkembangan mental ditandai dengan kemajuan
pesat dalam kemampuan bayi untuk mengorganisasikan dan mengkoordinasikan
sensasi melalui gerakan – gerakan dan tindakan – tindakan fisik. Tahap Praoperasional
berlangsung pada usia 2-7 tahun. Anak mulai mempresentasikan dunia dengan kata-
kata dan gambaran-gambaran, ini menunjukan adanya peningkatan pemikiran
simbolis. Tahap Operasional Konkret Tahap ini berlangsung antara usia 7-11 tahun.
Pada tahap ini, anak mulai menyesuaikan diri dengan realitas konkret dan sudah mulai
berkembang rasa ingin tahunya.Tahap Operasional Formal Tahap ini dialami oleh
anak usia 11 tahun keatas. Pada masa ini, anak telah mampu mewujudkan suatu
keseluruhan dalam pekerjaannya yang merupakan hasil dari berfikir logis.

Faktor-faktor yang mempengaruhi intelek seorang peserta didik ialah faktor

hereditas dan faktor lingkungan. Dari faktor lingkungan sendiri terbagi menjadi dua
faktor lagi yaitu dari keluarga dan sekolah.
1. Faktor Hereditas.
Semenjak dalam kandungan anak telah memiliki sifat-sifat yang menentukan daya
kerja intelektualnya, secara potensial anak telah membawa kemungkinan apakah akan
menjadi kemampuan berfikir setaraf normal, di atas normal atau di bawah normal,
namun potensi ini tidak berkembang atau terwujud secara optimal apabila lingkungan
tidak memberi kesempatan untuk berkembang, oleh karena itu peranan lingkungan
sangat menentukan perkembangan intelektual anak.

2. Faktor Lingkungan
Ada dua unsur lingkungan yang sangat penting perannya dalam memengaruhi
perkembangan intelek peserta didik, yaitu keluarga dan sekolah.
a. Keluarga
Intervensi yang paling penting dilakukan oleh keluarga atau orang tua adalah
memberikan pengalaman kepada anak dalam berbagai bidang kehidupan sehingga anak
memiliki informasi yang banyak yang merupakan alat bagi anak untuk berfikir. Cara-cara
yang digunakan, misalanya memberi kesempatan kepada anak untuk merealisasikan ide-
idenya, menghargai ide-ide tersebut, memuaskan dorongan keingintahuan anak dengan jalan
seperti menyediakan bacaan, alat-alat keterampilan, dan alat-alat yang dapat mengembangkan
daya kreativitas anak. Memberi kesempatan atau pengalaman tersebut akan menuntut
perhatian orang tua.

b. Sekolah
Sekolah adalah lembaga formal yang diberi tanggung jawab untuk meningkatkan
perkembangan anak termasuk perkembangan berfikir anak. Dalam hal ini, guru hendaknya
menyadari bahwa perkembangan intelektual anak terletak di tangannya. Beberapa cara di
antaranya adalah sebagai berikut.
1. Menciptakan interaksi atau hubungan yang akrab dengan peserta didik.
2. Memberi kesempatan kepada para peserta didik untuk berdialog dengan
orang-orang alih dan berpengalaman dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan,
sangat menunjang perkembangan intelektual anak.
3. Menjaga dan meningkatkan pertumbuhan fisik anak, baik melalui kegiatan
olahraga maupun menydiakan gizi yang cukup, sangat penting bagi perkembangan
berfikir peserta didik.
4. Meningkatkan kemampuan berbahasa peserta didik, baik melalui media cetak
maupun dengan menyediakan situasi yang memungkinkan para peserta didik
berpendapat atau mengemukakan ide-idenya.