Escuela de Gobierno

Economía para las políticas públicas (Gob3005)

Ayudantía 1
Repaso matemático y Restricciones presupuestarias
Profesores: Andrés Hojman y Rodrigo Valdés
Ayudantes: Alejandro Bañados y Pedro Dosque
I) Repaso
1) Movimiento de la curva y movimiento a través de la curva
Comente las siguientes situaciones respecto a si existe o no algún movimiento de las curvas de
oferta y demanda y/o un movimiento a través de las curvas de oferta y demanda de los actores
indicados.
i) Una empresa de productos lácteos acusa a una competidora de utilizar leche reconstituida para
elaborar sus postres envasados (consumidores).
ii) Los gremios de productores de trigo y maíz logran que se coloquen salvaguardias arancelarias a
sus productos (productores nacionales).
iii) La llegada de Airbnb en Santiago (arrendatarios que ya vivían en Santiago, arrendadores).

2) Porcentajes
Una conocida tienda online de venta de libros realiza la campaña “Libros sin IVA”, en donde le coloca
un 19% de descuento a los libros de su tienda ¿Efectivamente está vendiendo sus productos a un
precio equivalente al precio sin IVA?

3) Aproximaciones
i) Si una persona que tenía un salario de $500.000 en 2016 recibió un aumento de 5% de sueldo a
inicios del 2017, pero la inflación anual de tal año fue de 2% ¿Aproximadamente cuánto aumentó
su capacidad de compra a finales del 2017 en comparación a finales del año 2016?
ii) Si una persona quiere prestarle dinero a un amigo con una tasa de interés real de 3% y espera
que la inflación del año sea un 4% ¿Aproximadamente qué tasa de interés nominal debiera cobrarle
por un préstamo anual?
iii) Las remesas desde Chile al extranjero fueron en torno a 727 millones de USD en 2017.
Supongamos que sólo los extranjeros realizan remesas, y que está es una proporción fija de su
salario. Si los extranjeros en Chile aumentan en 10% en el 2018 y su salario en dólares aumenta un
5% ¿Aproximadamente cuánto serán las remesas al extranjero en 2018?

II) Restricciones presupuestarias

1) Suponga que el Estado busca ayudar a las familias de escasos recursos a financiar sus gastos
escolares en febrero, para lo cual está considerando tres alternativas. Considere el caso de una
familia con un ingreso de $300 mil mensuales. Las alternativas son:
i) Instalar en cada comuna una “tienda popular” de productos escolares que vende los productos
escolares un 25% más barato que la competencia.
ii) Entregar un “bono febrero” de $50 mil a todas las familias de escasos recursos.
iii) Proveer a las familias cajas de productos escolares con un valor equivalente a $60 mil.

a. Dibuje la restricción presupuestaria original en un gráfico con Consumo general (C) en el eje de
las ordenadas y Productos escolares (E) en el eje de las abscisas.
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b. Dibuje en el mismo gráfico que hizo en 1. las restricciones presupuestarias con las distintas
alternativas que está considerando el gobierno.
c. Discuta que alternativa le gustaría a la familia que se implementara. Nota: no ocupe curvas de
indiferencia, basta con la intuición.

2) Una persona posee 24 horas para destinar entre trabajo (L) y ocio (l). Suponga que recibe un
salario por hora de w=$10, consume un bien C normalizado a precio $1, y no tiene otras fuentes de
ingresos.

a. Dibuje y escriba la restricción presupuestaria de esta persona en un plano consumo-ocio. Nota:

Considere un solo día de trabajo.
b. Suponga ahora que esta persona posee un ingreso no laboral equivalente a $30 diarios. Dibuje la
nueva restricción presupuestaria. Dibuje y escriba la nueva restricción presupuestaria.
c. Volviendo al caso original, suponga ahora que el Estado coloca un impuesto al ingreso con las
siguientes tasas marginales: t=0 si sus ingresos son menores a $100, y t=0.25 sobre el ingreso
superior a $100 si sus ingresos son iguales o mayores a $100. Dibuje y escriba la nueva restricción
presupuestaria.