PROGRAMA CONDICIONAMIENTO OPERANTE

APRENDIZAJE
NRC: 18070

PRESENTADO POR:

LEYDY JOHANA ALFONSO VARGAS ID: 640167

LINA MARIA CRIOLLO SEGURA ID:595732
LAURA MICHEL RAMÍREZ PARRA ID: 617915
DANIELA BOGOYA MARTINEZ ID: 629688

PROGRAMA: PSICOLOGÍA

Bogotá, abril 26 de 2018

 OBJETIVOS

GENERAL

● Fomentar el hábito y el gusto por la lectura en la paciente para crear en ella un

pensamiento crítico.

● Crear habilidades de comprensión lectora en la paciente.

● Al final del programa a ella se le facilitarán las lecturas académicas, mejorando su

desempeño en el colegio.

ESPECÍFICOS

● Diagnosticar qué hábitos y técnicas de lectura práctica la adolescente

● Brindar información sobre la importancia de la lectura

● Diseñar y aplicar una propuesta de prácticas lectoras y una estrategia para mejorar el
hábito de la lectura
 PROGRAMA CONDICIONAMIENTO

Paciente: Karol Sofia Criollo.

DIAGNÓSTICO:

Es una adolescente de 15 años con un déficit en el hábito de lectura, refiere

la paciente que “le da mucha pereza y en sus tiempos de ocio prefiere ver TV o
estar en las redes sociales”.
Se han realizado dos semanas de condicionamiento donde la paciente ha
mostrado avances, se le han dado sus refuerzos necesarios para lograr crear en ella
el hábito. Uno de los problemas que abarca el proceso es el poco tiempo que la
paciente puede dedicar a la lectura, ya que, sus jornadas estudiantiles son muy
extensas, pero aun así se aspira que al finalizar el condicionamiento se haya creado
en la paciente no sólo el hábito sino el gusto por la lectura.

REFERENTE CONTEXTUAL

La paciente vive con sus padres y su hermana mayor en una casa en el

barrio Berlín en la ciudad de Bogotá. En su entorno habitualmente hay mucho
peligro, el barrio en el que vive habitan muchas personas con malas costumbres,
drogadictos, ladrones y habitantes de calle, la paciente ha convivido con esto
durante toda su vida, pero no se ha visto afectada.
Su madre tiene 50 años y su padre tiene 53, están casados desde hace 24
años, ninguno tiene hijos fuera del matrimonio y llevan una relación sana entre sí.
Su madre tiene un carácter bastante marcado y su padre es un poco más tranquilo,
sin embargo, con su madre maneja una buena relación y con su padre no se
entiende muy bien, pero con los dos presenta discusiones continuas mientras que
con su hermana tiene una relación de confianza y no hay diferencias entre ellas tan
frecuentemente.
En el colegio nunca se ha destacado por ser la mejor estudiante, pero
tampoco la peor, tiene una autoestima alta, ha tenido problemas en el colegio con
algunos profesores, pero con sus compañeros establece una mejor relación, le
gusta ir mucho a fiestas con sus amigos, pero no le llama la atención el estudio.
A lo largo de su crecimiento sufrió un cambio afectivo significativo porque pasó de
ser la hija consentida a la hija que estaba llegando a la adolescencia, sus padres
comenzaron a ser más estrictos con ella, más duros y más exigentes; esto la afectó
porque comenzó a sentir celos de su hermana. También sufrió un cambio muy
fuerte dependiendo de que su hermana comenzó una relación sentimental y ella
sintió que toda la atención ya no era solo para ella y se sintió de alguna manera
desplazada.
ANAMNESIS
 PROGRAMA

El programa de condicionamiento a nuestra paciente fue elegido con el fin de

generar un hábito de lectura, donde se pretende no solo llegar a condicionarla hacia
el futuro, sino que ella se entusiasme por hacerlo y de una u otra manera animarla a
continuar con esta práctica.

Es importante que adquiera esta habilidad ya que a medida que va

avanzando su itinerario académico el nivel de exigencia va incrementando y esto
demanda mayor destreza lectora, pues, la globalización mundial está teniendo un
auge que exige impulsar el desarrollo del individuo para adecuarse a
transformaciones sociales y culturales, por lo tanto, los seres humanos se ven
obligados a actualizarse e informarse debido a estos cambios constantes y
significativos. La lectura es uno de los mejores métodos para desarrollar un
pensamiento crítico frente a diversas situaciones y contribuye al desarrollo de
nuestro lenguaje.

JUSTIFICACIÓN

El programa de condicionamiento buscó crear un plan atractivo que no solo

genere interés de lectura, sino que logre que ella tenga una buena comprensión
lectora y pueda realizar un respectivo resumen claro y desarrolle su capacidad de
análisis y comprensión. Se sabe que cuando una persona crea un hábito tan
importante como lo es la lectura se empieza a ejercitar su cerebro, aprende
redacción y ortografía, mejora y amplía su lenguaje, aumenta su memoria y
capacidad de concentración y además hay un gran incremento de sus
conocimientos.

Se espera que al finalizar el condicionamiento la paciente adquiera los

diversos beneficios que conlleva el hábito de la lectura, pero para llegar a ello se
reforzarán diferentes conductas positivas y se le hará ver la importancia y los
beneficios que la lectura puede traer consigo. Para estimular la lectura en ella se
refuerzan sus logros, se buscan sus intereses y curiosidades.
 DISEÑO METODOLÓGICO

OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES

Brindarle las herramientas El plan lector es una Con la paciente se usará

necesarias para que el estrategia pedagógica la técnica de economía
eficiente para el desarrollo de fichas.
proceso sea agradable.
de la capacidad lectora y el
Facilitar a la paciente hábito en una persona, con
libros de su gusto e esta estrategia se busca
interés personal que la persona vea la
lectura como una opción
más de entretenimiento. Se
debe organizar un
programa de lecturas a lo
largo del condicionamiento
y llevar un control creativo
del programa. Se favorece
la creatividad de la persona
y permite desarrollar su
habilidad para el trabajo
productivo y
contextualizado.

INDICADORES METAS RECURSOS

● si cumple El resultado que se libros que el paciente

semanalmente con espera con este eligió por voluntad propia.
lo estipulado se le condicionamiento es que
dará una se genere en la paciente
recompensa un hábito y gusto por la
lectura y que comprenda
la importancia que puede
llegar a tener y la
variedad de cosas que le
puede aportar a su vida
 ANÁLISIS DEL CASO

DURACIÓN:

Se implementará un condicionamiento de demora corta es decir cuando se

presente el estímulo condicionado “premios, estrellas felices” y al poco tiempo se
presente el estímulo incondicionado “hábito de lectura: libro” ya que este es el más
efectivo.

La frecuencia con la que se presentará el condicionamiento será

aproximadamente entre 2 y 3 días a la semana en el cual ella leerá un capítulo por
sesión y al finalizar la semana se verán los resultados por medio de un resumen que
ella misma realizará y este será la respuesta condicionada.

PROGRAMA DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

De acuerdo a estos tipos de refuerzo se trabajará con el paciente:

1. Intervalo fijo: Se necesita que la paciente genere el hábito de lectura en el

mayor tiempo posible o número de veces posible, ya que entre más lea
mayor va a ser su enriquecimiento intelectual y estimula pérdida de tiempo de
ocio.
2. Razón fija: La idea principal es que cada vez que la paciente se anime a leer
por su propia cuenta obtendrá una estrellita, la cual será acumulable con
otras dos a la semana y por cada tres estrellas felices este representará un
regalo que la motive a seguir la conducta de lectura.

TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CONDUCTA:

● ECONOMÍA DE FICHAS:

“Los programas de economía de fichas son procedimientos dirigidos a

establecer un control estricto sobre un determinado ambiente, para de esa forma
controlar las conductas de una persona o de un grupo de personas”.

De acuerdo a lo anterior, la técnica que se escogió para introducir la

“implementación del hábito de lectura” a la paciente ya que permite alterar la
frecuencia de lectura para llegar a un condicionamiento efectivo.
 Se realiza una cartelera o especie de calendario semanal en el cual está el
horario de actividades que realiza la paciente añadiendo 3 días de lectura en la cual
no solo le servirá para implementar la conducta sino para organizar su tiempo y
evidenciara los reforzadores por medio de caritas felices los cuales se harán en
forma de estrellas ya que llaman más la atención por su edad y su género.

Así mismo, al recibir las tres estrellas en hábito de lectura las cuales están
identificadas con color diferente “rosadas” al resto, al finalizar la semana se hará
una retroalimentación en donde ella deberá hacer un resumen corto de los capítulos
que leyó, las palabras nuevas que encontró y así mismo su significado, se dará un
premio material como “labial, sombras, esmaltes, entre otras”.

La idea es llevar un control estricto por parte del grupo sobre las conductas
emitidas por la paciente ya que no es fácil que de un momento a otro ella siga las
instrucciones por su propia cuenta pues es una niña que tiene varias obligaciones
académicas y en su hogar, además sus tiempos libres son cortos.

Se iniciará dicho registro el 01 marzo 2018 y finalizará el 28 de abril 2018 y se

espera que en estos dos meses la paciente esté condicionada y pueda desarrollar
esta habilidad autónomamente sin necesidad de múltiples reforzadores a futuro.

CASTIGO:

En caso de que la paciente no cumpla con los requisitos del programa se

otorgará un castigo positivo en el cual ella recibirá una carita triste por no haber
cumplido con la conducta y asimismo disminuirán los premios semanales.
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

ACTIVIDAD 1 El paciente se realiza Se realiza se realiza

empezó a leer lectura durante lectura de la pág lectura de un
el libro “no una hora, pág 72 125 a 143 nuevo libro
nacimos pa’ a 90. resumen y resumen y llamado
semilla” se glosario glosario SATANÁS. La
realiza la pág 1 a 26, y un
lectura de la resumen.
pág 19 a 43. Se
realiza un
resumen y
glosario.

ACTIVIDAD 2 se realiza la se realiza lectura de la pág lectura de la pág

lectura lectura 147 a 156, 27 a 47, un
acompañada acompañada de lectura pequeño
de la persona varias personas acompañada de resumen
que la está alrededor para la persona a
condicionando, desafiar la cargo, resumen.
resolviendo concentración
todas las dudas del paciente.
que surgen, pág 91a 110.
pág 44 a 60. se resumen y
realiza glosario.
resumen y
glosario.

ACTIVIDAD 3 realizo lectura realiza lectura lectura de la lectura de la

sola, pág. 61 a por una hora, página, 157 a pág.
71. se realiza pág 110 a 123. 165 termina el 49 a 71,
resumen y resumen y primer libro, resumen,
glosario. glosario. con mucho glosario.
interés por
comenzar el
nuevo.
 RESULTADOS OBTENIDOS

SEMANA 1: En la primera semana, la paciente toma actitud desafiante cuando se le

piden las horas de lectura correspondiente, se le nota con algo de pereza, pero al
descubrir el libro que eligió se evidencia bastante interés y gusto por el tema. le
cuesta un poco realizar el resumen, y pide bastantes explicaciones de términos que
no están dentro de su vocabulario habitual. Le cuesta también el hecho de
concentrarse leyendo, sin mirar las redes sociales, o escuchar música. El interés por
la lectura sigue viéndose bajo, pero responde con las horas asignadas.

SEMANA 2: En esta semana, se ve un poco más de colaboración por parte del

paciente, avanza un poco más rápido en la lectura, pero sigue evidenciando pereza
y a veces hasta sueño, realiza los resúmenes con más entusiasmo, y muestra más
interés. sigue presentando rebeldía en el momento en el que se le reclama por la
lectura, en ocasiones se torna grosera y quiere desistir del programa.

SEMANA 3: En la tercera semana, se ve un poco más de esfuerzo al momento de

cumplir con los horarios de lectura, por los compromisos estudiantiles, el cansancio
se hace muy evidente, y por lo tanto un poco de pereza, pero la chica cumple con
los horarios de lectura.

SEMANA 4: Se ven los resultados claros del condicionamiento, cada vez es más
voluntario para ella, leer sin que se lo recuerden es más fácil, persiste el
inconveniente con sus responsabilidades académicas, pero las tareas son mejor
repartidas por su parte, los estímulos son importantes, pero se refleja que sin ellos
la chica continuara con el hábito de la lectura.

SEMANA 5: En la quinta semana se ve mayor esfuerzo a la hora de organizar su

tiempo para cumplir con las actividades académicas y las actividades propuestas
para el condicionamiento, colocando una gran motivación por el material
suministrado y por los horarios de lectura.

SEMANA 6: Se evidencia un compromiso notable por parte de ella, un tiempo extra

al horario estipulado, donde ella aumenta la productividad del ejercicio y así mismo
mejora su comprensión lectora, pues a la hora de expresarse sobre el tema de
lectura se ve una buena actitud y gran entusiasmo.
Primeras semanas de condicionamiento

Evidencia fotográfica
Última semana de condicionamiento - Economía de fichas
Bibliografía
Marinahc. (1 de 4 de 2009). SlideShare. Obtenido de
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Psicopedagogía. (s.f.). Obtenido de http://www.psicopedagogia.com/modificacion-
de-conducta