Informe de terreno

Investigación III

I. Trabajo en equipo

Se deben realizar al menos una visita a terreno (ideal 2) y hablar con al menos con tres sujetos
relacionados con el tema de investigación (1 por investigador).

0.- Tema de investigación (indique el tema seleccionado para que se pueda corregir el informe de terreno.)

1.- Descripción de acciones realizadas en cada una de las visitas a terreno (Ejemplo: conversaciones,
observaciones, reuniones, etc. Seleccionar las acciones relevantes.) Describir acción realizada, lugar y
personas participantes.

2.- Describir el fenómeno observado y el contexto donde se produce el fenómeno (ejemplo: violencia en el
recreo). Describir lo observado y lo que dicen las personas sobre el fenómeno estudiado.

3.- Establecer un juicio positivo o negativo sobre la viabilidad de la investigación, en relación a:

a.- recurrencia del fenómeno (cuántas veces ocurre en una unidad de tiempo)
b.- accesibilidad al contexto (posibilidad de ingresar a un espacio público o privado durante el segundo
semestre de este año)
c.- cantidad de potenciales informantes (cuántas personas podría entrevistar u observar). Considérese que
deben firmar Autorización del director, consentimientos los adultos y asentimientos los niños.
d.- acceso a informantes: (disponibilidad de las personas a colaborar con la investigación).

II.- Trabajo individual: reflexión sobre su práctica de trabajo de terreno

Instrucción para Reflexión Sobre la Práctica

a.- Descripción de la práctica: se describe detalladamente lo que se hizo, de la misma forma que lo hizo,
aunque ya se haya dado cuenta que no fue “bien realizada”. Incluye un contexto breve de la situación, por
ejemplo, lugar, hora, fecha, etc.

Se trata de una descripción que de cuenta de su implicación. Esto es contando lo que usted vivenció
considerando estados emocionales, sensaciones, emociones, su cuerpo, gestos, etc. (describo MI práctica,
a mí me sucede…, sentí que, me pasó…).

Lo importante es que describa lo que hizo y sintió, NO CÓMO DEBIÓ HACERLA y SENTIRSE.

b.- Elija 1 tema que le haya llamado la atención y busque una nueva información sobre ese tema. Los temas
deben tener relación con la metodología o lo que le sucede al sujeto en el rol de investigador (en este
caso, el sujeto que cocinó). Por ejemplo: me estresé, me frustré. Entonces, busca estrés, frustración, alegría,
motivación, etc.

c.- Con la nueva información extraída de un libro, artículo, etc., analice nuevamente el tema, acción o estado
que le llamó la atención y ahora identifique un ‘aprendizaje significativo’ logrado al revisar su práctica con
este nuevo conocimiento y proyecte la utilidad del aprendizaje a futuro, para situaciones concretas, por
ejemplo, para la ejecución de su investigación, en un momento futuro en mi curso, otros cursos o práctica
profesional. Por ejemplo: cuando esté realizando una entrevista a un paciente…