Acción Psicosocial y Familia

Desarrollo Caso Simulador

Yuri Caterine Dueñez Gómez

Cód. 1.083.915.201

Tutora: Jeimy Charlin Cruz

Grupo_12

Universidad nacional abierta y a distancia

Escuela ciencias sociales artes y humanidades

Programa psicología

28/04/19
 Introducción

El trabajo contiene dos matrices, una de las cuales presenta el desarrollo de las etapas de
los procesos relacionados con los casos de Niñez y Futuro "Hogar de paso La Ensenada" y
VIH/SIDA y Esperanza "Hospital Central de la ciudad Linda", utilizando como recurso de
estudio y análisis el Simulador donde el psicólogo en formación pasa por procesos de
consulta, Sala de psicólogos, Cámara de Gesell, evaluación y retroalimentación, brindando
estrategias que mitiguen la problemática de los factores de riesgo tanto internos como
externos de los casos problema presentados: Niñez y futuro Hogar paso "La Ensenada" y
VIH/SIDA y Esperanza, Hospital Central de Ciudad Linda.

La segunda matriz acorde con el video visto sobre la familia y las problemáticas
presentadas en el Simulador muestra tres problemáticas que se analizan y relacionan con las
políticas públicas desde el 2003, donde existe vulneración de derechos.
Objetivos

 Estudiar casos de problemáticas infantiles y de VIH/SIDA y relacionarlos con las

políticas públicas desde el 2003.

 Plasmar en una matriz las características culturales y lingüísticas de Colombia,

respondiendo preguntas de un artículo presentado en inglés.

 Contextualizar y abordar problemáticas psicosociales que afectan el sistema familiar

con el fin de realizar diagnósticos psicosociales.

 Reconocer problemáticas familiares actuales con el fin de promover soluciones

encaminadas a realizar acciones de prevención e intervención y mejorar aspectos
presentados en el sistema familiar.

 pantallazos simulador
 Diligenciamiento de la matriz del Simulador

Estrategia 1 Estrategia 2
 Teoría actividades Teoría actividades

Niñez y futuro Apoyada en la Apoyo en manejo Desde lo Apoyo en los

“Hogar de lectura de de estrés y planteado por ámbitos
paso la NORKA resolución de “Dante Abad familiares, y
Ensenada TATIANA problemas. Zapata (1999), en conducir a la
ZUAZO Trabajo con la un estudio que resolución de
OLAYA sobre comunidad realizó en la conflictos,
“Causas de la incluyendo institución fortalecer los
desintegración padres, hogar, TIPACOM vínculos
familiar y sus entes (Talleres afectivos
consecuencias gubernamentales Infantiles estableciendo
en el y demás actores Proyectado a la patrones
rendimiento de la comunidad Comunidad) afectivos
escolar y con el objetivo de ubicada en Lima positivos.
conducta de las concientizar y – Perú, hace Además hacer
alumnas de responsabilizar a referencia a la visible la
segundo año de cada integrante problemática de problemática
la institución con acciones y la desintegración desde actores
educativa estrategias de familiar como la
nuestra señora mejora y señalando lo comunidad,
de Fátima de permanencia siguiente: “La entes
piura” es válido desintegración gubernamentales
afirmar que los familiar debe de , que aporten
factores de entenderse no estrategias
riesgo que se necesariament e coherentes con
puede presentar como la la problemática
específicament separación y/o el ofreciendo
e a la población divorcio, sino que acciones que
infantil es la mitiguen la
afectada es descomposició n problemática.
inestabilidad en de las relaciones
su desarrollo entre miembros
emocional y en de una familia
la definición de originando
su personalidad conflictos
puesto que si irresueltos y/o
no se trabaja mal resueltos en
por mantener el su interior
hogar cerraría produciendo la
sus puertas carencia de
 quedando proyectos
“desprotegidos comunes entre los
” . Riesgo integrantes de
frente a las una familia.”
trabajadoras el (LAURENS,
desempleo tras 2006)” Nos
el cierre del ilustra como las
mismo podría familias son
generar estados consecuencias de
depresivos, que muchas de las
de hecho la consecuencias
representante sociales que se
hay de muestra enfrentan
de alguno actualmente, es
síntomas que decir desde el
pueden mismo
desencadenarla. compromiso
Finalmente familiar donde se
incremento de prioriza la
desnutrición, protección , se
aparición de puede evidenciar
enfermedades que no existe, y al
prevalentes en contrario son
la infancia y frutos de las
abandono. contingencias
sociales,
ocasionando en
muchos casos
factores
imposibles de
resolverse por si
mismas, sin
embargo es
necesario hacer
intervención
psicosocial.

Lo VIH/SID A Teniendo en  Empoderar a En las dinámicas Actividades que

y Esperanza cuenta la padres sobre la familiares es permitan generar
“Hospital lectura “clínica educación y importante tener una dinámica
Central de de conceptos de orientación de su en cuenta los grupal de la
Ciudad familia, hijo.  Incentivar, roles que cada familia, el
Linda” dinámica promover y persona tiene afrontamiento de
familiar y sus educar en dentro del conflictos con el
características” autocuidado, conjunto es fin de
se logran autoimagen y importante: “El solucionar,
identificar factores de afrontamiento generando un
falencias en la protección a los familiar se esfuerzo por
estructura de la estudiantes.  expresa entonces comprender los
dinámica Educar a padres, como la eventos que los
familiar ya que estudiantes y capacidad de la afecta y tomar
la docentes sobre familia para así algún tipo de
comunicación ETS, embarazos movilizarse y acción sobre
en temas de y enfermedades poner en acción este. Establecer
salud sexual y verticales su medidas que los roles
reproductiva es forma de actúen sobre las familiares, y la
“nula” puesto transmisión y exigencias que subjetividad de
que los padres tratamiento. Todo demandan las relaciones
consideran que lo anterior cambios considerando las
este es un tema apoyado con el (McCubbin, realidades
de “grandes” equipo Thompson & subjetivas.
desconociendo Psicosocial y de McCubbin, 1996; Generación de
la realidad de atención en salud Louro, 2005). Las estrategias, de
sexarca a los 11 específicamente estrategias de protección
años. Por su en el área de PYP, afrontamiento en sexual, social,
parte los realizando familias no se etc. Prácticas
docentes no jornadas de salud crean en un solo sexuales
tienen definido y escuelas para instante, se seguras.
un programa o padres que modifican en el Planificación
asignatura incluyan toda la tiempo (Galindo familiar. Manejo
sobre comunidad & Milena, 2003); del estrés.
sexualidad, lo educativa. además, Lazarus
que conduce a y Folkman (1984)
que los mencionaron que
adolescentes no hay un estilo
“aprendan único de
solos”. No se afrontamiento,
evidencia sino que se
compromiso de emplean
ejercicio de diferentes
poder por parte estrategias
de los padres. dependiendo de
 No asumen sus las demandas que
roles debido a surgen a lo largo
que delegan la del proceso.
resolución de la Desde esta
problemática a premisa, es
las importante
“autoridades” establecer que el
vínculo afectivo
familiar es muy
importante, ya
que de el subyace
la problemática y
hace parte de la
solución.

 Diligenciamiento de la matriz de lecturas de la Unidad

Temática Problemáticas Nombre de entidades de Funciones de la Entidad de

elegida relacionadas apoyo interdisciplinario de Apoyo Interdisciplinario
su sitio de residencia
las nuevas 1. familia disfunción al 1. comisarías de familia. 1. La Ley 1098 de 2006, en
tipologías en la a raíz de miembro de la su artículo 83, define las
familia familia que es 2. Defensoría delegada para Comisarías de Familia, como
alcohólico, drogadicto, el menor y la familia. entidades distritales o
delincuente etc. 3. Consejería presidencial municipales o
para la equidad de la mujer. intermunicipales de carácter
2. violencia administrativo e
intrafamiliar interdisciplinario, cuya
misión es prevenir, garantizar,
restablecer y reparar los
derechos de los miembros de
la familia conculcados por
situaciones de violencia
intrafamiliar y las demás
establecidas por la ley

causas de 1. inadecuada 1- Ministerio de protección 1. El Ministerio de Salud y

desintegración comunicación de sus social Protección Social (MinSalud)
familiar y sus miembros es uno de los
consecuencias 2- red de solidaridad social. dieciséis ministerios del pode
en el 2. desintegración r ejecutivo de Colombia en
familiar a causa de una 3 institutos Colombiano de
rendimiento Bienestar familiar. 2018. Es un ente regulador
escolar y adicción como el que determina normas y
conducta alcoholismo directrices en materia de
temas de salud pública,
asistencia social, población
en riesgo y pobreza

Conclusiones

A través de la actividad del simulador se puede claramente visualizar la función del

psicólogo en formación, su papel protagónico y el poder de tomar decisiones que le brinda
los diferentes conocimientos e información dada por la bibliografía de la actividad y los
diferentes cursos que se han estudiado en el Programa de Psicología.
 Las diferentes estrategias pedagógicas ofrecidas en el diseño del curso, conduce al
estudiante al logro de competencias de análisis y propuestas estratégicas en la solución de
las problemáticas a la luz de recursos bibliográficos que conducen al análisis y contraste de
la praxis en el contexto del estudio de casos.

Las herramientas pedagógicas brindadas son un gran elemento para contextualizarse

en la función como psicólogo en formación en el campo donde se desempeñe.

La relación interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial son estrategias que

permiten confluir esfuerzos de solución en torno a las problemáticas que actualmente
llaman a una acción contundente del psicólogo en formación, exigiendo de èl, desarrollar
competencias en la promoción, prevención e intervención.

Las problemáticas estudiadas son actuales y exigen del psicólogo en formación

competencias, las cuales se han ido fortaleciendo en el desarrollo del curso de Intervención
en Familia.

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