RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO EN EL JUEGO DE LOTERÍA DE MÚLTIPLOS Y DIVISORES

Nivel de Desempeño NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Indicador de Evaluación
IDENTIFICACIÓN DE
MÚLTIPLOS Y DIVISORES
COMUNES
ACTITUD HACIA EL TRABAJO
COLABORATIVO
DESTACADO SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE
5.0 3.5 2 0.5
Identifica en el juego de Identifica en el juego los Identifica en el juego pocos de No logra identificar los
forma clara y precisa los múltiplos y divisores de una los múltiplos y divisores de múltiplos y divisores comunes
múltiplos y divisores de una cifra aunque no de forma una cifra cuando se a una cifra.
cifra. clara y presenta dudas en su menciona.
elección.
Tiene buena disposición hacia Tiene disposición hacia el Tiene poca disposición hacia No hay disposición hacia el
el trabajo de forma personal y trabajo aunque manifiesta el trabajo lo que lo lleva a no trabajo.
colaborativo, así mismo para algunas deficiencias en su concretar sus producciones.
desarrollar bien sus trabajos. trabajo.

EVALUACIÓN
 RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO “VIENA: LA MEJOR CIUDAD PARA VIVIR”
Nivel de Desempeño
Indicador de Evaluación
ARGUMENTOS
IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS
DE LOS FACTORES DE LA
CALIDAD DE VIDA
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
ACTITUD HACIA EL TRABAJO
COLABORATIVO
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
DESTACADO SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE
2.5 2.0 2 0.5
Redacta los argumentos Redacta los argumentos Redacta los argumentos de Redacta los argumentos sin
consistentes de forma clara y consistentes de forma clara forma vaga y faltan sentido y no tienen relación
precisa que permiten valorar aunque estos no permiten elementos que justifiquen lo con el tema que se aborda.
porque el país señalado tiene valorar completamente que se manifiesta en cuestión
una buena calidad de vida. porque el país tiene una de porque el país tiene una
buena calidad de vida. buena calidad de vida.
Señala y analiza todos los Solo señala los factores que Solo identifica algunos de los No identifica ni analiza los
factores que permiten valorar permiten valorar si la calidad factores que permiten valorar factores que permiten valorar
si la calidad de vida de un país de vida de un país es buena o si la calidad de vida de un país si la calidad de vida de un país
es buena o mala. mala, pero no analiza los es buena o mala. es buena o mala.
mismos.
No tiene errores ortográficos Tiene de 1 a 5 errores de Tiene de 6 a 10 errores de Tiene más de 11 de errores de
y el contenido de la carta es ortografía y el contenido de la ortografía y el contenido de la ortografía y el contenido no
coherente y congruente carta es coherente aunque carta es poco coherente y es coherente.
conforme su propósito. muestra ligeras muestra inconsistencias.
inconsistencias.
Tiene buena disposición hacia Tiene disposición hacia el Tiene poca disposición hacia No hay disposición hacia el
el trabajo de forma personal y trabajo aunque manifiesta el trabajo lo que lo lleva a no trabajo.
colaborativo, así mismo para algunas deficiencias en su concretar sus producciones.
desarrollar bien sus trabajos. trabajo.
EVALUACIÓN

Nivel de Desempeño
Indicador de Evaluación
COMPARACIÓN DE IDEAS Y
ARGUMENTOS
ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN
ACTITUD HACIA EL TRABAJO
RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR UN CUADRO DE TRIPLE ENTRADA “INDIA, CHINA Y JAPON”
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
DESTACADO SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE
3.3 2.6 1.9 1
Compara de forma adecuada Compara de forma pertinente Compara de forma adecuada No logra comparar de forma
los rasgos que caracterizan las algunos de los rasgos que pocos de los rasgos que adecuada los rasgos que
culturas asiáticas en el siglo V caracterizan las culturas caracterizan las culturas caracterizan las culturas
al siglo XV asiáticas en el siglo V al siglo asiáticas en el siglo V al siglo asiáticas en el siglo V al siglo
XV XV XV
No tiene errores ortográficos Tiene de 1 a 5 errores de Tiene de 6 a 10 errores de Tiene más de 11 de errores de
y el contenido de la carta es ortografía y el contenido de la ortografía y el contenido de la ortografía y el contenido no
coherente y congruente carta es coherente aunque carta es poco coherente y es coherente.
conforme su propósito. muestra ligeras muestra inconsistencias.
inconsistencias.
Tiene buena disposición hacia Tiene disposición hacia el Tiene poca disposición hacia No hay disposición hacia el
el trabajo de forma personal y trabajo aunque manifiesta el trabajo lo que lo lleva a no trabajo.
colaborativo, así mismo para algunas deficiencias en su concretar sus producciones.
desarrollar bien sus trabajos. trabajo.
EVALUACIÓN FINAL
 Cuestionario “India, China y Japón del siglo V al XV”
Nombre del Alumno: __________________________________________________________ N.L. _______

1. ¿Cuál fue la forma de organización de la sociedad en la India en el siglo XII?

2. ¿Cuándo surgió el Budismo y quien lo fundo?

3. Escribe cuales fueron los aportes de la civilización india durante estos siglos

4. ¿En qué radicaba la fuerza de la sociedad China durante la Edad Media?

5. ¿Por quienes fue dominada China durante los siglos XIII y XIV?

6. Nombres de las dinastías chinas que estuvieron durante este período.

7. Menciona los nombres de los inventos de la civilización China

8. ¿Cómo se le conocía al grupo de guerreros japoneses?

9. ¿Quién era el shogun?

10. ¿Cuáles fueron las aportaciones y actividades principales de la cultura Japonesa?