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COMPETENCIAS CAPACIDADES NIVEL DE COMPETENCIA CICLO VII DESEMPEÑOS TERCER GRADO DE SECUNDARIA

TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE  Personaliza Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de
EN ENTORNOS entornos interactúa en diversos espacios (como portales distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales.
VIRTUALES virtuales. educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que
GENERADOS POR  Gestiona consciente y sistemática administrando información y respondan a necesidades de información.
LAS TIC información del creando materiales digitales en interacción con sus pares de Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios
entorno virtual. distintos contextos socioculturales expresando su identidad establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
 Interactúa en personal. efectividad.
entornos Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos
virtuales. utilizando hojas de cálculo y base de datos.
 Crea objetos Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un
virtuales en proyecto o identificación de un problema o una actividad planteada con sus
diversos formatos. pares en entornos virtuales compartidos.
Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante
el modelado de diseño. Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que
simulen procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo real con
criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que simule el
movimiento de una polea.
GESTIONA SU  Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
APRENDIZAJE DE aprendizaje. cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
MANERA  Organiza acciones en la realización de una tarea tomando en cuenta su de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y
AUTÓNOMA estratégicas para viabilidad para definir sus metas personales. Comprende de forma constante.
alcanzar sus que debe organizarse lo más realista y específicamente Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
metas de posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un
aprendizaje. considere las mejores estrategias, procedimientos, orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
 Monitorea y recursos, escenarios basado en sus experiencias y Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
ajusta su previendo posibles cambios de cursos de acción que le propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para
desempeño permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le
durante el permanente sus avances respecto a las metas de brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.
proceso de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de
aprendizaje. logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto
de s us acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de
los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.
PRODUCTOY/O EVIDENCIA DE UNIDAD
COMPETENCIAS CAPACIDADES NIVEL DE COMPETENCIA CICLO VII DESEMPEÑOS CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE  Personaliza Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas
EN ENTORNOS entornos interactúa en diversos espacios (como portales curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y
VIRTUALES virtuales. educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera realizando configuraciones de manera autónoma y responsable.
GENERADOS POR  Gestiona consciente y sistemática administrando información y Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia
LAS TIC información del creando materiales digitales en interacción con sus pares de utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación
entorno virtual. distintos contextos socioculturales expresando su identidad sobre un tema específico.
 Interactúa en personal. Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones
entornos diversas cuando sistematiza información en una base de datos y la
virtuales. representa gráficamente.
 Crea objetos Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades
virtuales en relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y
diversos formatos. propuestas creativas en las comunidades virtuales en las que participa.
Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y
material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa.
Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de
organización y citación combinando materiales digitales de diferentes
formatos. Programa secuencias lógicas estableciendo condiciones de decisión
que presenten soluciones acordes con el problema planteado con eficacia.
GESTIONA SU  Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias
APRENDIZAJE DE aprendizaje. cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes
MANERA  Organiza acciones en la realización de una tarea tomando en cuenta su para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
AUTÓNOMA estratégicas para viabilidad para definir sus metas personales. Comprende manera reflexiva y de forma constante.
alcanzar sus que debe organizarse lo más realista y específicamente Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
metas de posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan
aprendizaje. considere las mejores estrategias, procedimientos, alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de
 Monitorea y recursos, escenarios basado en sus experiencias y calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
ajusta su previendo posibles cambios de cursos de acción que le Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las
desempeño permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización
durante el permanente sus avances respecto a las metas de de actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa
proceso de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de los resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir
aprendizaje. logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
de s us acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los aprendizaje.
planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de
los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.
PRODUCTOY/O EVIDENCIA DE UNIDAD
COMPETENCIAS CAPACIDADES NIVEL DE COMPETENCIA CICLO VII DESEMPEÑOS QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE  Personaliza Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando -Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos
EN ENTORNOS entornos interactúa en diversos espacios (como portales virtuales de software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades
VIRTUALES virtuales. educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
GENERADOS POR  Gestiona consciente y sistemática administrando información y Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y
LAS TIC información del creando materiales digitales en interacción con sus pares de organización de información para mostrar reportes e informes que
entorno virtual. distintos contextos socioculturales expresando su identidad demuestren análisis y capacidad de síntesis.
 Interactúa en personal. -Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de
entornos manera idónea herramientas TIC que mejoren los resultados.
virtuales. -Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando
 Crea objetos desarrolla proyectos de innovación y emprendimiento.
virtuales en Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo
diversos formatos. vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo
colaborativo.
-Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su
entorno. Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o
investigaciones, y genera actividades de colaboración y diálogo en distintas
comunidades y redes virtuales
GESTIONA SU  Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
APRENDIZAJE DE aprendizaje. cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
MANERA  Organiza acciones en la realización de una tarea tomando en cuenta su limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
AUTÓNOMA estratégicas para viabilidad para definir sus metas personales. Comprende compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
alcanzar sus que debe organizarse lo más realista y específicamente forma constante.
metas de posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
aprendizaje. considere las mejores estrategias, procedimientos, de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el
 Monitorea y recursos, escenarios basado en sus experiencias y orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones
ajusta su previendo posibles cambios de cursos de acción que le de manera secuenciada y articulada.
desempeño permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en
durante el permanente sus avances respecto a las metas de relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar
proceso de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de
aprendizaje. logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes
de s us acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los que le brindan los demás le ayudarán a decidir si realizará o no cambios en
planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje
los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.
PRODUCTOY/O EVIDENCIA DE UNIDAD