KELOMPOK KERJA MADRASAH ALIYAH (KKM MA) PROVINSI JAWA BARAT

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

MATA PELAJARAN : FISIKA BENTUK PENILAIAN : TERTULIS

PEMINATAN : IPA JUMLAH SOAL : 35 SOAL
NAMA GURU : ABDUL HANAN, S.Pd, M.PdI BENTUK SOAL PG : 30 SOAL
TEMPAT TUGAS : MAN 1 KOTA BANDUNG URAIAN : 5 SOAL
KELAS/ SEMESTER : X IPA / GANJIL

KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL
SMT kognitif
1 3.1. Menjelaskan hakikat X/1 Hakikat Fisika dan 1. Peserta didik mampu PG 1 Mudah L1
ilmu Fisika dan Prosedur Ilmiah: menjelaskan pengertian
perannya dalam • Hakikat Fisika dan fakta di dalam ilmu fisika
kehidupan, metode perlunya mempelajari dengan benar
ilmiah, dan Fisika 2. Peserta didik mampu PG 2 Mudah L1
keselamatan kerja di • Ruang lingkup Fisika menjelaskan pengertian
laboratorium • Metode dan Prosedur sikap ilmiah dengan benar
4.1Membuat prosedur ilmiah
kerja ilmiah dan Keselamatan kerja di
keselamatan kerja laboratorium
misalnya pada
pengukuran kalor
2 3.2.Menerapkan prinsip- X/1 Pengukuran: 1. Disajikan nama beberapa PG 3 Mudah L1
prinsip pengukuran • Ketelitian (akurasi) dan besaran, peserta didik
besaran fisis, ketepatan (presisi) dapat menyebutkan
ketepatan, ketelitian, • Penggunaan alat ukur besaran yang termasuk
dan angka penting, • Kesalahan pengukuran kedalam besaran pokok
serta notasi ilmiah • Penggunaan angka 2. Disajikan gambar jangka PG 4 Mudah L1
penting
 KLS/
NO KOMPETENSI DASAR
SMT
4.2.Menyajikan hasil
pengukuran besaran
fisis berikut
ketelitiannya dengan
menggunakan
peralatan dan teknik
yang tepat serta
mengikuti kaidah
angka penting untuk
suatu penyelidikan
ilmiah
BENTU NOMOR BOBOT Level
MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL
kognitif
sorong yang sedang
digunakan dalam suatu
pengukuran, peserta didik
dapat melaporkan angka
hasil pengukurannya
berdasarkan angka
penting.
3. Disajikan hasil PG 5 Mudah L1
pengukuran benda,
peserta didik mampu
menuliskan jumlah angka
penting dari hasil
pengukuran sesuai aturan
angka penting dengan
benar
4. Disajikan data tentang PG 6 Sedang L2
hasil pengukuran panjang
dan lebar sebuah pelat
peserta didik dapat
menentukan besaran luas
pelat tersebut dengan
menggunakan aturan
angka penting
5. Disajikan hasil PG 7 Mudah L1
pengukuran dalam bentuk
bilangan desimal, peserta
didik dapat mengetahui
orde dari notasi ilmiah
 KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL
SMT kognitif
hasil pengukuran tersebut
6. Peserta didik dapat URAIA 31 Sedang L2
menjelaskan cara untuk N
dapat mengukur volume
benda yang tidak
beraturan
3 3.3. Menerapkan prinsip X/1 Vektor: 1. Peserta didik mampu PG 8 Mudah L1
penjumlahan vektor • Penjumlahan vektor menghitung besar dan
sebidang (misalnya • Perpindahan vektor arah resultan vektor
perpindahan) • Kecepatan vektor berlawanan arah dengan
4.3.Merancang • Percepatan vektor benar
percobaan untuk • Gaya sebagai vektor 2. Disajikan data perjalanan, PG 9 Sukar L3
menentukan resultan peserta didik dapat
vektor sebidang menentukanbesar dan
(misalnya arah perpindahan
perpindahan) beserta 3. Diberikan informasi besar PG 10 Sedang L2
presentasi hasil dan sudut sudut yang diapit 2
makna fisisnya vektor, peserta didik
mampu menghitung
resultan kedua vektor
menggunakan metode
jajaran genjang
4. Peserta didik mampu PG 11 Sedang L2
menghitung besarnya
sudut apit antara dua
vektor yang besarnya
sama, jika resultan
vektornya diketahui
5. Disajikan gambar satu PG 12 Mudah L1
vektor gaya yang
 KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL
SMT kognitif
membentuk sudut tertentu
terhadap sumbu X,
peserta didik mampu
menguraikan komponen
vektor terhadap sumbu Y
dengan benar
6. Disajikan gambar tiga URAIA 32 Sukar L3
buah vektor yang setitik N
tangkap, peserta didik
mampu menganalisa dan
menentukan besar
resultan ketiga vektor
dengan benar
4 3.4Menganalisis X/1 Gerak lurus: 1. Peserta didik dapat PG 13 Mudah L1
besaran-besaran fisis • Gerak lurus dengan mengetahui perbedaan
pada gerak lurus kecepatan konstan jarak dan perpindahan
dengan kecepatan (tetap) 2. Peserta didik dapat PG 14 Mudah L1
konstan (tetap) dan • Gerak lurus dengan menghitung besarnya
gerak lurus dengan percepatan konstan jarak tempuh pada benda
percepatan konstan (tetap) yang bergerak lurus
(tetap) berikut beraturan bila diketahui
penerapannya dalam kecepatan dan waktu
kehidupan sehari-hari 3. Peserta didik mampu PG 15 Mudah L1
misalnya keselamatan menghitung besarnya
lalu lintas percepatan benda bila
4.4Menyajikan data dan diketahui kecepatan
grafik hasil percobaan awal, kecepatan akhir
untuk menyelidiki sifat dan jarak tempuhnya
gerak benda yang 4. Peserta didik dapat PG 16 Sedang L2
bergerak lurus menganalisis besarnya
 KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL
SMT kognitif
dengan kecepatan percepatan berdasarkan
konstan (tetap) dan grafik kecepatan
bergerak lurus terhadap waktu ( v – t )
dengan percepatan 5. Peserta didik mampu PG 17 Sedang L2
konstan (tetap) berikut menghitung besarnya
makna fisisnya kecepatan jatuh bebas
pada ketinggian tertentu
bila diketahui, tinggi
awalnya
6. Dapat menganalisis dan Uraian 33 Sukar L3
menghitung jarak antara
dua buah benda yang
dilempar vertikal keatas
secara bersamaan
dengan kecepatan awal
yang berbeda
7. Peserta didik mampu PG 18 Sukar L3
menganalisis dan
menghitung jarak total
yang ditempuh sampai
berhenti dari sebuah
kendaraan yang
mendapat perlambatan
tetap dalam selang waktu
tertentu
5 3.5.Menganalisis gerak X/1 Gerak parabola: 1. Peserta didik dapat PG 19 Mudah L1
parabola dengan • Gerak Parabola mengetahui titik dimana
menggunakan vektor, • Pemanfaatan Gerak kelajuan benda terkecil
berikut makna fisisnya Parabola dalam dan titik dimana kelajuan
dan penerapannya Kehidupan Sehari-hari benda terbesar pada
 KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL
SMT kognitif
dalam kehidupan benda yang bergerak
sehari-hari parabola
4.5.Mempresentasikan 2. Peserta didik dapat PG 20 Mudah L1
data hasil percobaan menjelaskan faktor-faktor
gerak parabola dan yang dapat
makna fisisnya mempengaruhi
ketinggian benda yang
bergerak parabola
3. Peserta didik dapat PG 21 Mudah L1
menghitung jarak
jangkauan maksimum
suatu gerak parabola
4. Peserta didik dapat PG 22 Sedang L2
menghitung tinggi
maksimum yang dapat
dicapai oleh benda yang
bergerak parabola
5. Peserta didik dapat PG 23 Sukar L3
menganalisis besar
sudut yang harus
diberikan pada sebutir
peluru yang akan
ditembakkan agar peluru
mencapai sasaran
penembakan pada
gerak parabola
6. Peserta didik dapat PG 24 Sedang L2
menentukan jarak titik
tempat jatuhnya sebuah
benda yang dijatuhkan
 KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL
SMT kognitif
dari sebuah pesawat dari
titik dimana benda
tersebut pertama kali
dijatuhkan
7. Peserta didik dapat URAIA 34 Sukar L3
menganalisa dan N
menentukan besar
kecepatan awal yang
dibutuhkan oleh sebuah
benda yang dilemparkan
dari ketinggian tertentu
dengan arah mendatar
agar dapat mencapai
jarak maksimum sesuai
dengan yang diinginkan

6 3.6.Menganalisis X/1 Gerak melingkar: 1. Mengetahui faktor-faktor PG 25 Mudah L1

besaran fisis pada
gerak melingkar
dengan laju konstan
(tetap) dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.6.Melakukan
percobaan berikut
presentasi hasilnya
tentang gerak
melingkar, makna fisis
dan pemanfaatannya
• Gerak melingkar yang mempengaruhi
dengan laju konstan besarnya gaya
(tetap) sentripetal
• Frekuensi dan 2. Menganalisis pengaruh PG 26 Sukar L3
Periode besarnya frekuensi gerak
• Kecepatan sudut terhadap besarnya gaya
• Kecepatan linier sentripetal
• Gaya sentripetal 3. Menganalisis dua titik PG 27 Mudah L1
yang mengalami gerak
melingkar beraturan yang
jaraknya berbeda dari
titik pusat lingkaran
 KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL
SMT kognitif
4. Membandingkan PG 28 Sukar L3
besarnya kecepatan
sudut antara gir belakang
roda sepeda dengan
kecepatan sudut roda
depannya
5. Menyebutkan pengertian PG 29 Mudah L1
frekuensi putaran
6. Menghitung besarnya PG 30 Sedang L2
gaya tegang tali di titik
tertinggi dari benda yang
bergerak melingkar
beraturan
7. Peserta didik dapat URAIA 35 Sedang L2
menghitung besar gaya N
sentry petal pada sebuah
benda yang diikat
dengan tali dan diputar
horizontal

Bandung, 24 September 2018

Penyusun

Abdul Hanan, S.Pd, M.PdI

NIP. 197007062000031001