PENGORGANISASIAN INFORMASI/PENGETAHUAN DALAM

INGATAN MANUSIA

Disusun guna memenuhi tugas akhir Mou! "e!a#ar $ %u!iah Daring

Program PPG a!am &a"atan tahun '()*

Disusun o!eh +
&O%O SURANTO
Unnes_154B
Kelas H

Dosen Pembimbing:
Setiajid
Inst154_Unnes

PROGRAM PPG
P PG DALAM &A,AT
&A,ATAN
PENDIDI%AN PAN-ASILA DAN %E.ARGANEGARAAN
UNIERSITAS NEGERI SEMARANG
'()*
 ,A, I
PENDAHULUAN
)0)0 Latar ,e!akang Masa!ah
Manusia merupaan ma!lu "ang sangat omples# terutama dalam
pemiirann"a$ Sedangan perangat manusia "ang paling omples adala! ota$
Proses berpiir merupaan proses "ang omples dan tida dapat dili!at se%ara
langsung bagaimana ota beerja dan in&ormasi di ola!$ In&ormasi "ang diterima
melalui alat indera aan dipersepsian ole! bagian'bagian "ang ber&ungsi se%ara
!usus untu emudian diirim e ota$ Otak adalah tempat dimana memori atau
ingatan tersimpan yang kapasitasnya tak terbatas$ (amun tida semua manusia
meman&aatan apasitas tersebut se%ara optimal se!ingga ban"a ruang'ruang
dalam ota "ang tida terisi se%ara bai$
Seperti "ang ita eta!ui ba!)a memori*ingatan sangat penting dalam
e!idupan manusia$ Dengan adan"a memori# ita menggunaan onsep )atu
dengan meng!ubungan masa searang dengan pengalaman di masa lalu untu
!arapan di masa depan$ Hal ini menunjuan betapa pentingn"a ita mengenal
memori "ang dalam !al mana juga sangat penting dalam pembelajaran$
+le! arena itu# penting untu mempelajari pengorganisasian in&ormasi*
pengeta!uan dalam ingatan manusia

)0'0 Rumusan Masa!ah

a$ ,eori pengola!an in&ormasi
b$ Pengorganisasian in&ormasi* pengeta!uan dalam ingatan manusia

)0$0 Tu#uan
Maala! ini bertujuan untu memenu!i tugas a!ir Modul Belajar - pada Kulia!
Daring Program PP. dalam /abatan pada Uni0ersitas (egeri Semarang$
 ,A, II
PEM,AHASAN

$1 Teori 1engo!ahan in2ormasi

Pengola!an in&ormasi mengandung pengertian tentang bagaimana
seorang indi0idu melauan persepsi# mengorganisasi# dan mengingat sejumla!
besar in&ormasi "ang diterima indi0idu dari lingungan$ Hal "ang demiian juga
dapat diataan ba!)a pengola!an in&ormasi dapat diataan sebagai
bagaimana respon indi0idu ter!adap in&ormasi "ang di berian ole! lingungan di
seitarn"a$
 2da tiga omponen utama memori iala! : 3eaman indera# memori erja
atau janga pende# dan memori janga panjang$ Rekaman inera  adala!
memori "ang sangat pende "ang terait dengan indera$ In&ormasi "ang diterima
indera tetapi tida diberi per!atian aan terlupaan dengan %epat$ Begitu
diterima# in&ormasi diola! ole! piiran sesuai dengan pengalaman dan eadaan
mental ita$ Kegiatan ini disebut persepsi $ 3eaman indera menerima in&ormasi
dalam jumla! besar dan masing'masing indera pengli!atan# pendengaran#
sentu!an# pen%iuman# rasa dan mena!ann"a dalam )atu "ang sangat singat#
tida lebi! dari beberapa deti$ /ia tida ada "ang terjadi pada in&ormasi "ang di
ta!an dalam reaman indera# in&ormasi tersebut !ilang dengan %epat$ In&ormasi
"ang diterima indera tetapi tida diberi per!atian aan terlupaan dengan %epat$
Memori ker#a atau #angka 1enek adala! sistem pen"impanan "ang
menampung lima !ingga sembilan potongan in&ormasi setiap saat$ In&ormasi
masu e memori erja dari reaman indera maupun memori janga panjang$
Pengulangan adala! proses pemanggilan embali in&ormasi untu
menempatann"a e dalam memori erja$ Memori #angka 1an#ang  adala!
bagian sistem memori dimana sejumla! besar in&ormasi disimpan dalam urun
)atu "ang tida ter!ingga$ ,eori pembelajaran ogniti& meneanan pentingn"a
membantu sis)a meng!ubungan in&ormasi "ang sedang dipelajari dengan
in&ormasi "ang ada dalam memori janga panjang$ Bagian memori janga
panjang adala! rekaman episodik # "ang men"impan ingatan ita tentang
pengalaman pribadi6 memori semantik # "ang men"impan &ata dan pengeta!uan
tentang %ara melauan sesuatu dan Skemata adala! jaringan gagasan'gagasan
"ang terait untu menuntut pema!aman dan tindaan ita$
 Pemrosesan in&ormasi merupaan bagian dari teori belajar ogniti0isme$
Dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan in&ormasi "ang selanjutn"a
diola! se!ingga meng!asilan eluaran berupa !asil belajar$ teori pemrosesan
in&ormasi ban"a diaitan dengan teori pembelajaran siberneti  cybernetics
learning $ Se%ara seder!ana pengertian belajar menurut teori belajar siberneti
adala! pengola!an in&ormasi$ Proses belajar menurut teori ini meliputi egiatan
menerima# men"impan# dan mengungapan embali in&ormasi'in&ormasi "ang
tela! diterima$ Belajar tidala! !an"a meliputi apa "ang terli!at# "ang penting
bagaimana suatu proses ogniti& itu terjadi di dalam diri pembelajar$

$ ,eori'teori pengola!an in&ormasi

,eori'teori pengola!an in&ormasi mem&ousan per!atian pada
bagaimana orang memper!atian peristi)a'peristi)a lingungan# mengodean
in&ormasi'in&ormasi untu dipelajari# dan meng!ubungann"a dengan
pengeta!uan "ang ada dalam memori# men"impan pengeta!uan "ang baru
dalam memori# dan menarin"a embali etia dibutu!an$ Information
 processing model   memandang memori manusia itu seperti sebuah komputer 
yang mengambil atau mendapatkan informasi, mengelolanya, mengubahnya
baik bentuk dan isi, kemudian menyimpannya, dan menghadirkan kembali pada
saat dibutuhkan$ Dari pengertian tersebut dapat diataan ba!)a teori
pemrosesan in&ormasi merupaan model dalam teori ogniti0isme "ang men%oba
menjelasan erja memori manusia dalam memperole!# men"andian# dan
mengingat in&ormasi$
Para a!li ogniti& juga berasumsi ba!)a belajar "ang ber!asil sangat
bergantung pada tindaan belajar daripada !al'!al "ang ada di lingungann"a$
Ini menunjuan ba!)a dalam proses belajar ini tindaan dari peserta didi
adala! !al utama "ang mempengaru!i ter!adap !asil belajar "ang aan di %apai
dari peserta didi# dalam !al ini men"angut aspe peruba!an perilau seperti:
aspe ogniti&# a&eti&# dan psiomotori$
Komponen belajar menurut teori pengola!an in&ormasi seperti "ang tela!
dijelasan pada pemba!asan di atas# ba!)a omponen belajar adala! per!atian
"ang ditujuan pada stimulus# pengodean stimulus# dan pen"impanan dan
mendapatan embali retrieval $
  2tas dasar omponen dasar tersebut# selanjutn"a !al "ang esensial dari
pembelajaran adala! a membimbing sis)a untu menerima stimulus# b
memperlan%ar pengodean dan % memperlan%ar pen"impanan dan retrie0al$
a$ Membimbing peserta didi dalam penerimaan stimulus
Sistem memori dapat melauan proses selesi atas stimulus'stimulus
"ang aan diper!atiann"a# ini juga dapat diataan ba!)a sistem memori
manusia memilii suatu apliasi &iltrasi ter!adap stimulus'stimulus "ang
diper!atiann"a$ Kegiatan pembelajaran "ang dapat dilauan beraitan
dengan memberian bimbingan per!atian peserta didi ter!adap
penerimaan stimulus antara lain:
 Memusatan per!atian e stimulus'stimulus tertentu "ang di pili!$ Dalam
!al ini pendidi aan memberian per!atian !usus ter!adap sis)a
mengenai stimulus'stimulus "ang aan dipili!$ /adi dengan demiian
sis)a*peserta didi aan lebi! terosentrasi pada stimulus "ang tela!
ditentuan$
 Mengenali se%ara a)al stimulus dengan ode'ode tertentu$ Dalam
pengenalan a)al stimulus melalui pengodean "aitu bagaimana indi0idu
menguba! stimulus "ang ada se!ingga dapat di simpan dan pada )atu
"ang lain dapat dimun%ulan embali dengan muda!$ Dalam
pengodean ini aan terjadi proses pengulangan dan meng!ubungan
dengan in&ormasi lama "ang suda! tertanam dalam memori manusia$
b$ Memperlan%ar pengodean
Pengodean ber&ungsi untu men"iapan in&ormasi baru untu di simpan
e dalam memori janga panjang$ Proses ini meng!endai adan"a
trans&ormasi in&ormasi menjadi ode ringasan guna memuda!an dan
mengingat embali di )atu emudian mengenai in&ormasi tersebut$ 2da dua
ran%angan "ang berbeda "ang dapat memuda!an pengodean "aitu
dengan memberian pengis"aratan# elaborasi# dan %ara titian ingatan
sebagai pembantu untu men"usun sandi atau ode'ode guna
memuda!an dalam proses pen"impanan pada memori erja peserta didi$
%$ Memperlan%ar pen"impanan dan retrieval 
Suatu tati atau siasat pengodean sangat penting arena !al ini dapat
meningatan emampuan mengingat embali pada )atu "ang aan
datang$ Ini dapat ditujuan berupa: irama bun"i#saja# ata'ata poo# %itra
 0isual dan sebagain"a# "ang semuan"a memberian pengis"aratan untu
masud retrieval  bagi peserta didi dalam proses belajar$ 7laborasi berbasis
pembelajaran dan peserta didi eduan"a juga memberian sumbangan
"ang besar dalam proses mengingat embali ter!adap in&ormasi "ang suda!
tersimpan dalam memori manusia$ Proses pemun%ulan embali apa "ang
tela! tersimpan atau disimpan dalam memori manusia dianalogian dengan
meanisme penelusuran$ Masud dari !al itu juga dapat diataan ba!)a
retrieval  diataan sebagai suatu proses pemun%ulan in&ormasi "ang
tersimpan dalam 8ong'term Memori ingatan janga panjang melalui suatu
penelusuran dan pen"elesian ter!adap in&ormasi "ang aan dimun%ulan$

$- Konsepsi a)al tentang teori memori manusia

Konsepsi a)al tentang memori manusia menganggap ba!)a memori
!an"a seedar tempat pen"impanan atau oletor in&ormasi "ang pasi& selama
periode )atu "ang lama$ ,etapi# pada ta!un 19;'an periset mulai memandang
memori manusia sebagai sistem omples "ang memproses dan
mengorganisasian semua pengeta!uan ita$
<ara erja memori manusia meliputi tiga ma%am sistem pen"impanan
ingatan# "aitu memori sensori sensory memory # memori janga pende short '
term memory  dan memori janga panjang long 'term memory $

http://www.bookrags.com/biography/robert-mills-gagne/
Sensory memory   atau sensory register   merupaan omponen pertama
dalam sistem memori$ Sensori memori menerima stimulus atau in&ormasi dari
lingungan seperti sinar# suara# bau# dan lain sebagain"a se%ara terus menerus
melalui alat penerima receptor  ita$ 3eseptor disebut juga dengan alat'alat
indera$ In&ormasi "ang diterima disimpan dalam sensory  memory   urang lebi!
dua deti$ Keberadaan sensory  memory   memilii dua impliasi dalam proses
belajar$ Pertama# orang !arus memberian per!atian pada in&ormasi "ang ingin
diingatn"a$ Kedua# )atu mendapatan atau mengambil in&ormasi !arus dalam
eadaan sadar$ Setela! respon diterima ole! sensory  memory # ota mulai
beerja untu memberian mana ter!adap in&ormasi atau rangsangan tersebut$
Short-term memory   atau memori janga pende adala! sistem memori
dengan apasitas "ang terbatas di mana in&ormasi disimpan selama -; deti#
e%uali in&ormasi tersebut diulang atau alau tida diproses lebi! lanjut# arena
 jia diproses in&ormasi bisa disimpan lebi! lama$
Long-term memory   atau memori janga panjang adala! jenis memori
"ang men"impan ban"a seali in&ormasi untu periode )atu "ang lama dalam
%ara "ang relati& permanen$ Kapasitas memori janga panjang manusia
sangatla! mengejutan dan e&isiensi di mana indi0idu'indi0idu bisa mendapatan
embali in&ormasi sangatla! mengesanan$ 3epresentasi pengeta!uan dalam
Long-term Memory tergantung pada &reuensi dan =eberlanjutan>$ Main sering
suatu &ata# peristi)a# atau ide dijumpai# main uat representasin"a dalam
memori$ Selain itu# dua pengalaman "ang terjadi berdeatan )atun"a aan
%enderung di!ubungan dengan memori se!ingga etia sala! satun"a
diingatan "ang satun"a aan terati&an$ Maa# in&ormasi dalam Long-term
Memory   direpresentasian dalam strutur'strutur asosiati&$ 2sosiasi'asosiasi ini
si&atn"a ogniti&# tida seperti asosiasi dalam teori =pengondisian> "ang si&atn"a
be!a0ioral stimulus dan respon$ Klasi&iasi Isi dari Long-term Memory   adala!
sebagai beriut6 1 Memori delarati&  declarative memory  adala! pengumpulan
embali in&ormasi "ang disengaja# seperti &ata atau peristi)a tertentu "ang bisa
diomuniasian se%ara 0erbal$  Memori prosedural  procedural  memory 
adala! pengeta!uan non'delarati& dalam bentu eterampilan dan operasi
ogniti&$ Memori prosedural tida bisa diumpulan embali se%ara sadar#
setidan"a dalam bentu peristi)a atau &ata tertentu$
Memori delarati& sendiri terdiri atas episodi dan semanti$ Memori
episodi episodic  memory  adala! ingatan mengenai in&ormasi tentang )atu
dan tempat terjadin"a peristi)a dalam e!idupan$ Memori semanti  semantic 
memory  adala! pengeta!uan umum tentang dunia ini$ Memori semanti
men%aup tentang jenis pengeta!uan "ang dipelajari di seola!6 pengeta!uan
dalam bidang ea!lian "ang berbeda6 dan pengeta!uan =se!ari'!ari> tentang
mana ata# orang'orang terenal# tempat'tempat penting# dan !al'!al biasa$

$4 Peman&aatan teori pengola!an in&ormasi dalam pembelajaran

 2pliasi pengola!an in&ormasi dalam pembelajaran membantu para sis)a
meningatan memori# dengan %ara antara lain :
1$ Memoti0asi ana'ana untu mengingat materi dengan mema!amin"a
daripada meng!a&alann"a$
$ Membantu sis)a'sis)a dalam mengatur apa "ang merea masuan dalam
memori merea$
-$ Mengajaran strategi mnemoni$ Mnemoni adala! bantuan memori untu
mengingat in&ormasi$ Strategi mnemonic  bisa melibatan imajinasi dan ata'
ata$ Beberapa jenis mnemoni antara lain metode lous# saja# aronim#
dan metode ata un%i$
Man&aat teori pemrosesan in&ormasi antara lain :
1$ Membantu terjadin"a proses pembelajaran se!ingga indi0idu mampu
beradaptasi pada lingungan "ang selalu beruba!$
$ Menjadian strategi pembelajaran dengan menggunaan %ara berpiir "ang
berorientasi pada proses lebi! menonjol$
-$ Kapabilitas belajar dapat disajian se%ara lengap$
4$ Prinsip perbedaan indi0idu terla"ani$
 ,A, III
SIMPULAN
Dari pemaparan di atas bisa disimpulan beberapa !al :
1$ Pengola!an in&ormasi mengandung pengertian tentang bagaimana
seorang indi0idu melauan persepsi# mengorganisasi# dan mengingat
sejumla! besar in&ormasi "ang diterima indi0idu dari lingungan$
$ Komponen belajar menurut teori pengola!an in&ormasi adala! per!atian
"ang ditujuan pada stimulus# pengodean stimulus# dan pen"impanan
dan mendapatan embali retrieval $
-$ <ara erja memori manusia meliputi tiga ma%am sistem pen"impanan
ingatan# "aitu memori sensori sensory memory # memori janga pende
short 'term memory  dan memori janga panjang long 'term memory $
4$ ,eori pengola!an in&ormasi bisa digunaan dalam pembelajaran$

Sumber :
Cahyono, Tri Agus dan Lastriningsih. 2!". Teori #emrosesan $n%ormasi . &akalah. 'ogyakarta:
#asca (ar)ana *+'.
(lain, obert . 2!!. #sikologi #endidikan /Teori dan #raktik0 . 1akarta : #T.$ndeks
https://agungekonugroho2".blogspot.com/2!/!/teori-pengolahan-in%ormasi-dalam-memori.html
https://psychologymania.wordpress.com/2!!//!!/memori-dan-pemrosesan-in%ormasi-dalam-
proses-berpikir/
https://ri3kayuni!.wordpress.com/2!4//2/teori-bela)ar-pengolahan-in%ormasi/
https://blog3ulki%li.wordpress.com/2!!/5/6/teori-pemrosesan-in%ormasi/