Anda di halaman 1dari 11

Versión:

01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. INTRODUCCIÓN

Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente a la


Actividad de Aprendizaje 1: Comprender las señales y parámetros de los sistemas de
comunicaciones analógicas de acuerdo con los referentes teóricos. El Servicio Nacional de
Aprendizaje SENA ha diseñado el programa de formación Comunicaciones Analógicas,
coherente con la creciente demanda de servicios de telecomunicaciones, expandiendo las
posibilidades ocupacionales en todos los campos de transmisión y comunicación, donde se
manejan tecnologías analógicas y digitales.

La presente guía de aprendizaje le permitirá reflexionar y comprender los conceptos de las


señales analógicas y su presencia en nuestra vida cotidiana en forma de luz, sonido y
energía; además, reconocer los conceptos básicos de las ondas electromagnéticas, el
espectro electromagnético y el espectro radioeléctrico, para finalmente lograr vislumbrar el
concepto de ruido y los diferentes medios de transmisión presentes en las señales
analógicas. ¡Adelante!

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de formación:
Código: 83240110
Comunicaciones analógicas
Versión: 1
Resultados de aprendizaje: Competencia:
Caracterizar señales y parámetros de los
sistemas de comunicaciones analógicas de
Descripción de sistemas de comunicaciones
acuerdo con leyes, teorías y principios. analógicas

Página 1 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

Duración de la guía: 14 Horas

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


3.1 Actividades de reflexión inicial

Estimado aprendiz, bienvenido a la actividad de aprendizaje 1 del programa de formación


Comunicaciones Analógicas.

La actividad de reflexión inicial busca que el aprendiz a partir de unas cuestiones


específicas visualice de una manera global el contenido de la temática, lo cual le permitirá
hacer una representación mental del objetivo central de las actividades de aprendizaje.

Con el propósito de reflexionar y de hacer visible los conocimientos previos, lo invitamos a


que lea con detenimiento lo planteado en el Material de Estudio de la semana 1 y el
material complementario disponible en el enlace del curso de cada semana

Lo anterior con el fin de fortalecer conocimientos ya adoptados e identificar brechas en las


que deba hacer un refuerzo espacial.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios


para el aprendizaje.

De acuerdo con la actividad de aprendizaje, y el material de estudio de la semana Con el


propósito de reflexionar y de hacer visible los conocimientos previos, lo invitamos a dar
respuesta a las preguntas:
¿Cómo cree usted que funciona una señal de radio?
¿Conoce cómo se desarrolla el desplazamiento de las ondas como el sonido?

Nota: Estas preguntas no son calificables, ni deben ser enviadas resueltas al tutor, sirven
para identificar condiciones iniciales en torno a la temática del curso.

Página 2 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización).

Foro temático: Forma de una onda de señal analógica

En esta etapa del proceso de aprendizaje y con el fin de incentivar su comprensión del tema, es
necesario que participe en el foro temático: Forma de una onda de señal analógica. Esta actividad
está pensada para motivar la participación activa y el desarrollo de un encuentro académico
interactivo entre sus compañeros y tutor. Los foros son espacios virtuales que buscan la
interacción, la discusión y el análisis entre los participantes del programa formación. En el presente
foro temático debe guiarse desde la observación de la siguiente imagen y analizar los siguientes
interrogantes: ¿Las ondas analógicas siempre son de forma senoidal o cosenoidal? ¿Puede ser
una onda cuadrada o variar su forma? ¿Los componentes de la onda, como la cresta la amplitud y
la longitud de onda influyen en su forma?

Con este foro se busca que surjan importantes reflexiones sobre la forma de una onda de una
señal analógica y la necesidad de todos sus componentes, lo que dará sustento al aprendizaje en
este ámbito. Por ello, esta actividad implica que se pueda hacer un reconocimiento de los
conceptos, procesos e ideas abordados hasta ahora en el programa de formación, que permitan
exponer ideas de manera argumentada. Para acceder y participar en el foro temático:

• Clic en el botón Foros de discusión.

• Clic en el enlace Foro temático: Forma de una onda de señal analógica.


Página 3 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

• Elegir Secuencia.

• Clic en el botón responder.

• Digitar el asunto y el contenido del mensaje.

• Clic en el botón Enviar

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento


Ensayo: ¿Qué es el espectro radioeléctrico y cuál es la distribución de frecuencias en
Colombia para los servicios analógicos?

Para consolidar el proceso de aprendizaje, se propone como actividad de transferencia del


conocimiento, el desarrollo de un ensayo, con una extensión no mayor a dos páginas, profundizando
sobre las características más importantes de espectro radioeléctrico, así como la distribución de
frecuencias para los servicios analógicos en Colombia. Si es necesario, apóyese en el material de
apoyo.

Recuerde: el ensayo es un texto en el que se exponen las reflexiones personales con un sustento
teórico, es decir, apoyo de fuentes bibliográficas de expertos en el tema, pueden ser virtuales o
físicas, las cuales deben estar referenciadas en la bibliografía, en el que se plasma la información de
manera creativa, veraz y válida, por lo que las consultas realizadas deben ser fuentes confiables: un
autor o una institución con trayectoria que respalde esa información. Si desea usar citas textuales de
los documentos consultados respete los derechos de autor, tenga en cuenta las normas APA. Para
acceder y dar respuesta a la actividad:

• Clic en el botón Actividad 1.


• Clic sobre el enlace Ensayo: ¿Qué es el espectro radioeléctrico y cuál es la distribución de
frecuencias en Colombia para los servicios analógicos?
• Seleccionar archivo.
• Añadir un comentario en la caja de texto.
• Clic en el botón Enviar

En caso de tener dudas relacionadas con el envío de archivo, consultar el video: ¿Cómo realizar el
envío de una evidencia descargable?, disponible en el botón Tutoriales, del menú del programa de
formación

Página 4 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

3.5 Actividades de evaluación

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de evaluación instrumentos de
aprendizaje
evaluación

EVIDENCIA DE Describe las señales analógicas de


CONOCIMIENTO acuerdo con leyes, teorías y
Foro temático: Forma de una principios. Implementación de la
onda de señal analógica. Caracteriza los medios de rúbrica para la evidencia tipo
transmisión de acuerdo con las foro temático.
señales a transmitir.

EVIDENCIA DE Explica la aplicación del espectro Implementación de la


DESEMPEÑO Y DE radioeléctrico de acuerdo con los rúbrica para la evidencia tipo
PRODUCTO estándares establecidos.
ensayo.
Ensayo: ¿Qué es el
espectro radioeléctrico
y cuál es la
distribución de
frecuencias en
Colombia para los
servicios analógicos?

Página 5 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Amplificador
dispositivo que permite expandir una señal analógica en distancias largas.

Amplitud
número de veces que se repite la onda por unidad de tiempo.

Ancho de banda
en una señal, es la diferencia entre la frecuencia máxima y la mínima.

Atenuación
disminución y distorsión en la señal destino

Banda Ka acotada
banda de los radares europeos que usa las frecuencias 33,80Ghz, 34,30Ghz y 34,70Ghz.

Banda Ka ancha
conocida como la banda superancha americana, por lo que es empleada únicamente en
EEUU y usa frecuencias desde la 34,3Ghz hasta la 36Ghz.

Banda Ku
frecuencia 13,45Ghz que solo se utiliza por radares de países como Francia o Inglaterra.

Banda S
aunque es obsoleta, en algunos países es empleada para generar una señal de aviso ante
contextos que puedan resultar peligrosos para el tráfico.

Banda X
frecuencias 9,41Ghz, 9,90Ghz, 10,52Ghz y 10,60Ghz, que ya no son empleadas.

Bidireccional
comunicación en la cual puede ser enviada información tanto desde un transmisor hacia un
receptor o viceversa.

Canal de transmisión
medio, analógico o digital, que utiliza la señal modulada para ser transmitida.
Página 6 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

Comunicaciones digitales
comunicaciones discretas con valores de "0" y "1".

Corriente alterna
corriente eléctrica en que la magnitud y el sentido de la carga eléctrica es en forma cíclica
como una onda senoidal

Corriente continua
corriente directa en que la magnitud es constante. No hay variación, las cargas eléctricas
siempre circulan en una misma dirección

Cresta
punto más separado de la posición inicial o reposo de la onda y, junto con el valle, se
emplea como punto para medir la longitud de la onda

Demodulador
elimina las ondas portadoras de una onda modulada tanto en frecuencia, amplitud o fase y
así, obtener la señal original

Distorsión
alteración de la forma de la señal no deseada.

Filtro
dispositivo que permite seleccionar y adecuar las frecuencias de una señal

Frecuencia
número de ciclos que pasan por un mismo punto durante un período de tiempo, por
ejemplo ciclos por segundo (Hercio – Hz).

Fuente de información análoga


convierte el mensaje que se desea transmitir en una señal eléctrica adecuada al tipo de
sistema que se va a utilizar.

Giga
prefijo que indica mil millones.

Hertz
unidad de medida para expresar el ancho de banda.
Página 7 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

Impedancia
resistencia al flujo de corriente de un circuito que puede ser: capacitivo o inductivo cuando
la corriente alterna (AC); y resistivo cuando la corriente es continua (DC).

Kilohertz
unidad de medida equivalente a 1.000 hertz.

Longitud de onda
separación entre 2 crestas de la onda, comprende un rango desde los miles de kilómetros
hasta distancias más pequeñas al diámetro del núcleo de un átomo. Estos rangos de
longitudes de onda se conocen como espectro electromagnético.

Megahertz
1 millón de hertz.

Microondas
utilizadas en las comunicaciones de la banda UHF (Ultra High Frecuency) y en los hornos
domésticos. Frecuencia desde los mil millones de hercios hasta casi el billón.

Multiplexor
permite compartir los recursos de un sistema de comunicación en un mismo canal con
señales diferentes

Ondas de radio
empleadas en el área de telecomunicaciones: radio y televisión.

Periodo
término inverso a la frecuencia.

Reactancia
es el frenado de la corriente alterna AC. Su unidad son los ohmios y el símbolo es Ω. Unida
a la resistencia eléctrica determina la impedancia total de un circuito.
Página 8 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

Resistencia
es el frenado de la corriente directa DC.

Resistivas
dispositivos que frenan el paso de la corriente en un circuito compuesto por inductancias y
resistencias.

RF (Frecuencia de Radio)
frecuencias electromagnéticas usadas en transmisión de radio.

Ruido
perturbación indeseada que tiende a aparecer al propagarse una señal.

Transductor
convierte los datos o mensaje en señal eléctrica.

Valle
punto más bajo de una onda y, junto con la cresta, se emplea como punto para medir la
longitud de la onda

Página 9 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

5. BIBLIOGRAFÍA

ARQHYS. (2012). Señales analógicas. Revista ARQHYS.com. Recuperado el 26 de abril de 2017,


en http://www.arqhys.com/articulos/senales-analogicas.html.

CNABF. (2014). Cuadro nacional de atribucion de bandas de frecuencias. Recuperado el 11 de abril


de 2017, en http://cnabf.ane.gov.co/

Ecured. (Sin fecha). Ondas electromagneticas. Recuperado el 9 de abril de 2017, en


https://www.ecured.cu/Ondas_electromagn%C3%A9ticas

Ecured. (Sin fecha). Señales analógicas y digitales. Recuperado el 21 de abril de 2017, en


https://www.ecured.cu/Se%C3%B1ales_anal%C3%B3gicas_y_digitales

Ecured. (Sin fecha).TDM. Recuperado el 11 de abril de 2017, en https://www.ecured.cu/TDM

Electrónica Unicrom. (2016). Acoplar impedancia para máxima transferencia de potencia.


Recuperado el 21 de abril de 2017, en https://www.ecured.cu/TDM

MinTIC. (2017). Espectro. Recuperado el 14 de abril de 2017, en


http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-6972.html

MinTIC. (2017). Espectro radioeléctrico. Recuperado el 10 de abril de 2017, en


http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-2350.html

Unicrom. (2016). Acoplador de impedancias de maxima potencia. Recuperado el 9 de abril de 2017,


en http://unicrom.com/Tut_adaptador_impedancia.asp

Portal Vasco. (2007). Tipos de bandas de frecuencias. Recuperado el 9 de abril de 2017, en


http://portalvasco.com/blog/2007/04/tipos-de-bandas-de-frecuencias/

Universidad Central. (2011). Ruido eléctrico e interferencias. Recuperado el 09 de Abril de 2017, en


https://ruido.wikispaces.com/RUIDO+EN+COMUNICACIONES

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Página 10 de 7
Versión:
01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

Nombre Cargo Fecha


Experto temático
asignado Asesora
ELABORÓ Abril de 2017
Fabio Enrique
Combariza Juliana
García

Guionista

Sandra Milena
REVISÓ Henao Melchor Abril de 2017

Líder

APROBÓ Andrés Felipe


Valencia Pimienta Mayo de
2017

Página 11 de 7