POR FAVOR, A CADA OPCIÓN ASIGNE UN PUNTAJE DE 1 A 4, DONDE 4 ES LA MEJOR OPCIÓN PARA

QUE MENOS USARÍA. PARA CADA PREGUNTA, ASIGNE A CADA UNA DE LAS CUATRO RESPUESTAS
DIFERENTE (1, 2, 3 O 4). COMPLETE EL TEST PARA VER LOS RESULTADOS (Adaptado de Kolb (1984) p
y Fonseca (2010)).

1. Cuando debo resolver un problema y yo sé como solucionarlo, e

ensayo o pruebo Me
otras formas de intereso y
distingo las partes del
resolverlo para compromet
problema
hacerlo mejor oa
después resolverlo

2. Al encontrarme con un problema nuevo, ¿cómo soy?

reviso cada
presto atención a la Asumo una de las
situación resolverlo partes del
problema

3. Cuando veo un accidente, ¿cómo reacciono?

me angustio, siento lo solamente me imagino
ocurrido observo que pasó

4. Cuando un amigo plantea una nueva idea, ¿cómo soy?

Soy
La asumo sin
cuidadoso,
La apruebo, le creo importar las
miro si me
consecuencias
sirve o no

5. Frente a un nuevo juego, que está en un idioma

Imagino
que no entiendo,
juego hasta antes la
Juego de acuerdo con
encontrar la forma de
lo que me parece
solución resolver el
juego

6. Cuando tengo que armar un rompecabezas que no he armado, yo

Armo lo que
Pensar qué es lo más observar los considero
importante detalles mas
importante
 7. Lo que aprendo:
pienso
pienso en qué me sirve
pienso sobre lo cómo lo
para resolver mis
que aprendí puedo usar
problemas actuales
después

8. Cuando aprendo, prefiero

Emplear
Aprender palabras y
Vivir las situaciones
observando explicacion
es

9. Cuando hago tareas, me gustan más aquellas que:

permiten
Requieren diferenciar
Me permiten expresar
dedicación y no lo
mis sentimientos
se socializan verdadero
de lo falso
0 0 0

Por favor termine

MEJOR OPCIÓN PARA USTED Y 1 LA
CUATRO RESPUESTAS UN PUNTAJE
ado de Kolb (1984) por Baumgartner

olucionarlo, entonces
Pongo en
práctica lo
aprendido Los valores de las
opciones escogidas Debe dar valor a todas
###
### deben ser diferentes las opciones

y?
no me alegro
ni me enfado
antes de Los valores de las
saber lo que opciones escogidas Debe dar valor a todas
enfrento ###
### deben ser diferentes las opciones

Los valores de las

actúo opciones escogidas Debe dar valor a todas
###
### deben ser diferentes las opciones

soy?
Evalúo si la
idea es Los valores de las
verdadera o opciones escogidas Debe dar valor a todas
correcta ###
### deben ser diferentes las opciones

e no entiendo, yo:
le pregunto a
Los valores de las
alguien que opciones escogidas Debe dar valor a todas
sepa mas ###
### deben ser diferentes las opciones

he armado, yo prefiero:
Manipular las Los valores de las
fichas opciones escogidas Debe dar valor a todas
###
### deben ser diferentes las opciones
 Los valores de las
lo aplico opciones escogidas Debe dar valor a todas
###
### deben ser diferentes las opciones

Hacer Los valores de las

experimentos opciones escogidas Debe dar valor a todas
###
### deben ser diferentes las opciones

Impliquen
respuestas
precisas, Los valores de las
opciones escogidas Debe dar valor a todas
concretas ###
### deben ser diferentes las opciones
0 ###
###

vor termine el test

1
2

3
4
Pregunta A B C D
ESTILO SEGUN KOLB
ACOMODADOR
20 DIVERGENTE
18
16
14
1 - 0- 0
12

2 0 -- 10 0 -
8
3 0 0 0 0
6

4 0 - 4 0 -
2
5 0 - 0-
0 21; 0
-20 -18 -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
6 - 0 - -2 0
-4
7 0 0 - -6
0

8
CONVERGENTE 0 0 -8 0 0ASIMILADOR
-10
9 - 0 -12
0 0
TOTAL 0 0 -14 0 0
-16
EC OR CA-18 EA
-20

CA - EC 0 EA-OR 0

0 0

-20 25
-19 25
-18 25
-17 25
-16 25
-15 25
-14 25
-13 25
-12 25
-11 25
-10 25
-9 25
-8 25
-7 25
-6 25
-5 25
-4 25
-3 25
-2 25
-1 25
0 0
1 25
2 25
3 25
4 25
5 25
6 25
7 25
8 25
9 25
10 25
11 25
12 25
13 25
14 25
15 25
16 25
17 25
18 25
19 25
20 25
 NO DEFINIDO

SI CONTESTÓ EL TEST, CIERRE E INTENTE DE NUEVO NO DEFINIDO

NO DEFINIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PREFERIDAS

             Su punto más fuerte reside en la
aplicación práctica de las ideas. Esta
persona se desempeña mejor en las pruebas
que requieren
ESTILO una sola respuesta
DE APRENDIZAJE o solución
CONVERGENTE.
concreta para una pregunta o problema.
Organiza sus conocimientos de manera que
se pueda concretar en resolver problemas
usando razonamiento hipotético deductivo.
Estas personas se orientan más a las cosas
que a las personas. Tienden a tener menos
intereses por la materia física y se orientan a
la especialización científica.
ESTRATEGIAS
CARACTERÍSTICAS DEL METODOLÓGICAS QUE
CONVERGENTE PREFIERE

Práctico. Actividades manuales.

Transfiere lo
aprendido.
Se involucra en Proyectos prácticos.
experiencias
nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en
materia. Clasificar información.
Ejercicios de
Hábil para captar. memorización.
Va a la solución de Resolución de
problemas.
Es eficiente en la problemas prácticos.
aplicación de la Demostraciones
teoría. prácticas.

. .

. .

. .
 más fuerte es la
capacidad imaginativa.
Se destaca porque tiende
a considerar situaciones
concretas desde muchas
perspectivas.
ESTILO Se califica DIVERGENTE.ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMOD
DE APRENDIZAJE
este estilo como
“divergente” porque es
una persona que
funciona bien en
situaciones que exigen
producciónESTRATEGIA
de ideas
(como en laS“lluvia de
CARACTERÍS Analítico ESTRATEGIAS CARACTERÍSTI
ar modelos teóricos. Se caracteriza
TICAS DEL ideas”).
Kinestésico, por un
  razonamiento inductivo
METODOLÓG y poder juntar
(descompon
CARACTERÍSTI observaciones dispares
METODOLÓGI            Se
CAS enDELuna desempeña
explicaciónmejor
integral.
en la
Se
DIVERGENTE
aprende con ICAS QUE e el DEL
CAS CAS ACOMODADO
    
el
Experiment PREFIERE Reflexivo,en PREFERIDAS
ASIMILADOR 
mensaje Utilizar Intuitivo,
R 
movimiento Lluvia de
al, razona lo
sus informes anticipa
.
reproduce ideas.
Ejercicios
Proponer aprendido. Investigacio
elementos escritos. soluciones.
Observador,
lo
Flexible, de
se nuevos constituyent nes sobre la atento a los
Relacionado
aprendido. enfoques
acomoda simulación.a es.
Organizado,
Estudioso, materia.
Hacerlo detalles.
r, enlaza los
hasta lograr un
Creativo, metódico y tomar
se diversos
Imaginativo,
aprender
tiene
Informal, problema sistemático. apuntes.
concentra
Lógico,
Racional, contenidos.
grafica
propuestas
rompe las Predecir en el
riguroso
sólo en Participar mentalment
originales. resultados.
normas aprender. Asistir
el
considera en debates.
a e.
Dramático,
Emocional,
tradicionale Emplear razonamient
verdad lo conferencia vivencia
el entorno los
s. analogías.
Realizar o. su
que
Secuencial, s.
Encomendar
Ordenar contenidos.
es
experiment
Construir razón puede
tiende al le lectura
datos de determinant
. os.
mapas explicar.
razonamient de textos.
una e.
conceptuale o investigació
. s. deductivo. n. .
Resolver
. puzzles.
Ensamblar . . .
rompecabez
. as. . . .
Adivinar
. acertijos. . . .
STILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR.

ESTRATEGIAS
         Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas
METODOLÓGI
CAS QUE
PREFIERE
Trabajos
grupales.
Ejercicios
de
imaginería.
Trabajo de
expresión
artística.
Lectura de
trozos
cortos.
Discusión
Composicion
socializada.
es sobre
temas
Gráficos
puntuales.
ilustrativos
sobre los
Actividades
contenidos.
de
periodismo,
Elaborar
entrevistas.
metáforas
sobre
Hacerle
contenidos.
utilizar el
ensayo y
error.
más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos d
ersonas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a c
ones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que
descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas
e siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política,
contrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.