Voz jueves, abr.

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Principios del Aprendizaje sensorio-motor

Es un aprendizaje antiguo (miles de año atrás).

Manera natural del aprendizaje (mas fácil).
Inrrucciones basadas en sensaciónes (mírame y haz esto)

Objetivos de la clase

• Rehabilitación: (orientación terapéutica: fisiológica, higiénica, síntomatologica, psicológica,

ecléctica, etiologica). (Generalmente la síntomatologico no se usa junto con la fisiológica).
• Terapia vocal
• Orientación terapéutica
• Ejercicios
• Como enseñar los ejercicios (aprendizaje sensoriomotor) (Clap)
• Real cambio a largo plazo.

Profesionales de la voz introducción

Objetivo es establecer nuevos patrones vocales o restablecer patrones correctos perdidos. Lo primero
es el entrenamiento de la voz, mientras que el segundo se refiere al proceso de rehabilitación.

1. Entrenamiento (personas normales)

2. Rehabilitación (paciente patologico)

Crítica actual

No se usa el aprendizaje sensoriomotor en la actualidad, pero debiese usarse más

Etapas del proceso de rehabilitación

Aprendizaje sensoriomotor es más a largo plazo (logró).

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Etapas de la rehabilitación

A. Adquisición (aprendiendo el ejercicio)

B. Retención (ejercicio ya aprendido) importante para lograr aprendizaje a largo plazo.
C. Transferencia

• Adquisición

Es una actividad consciente y voluntaria, aprendizaje del ejercicio

• Retención

Es una actividad menos consciente, ya aprendió el ejercicio, ya hace directamente el ejercicio sin tanta
conciencia.

• Transferencia o generalización

Cuando la práctica en un movimiento afecta también a otro movimiento relacionado no entrenado

previamente. (Etapa cercana al alta)

Etapas

• Ejecución = adquisición
• Aprendizaje = retención y transferencia

El aprendizaje ocurre cuando lo ejecutado ya esta siendo retenido y no requiere parte de la conciencia
del paciente y se transfiere a otro circunstancias vocales.

Qué es el aprendizaje sensoriomotor?

Es un aprendizaje o proceso más bien inferido más que directamente observando, procediendo cambios

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permanentes en la capacidad general de la ejecución de la voz

• No es estructurado
• Cambios a largo plazo
• Por principio utiliza ejecución motora y sensitivo (Imput y output interactuan)
• La práctica y la exposición es fundamental para aprenderlo.
• La observación o evaluación es indirecto. Se puede evaluar solo a través de la ejecución motora.
Para ver el logro se puede observar cuando lo ejecuta (acto de habla, cantar etc.)

Procesos cognitivos involucrados

• Memoria declarativa (consciente y biomecanica) (Síntomatologica: se trabaja los síntomas por

separado, aislada)
• Memoria procedural (menos consciente y directo, sensaciónes) (Fisiológica: se trabajan muchos
parámetros juntos) (sensoriomotor)

Principios de aprendizaje sensoriomotor

1. Foco de atención

Se refiere al lugar donde el paciente pone su atención durante la realización de los ejercicios vocales.

• Foco interno (Síntomatologica) (idéntica las estructuras) (instrucciones biomecanicas)

• Foco externo (fisiológico) Sensoriomotor (Usar solo este foco, enfocar en las sensaciones) (

Como evitar instrucciones biomecanicas

• Búsqueda (qué el paciente búsque su propia sensación)

• Ayuda postural (corregir la postura mediante la Propiocepcion)
• Muéstra (dar ejemplos al paciente) (sin Inrrucciones)
• Práctica negativa (usar una mala y una buena técnica para que diferencie lo más cómodo).

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Siempre usar medio en el tono medio hablado (voz cómoda, vibración anterior)
Cuidar la intensidad (muy importante) (corregir la intensidad y el tono)
Siempre preguntar con las sensaciones que siente el paciente

2,.- Profundidad del aprendizaje

El aprendizaje sensoriomotor es más superficial (si es profundo se usa instrucciones conscientes). Se va

más a lo sensorial.

3. - Programación de la práctica

• Al azar: ACB, BCA, ABC (Fisiológica) (sensoriomotor) (Siempre usar práctica al al azar).
• Bloque: AAA, BBB, CCC (Síntomatologico)

Existe un reinicio completo de la acción para reforzar los trazos cognitivos. Neurológicamente es más
efectivo el azar.

4. - Complejidad del movimiento

• Por parte: Ejercitacion por partes aisladas (cada parámetro) (Síntomatologico)

• Completo: Se ejercicios los diferentes parámetros de la voz (sensoriomotor) (fisiológico)

5.- Variabilidad de la práctica

• Constante: realizar los ejercicios vocales utilizando pocas variables, lo cual favorece la ejecución.
(Síntomatologico)
• Variable: utiliza una mayor variación en la todas las variables que están en juegos (hacer
ejercicios en diferentes contextos) (sensoriomotor) (fisiológico)

6.- Cantidad y distribución de la práctica

• Masiva y sin descanso: hacer ejercicios 2 horas al día

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• Segmentación con descanso: hacer 15 minutos y muchas veces al día

7.- Consistencia en el mapa

• Si el paciente logra mantener la cualidad vocal independientemente del estímulo, existe entonces
un mapa consciente. Promueve un buen desarrollo de la automaticidad y transferencia.

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