Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación para el desarrollo la
Fase 4 – Análisis estadísticos para analizar actividad microbiana del suelo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Microbiología de suelos
Código del curso 303019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Laboratorio Laboratorio remoto Simulador

físico
Tipo de
Trabajos de Software Experiencias
práctica X
campo especializado profesionales dirigidas
Otro Cuál
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: Unidad: 3
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se realiza: En casa de cada
(si lo tiene): 50 puntos (10%)
%) estudiante.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
7 de abril de 2019 20 de abril de 2019
Temáticas que aborda componente práctico: Interacciones simbióticas entre
suelo, plantas y microorganismos
microorganismos, influencia de los microorganismos sobre la actividad
microbiana del suelo.

Actividades a desarrollar

Actividad introductoria: Mediante un archivo Excel (llamado “Actividad Microbiana”),

Microbiana”)
se ofrecen al estudiante datos de un estudio sobre la influencia del lodo de depuradora
de aguas residuales (enmienda orgánica) sobre la actividad microbiana del suelo,
suelo la
descomposición de la materia orgánica y el almace
almacenamiento
namiento de carbono en el suelo.
Datos como la tasa de respiración del suelo, la biomasa microbiana, el contenido de
carbono orgánico del suelo (COS), el coeficiente de minerali
mineralización,
zación, el cociente
metabólico, la relación biomasa microbiana:COS y el tiempo medio de almacenamiento
del carbono, serán suministrados en un archivo Excel. Estos datos serán analizados
por medio de 4 test estadísticos desarrollados en Excel:

1. Prueba de normalidad – test de Shapiro-Wilks,, para determinar la normalidad de

los datos pertenecientes
ertenecientes a cada propiedad del suelo.
2. Análisis de variancia – ANOVA de dos vías (Tratamientos, Muestreos),
Muestreos) para
determinar sí hay diferencias significativas entre tratamientos, en caso de que la
distribución de los datos sea normal. En caso de que la interacción sea significativa,
ANOVA de una vía para determinar diferencias significativas entre tratamientos,
para cada muestreo, separadamente.
3. Test de Kruskal-Wallis,
Wallis, para determinar sí hay diferencias significativas entre
tratamientos y entre muestreos
muestreos,, en caso de que la distribución de los datos no sea
normal.
4. Test de Tukey, para determin
determinar
ar cuales son las diferencias significativas entre
tratamientos.

Luego de que el estudiante estudie y comprenda los análisis hechos en el archivo

“Actividad Microbiana” (actividad incluida como evaluable en el examen final), los
l
principales objetivos de este ejercicio son:

1. Enseñar
nseñar al estudiante como se evalúa una adición de materia orgánica
orgánic al suelo,
desde el punto de vista de la actividad microbiana, y
2. Enseñar al estudiante tests estadísticos básicos, con los cuales deberá analizar sus
propios datos, obtenidos a través del experimento realizado en casa (Componente
práctico).

El desarrollo experimental se llevará a cabo

Entorno para su
individualmente por cada estudiante, en su propia
desarrollo:
casa.
Productos a
entregar por el Informe de resultados del montaje experimental
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual X Colaborativo
producto: producto
Actividad colaborativa:
No aplica
Actividad individual
El análisis de los datos de las 7 propiedades (BR:
BR: respiración del suelo, C: carbono
orgánico total, MBC: carbono de biomasa microbiana, CMC: coeficiente de
mineralización, CmicCorg: relación entre biomasa microbiana y carbono orgánico del
suelo, qCO2: coeficiente metabólico, MRT: tiempo medio de retención del carbono en
el suelo) determinadas al final del experimento, seguirá los siguientes pasos:
pasos

1. Abrir el archivo Excel llamado “Actividad Microbiana

Microbiana”.
2. Seguir las instrucciones dadas en el archivo Excel para determinar sí los datos
(MBC,
MBC, CMC, CmicCorg, qCO2, MRT)) siguen una distribución normal (Test de
Shapiro-Wilk: p>0.05
>0.05 o probabilidad mayor a 0.05) o una distribución no normal
(p<0.05 o probabilidad menor nor a 0.05). Los estudiantes tendrán a su disposición el
análisis de las propiedades C y BR, como ejemplo para analizar las demás
propiedades.
3. Síí la distribución de los datos es normal, seguir las instrucciones dadas en el
archivo Excel para determinar sí las diferencias entre tratamientos es significativa
(p<0.05), por medio del análisis de variancia ANOVA
ANOVA. Sí p>0.05,
>0.05, esto indicará que
no hay diferencias significativas entre tratamientos (EOO: control, ECBL: lodo de
Blanes, ECMR: lodo de Manresa, ECV: lodo de Vilaseca, ETBE: lodo de Besos,
ETMT: lodo de Mataró, ETS: lodo de Sabadell, Emean: valores medios de todos los
tratamientos),, para los datos analizados
analizados.
4. Síí la distribución de los datos no es normal, seguir las instrucciones dadas en el
archivo Excel para determina
determinarr sí las diferencias entre tratamientos es significativa
(p<0.05), por medio del test de Kruskal
Kruskal-Wallis. Sí p>0.05,
>0.05, esto indicará que no hay
diferencias significativas entre tratamientos, para los datos analizados.
analizados
5. Posteriormente, seguir las instrucciones dadas en el archivo Excel para determinar
cuales son esas diferencias significativas entre tratamientos, observadas tanto para
los datos con distribución normal, como para aquellos que no tienen distribución
normal, por medio del testest de Tukey
Tukey.

Para los datos analizados (BR,BR, C, MBC, CMC, CmicCorg, qCO2, MRT),
MRT interpretar las
diferencias significativas entre tratamientos, de ser observadas.

Estructura del trabajo final:

Realizar un informe,, en el cual se muestre que cada estudiante ha repetido cada uno
de los análisis propuestos en el archivo Excel, describiendo con imágenes (pantallazos)
como se desarrolló cada paso:

1. Presentación del estudiante (Asignatura, nombre del estudiante, fase 5, etc)

 2. Resultados obtenidos para ca
cada test
3. Discusión de los resultados obtenidos
4. Conclusiones

El archivo PDF del informe debe entregarse en el entorno de Seguimiento y

Evaluación de cada grupo de estudiantes, por cada estudiante de manera
individual.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del

componente práctico

1. Analizar al menos 2 propiedades presentadas s en el archivo Excel

(MBC,
MBC, CMC, CmicCorg, qCO2, MRT),, teniendo en cuenta los análisis
ejemplo de C y BR disponibles para los estudiantes.
2. Determinar la existencia de diferencias significativas en datos con
Planeación o sin distribución normal
normal.
de 3. Determinar cuáles son las diferencias significativas (sí existen)
actividades entre
e tratamientos ((EOO:
EOO: control, ECBL: lodo de Blanes, ECMR:
para el lodo de Manresa, ECV: lodo de Vilaseca, ETBE: lodo de Besos,
desarrollo ETMT: lodo de Mataró, ETS: lodo de Sabadell, Emean: valores
del trabajo medios de todos los tratamientos
tratamientos).
colaborativo 4. Discutir los resultados observados, cuando hay o no diferencias
significativas entre tratamientos
tratamientos.
5. Interpretación y discusión de los resultados obtenidos.
6. Conclusiones obtenidas.

Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica (N/A), actividad individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
No aplica (N/A), actividad individual.
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Para la correcta citación de las fuentes bibliográficas en físico o
electrónicas, páginas web, vídeos u otras similares, consultadas para
la elaboración de los trabajos escritos, se emplearán las normas APA
más recientes. Estas normas representan uno de los lo estándares
internacionales más aceptados para publicaciones en diversas ramas
Uso de
del saber. También integran un sistema de reglas que unifican los
referencias
componentes de la escritura científica
científica, con el fin de
d facilitar la
comprensión de lectura. Una aproximación sucinta cinta y con ejemplos
claros y suficientes del uso de las normas APA se puede encontrar en:
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con fines
de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos inte intelectuales
lectuales reservados para
la Universidad”.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será
erá de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de rúbrica de evaluación

 4. Formato deNiveles
Rubricade dedesempeño
evaluación de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante no
El estudiante
El estudiante presentó el
presenta el
presenta el informe y/o no
Análisis de informe, con 4
informe,, con las 6 presenta
datos del secciones o menos
secciones evidencias claras 30
componente de las secciones
requeridas. de la autoría del
práctico requeridas.
trabajo.
trabajo
(Hasta 20
(30 puntos) (0 puntos)
puntos)
Evidencias de
la repetición Los estudiantes
del ejercicio presentan Los estudiantes Los estudiantes
correspondie evidencias presentan no presentan
nte al (Pantallazos) sobre evidencias sobre la evidencias de la
15
archivo Excel la repetición de repetición de 3 o repetición de los
“Actividad cada test menos tests tests
microbiana” estadístico (4 estadísticos. estadísticos.
en el informe tests).
presentado
(Hasta 10
(15 puntos) (0 puntos)
puntos)
Los estudiantes
Los estudiantes no evidencian
Evidencia en evidencian actividad en el
foro sobre el actividad en el foro, foro,
N/A 5
desarrollo de correspondiente al correspondiente
la Fase 4 ejercicio propuesto al ejercicio
en la Fase 4 propuesto en la
Fase 4
(5 puntos) N/A (0 puntos) 50 puntos
Calificación final 50