RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Nama Sekolah : SDIT Insan Mulia Kediri

Sub Tema/Pelajaran : III (Gemar Menggambar) / 2 & 3
Kelas / Semester : I / Genap
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR :

Bahasa Indonesia
3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak anatara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan.
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas –
bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara
/ pasir / meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat
garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar.

Matematika
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan dengan berbagai benda kongkret
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan
berbagai benda kongkret

PKN
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
rumah
 C. INDIKATOR

SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL

1. Mengucapkan salam ketika 1. Meminta izin jika meminjam barang teman
masuk dan keluar kelas. dan mengembalikannya kembali.
2. Membaca do’a sebelum dan 2. Tidak menyontek pekerjaan teman.
sesudah belajar. 3. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
3. Bersikap tertib dalam berdo’a. 4. Menyelesaikan tugas dengan kerjasama
4. Mengucapkan Alhamdulillah kelompok yang baik.
sebagai bentuk syukur 5. Berani bertanya dan atau mengajukan
menyelesaikan tugas. pendapat dan atau tampil di depan kelas.
6. Membantu teman yang mengalami
kesulitan.

PENGETAHUAN

Bahasa Indonesia
 Menunjukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis
 Menunjukkan gambar cara meletakkan buku yang tepat saat menulis
 Menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis

Matematika
 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus

PKN
 Menyebutkan gambar kesukaan anggota keluarga di rumah

KETERAMPILAN

Bahasa Indonesia
 Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis
 Mendemonstarasikan cara meletakkan buku yang tepat
 Mendemonstrasikan jarak yang baik antara mata dan media menulis

Matematika
 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruang

PKN
 Menceritakan pengalaman menggambar gambar kesuakaan bersama anggota
keluarga di rumah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia

 Pengertian beberapa kata dalam KBBI

menggambar v membuat gambar ; melukis

 gambar /gam.bar/ n tiruan barang (orang, binatang, tumbuhan, dan sebagainya) yang dibuat
dengan coretan pensil dan sebagainya pada kertas dan sebagainya; lukisan.

Tulis /me.nu.lis/ v 1 membuat huruf (angka dan sebagainya) dengan pena (pensil , kapur dan
sebagainya):anak-anak sedang belajar ~; 2 melahirkan pikiran atau perasaan (seperti
mengarang, membuat surat) dengan tulisan ~roman (cerita) mengarang cerita; 3 menggambar;
melukisn;~gambar pemandangan; 4 membatik (kain)lebih mudah mencetak daripada ~kain.

Posisi/po·si·si/ n 1 letak: kedudukan (orang, barang); 2 jabatan; pangkat (dalam jabatan);

memosisikan/me·mo·si·si·kan/ v menempatkan; meletakkan;

 Memegang pensil yang tepat saat menulis

Guru menerangkan posisi memegang pensil yang benar, dan mencontohkan dengan
gambar.

 Cara meletakkan buku yang tepat

Guru menjelaskan cara meletakkan buku yang benar di atas meja dan mempraktekkan
langsung.

 Jarak yang baik antara mata dan buku sebagai media menulis dengan tepat.
Guru memperlihatkan gambar jarak yang baik antara mata dan buku
Matematika

 Pengertian beberapa kata dalam KBBI

bentuk/ben·tuk/ n 1 lengkung; lentur: -- taji; -- kuku; -- busur; 2 bangun; gambaran: benarkah

setan itu -- nya seperti manusia?; 3 rupa; wujud: --rumah adat Palembang hampir sama dengan
rumah adat di Jawa Tengah; 4 sistem; susunan (pemerintahan, perserikatan, dan sebagainya):
--pemerintahan negara itu adalah republik; 5 wujud yang ditampilkan (tampak): menolak
penjajahan dalam segala -- nya; 6 acuan atau susunan kalimat: --tunggal; -- (kalimat)
pasif; 7 kata penggolong bagi benda yang berkeluk (cincin, gelang, dan sebagainya): ia
membeli dua -- cincin emas;

ruang/ru·ang/ n 1 sela-sela antara dua (deret) tiang atau sela-sela antara empat tiang (di
bawah kolong rumah): rumah itu mempunyai empat buah --;2 Fis rongga yang berbatas atau
terlingkung oleh bidang; 3 Fis rongga yang tidak berbatas, tempat segala yang ada: sejak dulu
para ahli pikir kerap memperbincangkan soal -- dan waktu; 4 petak dalam buah (durian, petai);
pangsa;

balok1/ba·lok/ n 1 batang kayu yang telah dirimbas, tetapi belum dijadikan papan dan
sebagainya: tiang-tiang rumah itu dibuat dari --; 2 cak tanda pangkat ketentaraan yang
dipasang di pundak: sebagai kapten di bahunya terpasang tanda pangkat -- tiga; 3 barang yang
menyerupai bentuk balok: es --;4 Olr papan tumpuan (terutama untuk lompat jauh, lompat
jangkit); 5 bagian samping (lambung) perahu yang terlebar;

kubus/ku·bus/ n ruang yang berbatas enam bidang segi empat (seperti dadu)

tabung/ta·bung/ n 1 bambu seruas atau lebih (untuk menaruh sesuatu); bumbung; 2 tempat
sesuatu yang bentuknya seperti bumbung; 3 bis (kotak surat dan sebagainya); 4 celengan
(tempat menyimpan uang); 5 Tek silinder (dalam mesin);

bola/bo·la/ n 1 benda bulat yang dibuat dari karet dan sebagainya untuk bermain-main: ia
senang sekali bermain-main dengan --; 2 barang yang bentuknya menyerupai bulatan: -- bumi;

 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus di

kelas
Guru membimbing siswa untuk mengamati bangun ruang yang ada di lingkungan
sekolah.
 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruangnya
dengan tepat.
Guru membimbing siswa untuk mengelompokkan benda-benda yang ada disekitar
lingkungan sekolah berdasarkan bentuk bangun ruang yang tepat.

PPKN

 Pengertian beberapa kata dalam KBBI

keluarga/ke·lu·ar·ga/ n 1 ibu dan bapak beserta anak-anaknya; seisi rumah: seluruh -- nya
pindah ke Bandung; 2 orang seisi rumah yang menjadi tanggungan; batih: ia pindah ke Jakarta
bersama -- nya; 3 (kaum -- ) sanak saudara; kaum kerabat: ia sering berkunjung ke Jakarta
karena banyak -- nya tinggal di sana; 4 satuan kekerabatan yang sangat mendasar dalam
masyarakat;
menceritakan/men·ce·ri·ta·kan/ v 1 menuturkan cerita (kepada): ia paling pandai ~ cerita
binatang; 2 memuat cerita: Serat Dewa Ruci ~ Zaman Purba; 3 mengatakan (memberitahukan)
sesuatu kepada: Ibu sedang asyik ~ pendidikan anak-anaknya;

 Gambar kesukaan anggota keluarga

Guru mengingatkan kembali tentang gambar kesukaan anggota keluarga siswa di
rumah.

 Pengalamannya menggambar gambar kesukaan bersama anggota keluarga di

rumah.
Siswa mencoba mengingat dan menceritakan kembali tentang pengalamannya saat
menggambar bersama anggota keluarga di rumah.
 E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media dan Alat Belajar
 Buku siswa
 Gambar posisi buku saat akan menulis
 Gambar cara memegang pensil yang tepat saat akan menulis
 Contoh gambar jarak antara mata dan media menulis
 Benda-benda konkret berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus yang ada di sekolah
 Pensil warna dan krayon

2. Sumber belajar
Lingkungan sekolah
www.gurugranada.wordpress.com
www.kbbi.web.id
www.bukupaket.com

F. RINCIAN LANGKAH PEMBELAJARAN

LANGKAH KEGIATAN SKENARIO PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
TELAAH Siswa mengamati Kegiatan awal (15’)
cara memegang  Siswa mengawali pembelajaran dengan berdo’a.
pensil dan  Guru menjelaskan gambar (mencontohkan langsung)
meletakkan buku posisi duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan
yang tepat serta buku dan jarak mata yang tepat dengan buku saat
mengamati benda menulis.
berbentuk bangun  Siswa menyimak gambar atau demonstrasi yang
ruang dicontohkan oleh guru.
 Guru menjelaskan hal-hal apa saja terkait jarak yang
tepat antara mata dan media menulis
 Guru meminta siswa mewarnai gambar benda-benda
yang ada di buku siswa
 Guru mengawasi dan mengingatkan siswa untuk
disiplin menjaga jarak antara mata dan buku dengan
baik
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa siswa
akan mempelajari tentang bentuk bangun ruang.

EKSPLORASIKAN Siswa melakukan Langkah-langkah eksplorasi (20’)

kegiatan ingkuiri  Siswa mempraktikkan cara duduk yang tepat, cara
learning memegang pensil, dan cara meletakkan buku tulis di
atas meja
 Siswa pun mempraktikkan jarak yang tepat antara mata
dan buku saat akan mulai menulis.
 Mewarnai dilakukan siswa dengan posisi duduk yang
baik, memegang pensil warna/krayon dengan cara
yang benar, jarak antara mata dan media gambar juga
sesuai.
 Siswa menyebutkan benda yang ada di lingkungan
sekolah dan bentuknya.
 Guru menunjukkan dan menjelaskan empat model
bangun ruang yaitu bola, tabung, balok, dan kubus
  Bola berbentuk bulat, tanpa sisi. Banyak benda di
sekitar kita yang berbentuk bola, contohnya: bola
sepak, bola voli, bola kasti, bola pimpong, dll. 2.
Tabung adalah bentuk bangun ruang yang memiliki
tutup dan alas. Banyak benda di sekitar kita yang
berbentuk tabung. Contohnya: gelas, botol minum,
drumb, kaleng kue, gulungan karton, dll. 3. Balok
adalah bangun ruang yang memiliki sisi yang ukuran
dan bentuknya sama. Sisi-sisi tersebut adalah sisi atas
dan bawah, sisi muka dan belakang, serta sisi samping
kiri dan kanan. 4. Kubus adalah bangun ruang yang
mempunya enam sisi dengan bentuk dan ukuran yang
sama.

 Siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bangun ruang

dengan cara menentukan mana gambar yang
berbentuk bola, tabung, balok, ataupun kubus.
 Siswa kembali menyebutkan benda-benda di sekitar
yang berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus
RUMUSKAN Siswa Langkah-langkah rumusan (10’)
mengelompokkan  Siswa mengelompokkan benda-benda sesuai dengan
bangun ruang bentuk bangunnya. Ada kelompok benda-benda
berbentuk bola, kelompok benda berbentuk tabung,
kelompok benda berbentuk balok, dan kelompok benda
berbentuk kubus
 Kegiatan ini dilakukan dengan mengelompokkan
gambar benda sesuai dengan bentuk bangun ruangnya
di buku siswa.

PRESENTASIKAN Mengkomunikasika Langkah-langkah mempresentasikan (10’)

n hasil rumusan.  Guru memberikan nilai kepada siswa dalam
mengelompokkan bangun ruang.
 Guru bertanya jawab, gambar manakah yang disukai
oleh anggota keluarga siswa?
 Siswa diingatkan kembali tentang gambar kesukaan
anggota keluarga yang telah didiskusikan pada
pertemuan sebelumnya.
  Siswa menceritakan pengalamannya saat menggambar
bersama anggota keluarga di rumah.

APLIKASIKAN Membiasakan Langkah-langkah aplikasi (10’)

peserta didik  Mengisi form tentang pengelompokkan bangun ruang
menuangkan apa
yang
dilihat/diamatinya
kedalam tulisan.
DUNIAWI Membiasakan diri Langkah Duniawi (5’)
untuk sikap menulis  Siswa harus membiasakan diri untuk menulis dengan
yang baik setiap posisi yang baik dan jarak yang sesuai agar kesehatan
hari tubuh dan mata dapat terjaga.
UKHRAWI Membiasakan diri Langkah Ukhrawi (5’)
siswa untuk
mensyukuri setiap
ni’mat Allah akan
setiap ciptaannya.

"Allah lah yang manjadikan bumi bagi kamu tempat menetap dan
langit sebagai atap, dan membentuk kamu lalu membaguskan
rupa-mu serta memberi kamu rezeki dengan sebahagian yang
baik-baik. Yang demikian itu adalah Allah Tuhanmu, Mahaagung
Allah, Tuhan semesta alam." (QS. Al Mu'min, 40: 64)
 G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian
Indikator Pencapaian Bentuk Kunci
Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian Jawaban
Bahasa Indonesia
 Tes lisan tentang cara Tes lisan Daftar nilai Berikan contoh cara Relatif
meletakkan buku dan meletakkan buku dan pensil
pensil saat akan saat akan menulis.
menulis

 Soal di buku siswa Tes tulis Uraian Soal pada buku siswa Relatif
hal.117 - 118

Matematika
 Tes lisan mengenai Tes lisan Daftar nilai Sebutkan jenis bangun Relatif
bentuk-bentuk bangun ruang apa saja yang
ruang dari benda-benda terdapat di dalam kelas?
kongkret yang ada di
kelas

 Soal di buku siswa Tes tulis Daftar nilai Soal di buku siswa hal. 121- Relatif
124

PKN
 Tes lisan tentang Tes lisan Daftar nilai Sebutkan benda-benda Relatif
bangun bangun ruang kesukaan anggota keluarga
kesukaan anggota di rumah? (Ayah, ibu, kakak,
keluarga di rumah adik)
1. Rubrik Penilaian

Penilaian Sikap

Jujur Peduli Santun Disiplin BJ PD

No. Nama Siswa B M M S B M M S B M M S B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M T T B M T T B M T T B M
1 Dayu
2 Udin
3 Siti
…
…
30

BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai berkembang
SM : Sudah Membudaya

Penilaian Pengetahuan
Form nilai mengenai pengelompokkan bentuk-bentuk bangun ruang yang ada di kelas

No Nama Siswa Kriteria pengelompokkan bangun ruang yang ada di

kelas
Baik Cukup Kurang
1 Dayu
2 Udin
… Siti
….
30

Penilaian Keterampilan
 Kediri, 12 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SDIT Insan Mulia Kediri Guru Kelas

Indra Suryani, ST Laily Nurhasbi

TUGAS BUKU TEMA 2 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 2 & 3

Hari, Tanggal:

Kelas :

1. Manakah diantara gambar berikut yang merupakan posisi menulis yang benar?

2. Pasangkan benda-benda berikut sesuai dengan bentuknya

3. Kelompokkanlah bentuk-bentuk bangun ruang dengan benda-benda yang ada di dalam
kelas!

4. Sebutkan karakteristik gambar kesukaan keluarga di rumah? (Ayah, ibu, kakak dan adik)?
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Nilai Tertinggi Nilai Nilai Tanda Tangan Tanda Tangan
Terendah Ananda

Pengajar Wali Murid