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Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia
Coordinación General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovación Curricular
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE DE BASE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO:
FACULTAD DE CONTADURIA Y ADMINISTRACIÓN

Programa Educativo: Área de docencia: Academia de Desarrollo de Software


Licenciatura en Informática Administrativa, Licenciatura
en Informática Administrativa a Distancia

Fecha: Programa revisado por: Fecha de revisión :


Aprobación por los H.H. Consejos
M. en I. David Valle Cruz
Académico y de Gobierno
Abril 2017

Total Tipo de Carácter de


Horas de Núcleo de
Clave Horas de teoría de Créditos Unidad de la Unidad de Modalidad
práctica formación
horas Aprendizaje Aprendizaje

L16204 2 4 6 8 Curso- Obligatoria Sustantivo Presencial y


Teórico- a Distancia
Práctico

Prerrequisitos Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje


- ( Conocimientos Previos): Arquitectura computacional, lógica Antecedente: Consecuente
computacional y programación.

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Ninguno Ninguna
Programas educativos en los que se imparte:

Licenciatura en Informática Administrativa, Licenciatura en Informática Administrativa a distancia

II PRESENTACIÓN

La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad que el alumno domine la estructura de una computadora digital,
viéndola como una jerarquía de niveles de software, donde cada uno de los cuales realiza una función bien definida,
constituyendo parte esencial en su formación. Además debe aprender como diseñar programas de bajo nivel con lenguaje
ensamblador.

III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE ALUMNO
 Conducir para que el contenido del programa de la  Tener sentido de integración y participación dentro del
unidad de aprendizaje se realice en tiempo y forma. 
 salón de clases y en equipo. 

 Proponer y respetar las formas de evaluación. 
  Asistir con puntualidad y frecuencia a la sesiones según
 Generar en los alumnos una visión global sobre la se especifica en el reglamento vigente. 

unidad 
 de aprendizaje. 
  Aplicar un sentido de responsabilidad y compromiso, en
 Promover en los alumnos una actitud de investigación y la realización de trabajos y participación en clase. 

autogeneración de conocimiento en el área de la unidad  Manejarse con respeto y empatía hacia los compañeros
de aprendizaje. 
 y el docente. 

 Generar la inquietud para que el Alumno cuestione y  Disponer de tiempo extractase para la realización de
modifique sus conocimientos, promoviendo trabajos fomentado la iniciativa de investigación. 

aprendizajes significativos. 


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IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El alumno será capaz de identificar el software de cada nivel, que componen una computadora digital.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

El alumno será capaz de crear un panorama general que le permita comprender como se lleva a cabo la organización
en una computadora digital, para un diseño óptimo de sistemas de información.
El alumno entenderá código de bajo nivel.

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

Administración pública y privada, comunicaciones, soporte técnico, sergurida informática, sistemas digitales y diseño de
hardware.

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Salón de clases

Conferencias

Web.

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Entrenamiento, Complejidad creciente

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IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Conocer el concepto de computadora digital, con la finalidad de comprender como puede resolver problemas

ejecutando una serie de instrucciones. 


2. Examinar los principales aspectos de la lógica digital para comprender como sus circuitos ejecutan los programas

escritos en lenguaje máquina. 


3. Conocer el nivel de microprogramación para comprender como el microprograma controla los componentes del

hardware e interpreta el nivel de máquina (lenguaje y código binario). 


4. Entender el concepto de máquina convencional nivel 2 (comúnmente conocido como lenguaje máquina) para

entender conceptos como interrupciones entre otros. 


5. Conocer el nivel de máquina de sistema operativo para entender como el sistema operativo es interprete de ciertas

características arquitectónicas que no se consideran en el nivel 2. 


6. Conocer el nivel de lenguaje ensamblador para elaborar programas.


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X. SECUENCIA DIDÁCTICA
Conocer el nivel de
lenguaje ensamblador
para elaborar programas
Unidad V
Conocer el concepto de
computadora digital
Unidad I
Entender el concepto
de máquina
convencional nivel 2
Unidad IV
Software de base

Conocer el nivel de
Examinar los principales microprogramación
aspectos de la lógica digital Unidad III
Unidad II

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XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA


COMPETENCIA I Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Conocer el concepto de Análisis y Síntesis. Disposición al trabajo en
computadora digital, para Máquinas multinivel actuales. Capacidad de abstracción equipo.
comprender como puede Lectura e Investigación. Interés en las nuevas
resolver problemas Evolución Histórica de las tecnologías.
ejecutando una serie de máquinas multinivel. Aprendizaje.

instrucciones. Respeto.
Organización de las Empatía.
computadoras. Responsabilidad.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO


(TÉCNICAS DE ENSEÑANZA (APOYOS DIDÁCTICOS)
APRENDIZAJE) 3 horas teóricas
Bibliografía 3 horas prácticas
Investigación bibliográfica Computadora 6 total de horas
Técnica expositiva Cañón
Discusión en grupo y/o equipos Pizarrón
Ejemplos prácticos Hojas papel bond
Presentación con cañón. Plumones
Lluvia de ideas Libros
Lecturas comentadas Internet
Mapas conceptuales
Consultas en Internet
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS

Resumen con base en investigación Investigación por parte del discente de Resumen sobre conceptos.
bibliográfica con los principales los principales conceptos
conceptos

Cuadro comparativo que en el que se Elaborar un cuadro comparativo en el Cuadro comparativo


muestre una clasificación de conceptos. que se identifique. Mapa mental

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UNIDAD DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIA II Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Examinar los principales Sistemas de numeración - Observación -Disposición al trabajo
aspectos de la lógica digital binario, octal, hexadecimal - Análisis - Responsabilidad
para comprender como sus (conversiones y operaciones - Síntesis de información - Participativo
circuitos ejecutan los básicas. - Comunicación oral y escrita - Crítico
programas escritos en Compuertas y álgebra - Investigación - Apertura
lenguaje máquina boolenana. - Hablar frente a grupo - Honestidad
Equivalencia entre circuitos - Argumentar su posición - Perseverancia
Circuitos básicos de la lógica referente a un tema o situación - Disciplinado
digital (circuitos integrados, -Discriminar información no -Tolerancia
circuitos combinacionales, útil.
circuitos aritméticos)

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO


(TÉCNICAS DE ENSEÑANZA (APOYOS DIDÁCTICOS)
APRENDIZAJE) 3 horas teóricas
Bibliografía 3 horas prácticas
Técnica expositiva Computadora 6 total de horas
Discusión en grupo y/o equipos Cañón
Ejemplos prácticos Pizarrón
Presentación con cañón Hojas papel bond
Lluvia de ideas Plumones
Lecturas comentadas Libros
Mapas conceptuales Internet
Consultas en Internet

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS


DESEMPEÑO PRODUCTOS
Elaborar un síntesis con base en Investigación por parte del discente. Síntesis referente.
investigación bibliográfica referente. Lectura y discusión en aula.
Exposición en clase.
Elaborar un resumen basado en Investigación por parte del discente. Resumen que contenga la investigación y
investigación. Lectura y discusión en aula. análisis.
Exposición en clase.

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Elaborar una práctica dónde se Práctica en sala de cómputo. Práctica de identificación.
repasen los conceptos adquiridos en Análisis por parte de discente.
clase. Exposición en clase.

UNIDAD DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA


COMPETENCIA III Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Conocer el nivel de Registros, Buses, - Observación -Disposición al trabajo
microprogramación para Multiplexores y - Análisis - Responsabilidad
comprender como el descodificadores, unidades - Síntesis de información - Participativo
microprograma controla los (aritméticas y lógicas), - Comunicación oral y escrita - Crítico
componentes del hardware e desplazadores, relojes, - Investigación - Apertura
interpreta el nivel de Memoria principal. - Hablar frente a grupo - Honestidad
máquina. Máquina nivel 2 (lenguaje - Argumentar su posición - Perseverancia
máquina). referente a un tema o situación - Disciplinado
Tamaño de datos en -Discriminar información no -Tolerancia
memoria.
 útil.
Principales instrucciones con
tipos de direccionamiento

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO


(TÉCNICAS DE ENSEÑANZA (APOYOS DIDÁCTICOS)
APRENDIZAJE) 4 horas teóricas
Bibliografía 4 horas prácticas
Técnica expositiva Computadora 8 total de horas
Discusión en grupo y/o equipos Cañón
Ejemplos prácticos Pizarrón
Presentación con cañón Hojas papel bond
Lluvia de ideas Plumones
Lecturas comentadas Libros
Mapas conceptuales Internet
Consultas en Internet

CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS


DESEMPEÑO PRODUCTOS

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Verificar la estructura Realización de practicas donde se Práctica en sala de cómputo.
verifique lo aprendido.
Cuadro comparativo donde se describa Elaborar un cuadro comparativo Cuadro.
las características.

UNIDAD DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA


COMPETENCIA IV Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
 Conocer el nivel de Requerimientos de lenguaje
máquina de sistema ensamblador. - Observación -Disposición al trabajo
operativo, para entender Ensamblar, enlazar y ejecutar - Análisis - Responsabilidad
como interpreta las programas. - Síntesis de información - Participativo
características Instrucciones de - Comunicación oral y escrita - Crítico
arquitectónicas que no se direccionamiento del - Investigación - Apertura
consideran en el nivel 2. procesador. - Hablar frente a grupo - Honestidad
 Introducción al lenguaje Lógica y control de -Argumentar su posición - Perseverancia
ensamblador. programas. referente a un tema o situación - Disciplinado
Procesamiento en pantalla y -Discriminar información no -Tolerancia
teclado. útil.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO


(TÉCNICAS DE ENSEÑANZA (APOYOS DIDÁCTICOS)
APRENDIZAJE) 10 horas teóricas
Bibliografía 10 horas prácticas
Técnica expositiva Computadora 20 total de horas
Discusión en grupo y/o equipos Cañón
Ejemplos prácticos Pizarrón
Presentación con cañón Hojas papel bond
Lluvia de ideas Plumones
Lecturas comentadas Libros
Mapas conceptuales Internet
Consultas en Internet

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIAS


DESEMPEÑO PRODUCTOS

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Realización de prácticas donde se
Diseña y elaboración de programas de verifique lo aprendido. Práctica en sala de cómputo.
bajo nivel. Programas en lenguaje ensamblador.

UNIDAD DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA


COMPETENCIA V Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
 Programación avanzada en Procesamiento avanzado en - Observación
lenguaje ensamblador. pantalla. - Análisis -Disposición al trabajo
Procesamiento avanzado en - Síntesis de información - Responsabilidad
el teclado. - Comunicación oral y escrita - Participativo
Manipulación de datos - Investigación - Crítico
(cadenas de caracteres, - Hablar frente a grupo - Apertura
datos binarios, ASCII y BCD, -Argumentar su posición - Honestidad
tablas). referente a un tema o situación - Perseverancia
Almacenamiento en disco. -Discriminar información no - Disciplinado
útil. -Tolerancia
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
(TÉCNICAS DE ENSEÑANZA (APOYOS DIDÁCTICOS)
APRENDIZAJE) 10 horas teóricas
Bibliografía 10 horas prácticas
Técnica expositiva Computadora 20 total de horas
Discusión en grupo y/o equipos Cañón
Ejemplos prácticos Pizarrón
Presentación con cañón Hojas papel bond
Lluvia de ideas Plumones
Lecturas comentadas Libros
Mapas conceptuales Internet
Consultas en Internet

CRITERIOS DE DESEMPEÑO V EVIDENCIAS


DESEMPEÑO PRODUCTOS
Diseña y elaboración de programas de Realización de practicas donde se Práctica en sala de cómputo.
bajo nivel. verifique lo aprendido. Programas en lenguaje ensamblador.

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XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN (EVALUACIÓN CONTINUA INTEGRADORA)

Escala 0-100%

-50% primer examen parcial


 Examen escrito teórico práctico 50 %
 Evaluación continua 50 % (Participación en clase, portafolio de evidencias)
-----
100 %
- 50% segundo examen parcial
 Examen escrito teórico práctico 50 %
 Evaluación continua 50 % (Participación en clase, portafolio de evidencias)
-----
100 %
 100% Examen ordinario.

 100% Examen extraordinario.


 100% Examen a título de suficiencia

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XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Irvine, Kip R. “Lenguaje Ensamblador para Abel, Peter. “Lenguaje Ensamblador y Programación
computadoras basadas en Intel”. Pearson. 5ta edición. para PC IBM y Compatibles”. Pearson. 3a edición.
México. 2016. México. 1996.

Tanenbaum, A. “Sistemas Operativos Modernos”.


Pearson. 3a edición. México. 2009.

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