Matematik SPM Zero to Hero

Zero2 Hero de’KUSEL2019 ~ r’ u ready 2b a hero//1449SPM
Buah Tangan Cikgu Arzman Rzkiey
Sasaran
Matematik
SPM
Saya ialah
Ya Allah, Aku Berjanji saat ini, Aku ……………………………….,

akan mula mengubah sikap malas dan tidak minat kepada aku lebih
RAJIN dan amat meminati Matematik. Khususnya untuk SPM tahun ini.
Aku Berjanji Ya Allah, aku lebih mendengar kata, nasihat dan ajaran guru
dan aku berjanji akan berusaha gigih membuat latihan math sebanyak mungkin
agar aku dapat LULUS matematik SPM sebagai hadiah kepada diriku, kedua
ibu bapaku, guru ku dan sekolah ku.
Aku berjanji, dengan limpah rahmat Mu, aku akan buktikan aku
mampu untuk menjadi FROM ZERO TO HERO dalam Matematik SPM
di SMK KUSEL. Amin Ya Allah. Amin Ya Rabbal Alamin 
…………………………………………….
1 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey
Bersama panitia Matematik SMK KUSEL
Mukadimah :
Assalammualaikum wbt, Salam Sejahtera dan Salam Perjuangan 1449 SPM...
Anak-anak pejuang 1449 Math SPM. Masa kini semakin pantas berlalu. Diam tak diam, Math SPM
just around the corner. Debaran kian memuncak apabila tarikh peperiksaan makin menghampiri
kita. Masa makin suntuk tetapi masih BELUM TERLEWAT untuk anak2 semua memulakan
langkah untuk cemerlang. Cuma diharapkan JANGAN guru sahaja yang berdebar lebih sedangkan
anak2 yang bakal menjawab kekal sambil lewa, tak kisah, buat bodoh sahaja..
Anak-anak mungkin BUKAN yang terbaik yang diharapkan “A” atau “B” oleh guru atau sekolah
anak2. Tetapi anak-anak berpotensi untuk lulus “C atau C+” berdsasarkan pencapaian semasa kamu.
Kikis dalam diri dengan kata-kata dan pendapat yang negatif mengenai kemampuan diri kamu.
“Aku ni mana lah nak target math. Bapak susah!!! Gagal tu pasti… Aku tak target pun.”
“Aku nak lulus math tapi aku tak tau macam mana nak buat bagi lulus. Dah usaha pun gagal juga.
Dalam kelas aku okey boleh faham. Tapi exam aku gagal. Give up aku!!”
Itu antara jawapan pelajar bila disebut tentang matematik. Sebenarnya itu BUKAN jawapan yang
sepatutnya keluar dari mulut anak2 atau bermain di minda anak2.
Jom kita mulakan dalam tempoh berbaki ini dengan langkah berikut :
1st : Set dalam kepala . Niatkan dalam minda anak2 : “Mulai saat ini, aku kikiskan sikap malas, jemu
dan benci matematik kepada sikap rajin, suka dan akan berusaha keras untuk Matematik. Aku target
cemerlang!!! Bukan sekadar cukup makan apa lagi gagal. Amin Ya Allah.”
2nd : Buat SEMUA latihan dalam modul ini berulang2 sehingga anak2 boleh hafal step penyelesaian
setiap soalan dan sehingga anak2 yakin boleh buat walaup diberi soalan lain pun.
3rd : Selalu bertanya rakan atau guru jika tidak tahu dan akan mengajar rakan lain jika sudah tahu.
In Shaa Allah, anak2 akan dapat kesan ketara awal di dalam peperiksaan percubaan anak2 nanti.
Jika anak2 dapat kekalkan markah exam anak2 pada tahap 45% ke atas dalam exam dan latihan latih
tubi sendiri… Anak2 percayalah, bahawa anak2 akan tergolong dalam kumpulan yang cikgu gelar
“FROM ZERO TO HERO”.
Cikgu yakin dengan kemampuan setiap anak2 walaupun selama ini anak2 mungkin TIDAK pernah
lulus math. Berusaha gigih lah. Jangan malu jangan segan. Sebab “SETIAP DI ANTARA KALIAN,
KALIAN LAYAK UNTUK CEMERLANG MATH SPM. DAN SETIAP USAHA KALIAN
AKAN DILIHAT DINILAI DAN DIBERI GANJARAN SELAYAKNYA OLEH ALLAH.
Selamat berjuang dan Selamat Maju Jaya. JOM BUAT REKOD GPMP SPM 2019.
Ikhlas pengharapan daripada : Panitia MATEMATIK #KUSELexcellent2019

Yang Perlu Kamu Tahu :
 Markah LULUS “E” SPM Matematik adalah sekitar 25% sahaja

berbanding peringkat sekolah 40% untuk E.
 Untuk Dapat “E”, kamu hanya kena kumpul sekitar 36 markah
untuk Kertas 1 DAN Kertas 2.
 Untuk dapat C, kamu hanya kena kumpul sekitar 56 markah
Kertas 1 DAN Kertas 2.
 Set Modul ini akan berkongsi dengan kamu BAGAIMANA
untuk dapat sekurang-kurangnya 50 markah Kertas 2.
TOPIK-TOPIK yang akan diTEKANkan dalam MODUL KHAS GALUS FZTH :
BAHAGIAN B [Sasaran : 46 markah @ boleh D peringkat SPM]
1. GRAF FUNGSI – 12 markah penuh

2. PELAN DAN DONGAKAN – 12 markah penuh
3. STATISTIK III – 12 markah penuh
4. PENJELMAAN III – 10 daripada 12 markah
Anda WAJIB ada

BAHAGIAN A [Sasaran : 22 markah]
5. Set / Graf Fungsi (melorek) – 3 markah penuh 1. Kalkulator Casio 570

6. Kebarangkalian II – 6 markah penuh
2. Kertas Graf (at least 1 buku)
7. Penaakulan Matematik – 3 daripada 5 markah
8. Persamaan Linear Serentak – 4 markah penuh 3. Kertas A4 kosong
9. Matriks – 6 markah penuh
4. Buku kosong (bagus yang
panjang untuk senang tulis
TOPIK CURI MARKAH [Sasaran : 6 markah] jalan kerja soalan)
10. Kecerunan & Luas Bawah Graf – 3 markah 5. Pembaris panjang 30 cm

11. Satah 3 Dimensi – 1 markah
12. Perimeter & Luas – 2 markah 6. Jangka Lukis
7. Pensel & Pen dan Pemadam
BONUS [Sasaran : 15 soalan]

Niat dan Semangat
Kertas 1 yang mana soalan dijawab dengan hanya MELIHAT atau KALKULATOR boleh beri
kamu BETUL sekurang-kurangnya 15 soalan.
TOTAL Sasaran : 89 Markah @ 68% jika KAMU betul2 usaha!!!!!

-----------------------------------------------------------
7 Tips TIDAK LUPA Apa Yang Cikgu Ajar Matematik Dalam kelas
-----------------------------------------------------------
========
TIPS #1# ABAIKAN SEMUA YANG LAIN
========
Apabila Cikgu mula mengajar sahaja, hentikan semua perkara lain. Berhenti cari
buku,berhenti asah pensel,berhenti suruh orang diam dan berhenti mengikat tali kasut. Beri
tumpuan 500% kepada penerangan guru. Inilah RAHSIA PALING BESAR pelajar yang
cemerlang dalam MATEMATIK!
========
TIPS #2# TEKA,APA CIKGU MAHU AJAR
========
Sebelum cikgu mula mengajar satu topik baru,tanya dalam minda :
*Topik ini berkenaan apa?
*Apa yang penting agaknya dalam topik ini?
*Topik ini ada kaitan atau tidak dengan topik sebelum ini.
Lebih banyak soalan dalam minda sebelum cikgu bermula ,LEBIH BAGUS
========
TIPS #3# CONTENG KERTAS KOSONG
========
Semasa cikgu mengajar,jika ada soalan keluar dalam minda mengenai apa yang tidak
faham,CONTENGKAN di atas kertas kosong.YA CONTENGKAN! Apa yang faham semasa
cikgu mengajar contengkan juga.
========
TIPS #4# BAYANGKAN APA YANG CIKGU SEDANG AJAR
========
Jika kita TIDAK BAYANGKAN apa yang cikgu sedang ajar,kita akan terbayangkan perkara
lain. Membayangkan perkara selain apa yang cikgu ajar inilah yang dinamakan berangan-
angan atau khayal dalam kelas. Bayangkan dapat melihat apa yang cikgu sedang terangkan
dan apa yang cikgu sedang ceritakan.
========
TIPS #5# CEPAT-CEPAT BUAT LATIHAN
========
Soalan daripada latihan matematik boleh menentukan sama ada kita faham atau tidak.Untuk
Matematik Soalan Peperiksaan Percubaan dan peperiksaan Sebenar tahun-tahun lepas sudah
memadai. Lebih banyak kita FAHAM,lebih banyak kita akan INGAT.Apabila terjumpa
soalan yang tidak dapat dijawab,tuliskan soalan diatas kertas untuk ditanyakan kepada cikgu
atau rakan.

========
TIPS #6# MINTA BANTUAN CIKGU SETELAH MENCUBA SAHAJA
========
Ada pelajar bertanya cikgu sebelum dia cuba menjawab soalan itu bersungguh-sungguh
dahulu. Ini menyebabkan pelajar mudah LUPA.CARA YANG BETUL buat dulu, fikir dulu
dan jawab dulu soalan tersebut dengan bersungguh-sungguh,kemudian barulah bertanya.
========
TIPS #7# BACA SEMULA APA CIKGU AJAR SEBELUM 48 JAM
========
Kajian Saintis mengatakan bahawa jika pelajar belajar 10 perkara hari ini, mereka akan lupa
9 daripadanya selepas 2 hari. Ya SELEPAS 2 HARI. Cara mengatasinya ialah selepas belajar
satu topik baru, sebelum 2 hari berakhir,baca semula atau ulangkaji semula. Kita akan lebih
mudah ingat dan pasti TIDAK MUDAH LUPA!
==================
Soalan CEPU EMAS :
==================
Adakah anda memiliki 1 ATAU 2 ATAU 3 ATAU 4 ATAU 5 ATAU 6 ATAU KESEMUA 7
TIPS ini?
Untuk Cemerlang Matematik, Cikgu Arzman Rzkiey kata :
1st : Mesti ada NIAT untuk Cemerlang dan ada Target Khusus
2nd : Latihan Setiap Hari dan Berterusan
3rd : Banyak BerTANYA Guru / Rakan Jika TIDAK Faham.
4th : Banyak mengAJAR rakan Jika SUDAH Faham
5th : JANGAN Give Up jika exam sekolah masih tidak cemerlang walaupun sudah
usaha. Sebab yang penting SPM Sebenar. Maintain usaha dan markah 65% ke atas.
6th : Setiap Orang layak Cemerlang dan Mereka Akan Dapat Selayaknya Dari Tuhan,
Setakat Yang Mereka Usahakan. Sikit Usaha, Sikit lah Dapat. Banyak Usaha, Banyak
lah Dapat. What You Give, You Get Back…
Semoga Berjaya...

JADUAL PENGGUNAAN MODUL GALUS FZTH SMK KUSEL
Bil Tajuk Soalan Kali #1 Kali #2 Kali #3 Dah OK?
1 Graf Fungsi 1–7
2 Statistik III 8 – 10
3 Penjelmaan III 11 – 17
4 Pelan Dan Dongakan 18 – 21
5 Graf Fungsi & Set (lorek) 22 – 24
6 Garis Lurus 25 – 29
7 Matriks 30 – 36
9 Persamaan Linear Serentak 37 – 41
9 Kebarangkalian 42 – 47
Kecerunan Dan Luas Di

10 48 – 54
Bawah Graf
1 – 46
12 Kertas 1 (m/surat 84)
K1
 Masukkan tarikh dan markah diperoleh di ruang di atas
KPI Keberkesanan Penggunaan Modul Ini :
Peperiksaan Pertengahan Tahun 2019 : Pelajar mendapat markah LEBIH daripada 30%
Peperiksaan Percubaan SPM 2019 : Pelajar mendapat markah LEBIH daripada 40%

TOPIK #1 GRAF FUNGSI
BAHAGIAN B – 12 MARKAH
(a) Lengkap Jadual – 2 Markah

(b) Lukis Graf – 4 Markah
 Paksi-x dan paksi-y dilukis tepat – 1M
MARKAH & SASARAN
 Plot semua titik betul – 2M [1 & 2 titik salah 1M]
 Lukis lengkung dengan baik – 1M
(c) Cari nilai x dan nilai y daripada graf – 2 @ 3 Markah
(d) Lukis garis lurus dan cari nilai x – 3 @ 4 Markah
 Plot 2 titik dan garis lurus – 2M
1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf

2. Buat berulang kali sehingga kamu faham langkah untuk
Cara untuk mahir mencari khususnya menggunakan kalkulator.
3. Mahir dan pantas kan kemahiran melukis graf untuk
menjimatkan masa menjawab.
BENTUK SOALAN KELUAR SPM 2010 HINGGA 2018
2010 Graf Kuadratik [negatif / y  8  3x  2 x 2 ]
2011 Graf Kubik [negatif / y   x 3  3x  1 ]
2012 Graf Kuadratik [positif / y  3x 2  x  6 ]
2013 Graf Kubik [positif / y  x 3  4 x  10 ]
2014 Graf Kuadratik [negatif / y  2 x 2  6 x  9 ]
20
2015 Graf Salingan [positif / y  ]
x
2016 Graf Kuadratik [negatif / y   x 2  2 x  10 ]
2017 Graf Kubik [negatif / y   x 3  4 x  10 ]
30
2018 Graf Salingan [positif / y  ]
x
JANGKAAN 2019 Graf Kuadratik [positif ]

LATIHAN : GRAF FUNGSI [kertas graf sediakan sendiri]
1. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.
x –5 –4 –3 –2 –1 0 2 3
y 18 22 24 22 18 –6
[2 markah]
(b) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 5 unit
pada paksi-y, lukiskan graf y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.
[4 markah]
(c) Daripada graf, cari

(i) nilai y apabila x = – 1.2
(ii) nilai positif x apabila y = 15
[2 markah]
(d) Lukiskan satu garis lurus yang sesuai pada graf anda untuk mencari semua
2
nilai x yang memuaskan persamaan  x  3x  2 x  5 bagi  5  x  3.
Nyatakan nilai-nilai x.
[4 markah]
Jawapan :
(a) y   x 2  5x  18
x –3 2
(b) Pada kertas graf
(c) (i) y = …………………
(ii) x = …………………
(d) Persamaan garis lurus : ……………………………………….
x = ……………….. , ………………..

2. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .
x –3 –2 –1 0 1 2 3.5 4
y 48 8 –3 –8 –7 13
[2 markah]
pada paksi-y, lukiskan graf y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .
[4 markah]

(i) nilai y apabila x = 2.4
(ii) nilai positif x apabila y = 3
[3 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan 3x  2 x  6 x  11 bagi  3  x  4 .
[3 markah]
Jawapan :
(a) y  3x 2  8x  3
x –2 3.5
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ……………….. , ………………..
x = ……………….. , ………………..

3. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .
x –3 –2 – 1.5 –1 0 1 2 3
y – 44 – 13 –6 – 11 – 16 22
[2 markah]
(b) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 10
unit ada paksi-y, lukiskan graf y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .
[4 markah]

(ii) nilai positif x apabila y = – 25
[2 markah]
3
nilai x yang memuaskan persamaan 2 x  2  8x  5 bagi  3  x  3 .
[4 markah]
Jawapan :
(a) y  2 x 3  7 x  11
x – 1.5 2
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ………………..
x = ……………….. , ……………….. , ………………..

4. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 3  2 x 2  3x  18 bagi

3  x  4.
x –3 – 2.5 –1 0 1 2 3 4
y 18 – 18 – 18 – 14 – 12 – 38
[2 markah]
pada paksi-y, lukiskan graf y   x 3  2 x 2  3x  18 bagi  3  x  4 .
[4 markah]

(i) nilai y apabila x = – 2
(ii) nilai x apabila y = – 30
[2 markah]
nilai x yang memuaskan persamaan  x 3  x 2  10 x  1  3  x 2 bagi  3  x  4 .
[4 markah]
Jawapan :
3 2
(a) y   x  2 x  3x  18
x – 2.5 3
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ………………..
x = ……………, ……………

16
5. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  bagi  8  x   1 .
x
x –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1
y –2 – 2.3 – 3.2 –4 – 5.3 – 16
[2 markah]
16
pada paksi-y, lukiskan graf y  bagi  8  x   1.
x
[4 markah]

(i) nilai y apabila x = – 7.3
(ii) nilai positif x apabila y = – 7
[2 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan  3x  13x  4 x  16 bagi  8  x   1.
[4 markah]
Jawapan :
16
(a) y 
x
x –6 –2
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ………………..
x = ……………… , ………………

12
6. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   bagi  4  x  4 .
x
x –4 –3 –1 1 2 2.5 3 4
y 3 12 – 12 –6 –4 –3
[2 markah]
pada paksi-y, lukiskan graf y  3x 2  8x  3 bagi  4  x  4 .
[4 markah]

(ii) nilai x apabila y = – 5
[2 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan  3x  4 x  3x  12 bagi  4  x  4 .
[4 markah]
Jawapan :
12
(a) y  
x
x –3 2.5
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ………………..
x = ……………….. , ………………..

7. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan bagi persamaan y = x3 + x2 – 12x – 5.

[2 markah]
(b) Menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 5
unit pada paksi-y, lukis graf bagi y = x3 + x2 – 12x – 5 untuk  4  x  4 .
[4 markah]
(c) Daripada graf, cari nilai
(i) y apabila x = – 3.2
(ii) nilai negatif x apabila y = 14
[3 markah]
(d) Lukis satu garis lurus pada graf anda, untuk mencari nilai-nilai x yang
memuaskan persamaan x3 + x2 = 6x + 14 untuk  4  x  4 . Nyatakan nilai x.
[3 markah]
Jawapan :
(a) y = x3 + x2 – 12x – 5
x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
y –5 13 7 –5 – 15 – 17 27
(c) (i) y = …………………
(ii) x = …………………, …………………
(d) Persamaan garis lurus : ………………………………………………….
x = ………………….
Degree 2 : y = 3x2 + 4x – 13  a = 3, b = 4, c = – 13
Degree 3 : y = 3x + 4x – 13
3
 a = 3, b = 0, c = 4, d = – 13
Degree 3 : y = 3x – x + 4x – 13  a = 3, b = – 1 , c = 4, d = – 13
3 2
 Nilai y  dibundarkankan kepada 0.5 terhampir

  6.37 = 6 @ 6.5 6.82 = 6.5 @ 7.0
 Nilai x  dibundarkan kepada 0.1 terhampir
  3.12 = 3.1, 3.76 = 3.7 @ 3.8

TOPIK #2 STATISTIK III

(a)Lengkap Jadual – 4 Markah

(b)Menyatakan kelas mod (Jika berkenaan) – 1M
(c)Mencari min (Jika berkenaan) – 3M
MARKAH & SASARAN (d)Lukis Ogif/Histogram/Poligon Kekerapan – 4 Markah
 Paksi-x dan paksi-y dilukis tepat – 1M
 Plot semua titik betul – 2M [1 & 2 titik salah 1M]
 Lukis lengkung / kotak dengan baik – 1M
(e) Cari maklumat daripada ogif/histo/poligon kekerapan – 3M
1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf
2. Buat berulang kali sehingga kamu faham langkah untuk
Cara untuk mahir mencari khususnya mencari min atau kuartil.
3. Mahir dan pantas kan kemahiran melukis graf untuk
menjimatkan masa menjawab.
(a) Diberi data, lengkap jadual kekerapan

(b) (i) Nyatakan kelas mod & (ii) Cari min
2012
(c) Lukis poligon kekerapan
(d) Penyelesaian masalah
(a) Diberi data, lengkap jadual kekerapan
(b) Cari min
2013
(a) Diberi jadual kekerapan dan lengkapkan
(b) (i) Nyatakan mod & (ii) min
2014
(c) Lukis ogif
(d) Penyelesaian masalah (kuartil 3)
(a) Diberi jadual dan lengkapkan jadual kekerapan
(b) Hitung min
2015
(c) Lukis ogif
(d) Penyelesaian masalah, cari peratus Kuartil 3
(a) Diberi histogram pindah maklumat ke jadual kekerapan
(b) Hitung min
2016
(c) Lukis ogif
(d) Cari kuartil 3
(a) Diberi data lengkap jadual kekerapan
(b) Hitung min
2017
(c) Lukis histogram
(a) Diberi data lengkap jadual kekerapan
(b) Hitung min
2018
JANGKAAN 2019 MEMBINA OGIF

8. Data menunjukkan umur, dalam tahun, bagi sekumpulan 40 penumpang bas ekspres warga
Singapura yang membuat lawatan ke Kuala Lumpur.
46 57 55 57 61 60 75 73
57 48 69 46 64 74 48 52
64 54 58 65 54 48 61 70
67 43 51 62 59 58 75 69
59 68 64 54 50 51 63 59
(a) Berdasarkan data di atas, lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan (a), hitung min umur, bagi seorang penumpang di
dalam bas ekspres itu.
[3 markah]
(c) Untuk soalan ini, gunakan kertas graf

Menggunakan skala 2 cm kepada 5 tahun pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada
seorang penumpang pada paksi mencancang, lukis satu histogram bagi data tersebut.
[4 markah]
(d) Penumpang yang berumur melebihi 60 tahun diwajibkan untuk menjalani pemeriksaan
kesihatan sebelum dibenarkan mengikuti rombongan tersebut. Berdasarkan histogram
di (c), nyatakan bilangan penumpang yang perlu menjalani pemeriksaan kesihatan.
[1 markah]
(a)
Umur (tahun) Titik Tengah Kekerapan

41 – 45
(b)
(c) Untuk ceraian soalan ini, guna kertas graf
(d) …………………………………………….

9. Data di bawah menunjukkan jarak lontaran (hampir kepada 0.1m) dalam m, oleh 40 orang
ahli rumah Rentap dalam acara lontar peluru untuk Sukantara Sekolah.
4.1 3.1 4.3 3.2 4.7 5.1 3.9 3.6
3.9 4.3 4.6 3.7 4.8 4.7 4.6 4.2
4.3 6.1 5.3 4.1 5.3 4.4 4.5 3.3
5.2 5.7 4.1 5.2 3.7 6.2 3.0 4.7
4.7 3.3 5.8 3.9 4.3 5.7 5.5 5.3
(a) Berdasarkan data dalam rajah di atas, lengkapkan jadual berikut di ruang jawapan
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual dalam (a),
(i) nyatakan kelas mod
(ii) hitung min anggaran jarak yang dicapai oleh seorang peserta.
[4 markah]
(c) Untuk ceraian soalan ini, guna kertas graf.
Dengan menggunakan skala 2cm kepada 0.5 m pada paksi-x dan 2cm kepada
seorang peserta pada paksi-y, lukiskan satu poligon kekerapan bagi data tersebut.
[4 markah]
(a)
Jarak (m) Titik Tengah Kekerapan
3.0 – 3.4
(b) (i) ………………………………….
(b) (ii)

10. Data di bawah menunjukkan jisim, dalam kg, sampah sarap yang berjaya dikumpul oleh
sekumpulan 40 peserta dalam Kempen Cintai Sungai Kita.
20 52 44 45 26 33 35 40 24 34
35 44 34 53 38 45 30 36 29 27
33 46 38 39 47 37 42 35 54 40
42 36 41 43 37 49 42 33 48 54
(a) Berdasarkan data di atas, lengkapkan jadual berikut di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual dalam (a), nyatakan kelas mod.

[1 markah]

Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 cm pada paksi-x dan 2cm kepada
5 pohon anak pokok pada paksi-y, lukis satu ogif berdasarkan data itu.
[4 markah]
(d) Daripada ogif dalam (b), nyatakan

(i) kuartil 1 (ii) julat antara kuartil
[3 markah]
(a)
Kekerapan
Jisim (kg) Kekerapan Sempadan atas
Longgokan
15 – 19
20 – 24
25 – 29
30 – 34
35 – 39
40 – 44
45 – 49
50 – 54
(b) ..................................................
(c) Untuk ceraian soalan ini, guna kertas graf.
(d) (i) ................................................... (ii) .................................................

11. Data menunjukkan umur, dalam tahun, bagi sekumpulan 45 peserta Larian Fit Malaysia.
51 40 41 38 39 38 26 25 24
20 30 21 28 33 31 35 47 54
45 25 36 37 44 35 23 43 31
31 32 46 38 39 42 42 28 48
26 37 46 23 29 53 34 22 33
(a) Menggunakan data di di atas, lengkapkan jadual kekerapan pada ruang jawapan (a)
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a),

(i) nyatakan kelas mod
(ii) hitung min umur, dalam tahun, bagi seorang peserta.
[4 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 tahun pada paksi-x dan 2 cm kepada seorang peserta, lukis
poligon kekerapan bagi data itu.
[4 markah]
Jawapan :
(a)
Umur (Tahun) Titik Tengah Kekerapan
20 – 24
25 – 29
(b) (i) ……………………………………..
(ii)
(c) Pada kertas graf

12. Data menunjukkan jisim, dalam kg, bagi sejumlah 40 bakul buah durian yang berjaya dijual oleh
seorang penjual buah di sebuah pasar tani.
43 28 31 37 35 49 22 40 34 27
45 29 39 35 38 26 37 34 30 24
38 39 41 33 39 45 32 40 43 40
43 40 23 39 25 34 46 48 25 37
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a), hitung min jisim, dalam kg, bagi sebuah bakul durian.
[3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 kg pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada sebuah bakul,
lukis histogram bagi data itu.
[4 markah]
(d) Daripada histogram, nyatakan jumlah bakul yang mempunyai jisim lebih dari 42 kg.
[1 markah]
Jawapan :
(a)
Jisim (Kg) Titik Tengah Kekerapan
21 – 25
26 – 30
(b)
(d) …………………………………………

13. Data menunjukkan bilangan jaringan, bagi 50 buah pasukan bola keranjang 3 × 3 dalam satu
kejohanan peringkat daerah.
17 11 17 18 18 8 10 18 7 23
16 17 18 29 15 23 17 21 14 24
18 20 11 17 20 19 28 12 16 13
2 14 12 3 34 22 14 19 6 16
[5 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a), nyatakan kelas mod.

[1 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 gol pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 5 pasukan,
lukis ogif bagi data itu.
[4 markah]
(d) Daripada ogif, jika pasukan yang menjaringkan lebih dari 27 gol berpotensi untuk muncul
sebagai juara dalam pertandingan ini, nyatakan dalam peratus, bilangan pasukan yang
berpotensi untuk muncul sebagai juara pertandingan ini.
[2 markah]
Jawapan :
(a)
Kekerapan
Bilangan Gol Kekerapan Sempadan Atas
Longgokan
1–5
(b) …………………………………….
(d)

14. Rajah menunjukkan sebuah ogif yang mewakili jisim, dalam kg, bagi sekumpulan 50 orang
pelajar.
(a) Lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Hitung min anggaran jisim, dalam kg, bagi seorang pelajar.
[3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 10 kg pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada seorang
pelajar, lukis poligon kekerapan.
[4 markah]
(d) Daripada poligon kekerapan, nyatakan bilangan pelajar yang mempunyai potensi
bermasalah obesiti jika jisim obesiti ialah 60 kg.
[1 markah]

Jawapan :
(a)
Jisim (kg) Kekerapan Titik Tengah
10 – 19
20 – 29
(b)
(d) …………………………………………..

15. Rajah menunjukkan sebuah poligon kekerapan yang mewakili masa, dalam minit, bagi
sekumpulan 40 orang pelajar yang melakukan riadah dalam sehari.
(a) Lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Hitung min anggaran masa, dalam minit, masa riadah bagi seorang pelajar.
[3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 minit pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 5 orang
pelajar, lukis ogif.
[4 markah]
(d) Daripada ogif, hitung peratus pelajar yang melakukan riadah lebih dari 20 minit seminggu.
[1 markah]

Jawapan :
(a)
Kekerapan
Masa (Minit) Kekerapan Sempadan Atas
Longgokan
1–5
6 – 10
11 – 15
16 – 20
21 – 25
26 – 30
31 – 35
(b)
(d) …………………………………………..

TOPIK #3 PENJELMAAN III
BAHAGIAN B – 12 MARKAH [SASARAN 9 MARKAH]
MARKAH & SASARAN (a) Mencari koordinat suatu titik diberikan penjelmaan – 3M
(b) Menghuraikan 2 penjelmaan yang berlaku – 5M @ 6M
(c) Mencari luas imej @ objek – 3M
1. Mesti tahu menentukan dan menghuraikan penjelmaan.

2. Penjelmaan yang ada dalam sukatan pelajaran ialah
Cara untuk mahir TRANSLASI, PANTULAN, PUTARAN 90o @ 180o dan
PEMBESARAN.
3. Ingat formula Li = k2 × Lo
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Putaran 90o]
2010 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 3]
(c) Dibeli luas objek cari luas rantau berlorek
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
2011 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 2]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi, Putaran 90o LAJ dan pantulan
pada garis y = 12]
2012
(b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 2]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan pantulan]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Putaran 90o]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi & Putaran 90o LAJ]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi & Putaran 90o IAJ]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
2017 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 3]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pembesaran]
2018 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 1/2]
(a) Diberi titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
JANGKAAN 2019 (b) Huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 3]

 3
16. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada x = 4.
  2
Nyatakan koordinat imej bagi titik (2, 4) di bawah setiap penjelmaan yang berikut :
(i) T
(ii) TR
[3 markah]
y
S R
8
6
N M
F J L
T P
G 4
H
Q
2
x
0 2 4 6 8
(b) Pentagon LRSTU ialah imej bagi pentagon FGHJK di bawah gabungan penjelmaan
YX. Huraikan selengkapnya
(i) penjelmaan X (ii) penjelmaan Y
[6 markah]
(b) Diberi luas FGHJK ialah 28 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)

  2
17. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = 3.
 3
(i) R
(ii) RT
[3 markah]
y
S R
8
6
N M
P L
T
4
Q
G F
2
x
0 2 4 6 J 8 K
U H
(b) Pentagon FGHJK ialah imej bagi pentagon LRSTU di bawah gabungan penjelmaan
YX. Huraikan selengkapnya
[6 markah]
(c) Diberi luas LRSTU ialah 315 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)

 4
18. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = x.
3
(i) T
(ii) TR
[3 markah]
y
S
8
D H T R
6
J N
P Q
4
L M
2 K G
F
E
x
0 2 4 6 8
(b) Pentagon JKLMN ialah imej bagi pentagon DEFGH di bawah penjelmaan X dan
pentagon PQRST ialah imej bagi JKLMN di bawah penjelmaan Y.
Huraikan selengkapnya
[6 markah]
(c) Diberi luas PQRST ialah 34 cm2. Hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)

19. Rajah di bawah menunjukkan tiga sisi empat DEFGH, JFKLM dan PQRS dilukis pada
suatu satah Cartes.
(a) Penjelmaan P ialah putaran 90o lawan arah jam pada (4, 3) dan penjelmaan R ialah
pantulan pada x = 3. Nyatakan koordinat imej bagi titik R di bawah setiap
penjelmaan yang berikut :
(i) PR
(ii) P2
[4 markah]
y
Q P
8
D H
6
S T
J M
R
4
L
K
2 G
F
x
0 E 2 4 6 8
(b) Pentagon DEFGH ialah imej bagi PQRST di bawah gabungan penjelmaan X diikuti
penjelmaan Y. Huraikan selengkapnya
[5 markah]
(c) Diberi luas rantau berlorek ialah 144 cm2. Hitung luas, dalam cm2, pentagon DEFGH.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)

 2
20. (a) Penjelmaan T ialah translasi   , penjelmaan P ialah ialah pantulan pada y = 4 dan
  4
penjelmaan R ialah putaran 180o pada (4, 4).
(i) R
(ii) TP
[3 markah]
y
D H
6
M
4
N L
2 J G
F K
E
x
0 2 4 6 8
(b) DEFGH ialah ialah imej bagi JKLMN di bawah penjelmaan YX.
[6 markah]
(c) Diberi luas DEFGH ialah 60 cm2. Hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)

  2
21. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = 3.
 3
(i) R
(ii) RT
[3 markah]
y
G M F
8
J N
R
6
S
H E
Q K L
4
P
2
x
0 2 4 6 8
(b) JKLMN ialah imej bagi DEFGH di bawah gabungan penjelmaan YX.
[6 markah]
(c) Diberi luas PQRSH ialah 21 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)

  3
22. (a) Penjelmaan T ialah translasi   , penjelmaan P ialah ialah pantulan pada y = 6 dan
 1 
penjelmaan R ialah putaran 90o lawan arah jam pada (5, 4).
(i) RT
(ii) TP
[4 markah]
y
J D H
8
M Q
6
K 4 G
N L F
P
2 E
x
0 2 4 6 8
(b) QPLNM ialah imej bagi DEFGH di bawah penjelmaan YX.

[5 markah]
(c) Diberi luas DEFGH ialah 128 cm2. Hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)

TOPIK #4 PELAN DAN DONGAKAN

MARKAH & SASARAN (a) Melukis pelan – 3M

(b) Melukis Dongakan Hadapan – 4M
(c) Melukis Dongakan Sisi – 5 M
1. Mesti mempunyai alatan asas PENSIL, PEMBARIS dan
JANGKA LUKIS.
Cara untuk mahir
2. Memahami konsep PELAN, DONGAKAN HADAPAN dan
DONGAKAN SISI
(a) Pepejal bentuk kuboid, lukis pandangan hadapan

2010
(b) Bentuk (a) digabung sebuah trapezium - lukis pelan dan dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium, lukis pelan

2011 (b) Pepejal (a) digabung dengan dengan prisma bentuk segi 3 dan lukis
dongakan hadapan dan dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium, lukis pelan
2012 (b) Pepejal (a) dipotong bentuk kuboid – lukis dongakan hadapan dan
dongakan sisi
(a) Pepejal - lukis pandangan hadapan
2013 (b) Pepejal (a) dipotong bentuk segitiga condong – lukis pelan dan
dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium – lukis pandangan hadapan
2014
(b) Pepejal (a) digabung dengan kuboid – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) Pepejal lukis pandangan hadapan
2015
(b) Pepejal (a) digabung dengan segitiga – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) Bentuk piramid tapak segiempat tepat – lukis pelan
2016 (b) Pepejal (a) digabung kuboid – lukis dongakan hadapan dan dongakan
sisi
(a) 2 Pepejal berbentuk segitiga bercantum – lukis pelan
2017 (b) Digabungkan separuh silinder kepada pepejal (a) – lukis pelan dan
pandangan sisi
(c) Bongkah bentuk segi empat dan prisma tegak – lukis pandangan sisi
2018
(d) Gabung kuboid kepada pepejal (a) – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) 2 Pepejal bentuk trapezium dan kuboid – lukis pelan

JANGKAAN 2019 (b)Digabungkan separuh silinder kepada pepejal (a) –
lukis pandangan depan dan pandangan sisi

23. (a) Rajah menunjukkan sebuah prisma tegak. Permukaan JKQP ialah keratan rentas
permukaan prisma itu. JPNM ialah satah condong.
N 4 cm R
Q 2 cm
P
M L
4 cm
J 6 cm K
Menggunakan ukuran sebenar, lukis pelan pepejal itu.

[3 markah]
(b) Sebuah pepejal lain berbentuk kuboid S 2 cm

dicantumkan kepada pepejal di (a) V
pada permukaan KLRQ. Gabungan
pepejal itu sebagaimana dilihat pada T U
rajah di bawah.
N 4 cm 6 cm
R
Z
Q
P
M L W
3 cm
Y X
G
J 6 cm K
Lukis dengan skala penuh,
(i) Pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan JK

sebagaimana dilihat dari F. [4 markah]
(ii) Pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan XW

sebagaimana dilihat dari G [5 markah]

24. (a) Rajah di bawah menunjukkan pepejal kayu yang terletak di atas meja mengufuk.
M
2 cm
L
3 cm
D
E
H
3 cm
J
G
5 cm
F
Tapak GFJH ialah segi empat sama. Sisi DG, LH dan LK adalah tegak dan
permukaan DELM dan FJKE adalah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pelan pepejal itu.

[3 markah]

(b) Sebuah kuboid pepejal disambung kepada pepejal dalam (a) pada satah tegak
MHJKL. Gabungan pepejal itu ditunjukkan dalam rajah di bawah.
M
P
L
N Q
T
K
4 cm
D
E S
H R
3 cm
3 cm
G J
5 cm
F Y
X

(i) dongakan hadapan gabungan pepejal pada satah tegak selari dengan GF
sebagaimana dilihat dari X.
[5 markah]
(ii) dongakan sisi gabungan pepejal pada satah tegak selari dengan FJR
sebagaimana dilihat dari Y.
[4 markah]

25. (a) Rajah menunjukkan pepejal kayu yang terletak di atas meja ufuk. Tapak CDFE ialah
segi empat tepat.
M
3 cm
L
4 cm
K
H
J
4 cm G
F
D
6 cm 7 cm
E
pandangan hadapan pepejal itu yang selari dengan DE sebagaimana

dilihat dari X.
[3 markah]

(b) Pepejal dalam rajah (a) dipotong dan keluar menjadi seperti dalam rajah di bawah.
M 3 cm L
4 cm
N T
J
P S
3 cm F
G
Q R
2 cm 7 cm
Y
D 6 cm E

(i) pelan pepejal yang tinggal.
[4 markah]
(ii) dongakan pepejal yang tinggal itu, pada satah tegak selari dengan EF
sebagaimana dilihat dari Y.
[5 markah]

26. Rajah menunjukkan sebuah

Q P
prisma berbentuk kuboid
tercantum denagn sebuah
sukuan silinder. L K
4 cm
Lukis ukuran sebenar, M

pelan pepejal ini. N
H F
G J
2 cm 5 cm
D 7 cm E
[3 markah]
(b) Rajah di (a) telah dipotong dan dikeluarkan. Pepejaal yang tinggal ditunjukkan seperti
dalam rajah di bawah. Diberi UD = TE = 1 cm.
Q P
L K
4 cm
M N
S
R F
3 cm G
U T 5 cm
Y
D 7 cm E

(i) dongakan hadapan pepejal yang tinggal itu, pada satah tegak selari
dengan DE sebagaimana dilihat dari X.
[5 markah]
(ii) dongakan sisi pepejal yang tinggal itu, pada satah tegak selari
dengan EF sebagaimana dilihat dari Y.
[4 markah]

TOPIK #5 SET DAN GRAF FUNGSI MELOREK
BAHAGIAN A – 3 MARKAH
SET – Melorek rantau – 3 M untuk 2 soalan
MARKAH & SASARAN GRAF FUNGSI : Melorek 1 fungsi – 1M
Membina satu garis lurus – 1M
Melorek rantau yang memuaskan – 1M
1. Pengetahuan kepada konsep Persilangan, Kesatuan, Pelengkap

Cara untuk mahir
dan simbol >, <, ≥ dan ≤.
2010 
SET : Melorek Y  Z dan X '  Z  Y 
2011 
SET : Melorek P  Q dan P  Q '  R 
SET : Melorek B dan P  R   Q
2012 '
SET : Melorek P  Q dan P  Q  R 

2013 '
2014 
SET : Melorek P  R dan P  Q  R ' 
2015 GRAF FUNGSI : Lorek 3 ketaksamaan
2016 GRAF FUNGSI : Lorek 3 ketaksamaan
SET : Melorek P dan P  Q   R

2017 '
SET : (a) Lengkap Set Semesta

2018
(b) Menyatakan hubungan bagi 2 rajah set berlorek.
JANGKAAN GRAF FUNGSI : Melorek Rantau

2019 atau Mentakrif Rantau Berlorek
27. Lorekkan setiap set yang berikut :
(a) P  Q ' (b) P  Q  R 
Q
Q
P
P R
R

(a) P  R' (b) P  R   Q

'
P P
Q R Q R
(a) Q  R (b) P  Q  Q  R 
P Q R P Q R
30. Pada rajah di ruang jawapan, lorekkan rantau yang memuaskan ketiga-tiga ketaksamaan
y  2 x  10 , y  3x  9 dan y  10
x
0

y  2 x  4 , y  3x  4 dan x  2
x
0
y  4 , x  8 dan 2 y  x.
x
0 8
y  x  10 , y  2 x  10  0 dan x  10
x
0

34. Tuliskan tiga ketaksamaan yang memuaskan rantau berlorek yang berikut.
y y =2x – 6
(i) …………………………………………
4
(ii) …………………………………………
(iii) ………………………………………… x
0
y y – 2x = – 3
(i) …………………………………………
(ii) …………………………………………
(iii) …………………………………………
x
0
y + 2x = 8
y
y =x + 1
(i) …………………………………………
(ii) …………………………………………
(iii) ………………………………………… x
0
y + 2x – 8 = 0

TOPIK #6 GARUS LURUS

MARKAH & SASARAN
(a) Cari persamaan garis lurus – 3M
(b) Cari pintasan-x -2M
2. Mesti ada kalkulator
3. Memahami langkah untuk mencari suatu persamaan dan
Cara untuk mahir
pintasan-x.
4. Pengetahuan kepada konsep kecerunan, persamaan dan pintasan.
Diberi rajah 2 garis selari dan 3 koordinat

2010 (a) Cari persamaan garis lurus
(b) Cari pintasan-x bagi garis lurus (a)
Diberi rajah 2 garis selari dengan 2 persamaan garis lurus selari
2011 (a) Cari nilai k berdasarkan 2 garis selari itu
(b) Cari pintasan-x
Diberi rajah 2 garis selari dengan 1 persamaan dan 1 titik
(b) Cari pintasan-x
Diberi rajah 2 garis selari dan 3 koordinat
(a) Cari persamaan garis lurus selari paksi-y
2013
(b) Cari persamaan garis lurus
(c) Cari pintasan-x bagi garis lurus (a)
Diberi rajah 2 garis selari dengan 1 persamaan dan 1 titik
(b) Cari pintasan-x
Diberi rajah 2 garis selari dengan 3 koordinat
(b) Cari pintasan-x
Diberi rajah 2 garis selari dengan 3 koordinat
(b) Cari pintasan-x
KBAT : Rajah bentuk segiempat selari kedudukan 4 tempat dan 1 titik
koordinat
2017
(a) Cari jarak, dalam km, rumah ke sekolah (pintasan-x)
(b) Persamaan garis lurus
(a) Rajah bentuk 2 garis selari dan 1 gari lurus selari paksi-x
2018 (b) Cari persamaan garis lurus
(c) Cari nilau x @ pintasan
(a) Rajah 2 garis selari kedudukan dan 1 titik koordinat
JANGKAAN
(b)Persamaan garis lurus
2019
(c) Cari pintasan-x

37. Di dalam rajah, PQ dan RS ialah dua garis lurus

selari. y
Cari, P(-7, 3)
(a) persamaan garis lurus RS
(b) pintasan-x bagi garis lurus RS x
[5 markah] 0
R(- 5,- 2)
Q(3,- 5)
38. Di dalam rajah, PQ dan RS ialah dua garis lurus y

selari. P(- 4, 1)
Cari,
(a) persamaan garis lurus PQ R
x
(b) pintasan-x bagi garis lurus PQ -8 0
[5 markah]
-6 S
39. Di dalam rajah, garis lurus PQ selari dengan

garis lurus RS dan QR selari dengan paksi-y. y
Cari S(12, 15)
Q
(a) persamaan garis lurus QR
(b) persamaan garis lurus PQ, dan
seterusnya nyatakan pintasan-x bagi
garis lurus PQ
[5 Markah] R (6,3)
x
0
P (-5, -4)

40. Di dalam rajah, O ialah asalan. Garis

y Q
lurus PQ selari dengan garis lurus RS.
Diberi persamaan garis lurus PQ ialah
2y – 3x = 12. Cari
S(10, 5)
(b) pintasan-x bagi garis lurus RS
[5 Markah] P
x
0
R
41. Di dalam rajah, diberi bahawa PQ//RS y

dam persamaan garis lurus PQ ialah
2y + 4x + 6 = 0. Q
Cari x
0 S (5, -2)
(b) pintasan-x bagi garis lurus RS
[5 Markah]
P
R
K (- 4, 2) y
42. Di dalam rajah, diberi bahawa garis lurus KL
selari dengan garis lurus MN dan garis lurus
LM selari dengan paksi-x. Diberi persamaan x
0
garis lurus MN ialah 2y + 3x – 6 = 0. Cari
(a) persamaan garis lurus LM
(b) persamaan garis lurus KL M (6, y)
(c) pintasan-x bagi garis lurus KL L
[5 Markah]

TOPIK #7 MATRIKS
MARKAH & SASARAN BAHAGIAN A – 6 MARKAH
1. Mesti ada kalkulator.
2. Tahu mencari dan menulis 2 persamaan linear serentak.
Cara Untuk Mahir 3. Tahu menulis persamaan linear serentak ke bentuk matriks.
4. Mahir mencari songsangan suatu matriks.
5. Mahir menggunakan kalkulator untuk mencari jawapan.
(a) Cari 2 nilai diberi matriks dan songsangannya

2010 4x  y  7
(b) Soalan bentuk direct
2 x  5 y  2
(a) Cari matriks M diberi suatu matrik dan ada songsangan
2011 3x  2 y  3
6x  5 y  9
2012 3x  2 y  5
9x  y  1
2013 3x  2 y  5
9x  y  1
(a) Cari matriks songsang
2014 x  2y  4
3x  8 y  11
(a) Cari matriks songsang
(b) KBAT : Diberi pernyataan
2015
3 epal dan 2 oren = RM9
5 epal dan 4 oren = RM16
x y 5
2016 KBAT : Diberi dalam bentuk jadual dapat dua persamaan linear
4 x  3 y  17
KBAT : Diberi bentuk pernyataan untuk 2 persamaan linear
2017 2 x  5 y  31
3x  y  27
2018 4x  2 y  3
3x  y  2
(a) Cari nilai diberi matriks dan tiada songsangan

JANGKAAN
(b)Soalan bentuk KBAT @ pernyataan dan cari nilai
2019
guna matriks

1 n  5  6 5
43. (a) Diberi   ialah songsangan bagi   . Cari nilai m dan n.
m  4  6   4 3 
 6m  5n  27
(b) Tuliskan persamaan linear serentak ke bentuk matriks.
 4m  3n  17
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai m dan n.
[6 markah]
 2 n  1 6 8 
44. (a) Diberi m   ialah songsangan bagi   . Cari nilai m dan n.
 1 6  1  2 
6 p  8q  10
(b) Tuliskan persamaan linear serentak ke bentuk matriks.
p  2q  1
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai p dan q.
[6 markah]
3 4 1 0
45. (a) Diberi P    dan PQ    . Cari matriks Q.
1 2 0 1
x   18
(b) Diberi P      . Cari nilai x dan y.
 y 8 
[6 markah]
 p 3
46. (a) cari nilai p bagi M    jika diberi M tiada songsangan.
 4 2 
x   19
(b) Diberi p = 5, dan M      . Seterusnya, menggunakan kaedah matriks,
 y    14
hitung nilai x dan y.
[6 markah]

47. Haziq seorang penjual hiasan taman yang diperbuat daripada tayar kereta dan tayar
motosikal terpakai. Beliau mampu menghasilkan 30 hiasan taman dengan mengggunakan
semua tayar bagi 11 kereta dan motosikal terpakai.
(a) Tuliskan dua persamaan linear serentak bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung bilangan tayar kereta dan motosikal
yang digunakan untuk menghasilkan 30 hiasan taman itu.
[6 markah]
48. Encik Fazreen seorang pembekal buah-buahan tempatan. Pada suatu musim tertentu, dia
telah membeli 550 kg buah rambutan dengan harga RMp dan 400 kg buah manggis dengan
harga RMq daripada seorang peladang di mana dia membayar RM4050. Atas permintaan
yang tinggi, Encik Fazreen menambah lagi 180 kg rambutan dan 210 kg manggis pada
harga yang sama dan dia membayar RM200 kurang dari RM2000.
(a) Tuliskan dua persamaan linear serentak bagi situasi di atas dalam bentuk matriks.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung harga bagi 1 kg rambutan dan 1 kg
manggis yang dibeli.
[6 markah]
49. Rajah menunjukkan pelan bagi sebuah taman permainan berpagar.
(2q + 17) meter
(4p + 30) meter
Diberi bahawa dawai pagar sepanjang 260 meter diperlukan untuk memagari keseluruhan
taman permainan itu dan beza panjang dan lebar aman itu ialah 50 meter..
(a) Tuliskan dua persamaan linear serentak bagi maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung panjang, dalam meter,
taman permainan itu.
[6 markah]

TOPIK #8 PERSAMAAN LINEAR

MARKAH & SASARAN BAHAGIAN A – 4 MARKAH
1. Mesti ada kalkulator.
2. Tahu mencari dan menulis 2 persamaan linear serentak.
Cara Untuk Mahir 3. Tahu dan mahir menggunajan kaedah penghapusan ATAU
penggantian.
4. Mahir menggunakan kalkulator untuk mencari jawapan.
2x  y  4
2010 Bentuk direct
x  3 y  5
m  3n  12
2011 Bentuk direct 2
mn  2
3
1
x  y  1
2012 Bentuk direct 2
2x  y  6
x  2 y  10
2013 Bentuk direct
4x  3y  7
KBAT – Soalan bentuk pernyataan
2014 1kg durian dan 1 kg nangka = RM11
Beza harga 3 kg durian dan 1 kg nangka = RM5
5x  4 y  4
2015 Bentuk direct
x  2 y  8
TIDAK BOLEH GUNA KAEDAH MATRIKS
2016 2x  y  8
Bentuk direct
 x  4y  5
2017 KBAT : Diberi 2 rajah basikal dan roda tiga

Jumlah pedal basikal dan roda tiga = 64
Jumlah tayar basikal dan roda tiga 74
2018
KBAT : Diberi rajah dan diberi perimeter serta maklumat panjang lebar
JANGKAAN 2019
KBAT : Diberi Jadual dan Situasi. Cari nilai

 3x  4 y  6
50. Hitung nilai x dan y yang memuaskan persamaan linear serentak .
4 x  3 y  17
[4 markah]
2
51. Hitung nilai m dan n yang memuaskan persamaan linear serentak 3 m  3n  4
4m  n  14
[4 markah]
52. Harga bagi 5 botol air dan 9 bungkus biskut ialahRM57. Harga bagi 9 botol minuman
dan 7 bungkus biskkut RM5 kurang daripada pembelian pertama tadi. Menggunakan
selain dari kaedah matriks, hitung harga bagi sebotol air dan sebungkus biskut.
[4 markah]
53. Dalam satu pertandingan Kuiz Kenegaraan setiap jawapan yang betul memperoleh x
mata manakala jawapan yang salah akan memperoleh y mata. Pasukan Ameera berjaya
memperoleh 58 mata hasil dari 11 jawapan betul dan 4 jawapan yang salah. Pasukan
Sofea pula memperoleh kurang 16 mata dari Pasukan Ameera apabila menjawab 15
soalan dengan 6 jawapan salah.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah penggantian atau penghapusan, hitung nilai x dan
nilai y.
[4 markah]
54. Aidid membeli 7 keping kupon makanan dan minuman untuk kegunaan semasa hari
sukan sekolah dengan harga RM47. Harga bagi sekeping kupon makanan dan sekeping
kupon minuman masing-masing RM9 dan RM5.
(b) Seterusnya, menggunakan selain daripada kaedah matriks, hitung bilangan kupon
makanan dan kupon makanan yang dibeli oleh Aidid.
[4 markah]

TOPIK #9 KEBARANGKALIAN II
MARKAH & SASARAN
(a) Menyenaraikan ruang sampel – 2M
(b) Menulis kesudahan dan menyatakan kebarangkalian – 4M
2. PEKA dengan syarat yang diberikan dalam memilih kad
Cara untuk mahir sama ada secara SERENTAK atau SATU DEMI SATU
DENGAN Penggantian atau TANPA Penggantian.
3. Memahami syarat DAN dengan ATAU bagi dua peristiwa.
(a) Tulis sampel apabila RODA diputar 2 kali – sampel dalam bentuk
2010 gambarajah pokok yang disediakan.
(b) Senarai kesudahan dan hitung kebarangkalian
(a) Tulis sampel diberi JADUAL – melakukan 1 tugasan sama
2011
(a) Tulis sampel diberi label dalam 2 KOTAK
2012
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 DADU dan 1 RODA sampel dengan
2013 melengkapkan jadual kesudahan
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 DADU dan 3 GULI
2014 sampel dengan melengkapkan jadual kesudahan
(a) KBAT : Tulis sampel diberi label dalam sekumpulan pengakap buat
2015 tugasan sama
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 RODA dan 1 KOTAK
2016
(b) KBAT : Senarai kesudahan dan hitung kebarangkalian
(a) Beberapa keping kad dalam 1 beg dipilih 2 kad tanpa kembali dan tuliskan
ruang sampel
2017
Lengkapkan senarai ruang sampel yang telah disediakan
(a) Diberikan jadual dan lengkapkan ruang sampel melibatkan nama orang
2018 dan 2 kelab dengan 2 orang dipilih untuk melaksanakan satu tugasan.
(a) Beberapa keping kad dalam 1 beg dipilih 2 kad

JANGKAAN
tanpa kembali dan tuliskan ruang sampel
2019

55. Rajah menunjukan lima keping kad yang dilabel dengan huruf vokal dan huruf konsonan
di dalam sebuah bekas.
K U S E L
Dua keping kad dipilih secara rawak dari bekas itu dengan penggantian.
(a) Senarai ruang sampel.
(b) Dengan menyenarai semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa
(i) kad pertama berlabel “S”
(ii) kad pertama berlabel “L” atau kad kedua berlabel huruf vokal.
[6 markah]
56. Rajah menunjukan enam biji bola yang dilabel dengan digit-digit tertentu di dalam
sebuah bekas.
5 4 3 8 6 2
Dua biji bola dipilih secara rawak dari bekas itu tanpa penggantian.
(i) kad pertama berlabel “4”
(ii) kad pertama berlabel “5” atau kad kedua berlabel nombor kuasa dua sempurna.
[6 markah]
57. Rajah menunjukan enam biji bola yang dilabel dengan digit-gigit tertentu di dalam
sebuah bekas.
4 7 3 6 8 5
Sebiji bola dipilih secara rawak dari bekas itu dan dicatatkan. Kemudian bola itu
dimasukkan semula ke dalam bekas itu sebelum sebiji lagi bola dipilih secara rawak dari
bekas itu.
(i) kad pertama berlabel nombor gandaan 4 dan kad kedua nombor ganjil.
(ii) kad pertama berlabel “7” atau kad kedua berlabel “6”.
[6 markah]

58. Rajah menunjukan beberapa keping berlabel abjad dan angka tertentu di dalam Bekas P
dan Bekas Q.
4 D 1 A 8 5 H
Bekas P Bekas Q
Dua keping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas P diikuti satu dari Bekas Q.
(i) kad pertama berlabel abjad dan kad kedua berlabel “8”
(ii) kad pertama berlabel “D” atau kad kedua berlabel angka.
[6 markah]
59. Dalam satu mesyuarat untuk menentukan dua calon akhir yang akan dinilai untuk
menjadi Ketua Umum Sekolah, 7 nama senaraikan seperti ditunjukkan di dalam jadual.
Lelaki Perempuan
Nurul
Hazim
5 Ekonomi Ranjeeta
Sharan
Wani
Kuganeswari
5 Perniagaan Zuhaili
Basmathi
Dua daripada senarai akhir pengawas ini, dipilih untuk dinilai diperingkat akhir.
(a) Jika seorang calon dipilih dari kelas 5 Ekonomi dan seorang calon dari kelas 5
Perniagaan.
(i) Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dalam ruang sampel ini.
(ii) Seterusnya, cari kebarangkalian bahawa seorang lelaki dan seorang perempuan
dipilih sebagai dua calon akhir Ketua Umum Sekolah.
(b) Seorang calon dipilih dari kalangan pelajar lelaki dan seorang lagi dari kalangan
calon perempuan.
(i) Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dalam ruang sampel ini.
(ii) Seterusnya, cari kebarangkalian calon yang dipilih dari kelas berlainan.
[6 markah]

60. Rajah menunjukkan sebuah roda berputar yang berlabel dengan digit tertentu. Roda
berputar itu diputar dua kali dan dicatatan menjadi suatu nombor dua digit.
6
(a) Senaraikan ruang sampel
(b) Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, hitung kebarangkalian

bahawa
(i) nombor kurang dari 60 dan nombor ganjil dipilih,
(ii) hasil tambah digit-digitnya kurang dari 12 atau nombor perdana dipilih.
[6 markah]
61. Zahida menyediakan 10 keping kad yang dilabel dengan nilai 1 hingga 10. Kemudian dia
memasukkan kad berlabel nombor kuasa dua sempurna atau nombor gandaan 3 ke dalam
sebuah bekas.
(a) Seterusnya, Zahida memilih dua keping kad serentak secara rawak dari bekas itu.
Senaraikan ruang sampel.
(b) Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, hitung kebarangkalian
(i) kad pertama berlabel “9” dan kad kedua berlabel nombor genap dipilih,
(ii) kad pertama berlabel nombor gandaan “4” atau kad kedua berlabel nombor besar
dari 7 dipilih.
[6 markah]

TOPIK #9 KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF

(a) Menyatakan tempoh masa atau laju seragam – 1M
MARKAH & SASARAN
(b) Menghitung kadar perubahan laju – 2M
(c) Mencari suatu nilai diberi maklumat jarak. – 3M
2. Faham dan tahu untuk menggunakan formula kecerunan
Cara untuk mahir
3. Faham dan tahu untuk menggunakan formula luas segi 4,
segi 3 dan trapezium.
Graf Laju-Masa
(a) Nyatakan laju seragam
2011
(b) Kadar perubahan laju 5s pertama
(c) Nilai T (masa) diberi jarak
Graf Laju-Masa
(a) Nyatakan tempoh masa, laju seragam
2012
(b) Hitung kadar perubahan laju 4s terakhir
(c) Nilai v (laju) diberi jarak
Graf Jarak-Masa
(a) Nyatakan tempoh masa berhenti
2013
(b) Cari laju, 40 minit pertama
(c) Cari jarak dilalui, 20 minit terakhir
KBAT : Diberi peristiwa pergerakan sebuah kenderaan
2014 (a) Cari 2 nilai dan lengkapkan Graf Jarak-Masa
(b) Hitung purata laju keseluruhan perjalanan
Graf Laju-Masa
(a) Nyatakan tempoh masa, laju seragam
2015
(b) Kadar perubahan laju, 12s terakhir
(c) Nilai v (laju) diberi jarak
Graf Laju-Masa
(a) Nyatakan laju seragam
2016
(b) Kadar perubahan laju 4s pertama
(c) Nilai t (masa) jarak antara dua masa
KBAT : Diberi rajah pergerakan 3 pelumba & graf jarak-masa
(a) Siapa menang perlumbaan
2017
(b) Tempoh masa rehat
(c) Purata laju
KBAT : Diberi jarak-masa (sistem 24 jam)
(a) Tempoh masa berhenti rehat
2018
(b) Laju pergerakan
(c) Purata laju
KBAT : Diberi rajah graf LAJU - MASA
(a) Tempoh masa laju seragam
JANGKAAN 2019
(b) Kadar perubahan laju terakhir
(c) Nilai laju diberi jarak

62. Graf laju-masa menunjukkan pergerakan Laju(ms-1)

bagi sebutir zarah dalam tempoh 20 saat.
(a) Nyatakan tempoh masa, dalam s,
zarah bergerak dengan laju
seragam. 50
(b) Kadar perubahan laju, dalam ms-2,
zarah, untuk tempoh 4 saat v
terakhir. Masa
(c) Hitung nilai v, jika diberi jarak 0 4 16 20 (saat)
yang dilalui oleh zarah itu dalam
tempoh 20 saat ialah 856 meter.
[6 markah]

bagi sebutir zarah dalam tempoh t saat.
(a) Nyatakan laju, dalam ms-1, zarah 40
itu bergerak dengan laju seragam.
(b) Kadar perubahan laju, dalam ms-2,
20
zarah, untuk tempoh 9 ke 21 saat.
(c) Hitung nilai t, jika diberi jarak 11
yang dilalui oleh zarah itu dalam Masa
tempoh t saat ialah 577 meter. 0 9 21 t (saat)
[6 markah]
64. Graf jarak-masa menunjukkan pergerakan Jarak (km)

sebuah teksi dari Bandar P ke Bandar Q dan
kembali ke Bandar P. h
(a) Nyatakan tempoh masa, dalam
minit, teksi itu berhenti rehat di
Bandar Q.
(b) Nyatakan jarak, h, dalam km, dari
Bandar P ke Bandar Q jika diberi Masa
laju teksi itu ialah 80 kmj-1. 0 1.5 2 4 (jam)
(c) Hitung purata laju, dalam kmj-1,
keseluruhan perjalanan.
[6 markah]


(a) Nyatakan jarak yang dilalui dalam v
tempoh 10 saat yang pertama.
(b) Hitung nilai v, jika diberi beza jarak yang
dilalui oleh zarah itu dalam tempoh 15 10
saat terakhir berbanding 20 saat pertama 6
ialah 23 meter. Masa
(c) Kadar perubahan laju, dalam ms-2, zarah, 0 6 20 35 (saat)
untuk tempoh 15 saat terakhir
[6 markah]
66. Graf laju-masa menunjukkan pergerakan

Laju(ms-1)
(a) Nyatakan tempoh masa, dalam s, zarah
3v
bergerak dengan laju seragam.
(b) Hitung nilai v, jika diberi jarak yang
dilalui oleh zarah itu dalam tempoh
18 saat yang pertama ialah 336 meter. v
(c) Kadar perubahan laju, dalam ms-2, Masa
zarah, untuk tempoh 12 saat pertama. (saat)
0 12 18 30
[6 markah]
67. Graf jarak-masa menunjukkan jarak kayuhan

bagi dua peserta basikalton dalam tempoh Jarak (km)
90 minit. BPQR ialah kayuhan peserta X dan
BSR ialah kayuhan peserta Y. 80 R
(a) Nyatakan jarak peserta Y dari garisan
penamat ke kedudukan semasanya selepas
berkayuh selama 1 jam. P Q
30 S
(b) Dalam perlumbaan itu, basikal peserta X
mengalami masalah teknikal dan
B Masa
memerlukan pembaikian. Nyatakan tempoh 0 30 48 60 90 (minit)
masa, dalam jam, masa yang diambil untuk
pembaikian itu.
(c) Hitung purata laju, dalam kmj-1, bagi peserta Y dalam tempoh 90 minit.
[6 markah]

68. Graf jarak-masa menunjukkan pergerakan bagi dua motosikal sejauh 60 km. Graf MN
mewakili pergerakan motosikal P dari Bandar X ke Bandar Y dan graf JKL mewakili
pergerakan motosikal Q dari Bandar Y ke Bandar X.
Jarak (km)
M K L
60
N
J Masa
0 30 45 50 (minit)
(a) Nyatakan beza tempoh masa, dalam jam, bagi motosikal Q yang tiba di Bandar Y,
menunggu motosikal P tiba di Bandar X.
(b) Nyatakan laju, dalam km/min, motosikal P untuk tiba di Bandar Y.
(c) Hitung nilai m, jika diberi kelajuan motosikal Q adalah 3 kali laju motosikal P bagi
tempoh 30 minit yang pertama.
[6 markah]
69. Jarak di antara Bandar P dan Bandar Q ialah 35 km. Noridzuan mengayuh basikal dari
Bandar P pada pukul 8.30 pagi dan menuju ke Bandar Q dengan kelajuan 20 kmj-1
selama 45 minit. Noridzuan berhenti rehat sehingga jam 9.30 pagi dan kemudian
meneruskan kayuhannya dengan laju v kmj-1 sehingga tiba di Bandar Q pada pukul 10.00
pagi.
(a) Hitung nilai v.
(b) Hitung purata laju, dalam kmj-1, bagi keseluruhan perjalanan Noridzuan.
[6 Markah]

TOPIK #10 CURI MARKAH [KERTAS 1]

MARKAH & SASARAN Betul AT LEAST 15 Soalan

2. Tengok klu @ kehendak soalan
Cara Untuk Mahir
3. Mesti tahu konsep asas matematik
4. Pergunakan sepenuhnya formula yang diberi dalam SPM.
Ini adalah CONTOH2 soalan yang biasa ditanya di dalam SPM Kertas 1.
Untuk Latihan, anda boleh rujuk mana-mana buku latihan dan cuba jawab.
Di dalam ini hanya cara mudah untuk jawab soalan bagi setiap bentuk soalan.
 Kamu TIDAK BOLEH SALAH untuk semua soalan dalam bahagian ini.
1. Bundarkan 863 847 betul kepada tiga angka bererti.

A. 863 000 C. 863
B. 864 000 D. 864
2. Bundarkan 0.07637 betul kepada dua angka bererti.

A. 0.1 C. 0.076
B. 0.08 D. 0.07600
3. Bundarkan 837.36 betul kepada dua angka bererti.

A. 830 C. 830.00
B. 840 D. 840.00
4. Ungkap 7590000 dalam bentuk piawai.

A. 7.59 × 106 C. 7.59 × 10-6
B. 7.59 × 107 D. 7.59 × 10-7
5. Ungkap 0.000065 dalam bentuk piawai.

A. 6.5 × 104 C. 6.5 × 10-4
B. 6.5 × 105 D. 6.5 × 10-5
6. Ungkap 8.31 ×104 sebagai satu nombor tunggal.

A. 8310 C. 0.00831
B. 83100 D. 0.000831
7. Ungkap 5.24 ×10-3 sebagai satu nombor tunggal.

A. 524 C. 0.00524
B. 5240 D. 0.000524

8. 8.63 10 5  7.3 10 6 

A. 9.36 10 5 C. 1.593 10 5
B. 9.36  10 6 D. 1.593  10 6
9.308  108
9. 
0.00026
A. 3.58  10 4 C. 3.58 10 4
B. 3.58 1012 D. 3.58 10 12
10. Ungkap 1101010112 sebagai suatu nombor dalam asas lapan.

A. 6538 C. 5368
B. 3568 D. 6538
11. Ungkap 7358 sebagai suatu nombor dalam asas dua.

A. 1010111118 C. 1110010118
B. 1110111018 D. 1010111018
12. Ungkap (25) + (24) + (22) + 1 sebagai suatu nombor dalam asas dua.
A. 110112 C. 1101012
B. 110012 D. 1100112
13. 11001102 + 110012 =

A. 11011112 C. 11110112
B. 11101112 D. 11111112
14. m2 + 110012 = 11011012. Cari nilai m.

A. 10101002 C. 10110102
B. 10111002 D. 11001102
15. Kembangkan 4n(3m + 2n) – 3m(2m – n)

A. 8n2 + 9mn – 6m2 C. 8n2 + 9mn + 6m2
B. 8n2 + 15mn – 6m2 D. 8n2 + 15mn + 6m2
16. Fakorkan 8h2 – 18.

A. 2(4h2 – 9h) C. 2(2h – 3) (2h – 3)
B. 2h(4h + 9) D. 2(2h + 3) (2h – 3)

Soalan 17 dan 18 berdasarkan rajah di sebelah.
Rajah menunjukkan sebuah bekas berbentuk kuboid.
17. Namakan sudut antara garis RD G F

dengan satah DEFG
A. RDE C. RDF
B. RDG D. RDP E
D
R
S
18. Namakan sudut antara satah GQR
dengan satah PQRS.
P Q
A. GRF C. GQS
B. GRS D. GQE
Rajah menunjukkan kedudukan sebuah kereta dan dua ekor burung. P

19. Namakan sudut dongakan burung P dari
dari kereta K.
A. PKL C. KPL
B. PLK D. PKQ R  Q
20. Namakan sudut tunduk kereta dari burung Q.

A. KLQ C. LKQ
B. LQK D. RQK 
K L
Rajah menunjukkan sebuah segi tiga bersudut tegak PQR. QRS ialah garis lurus.
5
Diberi kos x  .
13
21. Cari kos y.

P
5 5
A. C. 
12 12 x
12 12
B. D. 
13 13 y
Q R 8 cm S
22. Cari tan PSQ
1 1
A. C. 
4 4
5 5
B. D. 
12 12

23. Cari kecerunan dan pintasan-y bagi persamaan 4y – 3x + 12 = 0.

4 3
A. Kecerunan = , pintasan-y = – 3 C. Kecerunan = , pintasan-y = – 3
3 4
4 3
B. Kecerunan =  , pintasan-y = – 3 D. Kecerunan =  , pintasan-y = – 3
3 4
24. Cari pintasan-x bagi persamaan garis lurus 3y + 2x = 18.

A. 6 C. – 6
B. 9 D. – 9
25. Di dalam rajah, PQ ialah garis lurus. y

Hitung kecerunan garis lurus PQ. Q
5 5 x
A. C.  0
3 3 8
3 3
B. D. 
5 5
P(- 2,- 6)
26. Diberi P berubah secara songsang dengan kuasa tiga Q dan k ialah pemalar.
Ungkap P dalam sebutan k dan Q.
k k
A. P  3 C. P 
Q 3Q
B. P  kQ3 D. P  k 3 Q
27. Diberi X berubah secara langsung dengan Y dan secara songsang dengan kuasa dua Z.
Ungkap X dalam sebutan Y dan Z.
1 Y
C. X
Z2 1
A. X
Y Z2
Z2 Y
B. X D. X 2
Y Z
28. Lapan keping kad berlabel G, E, M, I, L, A, N, G di masukkan ke dalam sebuah bekas.

Sekeping kad dipilih secara rawak dari bekas itu. Hitung kebarangkalian kad bukan
huruf konsonan dipilih.
5 1
A. C.
8 4
3 1
B. D.
8 8

29. Kugan membeli 9 biji limau dan beberapa biji epal. Dia memberikan sebiji buah kepada
8
Salsabila. Kebarangkalian dia memilih buah epal ialah . Hitung bilangan buah epal
11
yang dibeli oleh Kugan.
A. 11 C. 24
B. 12 D. 33
1
30. Sebuah pasukan memenangi 50 pingat di mana daripadanya pingat emas. Jika pasukan
5
itu memenangi 12 pingat lebih bagi pingat perak berbanding pingat emas.
Hitung bilangan pingat emas dan pingat gangsa yang dimenangi oleh pasukan itu.
A. 8 C. 28
B. 18 D. 32
31. Sebuah bas yang berada di kedudukan (32oU, 110oB) bergerak 70o arah ke timur
sebelum bergerak 14o ke utara. Nyatakan kedudukan bas itu.
A. (46oU, 40oB) C. (18oU, 40oB)
B. (46oU, 40oT) D. (18oU, 40oT)
32. Di dalam rajah, N dan S masing-masing

Kutub Utara dan Kutub Selatan.
Cari latitud P.
A. 38oS
B. 12oS
C. 52oS
D. 78oS 38o
12oB
33. Senaraikan semua integer x yang memuaskan kedua-dua ketaksamaan linear 4 x  12

3x  10
dan  2x  1.
2
A. 3, 4, 5, 6, 7 C. 4, 5, 6, 7
B. 3, 4, 5, 6, 7, 8 D. 4, 5, 6, 7, 8
34. Senaraikan semua integer x yang memuaskan kedua-dua ketaksamaan linear

1
x  2  2  x  43  x  .
2
A. – 1, 0, 1, 2 C. – 1, 0, 1, 2, 3
B. – 2, – 1 , 0, 1 D. – 2, – 1, 0, 1, 2

35. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = –x3 – 3?

y y
A. C.
x
x
–3
–3
B. y D. y
x
x –3
–3
36. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = x2 + 7?

y y
A. C.
7
x x
7
y y
B. D.
x
7
7
x

37. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = kos x untuk 0 o  x  360o .
A C.
1 1
0 0
90o
180 o
270o
3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
B. D.
1 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
38. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = sin x untuk 0 o  x  360o .
A. 1 C. 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
B. D.
1 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1

39. Manakah antara berikut mewakili rantau berlorek?
A. P  Q  R  Q ' 
B. P  Q  R  Q ' 
P  Q  R  Q '  Q R
C.
P  Q  R  Q ' 
P
D.
40. Rajah menunjukkan gambar rajah Venn dengan set semesta,   P  Q  R.
Senaraikan semua unsur bagi  6

P Q  R'.  4
P  5  7  9  3 Q
A. { 5 }  8
B. {3, 5, 6} R
C. {5, 7, 9}
D. {3, 4, 5, 6, 8}
Soalan 41 hingga 43 berdasarkan data di bawah.
Data menunjuk taburan markah bagi sekumpulan pelajar.
87 66 76 66 92 65 87 66
41. Nyatakan mod bagi data.
A. 66 C. 87
B. 76 D. 92
42. Nyatakan median bagi data.

A. 66 C. 75
B. 71 D. 76
43. Hitung min markah bagi seorang pelajar.

A. 75.62 C. 76.62
B. 75.63 D. 76.63
9  3  4 3
44.    P    . Cari matriks P.
 2  5   3  7
5 6  5 0
A.   C.  
  5  2 5 2
5 0   5 0
B.   D.  
 1 2   1  2 

  5 6  2 
45.     
 3  2   3 
  10 12    28 
A.   C.  
9 6   12 
B.  28 12 D. 2  2
 5    10 4m  8 
46.   2  4    . Cari nilai m.
 m   2m  12 
A. 2 C. – 2
B. 3 D. – 3
BAGAIMANA UNTUK KAMU LULUS MATEMATIK SPM???
Kertas 1  Pastikan BETUL sekurang-kurangnya 10 Soalan!!!!
Kertas 2  Jawab BAHAGIAN B dahulu di mana KUTIP markah sebanyak mungkin :

 GRAF FUNGSI [Sekurang-kurangnya 9 daripada 12M]
 STATISTIK III [Sekurang-kurangnya 9 daripada 12M]
 PENJELMAAN III [Sekurang-kurangnya 7 daripada 12M]
 PELAN DAN DONGAKAN [Sekurang-kurangnya 5 daripada 12M]
Kertas 2  Bahagian A pastikan dapat markah penuh untuk

 Markah Penuh Set @ GRAF FUNGSI (Melorek) – 3M
 Markah penuh MATRIKS – 6M
 Markah penuh KEBARANGKALIAN – 6M
 Markah sebahagian PENAAKULAN – 3M
 Markah sebahagian KECERUNAN BAWAH GRAF – 3M
 Markah sebahagian SATAH 3 DIMENSI – 1M
BAGAIMANA anda nak mahir @ dapat markah seperti di atas?
1. Mesti pasang niat dan timbulkan minat (tak pandai OK janji ada minat)
2. Selalu beri perhatian dan bertanya guru di dalam kelas.
3. Buat latihan setiap hari at least untuk 10 minit sehari.
4. Buat Kumpulan Study ber 3 atau ber 4 dan selalu bincang bersama.
5. Selalu rujuk nota dan latihan yang pernah dibuat (dapat hafal langkah kerja lagi bagus)
6. JANGAN KAU GURIS HATI CIKGU.
MODUL TAMAT * TERUSKAN USAHA * KAMU BOLEH LAKUKAN * GOOD LUCK


Matematik SPM Zero to Hero

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matematik SPM Zero to Hero

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Zero2 Hero de’KUSEL2019 ~ r’ u ready 2b a hero//1449SPM

Buah Tangan Cikgu Arzman Rzkiey

Ya Allah, Aku Berjanji saat ini, Aku ……………………………….,

Assalammualaikum wbt, Salam Sejahtera dan Salam Perjuangan 1449 SPM...

Ikhlas pengharapan daripada : Panitia MATEMATIK #KUSELexcellent2019

2 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey

Yang Perlu Kamu Tahu :

 Markah LULUS “E” SPM Matematik adalah sekitar 25% sahaja

TOPIK-TOPIK yang akan diTEKANkan dalam MODUL KHAS GALUS FZTH :

BAHAGIAN B [Sasaran : 46 markah @ boleh D peringkat SPM]

1. GRAF FUNGSI – 12 markah penuh

Anda WAJIB ada

5. Set / Graf Fungsi (melorek) – 3 markah penuh 1. Kalkulator Casio 570

10. Kecerunan & Luas Bawah Graf – 3 markah 5. Pembaris panjang 30 cm

7. Pensel & Pen dan Pemadam

BONUS [Sasaran : 15 soalan]

TOTAL Sasaran : 89 Markah @ 68% jika KAMU betul2 usaha!!!!!

3 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey

4 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey

Untuk Cemerlang Matematik, Cikgu Arzman Rzkiey kata :

5 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey

JADUAL PENGGUNAAN MODUL GALUS FZTH SMK KUSEL

Bil Tajuk Soalan Kali #1 Kali #2 Kali #3 Dah OK?

1 Graf Fungsi 1–7

4 Pelan Dan Dongakan 18 – 21

5 Graf Fungsi & Set (lorek) 22 – 24

9 Persamaan Linear Serentak 37 – 41

Kecerunan Dan Luas Di

 Masukkan tarikh dan markah diperoleh di ruang di atas

KPI Keberkesanan Penggunaan Modul Ini :

6 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey

TOPIK #1 GRAF FUNGSI

(a) Lengkap Jadual – 2 Markah

1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf

BENTUK SOALAN KELUAR SPM 2010 HINGGA 2018

2010 Graf Kuadratik [negatif / y  8  3x  2 x 2 ]

2011 Graf Kubik [negatif / y   x 3  3x  1 ]

2012 Graf Kuadratik [positif / y  3x 2  x  6 ]

2013 Graf Kubik [positif / y  x 3  4 x  10 ]

2014 Graf Kuadratik [negatif / y  2 x 2  6 x  9 ]

2016 Graf Kuadratik [negatif / y   x 2  2 x  10 ]

2017 Graf Kubik [negatif / y   x 3  4 x  10 ]

JANGKAAN 2019 Graf Kuadratik [positif ]

7 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey

LATIHAN : GRAF FUNGSI [kertas graf sediakan sendiri]

1. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = …………………

(d) Persamaan garis lurus : ……………………………………….

8 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey

2. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = …………………

(ii) x = ……………….. , ………………..

(d) Persamaan garis lurus : ……………………………………….

9 | Modul Khas Untuk GALUS Math1449SPM//@rzmanrzkiey

3. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = …………………