1.

Pendahuluan

Riwayat MI Adabiyah 2 berdiri pada tahun 1964, dibawah Yayasasan

Perguruan Islam Adabiyah. MI Adabiyah 2 terletak di sebelah timur berbatasan
dengan Klinik Hamami, di Barat berbatasan dengan Hasan service dinamo, di
sebelah selatan dan utara berbatasan dengan rumah penduduk. Luas tanah MI
Adabiyah 2 yaitu 569 m2. Gedung sekolah terdiri atas 3 unit, Gedung pertama terdiri
dari ruang kelas berjumlah 8 unit, 1 unit perpustakaan, 1 unit ruang multi media,
gedung kedua terdiri dari 8 unit ruang kelas, 1 unit ruang komputer, 1 unit ruang
musholah, 1 unit ruang guru, 1 unit ruang TU dan Kepala Madrasah, dan gedung
ketiga terdiri atas 6 unit kelas. Jumlah wc untuk anak perempuan adalah 4 unit, dan
wc laki laki 5 unit. Untuk ruang kelas dengan ukuran 8 x 6 M pencahayaan sudah
cukup baik karena jendela yang terpasang di sisi kanan dan kiri kelas yang banyak,
untuk kenyamanan siswa didalam kelas telah dipasang 2 unit kipas angin gantung,
2 buah lampu, 2 buah lemari, 1 ember untuk cuci tangan , 2 unit papan tulis white
board dan 1 ember sampah di depan kelas. MI adabiyah 2 memiliki lapangan yang
cukup luas, terbagi atas lapangan bulu tangkis dan lapangan futsal. Untuk
penghijauan, lapangan sekolah dikelilingi oleh tanaman sehingga sekolah menjadi
dingin dan sejuk. Untuk tingkat ekonomi mayoritas orang tua siswa di MI Adabiyah
2 berpenghasilan cukup tinggi, pekerjaan rata – rata orang tua siswa adalah
karyawan swasta, PNS, dan wiraswasta. Dengan jumlah siswa 1173 dari kelas 1
sampai kelas 6, MI adabiyah 2 memiliki kualitas siswa yang baik terbukti dari
lulusan MI Adabiyah banyak diterima di sekolah negeri unggulan.

Pertama kali saya mengajar di MI Adabiyah 2 adalah pada tahun 2016,

berawal sebgai Bendahara, saya mendapat kesempatan untuk mengajak di kelas 2
pada pelajaran IPA, meskipun hanya bermodalkan ijazah D3 Perbankan, saya diberi
kesempatan untuk menjadi guru. Merasa nyaman dan senang menjadi guru saya
putuskan untuk lebih menekuni ilmu tentang keguruan untuk itu saya putuskan
kuliah keguruan di Universitas Terbuka. Dengan kuliah saya banyak belajar tentang
metode- metode mengajar yang baik seperti metode diskusi, tanya –jawab, problem
solving, sosio drama dan metode lainnya yang dapat saya praktekkan di sekolah.
Meskipun awalnya sangat sulit untuk mengkondisikan siswa agar tertib di kelas
terutama kelas yang saya pegang adalah kelas 2 dimana anak – anak sangat aktif
dan mudah pecah konsentrasi, namun dengan bimbingan dari para guru senior saya
mempu setahap demi setahap agar bisa mengkondisikan kelas dengan tertib. Hal
lain yang cukup menyulitkan saya adalah bahwa pekerjaan saya lain di MI
Adabiyah 2 adalah sebagai bendahara, kesibukan saya membuat pekerjaan sebagai
guru terkadang menumpuk. Meskipun terkadang lelah dan stress namun hal tersebut
teronbati ketika melihat keceriaan siswa di kelas saya mengajar. Kesulitan yang
saya alami tidak sepatutnya berdampak kepada para siswa, keberhasilan siswa
dalam belajar adalah tolak ukur kesuksesan saya sebagai guru untuk itu saya akan
terus belajar dan berusaha sebaik mungkin dalam mendidik siswa sebagai tanggung
jawab saya sebagai seorang guru.

2. Manfaat Praktek Mengajar dan Refleksi Diri dalam PKM

a. Manfaat Mengikuti Praktik PKM

Mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dilakukan secara

profesional. Untuk mencapai kompetensi tersebut, saya dilatih dan dibekali melalui
praktek PKM sehingga saya memiliki kebiasaan dan kemampuan
menyelenggarakan program pembelajaran mulai dari mempersiapkan, merancang,
melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran di sekolah
berdasarkan keilmuan bidang studi dan kependidikan keguruan yang dapat
dipertanggungjawabkan.

Dari kegiatan praktek PKM yang dilakukan saya dapat memetik manfaat, sebagai
berikut :

1) Memiliki penganlaman dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan

pengalaman yang telah diperoleh melalui praktek tindak mengajar;
2) Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemah diri
2sendiri dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran;
3) Memiliki kemampuan untuk menganalisa karakteristik dan kebutuhan
belajar siswa;
 4) Memiliki kemapuan untuk menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran dengan memeperhatikan karakteristik kebutuhan siswa
5) Terbiasa dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif dengan
mengacu pada rencana pelaksanaan pembelajaran;
6) Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
derdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat
dipertanggungjawabkan kebenaranya.

b. Manfaat Melakukan Refleksi Diri

Manfaat yang dapat diambil dari melakukan refleksi pembelajaran yang

dilakukan seorang guru adalah sebagai berikut :

1) Memberikan kesempatan kepada seorang guru untuk melihat kelebihan

dan kelemahan dalam proses mengajarkan materi kepada peserta didik,
apa yang sudah baik dan apa yang perlu diperbaiki;
2) Memberikan masukan kepada diri sendiri untuk meningkatkan kualitas
mengajar yang dimiliki agar lebih baik serta memperbaiki kelemahan
yang ada.
3) Membantu guru memahami, menguasai dan mencapai kemampuan yang
secara psikologis lebih baik, sebagai dasar kualitas dalam proses belajar
mengajar.

3. Ulasan Proses 2 Praktik Mengajar

a. Praktik mengajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Pada hari Rabu 10 Oktober 2018 pukul 07.00- 08.15 dilakukan praktik
mengajak Bahasa Indonesia di kelas 1 MI Adabiyah 2 yang diamati oleh Ibu Susila
Marni, S.Pd sebagai Supervisor 2 mata kuliah PKM. Pada kegiatan awal setelah
salam, doa, mengecek kehadiran siswa lalu menginformasikan materi yang akan
dipelajari. Kemudian saya melakukan “ice breaking” kepada siswa untuk
menghidupkan suasana kelas agar siswa termotivasi dalam belajar. Dalam kegiatan
inti saya mengajak siswa untuk menceritakan bagaimana perasaan mereka lalu
mengajak mereka untuk mengamati gambar tentang suasana pagi, kemudian
memancing sikap kritis mereka dengan mengajukan pertanyaan mengenai gambar
tersebut. Siswa antusias menjelaskan mengenai apa yang mereka ketahui dari
gambar tersebut kemudian guru kembali bertanya tentang bagaimana mereka
mengawali pagi mereka. Setelah menuliskan beberapa kosa kata dari jawaban pari
siswa dipapan tulis kemudian saya mengajak siswa untuk maju satu per satu dan
membaca dengan lantang kata tersebut, siswa tampak sangat bersemangat untuk
maju ke depan kelas. Sebelum kegiatan penutup saya meminta siswa untu
meyelesaikan lembar kerja dari buku pelajaran mereka. Di akhir pelajaran siswa
diminta untuk menyimpulkan apa yang di pelajarinya sebagai penguatan materi.

Selama proses belajar megajar siswa sangat antusias dan aktif dalam belajar,
dikarenakan materi yang dipelajari sangat dekat dengan pengalaman mereka,
meskipun beberapa anak masih tampak malu untuk mengungkapkan jawaban
mereka namun dengan dukungan dari guru siswa tersebut menjadi berani. Tujuan
saya menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mengamati, menanya,
eksplorasi adalah agar siswa dapat dengan mudah memahami materi, dan ada
interaksi dua arah antar guru dan siwa. Sebagaiman Menurut Lazim (2013: 2)
kegiatan ini melibatkan proses-proses kognitif yang potensial dalam merangsang
perkembangan intelek, khususnya keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa.

b. Praktik mengajar Mata Pelajaran Matematika

Pada hari Sabtu 13 Oktober 2018 pukul 08.15- 09.15 dilakukan praktik
mengajar Matematika di kelas 1 MI Adabiyah 2 yang diamati oleh Ibu Susila Marni,
S.Pd sebagai Supervisor 2 mata kuliah PKM. Pada kegiatan awal setelah salam,
doa, mengecek kehadiran siswa lalu menginformasikan materi yang akan dipelajari.
Kemudian saya melakukan “ice breaking” kepada siswa untuk menghidupkan
suasana kelas agar siswa termotivasi dalam belajar Kegaiatan awal dimulai dengan
mengajak siswa mengamati ilustrasi gambar, dan mengajak siswa untuk
menghitung jumlah objek pada gambar tersebut, setelah itu siswa diajak ke
permainan secara berkelompok, setiap kelompok telah dibagikan kartu bilangan
11–20, kemudian guru memnujukkan gambar di papan tulis lalu meminta siswa
menghitungnya dan menunjukkan lambang bilangan melalui kartu bilangan,
kelompok dengan jawaban yang paling banyak benar menadapat reward berupa
stiker dibukunya. Selanjutnya siswa diajak belajar mandiri dengan mengerjakan
soal dari buku teks.

Selama pembelajaran siswa tampak sangat antusias, adapun beberapa siswa

nampak “tenggelam” dari teman sekelompoknya, hal ini diatasi dengan mengajak
siswa secara bergilir pada tiap kelompok agar masing – masing siswa mendapat
kesempatan yang sama. Di akhir pembelajaran, setelah merangkum pelajaran,
beberapa siswa diminta maju kedepan untuk menuliskan lambang bilangan sesuai
instruksi yang diberikan oleh guru, sebagai penguatan

Dasar dalam menggunakan pendekatan kolaboratif dengan kerja kelompok

adalah agar siswa tidak jenuh dan bersemangat dalam belajar, serta untuk
Menciptakan lingkungan pembelajaran yang berpusat pada siswa, kontekstual,
terintegrasi, dan bersuasana kerja sama, sebagaiman yang diutarakan oleh Ahmadi
(1997:91) manfaat yang dapat diperoleh dari kerja kelompok, antara lain adalah
dapat mendorong tumbuh dan berkembangnya potensi berpikir kritis dan analitis
siswa secara optimal, melatih siswa aktif, kreatif, dan kritis dalam menghadapi
setiap permasalahan, dan merupakan wadah yang efektif untuk kegiatan belajar
mengajar.
4. Kesimpulan dan Saran

a. Kesimpulan

Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalah pada

penataan alokasi waktu pembelajaran dan media pembelajaran., kurangnya waktu
dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan juga karena keterbatasan
sarana dan prasarana, selain itu penguasaan siswa cukup sulit karena jumlah siswa
yang banyak yakni 37 anak.
Berdasarkan pada kelemahan dan kelebihan yang ditemukan saat
melakukan pembelajaran maka berbagai langkah perbaikan yang telah di tempuh
adalah dengan pemilihan metode dan strategi pembelajaran yang mampu
mengendalikan kelas dan penataan kegiatan yang efektif diantaranya adalah metode
diskusi, demontrasi, tanya jawab, ceramah, inkuiri serta metode-metode yang
lainnya yang di pandang dapat menggugah keaktifan dan kreativitas siswa dalam
pembelajaran sehingga kelas menjadi hidup dan siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran.

b. Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, hal-hal yang sebaiknya dilakukan

pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah saya akan lebih baik
dalam mempersiapkan RPP, lebih memusatkan perhatiannya saya terhadap
kepribadian siswa sehingga saya dapat mengetahui metode apa yang cocok dengan
karakter siswa di kelas, lalu mempersiapkan alat/sumber belajar yang akan
digunakan lebih baik, lebih menguasai banyak metode pembelajaran agar proses
belajar lebih menarik dan optimal. Dengan demikian proses belajar mengajar akan
lebih baik, infomasi yang ingin saya berikan dapat tersampaikan dengan baik sertta
tujuan dari poembelajaran dapat tercapai.
 PERNYATAAN KEOTENTIKAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Nova Nur Fatimah
NIM : 835858179
Menyatakan bahwa Laporan Akhir Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
beserta kelengkapan adalah karya sendiri, atas pernyataan ini saya siap
menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan pada saya apabila dikemudian hari
ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan terhadap keaslian karya saya ini.

Palembang, 21 November 2018

Yang Membuat Pernyataan

Nova Nur Fatimah

NIM. 835858179
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKHIOR PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

MATEMATIKA

DAN

BAHASA INDONESIA

NAMA MAHASISWA : NOVA NUR FATIMAH

NIM : 835858179

PROGRAM STUDI : S1 PGSD

KELOMPOK BELAJAR : ILIR TIMUR II PALEMBANG

UPBJJ-UT : PALEMBANG

Palembang, 21 November 2018

Menyetujui,
Supervisor 1 Mahasiswa

Drs.H.Syamsuri, M.Pd Nova Nur Fatimah

NIP.196101011983021007 NIM.835858179
 ]KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM ) tanpa ada hambatan yang berarti. Shalawat serta
salam somoga tercurahkan kepada Rasullah SAW, keluarga, sahabat, kerabatnya
serta pengikutnya.
Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah PKM (Pemantapan
Kemampuan Mengajar) yang merupakan salah satu Mata Kuliah S-1 PGSD
Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dibuat berdasarkan hasil praktek
mahasiswa di MI Adabiyah 2 Palembang. Mengingat begitu pentingya PKM bagi
seorang guru maka penyusun berusaha menyusun laporan PKM ini dengan harapan
dapat dijadikan sebagai panduan guru untuk meningkatkan kerpofesionalan dalam
kegiatan belajar mengajar. Penyusun menyadari bahwa terselesainya laporan ini ,
tidak lepas dari bantuan beberapa pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, pada
kesempatan ini penyusun ingin menyampaikan terima kasih kepada :
1. Ayah, Ibu serta Suami yang tidak henti - hentinya memberikan dukungan
penuh baik secara moral maupun moril sehingga Laporan Praktik PKM ini
dapat terselesaikan tepat pada waktunya.
2. Pihak Pengelola UPBJJ UT Palembang yang telah menyediakan fasilitas
untuk penulis dalam mengikuti Program Praktik Pemantapan Kemampuan
Mengajar (PKM)
3. Bapak Drs. Zed Idrus Kepala Sekolah MI Adabiyah 2 dan Ibu Rohana, SPd,
M.M selaku Kepala Sekolah SDN 55 yang telah secara langsung memberikan
izin dan dukungan dalam pelaksanaan Praktek Lapangan pada Mata Kuliah
PKM.
4. Bapak Drs.H.Syamsuri, M.Pd selaku Supervisor 1 Mata Kuliah PKM yang
telah bersedia meluangkan waktunya, dengan kesabarannya telah banyak
membantu memberikan bimbingan, arahan dan dukungan sehingga
Penyusunan Laporan PKM ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya.
 5. Ibu Susila Marni, S.Pd yang telah bersedia untuk menjadi Supervisor 2 dalam
pelaksanaan Praktek Lapangan pada Mata Kuliah PKM dan telah banyak
membantu dalam memberi bimbingan serta ketulusannya meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran selama penulisan Laporan Akhir (PKM).
6. Teman - teman dan Semua Pihak yang ikut serta membantu dan memberikan
dukungan serta saran.
Penulis telah berupaya menyelesaikan penyusunan laporan PKM ini dengan
sebaik-baiknya. Namun penulis menyadari banyak kekurangan didalamnya untuk
itu penyusun mengharapkan saran dan kritik dari pembaca dan penilai, sehingga
laporan ini akan tampil lebih sempurna dan dapat bermanfaat bagi semua pihak
yang berkepentingan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Palembang, 18 November 2018

Nova Nur Fatimah

NIM. 835858179
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. ii

PERNYATAAN KEONTETIKAN ...................................................................... iii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... iv

DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi

1. Pendahuluan ..................................................................................................... 1

2. Manfaat Mengikuti Praktik PKM dan Refleksi Diri

a. Manfaat Mengikuti Praktik PKM ................................................................. 2

b. Manfaat Refleksi Diri ................................................................................... 3

3. Ulasan Proses 2 Praktik Mengajar

a. Praktik Mengajar Bahasa Indonesia ............................................................ 3

b. Praktik Mengajar Matematika ...................................................................... 4

4. Kesimpulan dan Saran

a. Kesimpulan ................................................................................................... 6

b. Saran ............................................................................................................. 6

5. Lampiran

a. Surat Rekomendasi dari Kepala Sekolah

b. Surat Pernyataan Teman Sejawat
c. Jurnal Bimbingan Supervisor 1
d. Jurnal Bimbingan Supervisor 2
e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
f. APKG 1
g. APKG 2
h. Lembar Observasi
i. Lembar Refleksi
j. Photo Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
 LAPORAN AKHIR PKM
BAHASA INDONESIA DAN MATEMATIKA
DI MI ADABIYAH 2, PALEMBANG
PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN
MENGAJAR (PKM)
(PDGK 4209)

NOVA NUR FATIMAH

NIM.835858179
Kelompok Belajar IT.II
UPBJJ PALEMBANG

FKIP, UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2018.2
 YAYASAN PERGURUAN ADABIYAH
MADRASAH IBTIDAIYAH ADABIYAH I PALEMBANG
NSM. 111216710008 STATUS : Terakreditasi B
Jl. Slamet Riiyadi Kel.Kuto Batu IT.II Telp. (0711) 5732690 Palembang

Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT Palembang

Surat Rekomendasi Kepala Sekolah

No : 132/A/MIA-I/X/2018

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Hj.Salmah,S.Pd
Kepala Sekolah : MI Adabiyah 1
Alamat Sekolah : Jl. Selamet Riyadi Kel.Kuto Batu

Dengan ini menyatakan bahwa Supervisor 2 yang bernama Badaria, S.Pd dapat
membantu dan melakukan pengamatan dan memberikan masukan perbaikan terhadap
kemampuan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan PKM
mahasiswa berikut ini.

Nama mahasiswa : FATMAH

NIM : 835853116

Demekian surat kesediaan ini di buat untuk dapat di gunakan sebagaimana mestinya.

Palembang, 3 Oktober 2018

Kepala Madrasah Adabiyah 1

Hj. Salmah,S.Pd
NIP. 196209181982022001
 FORMAT KELENGKAPAN TUGAS MATA KULIAH

PM PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4209

Nama Mahasiswa : Nova Nur Fatimah
NIM : 835858179
Masa Ujian : 2018/2

NO Jenis Berkas Target Jumlah Yang

Dikumpulkan

1. RPP 14 14

2. APKG 1 14 14

3. APKG 2 14 14

4. Lembar Refleksi 14 14

5. Lembar Observasi 14 14

Palembang, 18 November 2018

Kepala Madrasah Adabiyah 2 Mahasiswa

Drs. Zed Idrus, S.Pd Nova Nur Fatimah

NIP. 196202071988031010 NIM.835858179
 LAMPIRAN 4

Jurnal Bimbingan Supervisor 2