Docente:

Karen Melissa Inés Klesse Zapata

Psicopedagoga
Carrera: Técnico en Educación Parvularia Mag. En Neurociencias de la educación
Asignatura: Atención a la Diversidad – IV semestre. Coach y Terapeuta equino

GUÍA Y RUBRICA DE EXPOSICIONES

Integrantes:

Tematica:

Fecha:
Ponderación: 60%
Puntaje Puntaje Nota:
máximo: obtenido:

a) Respecto al contenido de la presentación.

Criterio de evaluación LOGRADO (10 pts.) MEDIANAMENTE NO LOGRADO (0 pts.)

LOGRADO (5 pts.)
Organización de la La exposición tiene una La exposición tiene una estructura La exposición no tiene una
exposición estructura coherente y orden coherente y un orden lógico, pero estructura coherente, no existe
lógico. La información es carece de pertinencia, no se ajusta un orden lógico, mucho menos
pertinente y precisa al contexto y al contexto y no es presentada con tiene relación alguna con el
es presentada con creatividad. creatividad. contexto, y no presenta
creatividad.

PUNTAJE:
Dominio del contenido Domina el contenido, los
conceptos son utilizados de
manera adecuada, y logra enlazar
las ideas. Expone claramente,
haciendo uso del material de
apoyo contenido en el PPT, solo
para presentar ideas. No realiza
lectura textual del PPT, ni
memorística.
PUNTAJE:
Capacidad de síntesis Durante la exposición, presenta la
información relevante de forma
ordenada, según la importancia
que presentan los aspectos del
contenido de la presentación.
PUNTAJE:
Capacidad de Responde adecuadamente a las
argumentación preguntas que surgen en la
presentación, integrando los
contenidos expuestos, con datos
o nuevos aportes, no contenidos
en la presentación.
PUNTAJE:
Posee escaso dominio del
contenido, los conceptos no son
utilizados del todo de manera
adecuada, y presenta dificultad
para enlazar ideas coherentes. Se
apoya constantemente en el
material de apoyo contenido en el
PPT, realizando lectura textual de
este, y/o memorística.
Durante la exposición, presenta la
información relevante poco
ordenada. Presenta dificultad
para organizar los aspectos que
conforman el contenido de la
presentación.
Presenta dificultad para
responder adecuadamente a las
preguntas que surgen en la
presentación. se le dificulta
integrar los contenidos expuestos
y elaborar respuestas coherentes.
Expone algunos datos y nuevos
aportes, sin mayor fundamento ni
coherencia.
No domina el contenido, los
conceptos no son utilizados de
manera adecuada, y no logra
enlazar las ideas. No expone
claramente, hace uso del material
de apoyo contenido en el PPT de
manera permanente, haciendo
lectura textual del contenido
escrito en el PPT.
Durante la exposición, no
presenta la información relevante
de manera ordenada. No existe
organización de los aspectos que
conforman el contenido de la
presentación.
No logra responder de manera
atingente a las preguntas que
surgen en la presentación. No
logra integrar los contenidos
expuestos, ni mucho menos es
capaz de elaborar una respuesta
coherente. No expone datos, ni
nuevos aportes, por el contrario,
repite leyendo constantemente lo
que ya está expuesto en el
contenido del PPT.
Elementos paralingüísticos,
espaciales, corporales
PUNTAJE:
Material de apoyo
PUNTAJE:
Presenta voz matizada, a la hora
de exponer, lo que permite
destacar y realzar ideas centrales
y darle ritmo a la exposición.
Aprovecha el espacio, y gestos
corporales para destacar
conceptos relevantes.
Mantiene permanente contacto
visual con la audiencia.
El material de apoyo tiene un
formato homogéneo, el cual
facilita la comprensión del tema a
la audiencia y refuerza las ideas
centrales.
A ratos el volumen de voz no es
adecuado, lo que no permite
destacar y realzar ideas centrales,
ni darle ritmo a la exposición.
Hay pobre aprovechamiento del
espacio, y presentan dificultad
para realizar gestos corporales,
para destacar conceptos
relevantes.
Presenta dificultad para
mantener contacto visual con la
audiencia.
El material de apoyo presenta un
leve formato homogéneo, solo
algunas diapositivas facilitan la
comprensión del tema a la
audiencia y refuerzan las ideas
centrales.
No posee un volumen de voz
adecuado, lo que no permite
destacar y resaltar ideas
centrales, a rato se escucha muy
despacio, lo que no permite a la
audiencia escuchar lo expresado.
No se desenvuelve por el espacio
físico, más bien permanece
estático (a).
No acompaña la presentación con
gestos corporales, lo que no
permite destacar conceptos
relevantes.
No mantiene contacto ocular con
la audiencia.
El material de apoyo no presenta
homogeneidad, más bien se
presenta de manera
desordenada, al igual que las
diapositivas no facilitan la
comprensión del tema a la
audiencia ni mucho menos
refuerzan las ideas centrales.
 b) Respecto al formato de las diapositivas:
Criterio de evaluación LOGRADO NO LOGRADO
(5 pts.) (0 pts.)
Tamaño de letra y tipo de letra a utilizar en 18 Arial. Otro tipo de letra y tamaño.
el contenido de las diapositivas.
PUNTAJE:
Criterio de evaluación LOGRADO NO LOGRADO
(5 pts.) (0 pts.)
Título de cada diapositiva. Tamaño 20 Arial Otro tipo de letra y tamaño.
PUNTAJE:
Criterio de evaluación LOGRADO NO LOGRADO
(5 pts.) (0 pts.)
Fondo Neutro (1 solo color a elección) Presenta fondo neutro, un solo color. No presenta fondo neutro.
Presenta varios colores.
PUNTAJE:
Criterio de evaluación LOGRADO NO LOGRADO
(5 pts.) (0 pts.)
Imágenes Presenta 1 imagen en cada diapositiva. No existe imagen.
Existe más de una imagen.
PUNTAJE:
Criterio de evaluación LOGRADO NO LOGRADO
(5 pts.) (0 pts.)
Portada Se evidencian: No se evidencian algunos de estos aspectos:
Texto: Tamaño 20 Arial El logo de la Institución El logo de la Institución
El nombre de la Docente El nombre de la Docente
El nombre de las personas que componen el El nombre de las personas que componen el
grupo. grupo.
La carrera y el semestre cursado La carrera y el semestre cursado
Fecha Fecha
Una imagen alusiva al contenido Una imagen alusiva al contenido
Nombre de la percepción Nombre de la percepción
PUNTAJE: