RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPTK Kasih Karunia

Mata Pelajaran : IPA Terpadu (Biologi)
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP)
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi
utama penyusun sel
4.6 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikro tumbuhan dan hewan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menjelaskan tentang penyusun tubuh organisme
3.6.2 Menyebutkan bagian-bagian sel
3.6.3 Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
3.6.4 Menjelaskan tentang jaringan pada makhluk hidup
3.6.5 Menjelaskan organ pada makhluk hidup
3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ dan sistem organ
3.6.7 Menjelaskan sistem organ
3.6.8 Menjelaskan konsep organisme
3.6.9 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme
4.6.1 Melakukan pengamatan torso/carta hewan/manusia
4.6.2 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop
4.6.3 Melakukan pengamatan jaringan pada makhluk hidup dengan menggunakan mikroskop
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat tentang penyusun tubuh organisme
2. Peserta didik dapatmenyebutkan bagian bagian sel
3. Peserta didik dapatmembedakan sel hewan dan sel tumbuhan
4. Peserta didik dapat Menjelaskan tentang jaringan pada makhluk hidup
5. Peserta didik dapatmenjelaskan organ pada makhluk hidup
6. Peserta didik dapatmembedakan antara jaringan, organ dan sistem organ
7. Peserta didik dapatmenjelaskan sistem organ
8. Peserta didik dapatmenjelaskan konsep organisme
 9. Peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme
10. Peserta didik dapat melakukan pengamatan dari hasil pembedahan hewan
11. Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop
12. Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan pada makhluk hidup dengan menggunakan
mikroskop
E. Materi Ajar
1. Pengertian sel.
2. Bagian-bagian sel (organela sel)
3. Pengertian jaringan dan contoh jaringan pada hewan dan tumbuhan
4. Pengertian organ dan contoh organ pada hewan dan tumbuhan.
5. Sistem organ yang menyusun tubuh makhluk hidup
F. Model/ Metode Pembelajaran
A. Model : Pembelajaran Kooperatif
B. Metode : Pengamatan, Diskusi, Penugasan
G. Sumber Belajar
1. Widodo, Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII semester 1. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Yukaliana, dkk. 2013. Mandiri IPA Biologi Jilid 1 untuk SMP/MTs kelas VII. Yogyakarta: Penerbit
Erlangga
3. Mikroskop
4. Bahan tayang (ppt) dan LCD
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai religius)
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin).
 Menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik saat pelajaran hari ini atau yang tidak hadir
pada pertemuan sebelumnya (mencontohkan kepedulian).
 Apersepsi:
Peserta didik diminta untuk mendeskripsikan proses apa saja yang terjadi di suatu pabrik
(mencari bahan baku, memproduksi, mengecek hasil produksi, mengelola limbah produksi,
dan lain-lain).
 Motivasi:
Peserta didik diminta untuk mengelaborasi adakah persamaam proses di dalam pabrik dengan
yang ada dalam tubuh makhluk hidup.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan mengenalkan karakter yang akan
dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran.
 b. Kegiatan Inti (90 menit)
 Peserta didik membaca dan menggarisbawahi konsep penting buku BSE bab Organisasi
Kehidupan
 Peserta didik duduk dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
 Peserta didik melakukan kegiatan 1.3 hal. 7 pada buku siswa
 Peserta didik mengamati preparat sel tumbuhan dengan menggunakan mikroskop secara
cermat, teliti dan mandiri.
 Setelah melakukan pengamatan, berdiskusi tentang pengertian sel, bagian-bagian sel dan
membedakan sel hewan dan sel tumbuhan secara berkelompok dengan pembagian tugas yang
seimbang (kerja sama).
 Kelompok menyelesaikan diskusi tepat waktu (kedisiplinan).
 Kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam diskusi kelas dengan suasana
demokratis (guru memodelkan dan memfasilitasi kebebasan berpendapat dan menghargai
persamaan hak orang lain dalam kegiatan diskusi).
 Guru menanggapi hasil presentasi peserta didik dan mengonfirmasi hasil presentasi jika ada
kesalahan
 Guru menjelaskan lebih detail lagi tentang materi yang dibahasa
 Peserta didik mengembalikan alat-alat yang digunakan ke tempatnya semula dengan tertib dan
rapi (tanggung jawab).
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat resume hasil diskusi dengan bimbingan guru.
 Refleksi :
Menyimpulkan bahwa dalam satu sistem/organisasi apapun agar dapat menjalankan fungsinya
memerlukan kerja sama yang baik.
 Membiasakan berpikir kritis dengan meminta untuk membuat 1 pertanyaan tentang materi
untuk pertemuan berikutnya (tentang jaringan dan organ)
 Berdoa dan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai religius)
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin).
 Menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik saat pelajaran hari ini atau yang tidak hadir
pada pertemuan sebelumnya (mencontohkan kepedulian).
 Apersepsi:
Peserta didik diminta mendeskripsikan bentuk sel-sel yang mereka amati dengan mikroskop
pada pertemuan sebelumnya
 Motivasi:
 Peserta didik diminta mengamati gambar jaringan dan organ. Apa yang kalian dilihat?
  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan mengenalkan karakter yang akan
dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (90 menit)
 Peserta didik duduk dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 anak.
 Peserta didik melakukan kegiatan 1.6 hal. 12 pada buku siswa
 Kelompok mengamati irisan melintang daun, preparat epitel pipi dengan menggunakan
mikroskop secara mandiri (dengan sesedikit mungkin bantuan guru).
 Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan pengertian jaringan dan
macam-macam jaringan pada hewan dan tumbuhan. mendeskripsikan satu contoh hubungan
antara fungsi masing-masing jaringan dalam mengerjakan tugas kehidupan tertentu
(melatihkan kerjasama dalam aktivitas kelompok dan memahamkan konsep kerjasama melalui
contoh macam-macam fungsi jaringan dalam satu organ).
 Guru membimbing jalannya diskusi agar selesai tepat waktu (kedisiplinan).
 Kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka, kelompok lain memperhatikan dengan
seksama dan memberi tanggapan atau pertanyaan dengan santun.
 Guru memberi penegasan melalui penayangan ppt tentang jaringan pada hewan dan tumbuhan
untuk menyamakan presepsi seluruh peserta didik.
 Guru memberi penghargaan kepada kelompok dengan kinerja terbaik.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
 Peserta didik membuat resume hasil diskusi kelas dengan bimbingan guru.
 Refleksi: Peserta didik menyimpulkan tentang perlunya keanekaragaman dalam suatu
sistem/organisasi karena setiap unsur yang berbeda memiliki fungsi yang berbeda dan
mendukung satu dengan yang lain.
 Guru menginformasikan agar peserta didik mempelajari konsep organ, sistem organ, dan
organisme dan meminta peserta didik untuk membuat 1 pertanyaan tentang konsep tersebut
untuk didiskusikan pada pertemuan berikutnya (melatihkan berpikir kritis).
 Pemberian tugas kepada peserta didik: menggambar macam-macam jaringan hewan
 Menutup pelajaran dengan tertib pada waktunya
 Doa dan salam penutup.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai religius)
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin).
 Menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik saat pelajaran hari ini atau yang tidak hadir
pada pertemuan sebelumnya (mencontohkan kepedulian).
 Apersepsi: Peserta didik diminta mendeskripsikan tentang struktur organisasi yang mereka
kenal dan/atau ketahui dalam kehidupan sehari-hari.
 Motivasi:
 Guru menanyakan manfaat untuk mempelajari konsep sel, jaringan, organ, sistem organ dan
organisme bagi peserta didik.
Peserta didik membacakan pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuat di rumah (tugas
pertemuan sebelumnya).
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
b. Inti (90 menit))
 Peserta didik berkelompok 4-5 anak.
 Peserta didik melakukan kegiatan bereksplorasi hal. 16 pada buku siswa
 Peserta didik mendapat penjelasan tentang kegiatan pengamatan mengidentifikasi organ
tumbuhan yang akan dilakukan sehingga dapat beraktivitas dengan seminimal mungkin
mendapat bimbingan dari guru (kemandirian).
 Kelompok melakukan aktivitas di luar kelas untuk mencari beberapa tanaman dari halaman
sekolah . Peserta didik diminta untuk tidak merusak tanaman (kepedulian pada lingkungan).
 Kelompok mengidentifikasi organ-organ penyusun tanaman tersebut. Secara individual
anggota menjelaskan fungsi-fungsi yang berhubungan dengan organ-organ tersebut
berdasarkan pemahaman sendiri (kemandirian).
 Kelompok mendiskusikan pengertian organ penyusun organisme, sistem organ dan organisme.
Secara bergantian anggota kelompok menyampaikan ide sehingga didapatkan kesepakatan
bersama tentang konsep yang didiskusikan.
 Kelompok menyelesaikan diskusi tepat waktu (kedisiplinan).
 Kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberi tanggapan untuk
memperoleh kesepahaman tentang organ, sistem organ dan organisme (kegiatan diskusi dalam
kelompok atau kelas untuk mengembangkan sikap demokratis - kebebasan berpendapat dan
menghargai hak orang lain untuk berpendapat dan kesantunan).
 Kelompok yang kinerjanya terbaik mendapat penghargaan.
 Guru melakukan konfirmasi terhadap pertanyaan-pertanyaan yang menjadi kesepakatan untuk
didiskusikan dan memberi penegasan melalui presentasi konsep tentang organ dan sistem
organ hewan dan tumbuhan untuk menyamakan presepsi seluruh peserta didik.
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru bersama Peserta didik membuat kesimpulan.
 Refleksi : Peserta didik diminta menjelaskan apa yang telah mereka pelajari hari ini dengan
pemahaman mereka sendiri.
 Pemberitahuan ulangan harian 1
 Berdoa dan salam penutup
4. Pertemuan keempat
Ulangan Harian 1 (90 menit)
 Salam, doa pembuka dan kesiapan siswa (10 menit)
 Belajar untuk persiapan ulangan (30 menit)
 Pembagian soal dan pengerjaan soal (70 menit)
  Pengumpulan jawaban, doa penutup dan salam (10 menit)
I. Penilaian
1. Kognitif
a. Tugas
b. Ulangan harian
2. Psikomotorik
a. Unjuk kerja dalam praktikum.
b. Laporan tertulis praktikum.
3. Afektif
Pengamatan sikap dan perilaku saat belajar, diskusi kelompok, dan praktikum di laboratorium.

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN AFEKTIF

Aspek yang dinilai
Nama Jumlah Kriteria
No. Kerjasama dalam Perhatian Kejujuran
Siswa Peran serta skor
kelompok
1.

2.

3.

Pedoman penilaian afektif : 1 = Rendah; 2 = Sedang; 3 = Tinggi

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PSIKOMOTORIK - 1

Indikator :

Siswa dapat merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan identifikasi sel
tumbuhan

Aspek penilaian : Psikomotorik

Judul kegiatan : Identifikasi sel tumbuhan
Tanggal Penilaian :
Kelas : VII
Aspek yang dinilai
Nama
Kesesuaian Inisiatif Kontribusi Hasil Skor Nilai
No Siswa
pelaksanaan dengan dalam dalam teman laporan
cara kerja bekerja kelompok tertulis

Dst.

Pedoman penilaian psikomotorik : 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat baik

 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PSIKOMOTORIK - 2

Indikator :

Siswa dapat merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan identifikasi jaringan
tumbuhan

Aspek penilaian : Psikomotorik

Judul kegiatan : Identifikasi jaringan tumbuhan
Tanggal Penilaian :
Kelas : VII
Aspek yang dinilai dalam peta konsep

No Nama Kesesuaian
Kelompok Inisiatif Kontribusi Skor Nilai
Siswa pelaksanaan Hasil laporan
dalam dalam teman
dengan cara tertulis
bekerja kelompok
kerja

Pedoman penilaian psikomotorik : 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat baik

Oefafi, Januari 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Yandri N. Elia, S.Pd Delviana Miharaja, S.Pd

NIK. 20150022