El Minero Digital

C.E.I.P. “CALDERÓN DE LA BARCA”

PUERTOLLANO (Ciudad Real)
http://edu.jccm.es/cp/calderondelabarca

Año II ( Marzo-Abril 2009) Número 4

DEPORTES: Nuestros Rincón Literario

LUIS pueblos:
CASIMIRO Págs.
Entrenador de RETAMAR 14
baloncesto A
Pág. 20—21 Pag. 13 17

Reportaje Entrevista a Dña. Elisa del Valle Fuentes

Delegada Provincial de Educación

“Mi principal objetivo es estar en contacto con la Comunidad Edu-

Visita a ENCASUR
Pág. 4, 5 y 6
Nuestros Rincones
“La Casa de Baños”
cativa, realizando visitas a los colegios, hablando con las familias,
con los niños y con los maestros.”
Todo el equipo de Redacción del periódico quiere
agradecer el detalle de la Delegada Provincial de
Educación de venir a nuestro Centro para que la
pudiéramos entrevistar. A lo largo de la misma
estuvo simpatiquísima y contestó a todas nuestras
preguntas sin prisas.

Elisa del Valle Fuentes Guzmán nació en Ma-

drid pero ha vivido en Jaén, Alcázar de San Juan y,
desde hace 30 años, en Ciudad Real. Tiene dos
hijos de ocho y diez años. Y estudió farmacia en
Madrid y Ciencias y Tecnología de Alimentos en la
Universidad de CLM.
(continúa págs. 2 y 3)

Pág. 7
Editorial
¿Quién tiene la responsabilidad de educar?
RINCÓN Con la Educación se pretende que los niños/as consigan:
DEL aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a
AMPA ser. Pero esta tarea no debemos creer que sólo corres-
ponde a la escuela, al profesorado, también es tarea de la
Pág. 19 familia y tarea de la sociedad.
Con las “competencias básicas” queremos conseguir que
nuestros alumnos, al acabar la educación obligatoria, sean
capaces de incorporarse a la vida adulta y al mercado
ACTIVIDADES laboral de una manera satisfactoria. Ya no importan sólo
los conocimientos, pues lo que se pretende es que sepan
REALIZADAS
aplicarlos en la vida real.
Págs.
Por ello, en la escuela intentamos que nuestros alumnos
23—24 sean competentes en comunicación lingüística, en mate-
máticas, en el conocimiento e interacción del mundo
físico, en el tratamiento de la información y el mundo
digital, en la vida social y ciudadana, en la autonomía e
NUESTRAS iniciativa personal, en el mundo emocional. Queremos
enseñarles a “aprender” a aprender.
COFRADIAS
Págs. Pero la familia también tiene que asumir su cuota de res-
ponsabilidad y por ello se le debe exigir a los padres que
10 a 12
formen parte activa de la vida del Centro, que se comu-
niquen con los maestros, que cooperen con el AMPA y
que eduquen a sus hijos dentro de la unidad familiar,
dándoles responsabilidades, implicándoles en la realiza-
ción de tareas domésticas, en la comunicación de los
sentimientos, fomentando hábitos de salud y trabajo,
compartiendo el tiempo libre con lecturas, juegos, ..,
ayudándoles a buscar la información con los medios
disponibles, enseñándoles a resolver las situaciones
problemáticas con el diálogo y, a veces, a decirles que
no.
Y, finalmente, hay que exigir a la sociedad, a los poderes
públicos, que este esfuerzo educativo sea apoyado por
una escala de valores sociales en los que prime el valor
del esfuerzo para conseguir las cosas, el valor de com-
partir con los demás, el valor de la solidaridad, de saber
escuchar y respetar a los demás. Hay que huir de la
cultura del “botellón” y hay que acabar con tantos y
tantos “programas basura” de la TV que están contami-
nando a la sociedad y a nuestros niños.
Rafael García Herrador.
Director del Centro
Año II (Marzo– Abril 2009)
Entrevista a la Delegada Provincial de Educación de C. Real
DATOS PERSONALES
¿A qué se dedicaba antes de ser Dele-
gada de Educación?
Desde siempre me ha interesado el tema
de la educación. Tengo plaza en el Insti-
tuto Gregorio Prieto de Valdepeñas, en la
especialidad de industria alimenta-
ria ,donde enseño a los alumnos a hacer
vinos,quesos,aceites,… .
¿Cuáles son sus aficiones preferidas?
Mi afición preferida es pasar tiempo con
mis hijos, pues el trabajo no me permite
dedicarme a ellos todo lo que quisiera.
Por eso les dedico toda mi atención du-
rante los fines de semana. También me
gusta leer, ir al cine y andar por el cam-
po.
En su época de estudiante ¿qué asig-
natura le gustaba más y cuál le gusta-
ba menos?
Me gustaba todo .Lo que más me costaba
era la Geografía y la Historia. Pero me
encantaban las matemáticas, la biología,
la física y química y los idiomas.
¿Practica usted algún deporte?
No practico deportes, pero suelo andar y
nadar en verano.
¿Qué recuerdos guarda usted de su
infancia?
Muchos recuerdos muy bonitos con mi
familia. Éramos cinco hermanos y lo
hemos pasado muy bien.
¿Qué recuerda usted de sus maestros?
Recuerdo que eran personas con mucha
paciencia, aunque antes se trabajaba con
otras condiciones, con muchos alumnos
dentro del aula, ... Mis maestros han sido
personas con mucha calidad humana y
guardo un buen recuerdo de ellos dentro
de mi.
ASUNTOS RELACIONADOS CON SU
CARGO.
¿Le gusta ser Delegada de Educación?
¿Cómo se siente al tener un cargo tan
importante?
Cada vez más. Tiene su parte complicada
Número 4
y su parte buena y lo que más me gusta
es visitar los colegios y comprobar el
resultado de todo lo que estamos hacien-
do desde la política educativa del Go-
bierno de Castilla la Mancha y desde lo
que están haciendo los maestros , de lo
que vosotros estáis aprendiendo y sois
capaces de hacer como por ejemplo este
periódico escolar.
A veces me siento cansada, pues este
cargo tiene mucha responsabilidad. Me
siento muy responsable de las cosas que
puedan suceder en un colegio.
Desde su puesto ¿está en contacto con
los niños o es un trabajo burocrático?
Mi principal objetivo es estar en contacto
con la Comunidad Educativa ,realizando
visitas a los colegios, hablando con las
familias, con los niños y con los maes-
tros. Porque aunque tenemos muchos
datos en la Delegación, que nos ayuda a
tener conocimiento de casi todo lo refe-
rente a la educación de Ciudad Real, lo
que más nos gusta es lo que nos cuentan
las familias, los niños y los maestros,
pues ello nos da la idea real de lo que es
un colegio, de lo que un colegio necesita
y de lo que disfruta también
¿Tiene que realizar muchos viajes por
la provincia?
Cada semana solemos visitar dos o tres
colegios como mínimo pero también
acompañamos al Presidente y a la Con-
sejera de Educación de Castilla La Man-
cha cuando están en la provincia.
Durante esta semana solamente el jueves
estaré en la Delegación, el resto del tiem-
po estoy visitando Centros.
¿En qué consiste su trabajo? ¿Cómo
es un día de trabajo en su vida?
Mi trabajo consiste en escuchar lo que el
ciudadano espera de la educación de esta
Región y de esta provincia para así po-
derlo materializar y hacerlo posible,
transmitiéndolo a la Consejería y a la
Presidencia para que podamos elaborar
normas y podamos dotar de infraestruc-
turas, personal y materiales a todos los
Centros para que todo
funcione como el ciu-
dadano espera .
Durante mi trabajo se
viaja mucho , se asiste
a muchos actos . En
general procuro reser-
var parte del día para
mis hijos aunque sue-
lo llevarme el trabajo a
casa y, con el ordena-
dor portátil, mi teléfo-
no y conexión a inter-
net , montó un despa-
cho por las tardes en
Página 2
mi casa.
¿Qué es lo más interesante de su tra-
bajo?
Estar con la gente y recoger sus inquietu-
des. Aprendemos mucho de los niños, de
los maestros y de las familias.
¿Qué nivel educativo tiene nuestra
provincia comparada con otras pro-
vincias de Castilla la Mancha?¿Y con
el resto de España?
Es una estadística que no hemos valora-
do aún. En teoría el nivel debería ser el
mismo, pues el Sistema Educativo de
Castilla la Mancha se caracteriza por
tratar de que la educación sea igual en
las 5 provincias.
Respecto al resto de España se dijo que
el fracaso escolar en nuestra Comunidad
esta “un poquito” por encima de la me-
dia, lo que nos ha animado a trabajar más
para que el próximo año descienda el
nivel de fracaso escolar. Aunque esta
mejora solo se conseguirá con el esfuer-
zo de todos, también con vuestro esfuer-
zo.
¿Qué problemas más importantes tie-
ne la educación en nuestra provincia?
¿Y en Puertollano?
En general no hay grandes problemas a
nivel educativo pues estamos en niveles
muy bajos de absentismo y conflictivi-
dad escolar.
¿Hay casos de acoso escolar y de falta
de disciplina en los centros? Si existen,
¿cómo evitarlos?
Algún caso de puntual hay, aunque son
muy pocos. En todos los Centros hay un
Protocolo de Convivencia y desde los
Consejos Escolares se resuelven estos
conflictos, a veces con ayuda de la figura
del Mediador Escolar del Alumno que
soluciona el conflicto entre sus compañe-
ros.
¿Cómo afectará la crisis económica al
sector de la educación?
Afortunadamente, el Gobierno de Casti-
lla la Mancha y su Presidente se han em-
peñado en que en educación, bienestar
social y sanidad no se van a ver afecta-
dos por la crisis. El presidente Barreda
ha establecido el compromiso de invertir
un 6% del Producto Interior Bruto en
Educación y nos estamos acercando a
ese porcentaje. A pesar de la crisis se ha
presentado una propuesta de infraestruc-
turas para 2009 y hay más de 100 actua-
ciones importantes además de las peque-
ñas cosas que se hacen en los centros. En
cuanto a personal también se sigue invir-
tiendo y ha salido recientemente una
oferta de empleo de 1200 plazas más de
maestros.
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 3

¿Hay suficientes centros escolares pa-
ra atender a todos los niños de la pro-
vincia?
Actualmente el número de plazas en la
mayoría de los niveles es suficiente. Para
las futuras necesidades ya tenemos pre-
vista la construcción de nuevos colegios.
¿Qué se puede hacer para elevar el
nivel educativo de los alumnos?
Ojalá tuviéramos la respuesta adecuada.
No podemos echarle la culpa a los de-
más; ni los alumnos pueden culpar a los
maestros, ni las familias pueden culpar a
los maestros o a los hijos, ni los hijos a
los padres,… Todos tenemos una parte
de responsabilidad en que la educación
funcione y todos debemos comprometer-
nos para mejorar el nivel educativo, por
ello todos debemos intentar poner un
poquito más de nuestra parte.
¿Por qué Puertollano es el único pue-
blo importante que no tiene universi-
dad?
El ámbito universitario no depende de
mí. Puertollano actualmente está muy
bien comunicada con el excelente Cam-
pus Universitario de Ciudad Real. Su-
pongo que no se descarta la posibilidad
de que Puertollano pueda tener alguna
facultad o sede universitaria en algún
momento.
¿Continuará en la política cuando ter-
mine su mandato como Delegada de
Educación?
No lo sé. El que es político es político
siempre. Ser político no es una profesión
sino un deseo de servicio a los demás. Es
una profesión con vocación como ser
maestro o médico. Y la vocación no se
borra después de 4 años en un puesto.
Tus deseos de hacer cosas por los demás
se mantiene siempre, aunque no estés
ocupando un puesto.
¿Qué le parecen las actividades extra-
escolares que se realizan en los cole-
gios?
Me parecen fenomenal. Vienen a com-
pletar la oferta educativa y la educación
sores?¿qué opina usted?
Es una cuestión de autonomía de los
alumnos. Los padres, a medida que nues-
tros hijos van siendo mayores los vamos
considerando más autónomos, más inde-
pendientes para resolver sus propios pro-
blemas y entendemos que cualquier pro-
blemática van a ser ellos capaces de solu-
cionarla. A los niños más pequeños les
ayudamos los padres porque los conside-
ramos menos autónomos.
En las recientes elecciones a Consejo
Escolar de nuestro colegio la participa-
“Cuanto más cerca estén las familias
de los colegios más avanzaremos en
elevar los niveles educativos.”
ción de los padres no ha llegado al 8 %.
¿Qué les diría a los padres para que
participen más en las próximas eleccio-
nes al Consejo Escolar?
Este dato es triste para nosotros pues
cuanto más cerca estén las familias de los
colegios más avanzaremos en elevar los
niveles educativos. Si la falta de participa-
ción en el Consejo Escolar es debido a
una falta de información, desde la Delega-
ción Provincial de Educación trataremos
de resolverlo para que las familias sepan
lo importante que es el Consejo Escolar y
lo importante que es que las familias estén
presentes en la vida del colegio.
PROBLEMAS DE NUESTRO COLE-
GIO
¿Qué medidas se tomarán para evitar
que acudan las palomas a nuestro cole-
gio y para que no ensucien las ventanas,
patios, tejados…?
Eso corresponde al Ayuntamiento. Se está
haciendo un estudio por el Departamento
de Medio Ambiente.
El tejado de nuestro colegio está en
muy mal estado ¿cómo lo solucionará?
Este problema está en vía de solución.
Hemos hablado con el Equipo Directivo
del colegio y con el Ayuntamiento para
nformarles de cómo lo vamos a llevar a
i
previsto que se inicie a mediados de Junio
y esté finalizada en Septiembre.
¿Cuándo se sustituirán los ordenadores
del aula Althia que son muy viejos y
funcionan muy mal?
No hay un plazo general de reposición de
ordenadores del aula Althia. Es algo que
se hará progresivamente según las necesi-
dades de los Centros.
Si usted fuera niña ¿ qué le pediría a la
Delegada Provincial de Educación?
Que hiciera todo lo posible para que nin-
gún niño se quedara en el camino, para
que ningún niño tuviera que repetir curso,
para que todos pudiesen aprobar y para
que, como mínimo, todos los alumnos
sacaran el título de Graduado en Secunda-
ria.
Aunque ahora, con mi experiencia, yo sé
que esto no depende solo de la Delegada
Provincial de Educación pues para conse-
guir esto las familias y los niños también
deben implicarse, deben motivarse,…
Para finalizar, le damos nuevamente las
gracias y pedimos que diga unas pala-
bras para los niños, los maestros y las
familias de nuestro colegio.
R.-Las gracias os la doy yo a vosotros
pues me habéis dado la oportunidad de
estar con los alumnos. Creo que es muy
importante que todo el mundo sepa de
todo el mundo, como trabajamos. Que las
familias sepan lo que hacen los maestros;
que los alumnos, las familias y los maes-
tros sepan como se trabaja en la Delega-
ción, los criterios que tenemos. Y que
desde la Delegación queremos estar siem-
pre en comunicación con los maestros,
con los niños y con las familias para saber
vuestras necesidades y para que así poda-
mos poner los medios para resolverlos .
Entrevista realizada por:
Cristina, Jorge, Saúl, Mari Carmen,
Juan, María, Esmeralda, Eduardo.

clásica. Con estas actividades nos sali- cabo. Es una

mos un poquito de los libros, somos más obra complicada
creativos, más activos, se desarrollan y costosa. Se
aspectos lúdicos… está terminando
el proyecto de
¿Por qué no se abren por las tardes y reforma de la
en los fines de semana los patios de cubierta del
colegios e institutos para que jóvenes edificio procu-
tengamos un lugar para hacer depor- rando que no
te? rompa la estéti-
En algunas localidades y colegios si se ca del barrio.
abren. Pero esta obra
Los padres, en Primaria, están en con- se debe hacer
tacto con la escuela y con los maestros cuando no haya
¿por qué en Secundaria existe menos alumnos por
contacto entre las familias y los profe- ello tenemos
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 4

REPORTAJE:

VISITA A ENCASUR
…………………………………………………………………………..

El pasado día de Febrero un grupo de alumnos repre-
sentantes de los cursos, 6º A y B, visitaron las instala-
ciones que ENCASUR tiene en nuestra ciudad. Nos
recibió el Director de ENCASUR en Puertollano, D.
Angel Luis Alonso Prieto que nos explicó el funciona-
miento de la mina, nos guió por las instalaciones y con-
testó amablemente a nuestras preguntas. Por ello que-
remos empezar este reportaje agradeciendo su valiosa
colaboración sin la cual no podríamos haberlo realiza-
do.
¿Qué es la cuenca carbonífera? Las capas de carbón
se formaron a partir de sucesivas acumulaciones de mate-
ria vegetal de tipo turbera en lo que sería una gran laguna
conectada intermitentemente con el mar. En esta zona son
abundantes los yacimientos de fósiles que nos permiten
datarla como del Periodo Carbonífero, por lo que su edad
es de unos 280 millones de años.
También se pueden encontrar varias capas de pizarras
bituminosas, formadas a partir de la acumulación de mate-
ria orgánica animal.
¿Cuándo fue descu-
bierta la cuenca car-
bonífera? La cuenca car-
bonífera de Puertollano fue
descubierta en 1873, y su
explotación hasta 1975 fue
fundamentalmente por mi-
nería subterránea.
¿Cómo se formó la
cuenca carbonífera de
Puertollano? Las capas
vegetales estuvieron someti-
das a una gran presión, con
un clima tropical muy lluvio-
so, fueron enterradas sucesivamente por grandes cantida-
des de tierra arcillosa, transformándose así dichos vegetales
en carbón.
¿En qué año comenzó la explotación del carbón?
En 1873, unos ingenieros que regresaban de un viaje a las
minas del Norte de la provincia de Córdoba, pararon cerca de
estas minas y descubrieron pedazos de carbón rodeando los
pozos que, los lugareños, excavaban para abastecerse de
agua, con lo que se dieron cuenta que había carbón en estas
tierras.
¿Qué parte de la cuenca minera está explotada y
qué parte está por explotar? Entre 1980 y 1984 se
llevó a cabo una investigación con recopilación de toda la in-
formación minera histórica y con realización de sondeos…
Dichos trabajos concluyeron que la cubicación del carbón re-
manente era de 202 millones de toneladas. Actualmente se
obtienen unas 700.000 Tm. al año, por lo que se estima que
quedan por explotar aún unos 30 años.
Tras su descubrimiento se inicia la explotación (subterránea)
en 1884, hasta 1975. Entre 1917 y 1966 se explotaron tam-
bién las pizarras bituminosas, situadas bajo la serie carbonífe-
ra. Dichas pizarras se empleaban, tras su destilación para la
obtención de combustibles y aceites
¿Cuál es el proceso para abrir una mina de carbón
a cielo abierto? El carbón está enterrado bajo varias capas
de estériles. Se trata de excavar hasta llegar al carbón y sa-
carlo.
¿Cómo es el proceso de extracción y demás tra-
bajos en la mina? La explotación se lleva a cabo realizan-
do una operación de transferencia de los estériles, desde la
zona de avance, donde están cubriendo el carbón, hasta la
parte de atrás en la que el carbón ha sido ya extraído.
¿Qué características tiene el carbón que se ex-
trae? El carbón extraído tiene una capacidad de generar
energía de 4200 Kilocalorías, es
un carbón sucio ya que tiene
mucho contenido en cenizas
(alrededor de un 40 %) por lo
que tiene poca capacidad de
energía. Su calidad no es buena.
Ana Mª: ¿En qué consiste
el lavado de carbón bruto?
Lavar el carbón significa separar
el carbón de los elementos o
materiales que no generan poder
calorífico.
Como el estéril pesa más que el
carbón, se echa en un medio
líquido (en un tanque de 3 m. de diámetro y 4,5 m. de longi-
tud) con agua y magnetita y, en una determinada proporción
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 5

(densidad de corte), se consigue que el carbón quede en la

superficie y los estériles caigan al fondo del tanque.
¿Para qué circula permanentemente un camión
de riego? Para evitar que la circulación de los volquetes y
camiones, levante el polvo acumulado en la carretera, el cual
sería perjudicial para la salud de los trabajadores, y además
para contribuir a mejorar la calidad del aire en la ciudad ya
que las nubes de polvo, podrían llegar a la población.
¿Qué cantidad de producción hay? Unas 700.000 tm.
vendibles al año.
¿Para qué se usa actualmente el carbón de Puer-
tollano? ¿El suministro de carbón se realiza a dife-
rentes empresas? Hasta hace 2 años existían 2 empresas
clientes: EON (antigua Sevillana) con un consumo de avisó de su intención de abandonar la cuenca, con lo que el
435.000 Tm. al año, y ELCOGAS con un consumo de INI se hizo con su control en 1961 otorgando su explota-
200.000 Tm. anuales. Actualmente EON no dispone de la ción a ENCASUR..
infraestructura medioambiental para quemar este tipo de ¿Cuánta gente trabaja actualmente en Encasur
carbón, por lo que se abastece de otros recursos. El carbón de Puertollano? (administrativos, mineros, con-
sobrante se está llevando a Puentenuevo (Badajoz). ductores…) Unas 300 personas de las cuales 120 perte-
necen a Encasur, como tal, y otras 180 pertenecen a em-
presas subcontratadas.
¿En qué aspectos fundamentales ha evoluciona-
do la minería y la empresa Encasur a lo largo de
estos años? Hemos ido aprendiendo, no solo de la expe-
riencia y tradición histórica de la extracción del carbón, sino
que además nos hemos ido adaptando a la utilización de
las más modernas maquinarias y nuevas tecnologías, con lo
que disponemos de lo último en cuanto a explotación como
a recuperación de terrenos.
¿Son suficientes las instalaciones actuales de la
empresa? ¿Cuáles son las más importantes? Sí,
son suficientes, ya que la extensión de terreno de que dispo-
nemos, nos permite separar las zonas de extracción de las
En las cortas a cielo abierto el arranque se lleva a zonas de lavadero, zonas de servicios…
cabo mediante explosivos y también por ripado, ¿Qué maquinaria se utiliza? ¿Qué características
que consiste en la utilización de tractores especia- tienen? Excavadoras hidráulicas que pesan 320 Tm., re-
les dotados con un ripper o uña que escarba y re- troexcavadoras capaces de cargar 18 m3 de esteril o sea
mueve el terreno. 25 Tm. de tierra de cada palada y volquetes, capaces de
transportar 100 Tm. en cada viaje.
Una vez que se extrae el carbón ¿qué se hace con Explíquenos la relación entre la explotación mi-
la mina? Los trabajos medioambientales de mayor significa- nera y el Terri. Entre 1912 y 1914 la SMMP instala
ción son los de restauración del terreno, y se intenta dar al una planta termoeléctrica, la cual quemaba carbón para
paisaje un aspecto similar al que tenía antes de ser explotado. producir energía eléctrica. En ese proceso se genera-
No solo a nivel geomorfológico (dando al terreno las pendien- ban cenizas. Además había pizarras bituminosas, las cua-
tes y desniveles que en un principio tenían) sino también a les se quemaban y destilaban para obtener la materia orgá-
nivel de vegetación autóctona arbustivo-arbórea. Además otro nica que contenían (que a su vez producían energía). Todos
aspecto medioambiental destacable es el tratamiento de las los residuos que se generaban en estos procesos se carga-
aguas de los minados, reutilizándola para el riego por goteo ban en vagonetas, las cuales a través de un funicular se
del olivar plantado en los terrenos restaurados. llevaban a un vertedero que con Los años adquirió la mag-
nitud que actualmente tiene y que se denomina Terri.
¿Cuáles son los orígenes de la empresa Encasur
en Puertollano? Otra arquitectura importante de Puertollano
Encasur se creó en 1961 para sustituir a la francesa SMMP. son los castilletes. ¿Qué son? y ¿qué función tení-
El INI (Instituto Nacional de Industria) la creó para explotar an? Era una estructura metálica que se instalaba en la
la cuenca del Guadiato (Norte de Córdoba). Se empezó a boca de los pozos de mina para facilitar el transporte de
explotar en 1919 por la empresa francesa hasta que ésta materiales hacia el exterior y personas hacia el interior de
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 6

la mina. Disponían de una jaula (ascensor) la cual me- 50 años en la extracción del carbón es más barato: Sudafríca,
diante unas poleas facilitaban el proceso citado. Además E.E.U.U., Canadá, Australia.
la jaula iba a mucha más velocidad que los ascensores
actuales, ya que el tajo se encontraba en muchas ocasio- En Asturias, Teruel, Norte de Córdoba y Puertollano, cuando el
nes a mucha profundidad. Así no se perdía más tiempo encarcimiento en la extracción del carbón tocó el límite se desa-
del debido en subir y bajar al mismo, tanto materiales rrollaron proyectos comunes para ofrecer alternativas a los tra-
como personas. bajadores y empresas con el fin de que fueran reduciendo la
Algunos fósiles encontrados en la mina explotación y orientando su actividad laboral a otros sectores.
Por ello, el Estado subvenciona a estas zonas mineras para el
desarrollo de estos proyectos, como por ejemplo, ayudas a em-
presas eléctricas para que consuman carbón nacional, ayudas
para sustituir la actividad minera: recuperación del terri, Los
edificios de la S.M.M.P., LA NAVA (que se ha construido con
fondos Miner), acondicionamiento de la Dehesa Boyal, museo
del Pozo Norte...
¿Qué alternativas existen en un futuro para la em-
presa y sus trabajadores? El grupo Endesa, gestor de las
minas de Encasur, está desarrollando la idea de montar en
Puertollano una Central Termoeléctrica propia, con el fin de
producir energía eléctrica, quemando su propio carbón
Según su opinión, ¿Cuál es la importancia de Enca-
sur en la ciudad de Puertollano? La importancia de En-
casur en Puertollano es transcendental ya que se dedica a abas-
tecer a otras empresas de materia prima (carbón) para generar
¿Siguen apareciendo fósiles y qué se hace con
la energía que todos consumimos. Estas empresas a su vez
ellos? Sí, siguen apareciendo. Hay que organizar campa-
abastecen de energía a otras que a su vez elaboran otros pro-
ñas para su recogida. Dos o tres veces al año vienen a la
ductos para la sociedad, con lo que es la base de la cadena de
explotación paleontólogos para buscar y recoger fósiles.
producción.
Un fósil no es un juguete sino que tiene un valor transcen-
dental como resto del pasado y nos sirve para estudiar
nuestro pasado. Qué fue lo que ocurrió, por qué el animal
o vegetal murió, en qué condiciones lo hizo etc...
¿Cuál es su opinión sobre las energías renova-
bles y su importancia actual y en el futuro? Son
las energías del futuro. En su etapa de desarrolo necesi-
tan un apoyo económico, un soporte, vía subvención por
parte del gobierno y sometido a un riguroso y claro segui-
miento y reglamentación.
Entre las energías renovables del futuro también está el
carbón, pues desarrollando infraestructuras capaces de
capturar el CO2, almacenamiento de éste y eliminación.
Para eliminarlo se realizarían tecnologías de captura de
precombustión y postcombustión. Si el carbón se quema-
se con oxígeno, el CO2 saldría concentrado, y de los gases
de combustión se obtendría CO2 y agua. Las tecnologías
modernas se enfocan a quemar el carbón con oxígeno en
lugar de con aire, ya que así se eliminan los gases conta-
minantes de la combustión. La postcombustión consiste
en concentrar y capturar ese CO2.
¿Qué es el Plan Miner? ¿Cómo afecta a Enca-
sur en Puertollano? La Comunidad Económica Euro- Reportaje realizador por:
pea, intenta regular la situación del carbón en Europa a
nivel común. En Europa la minería del carbón se remonta Jose Carlos Duque— María Mayordomo—Ana Ma-
al siglo XVIII. Su extracción en Europa resulta caro, debi- ría Cañizares—Javier Arroyo
do a varios aspectos como geológicos, agotamiento de
cuencas... En otros paises que solo llevan una tradición de
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 7
Jaime Parra—Diana Barranco– Eduar-
NUESTROS RINCONES LA CASA DE BAÑOS do Plaza
Jose Manuel Fernández—Tamara
Cabañas—Natalia Nieto 5º E.P.
L a C as a de B añ os e s u n o de lo s lu g are s m ás c a ra ct e -
ríst i co y p op u l are s de P u ert o ll an o . E s t u v i mos v i sit án -
do l a en co mp añ í a de M ar í a Jo sé Vi l lu en d as , a l a q u e
est am os mu y a gr a de c i d os y h em os con fe c c ion a do e s-
t e rep ort a je. T a mb i én l e a g r ad e cem os a D. R a ú l M e-
n as a l v as l a do cu m en t ac i ón q u e n o s re m it i ó p ar a p o -
der re a l iz ar est e t r ab a jo .

S U O RI G E N
L os b añ os en l a ciu d a d d e Pu e rt o ll an o est án í n t im a-
men t e li g a do s a l as a gu a s a ce d as d e su man an t i a l u bi-
c a do en e l E j i do de Sa n Gre go ri o. L a p ri mer a ref e-
ren c i a q u e con o c emo s e n l a q u e se ab o rd a e l t e ma de
los b añ os en l a c iu d a d a p are c e en l a resp u est as d a da s
a l “In t err o ga t or io ” del Ca rd en al L o ren z an a en 1 7 8 5 .
E n l a resp u est a 1 4 se af i rm a:
…/ … h ab ien do i gu a lm e n t e en a l gu n o s añ os a
est a p art e d a do en t om ar b añ os con el l as c om o co-
n oc i do fru t o … /…
E n el “D i c ci on a ri o ” d e P as cu al M ad oz p u b l i-
c a do en 1 8 4 5 se m en c io n an lo s b añ o s en l a c iu d a d.
…/ … A p o cos p as os d e est a fu en t e s e h a y a
ot r a q u e e s la q u e co m ú n men t e si r ve p ar a b añ os, lo s
q u e se t om an en l a ch ar c a q u e se h a for m a do a l efe c-
t o y de cu yo fon do s ale n l as a gu a s a b o rb ot on e s, con
t an t a ab u n d an ci a q u e n o se p u e de a got ar en t e ra men -
t e e l b añ o … /…
A p e s ar q u e l a s con di c i on es de lo s b añ o s n o d eb í an
ser l as m á s a de cu a d as , l a fa m a h iz o q u e p er son as in -
flu yen t e s d el p a ís a cu di esen a t o m ar l as a gu as co mo
p or e je mp l o l a f a m il i a d el M arq u e s de C a mp o R ea l.
L a de ci si ón d e cr e ar u n b aln ea ri o fu e t o m ad a p or l a
Dip u t a c ión Pro v in c i a l d e Ciu da d R e al p ar a d ar ser vi -
ci o a l a s ex i g en c i as de los n ot ab le s vi sit an t e s en
1 8 4 8 . Su ob ra e st u v o m u y li g a d a a l a fi gu r a de l Gen e-
ra l N ar v áez q u e en v ari as o c as ion e s v is it ó Pu e rt ol l a-
n o. E l e d ifi c io se f in an ci ó c on fon dos de l a D ip u t a-
mos o vest íb u l o dest in a do a l des c an s o de l os b añ is-
t as . Un re lo j m ar c ab a r i t mo d i ari o de l e st ab le c i mien -
t o.
A a mb os l a dos d el re c ib i do r se d isp on í an lo s do s
desp a ch os p r in cip a le s con su s r esp e ct i v as a l cob as .
Un o d e e llo s dest in a do al a rren d a dor de l as a gu as y
el ot r o p ar a el Mé di c o- Di re ct o r d el e st ab l ec i m ien t o .
T amb ién en e l vest íb u l o y a con t in u a ci ón de lo s de s-
p a ch os h ab í a u n a p u ert a a c a d a l a do , p or l a q u e se
lle g ab a a u n p a si l lo en el q u e se en con t r ab a n t res
ves t u a ri os in d i vi du a les des t in a do s a l a s p erson as qu e
t om ab an el b añ o g en er a l .
L a g al er í a fin a liz ab a en do s esp a ci os a s s al a s d e esp e-
ra , p ar a p e rson a s d e a mb os sex o s, q u e c omu n ic ab an
con l as do s p i s cin as d e b añ o s gen er a le s y q u e est a-
b an sep ar a d as p or u n a p are d de c on s id er ab l e gr osor .
E l f in al de l ve st íb u lo e st ab a p res i di do p or u n a am -
p li a y e le g an t e es c al er a q u e l le v ab a al p ri mer p iso .
E n l a p l an t a su p er ior , a l a q u e s e lle g ab a a t r a v és de
los do ce p el d añ o s de l a men c ion a d a e s ca le r a, s e en -
con t rab a u n s a lón de e n orm es d i men s ion e s, lu jos a-
men t e a mu eb la d o, con s u s p a re des de c or a d as y h ab i-
lit a do p ar a q u e des c an s ar an lo s en fer mo s. E n e l cen-
t ro h ab í a d os mes a s de n og a l c on 2 4 si ll a s d e d am a s-
co y u n c on fi den t e.
In dep en d ien t e de l e d ifi c io , se en con t r ab a u n t e mp le -
t e co mp u es t o d e c a l de ra y b omb a p ar a c al en t ar la s
a gu as d e al gu n os b añ os se gú n la p re s cr ip c ión de l M é-
di c o.
E L U SO D E LO S B AÑ O S

ci ón Pr o vin c i al
E L E D I F I CI O
E l B aln e a ri o, con 4 6 4 met r os cu a d r ad os de s u p erfi -
ci e, c on st a de u n cu e r p o cen t r al , e l p r in cip a l , c on
p l an t a b a j a y su p er ior , y cu at ro s a la s cu a dr a d as de
u n a so l a p l an t a s it u ad a s en los vé rt i ce s d el e d ifi c io ,
y u n i d as en t re s í p or me di o de dos g ale rí a s l at er a les .
L a f ach a d a p rin c ip al m i d e 2 1 ,9 6 me t ro s de an ch o p or
1 8 ,4 0 de alt o.
Na d a m ás en t ra r a l ed i fi ci o, se en con t r ab a u n h er-
Año II (Marzo-Abril 2009)
Com o l as agu a s m in er a l es de Pu ert ol l an o er an frí as ,
l a t e mp or a d a ofi c i al p ar a t om ar l os b añ os er a el ve -
ran o, gen er al men t e d el 1 5 de Ju n io a l 1 5 de se p t ie m-
b re. Au n q u e h u b o a lgu n os añ o s q u e f in al iz ab a e l d í a 8
de sep t ie mb re , fe st i v i da d d e l a P at r on a de Pu er t ol l a-
n o.
Un a vez q u e l os en fe rm os a cu d ían a l os b añ os , el Mé-
di c o- Di re ct or de l B a ln e ar io p r o ce dí a al ex ame n mi-
n u ci oso de l os m is mos y de su en f er me da d con el fin
de re a liz a r l a p r es cr ip ci ón p ert in en t e.
L os en fe rm os d eb í an l e v an t ars e de m ad ru g ad a , t om ar
el a gu a min e r al q u e s e l es p re s cr ib i ó y p ase a r mo de-
ra d a men t e p or e sp a c io de u n a h o r a. A con t in u a ci ón ,
deb í an t om a r l a se gu n d a p or c ión de a gu a , y re t ir ar se
a de s c an s ar desp u é s de ot ro p eq u eñ o p ase o.
Tr as u n p eq u eñ o de sc an so de u n cu art o de h or a , ll e-
g ab a l a h o r a d el de s ay u n o y s ob re l as on ce t en í an
q u e b eb er a gu a, p ero es t a vez en su s lu g are s de des -
c an so , y a q u e a es a h or a el ca lo r e r a ex ce si v o co mo
p ar a c a m in a r de n u e vo a l a Fu en t e A gr i a.
L os b añ ist a s t en í an q u e h a ce r l a co m id a a me di o dí a,
deb ien do vo l ver a l a s se is de l a t ar de p a ra con c l u ir e l
t rat a m ien t o de es e d í a. L os q u e t en í an p r es cr i t o b a-
ñ o, fr ío o c a l ien t e , p a rt icu l ar o gen e r al , deb í an aju s-
t ar la h o r a de e st e a l a de l de s ayu n o, r e al iz an d o ést e
desp u és d e t om ar los b a ñ os y d e b eb er el a gu a .
E l en f er mo , a l en t r ar e n el b añ o ex p er im en t ab a u n a
ser ie de s en s a ci on es : frí o, p ie l de g al l in a , re sp ir a ci ón
en t re cor t a d a y a ce ler a c ión d el p u l so q u e du r a b a d e
do s á c in co m in u t o s p o r t ér min o me di o.
E l cu e rp o se h ac í a a l am b ien t e y p as a d os ot r os t res o
sei s min u t os ll e g ab an l o s es c a lof río s, señ a l q u e anu n -
ci ab a l a s a li d a d el b añ o.
S i el b añ o p re s cr it o e ra con l a t e mp er at u r a g r a du ada
(2 6 o 2 8 º Re amu r) , l a sen s a ci ón p ro du ci d a e ra de
b ien e st ar q u e f a vor e cí a l as fu n ci on es de l a p i el, s in
p ert u rb ar la resp ir a ci ón n i el r ie go s an gu ín eo .Y si el
b añ o in d ic a do er a en fo rm a de ch orr o, lo s ef ec t os s e
n ot ab an en l a z on a a l a q u e ib an d ir i gi d os , d ep en -
di en d o de l a in t en si d a d d el m is mo .
L os p r e ci os de lo s s er vi ci os de l Ba ln e a rio de Pu erto-
ll an o n o fu eron mu y as eq u ib l es y p or es o l a m a yor í a
de lo s q u e v in ie ron a b en efi c i ars e de l a s p r op i ed a des
de l as a gu as er an gen t e s a din e r a da s. S e gú n los dat os
con ser v a dos en e l A rc h iv o Mu n i c ip al , p r á ct i c a men t e
el 9 6 ,2 % d el t ot al d e l o s c on cu rr en t es er an p e r son as
a co mo d ad a s.
USOS DEL EDIFICIO DE LA CASA DE BAÑOS
Des d e q u e l a C as a d e B añ o s se c on st ru y ó a me di a do s
de l si g lo XIX , a de m ás de u t i liz a rse co mo Ba ln ear io ,
el e dif i ci o h a t en i do ot r os u sos q u e s e de s cr ib e n bre-
ve men t e a con t in u a ci ón .
Cu an do e l b aln ea ri o de j ó d e s er ren t ab l e, fu e p u est a
en v en t a s ien do des de O ct u b re de 1 8 9 9 d e p r o p ie d ad
mu n i c ip al y se ce rró d efin it i v a men t e c omo C a sa d e
Bañ o s en l a se gu n d a dé c a d a de l si g lo XX.
Número 4 Página 8
Ba ñe r a del a nt i g u o b al n ea ri o
E l e di fi c io fu e ap ro ve ch a do a p art ir d e en t on ce s en
mu y d i ver so s c om et i do s . Fu e u s a do co mo “ a lm a cén ”
de t o do el A yu n t am ien t o, au n q u e l a m ay or í a d e su
con t e n i do p r oc e dí a de Se cret a rí a y de los u t en si li os
u t il iz a dos en e l s an t o V ot o y en la a ct u a ci on es de l a
Ban d a de Mú s i c a. . C oyu n t u ra l men t e , e st e e mb l em á-
t i co e d if ic io h a t en id o ot ros u so s de men or c a l ad o:
co mo h o sp it a l, en e l l ej an o ju l io de 1 8 8 5 , p ar a co m-
b at ir u n o d e lo s g r av es ep i so di os de c ól er a q u e
h u b o en e l s i g lo X IX; c omo s al ón de b a ile s de c ar -
n a v al en b a st an t e s oc a si on es , esp e ci a l men t e t r a s ser
p rop i ed a d de l Ayu n t a m i en t o, au n q u e el p r i mer o de
ell os fu e en 1 8 8 3 ; y , r ec ien t e men t e , c om o Of ic in a
de in f or ma c ión t u r íst i c a
Con l a l le g ad a de l a R ep ú b li c a , e l e di fi c io t u v o u n
u so n ob l e, con l a cre a ci ón de u n a b ib l iot e c a y
h emer ot e c a mu n i cip a le s con e l fin de ex t en de r l a
cu l t u r a p ar a fo rt al ec er l a l ib ert a d y con t rib u ir a
h a cer re a l id a d el p r in cip io de igu a l d a d.
A l fin a l l a Gu er r a Ci v il , l as au t o ri d a de s de l N u evo
Ré gi men d ec i di eron re u t il iz ar el e dif i ci o p ar a con -
ver t ir lo en Co m is ar í a d e Po li c í a. E n el l as h ab í a u n as
ofi c in a s p a r a se cret a rí a , in sp e c ción , ar ch i vo , c a l ab o-
z os, p o li c í as y c ar ce ler o .
Desp u és , a f in al es de 1 9 5 1 , se h iz o u n a n u e v a r emo-
de l ac ión del e d ifi c io d ed i can d o a lgu n os esp a c ios a
ofi c in a s p ar a e l Do cu m en t o N a ci on al de Id en t id a d ,
p erm an e c ien do el rest o de l e d ifi c io co mo an t es . A l lí
res id ir í a h ast a l a con st r u c ci ón de la n u e v a Co mi sa -
rí a, con st ru id a en l os a ñ os set en t a en l a c al le de l a s
Cru ces .
Tr as e l d es a lo jo, a l q u e d ars e n u e va men t e el e d i fi ci o
sin fu n c ión al gu n a , vo l vi ó a ser v ir de a lm a cén , d ed i-
c án dos e p os t er ior men t e su p l an t a su p er io r du r an t e
mu ch os añ os co mo lu g a r d e en sa y o de l a B an d a Mu -
n ic ip a l de Mú s i c a.
Tr as u n a n u ev a r emo d el a ci ón de l e dif i ci o a com ien -
z os d e lo s añ o s o ch en t a , se c on vert ir í a en el Con -
ser v at or io de Mú si c a " P ab lo Sor oz áb al " , h a st a l a
ma r ch a de ést e a su s n u ev as in st al a c ion e s de l a E s-
t a ci ón de Au t ob u ses . F i n a lmen t e, est e esp a ci o cen -
t en a ri o se con v irt ió en el de st in o de la Of i cin a Mu -
n ic ip a l de At en ci ón a l C iu d a d an o .
Año II (marzo-Abril 2009) Número 4 Página 9

¿Conocemos el pasado de nuestro pueblo?

Después de visitar La Casa de Baños quisimos averiguar el grado de conocimiento que nuestros ve-
cinos tienen del pasado de nuestra ciudad e hicimos una encuesta a 31 personas de edades dispares
y distinto sexo , obteniendo los siguientes resultados.

¿Por qué se llama Casa de Baños? 80% 67%

70%
60%
50%
40%
30% 17%
13%
33% 20%
SI 3%
10%
77% NO 0%
Agua Otro tipo De las 2 NS/NC
agria

¿Los baños eran con agua agria o con agua

normal?

45% 42% ¿Hay alguna otra fuente dentro de la casa?

40%
35%
30%
25%
23% 6%
20%
13%
15% 10%
6% 6% SI
10%
5% NO
39%
0%
55% NS/NC
mo

os
s

C
ía
io
ño

/N
li c

r
tor
is

Ot
NS
ba

Po
ur

va
et

lo

er
So
ad

ns
in

Co
ic

¿Qué otros usos ha tenido?

Of

A los niños de Educación Infantil

Llegó Septiembre de 2008 y un nuevo curso empezó con
el brillo del sol, cuando conocí a mis alumnos de esta ac-
tual promoción. ¡Tan pequeños!, con sólo tres años y algu-
nos con sólo dos años. Tuvieron que adaptarse a una situa-
ción, a un nuevo ambiente, tuvieron que hacer nuevos ami-
guitos, maestras nuevas….. y lo consiguieron y aquí están
en su nuevo colegio, creciendo y aprendiendo.
Por sus características personales tienen un encanto espe-
cial, se les quiere.
Apenas dos meses atrás habían terminado su etapa en E.
Infantil el grupo anterior. Tantas promociones, tantos ni-
ños que han pasado por aquí y a todos se les recuerda con cariño llevándolos en el corazón.
Los maestros ponemos empeño e ilusión en nuestra tarea educativa y los problemas o dificultades cotidianos que a
veces surgen en las aulas, con afecto y con tesón, los vamos solventando.
¡¡Un saludo a toda la Comunidad Educativa del C.E.I.P. Calderón de la Barca!!.

Luci Felix Chicharro. Tutora de 1º B de E. Infantil

Año II (Marzo-Abril 2009)
NUESTRAS TRADICIONES
HISTORIA COFRADE DE PUERTOLLANO
HERMANDAD DE LA VERA CRUZ
Esta hermandad se disputa con la Hermandad del Cristo de
la Maravillas y del Señor San
Miguel (el Nazareno) el titulo de
más antigua de la ciudad. posee
3 imágenes titulares: el Señor de
la entrada en Jerusalén (de arte-
sanía olotense), el Señor amarra-
do a la columna(de Jesús Curke-
jo, el antiguo titular era también
de pasta madera de artesanía
olotense) y Nuestra Señora de la
Soledad (talla madrileña de prin-
cipios de los 40 del siglo XX de
autor desconocido)
Esta hermandad protagoniza 3
desfiles procesionales: el Domingo de Ramos con la borriqui-
ta, el Jueves Santo con el Señor de la columna, el Viernes
Santo dentro de la procesión del Santo Entierro con la Virgen
de la Soledad y el Sábado Santo en la procesión de la Soledad
con la imagen de su titular mariana.
Túnica:
D. de Ramos: Blanca de bocamanga y botonadura granate,
capa y cíngulo granate, capillo blanco y zapato negro.
Jueves Santo: Blanca de bocamanga y botonadura granate,
capa y cíngulo granate, capillo granate y zapato negro.
Viernes y Sábado Santo: Blanca de bocamanga y botona-
dura granate, capa y cíngulo granate, capillo negro y zapato
negro.
COFRADIA DEL SANTO DESCENDIMIENTO
La cofradía del Santo Descendimiento se organiza en 1954
por los ferroviarios de Puertollano, aunque no procesionó
hasta 1956 con el paso del Santo Descendimiento que repre-
senta el momento en que Cristo es descendido de la Cruz
por José de Arimatea, Nicodemus y San Juan; contemplando
la imagen, María de Cleofás, la
Magdalena y la
V i r g e n . metal bañado en plata, con una rica túnica bordada en oro
Túnica: Viernes Santo: Ne-
gra con botonadura blanca,
capa blanca, capillo negro con
escudo en el que figura la ins-
cripción de hermandad ferro-
viaria de Puertollano, fajín
blanco y zapato negro con
hebilla dorada y calcetín blan-
co. Los hermanos portan cruz
de madera con un Sudario.
Número 4 Página 10
COFRADIA DEL SANTISIMO CRISTO DE LAS
MARAVILLAS Y DEL SEÑOR SAN MIGUEL
Una de las más antiguas
junto a la hermandad de la Vera
Cruz. La principal característica
de esta hermandad, fundada por
labradores y el clero en 1755 y
cuyas ordenanzas datan de
1756, es continuar con la larga
tradición heredada. Las dos
imágenes titulares de la her-
mandad, Nuestro Padre Jesús
Nazareno y el Cristo de las
Maravillas salen el Viernes San-
to. El primero, que es una copia
del Señor de Pasión de Sevilla,
en la Procesión del Silencio a las 4 de la madrugada seguido
por la Dolorosa, que fue filial de la cofradía. Y el Cristo de
las Maravillas, un encargo de serie hecho en pasta de made-
ra policromada, que sale en la Procesión del Santo Entierro.
Túnica:
-Jueves Santo y Viernes Santo (madrugada): Morada de
terciopelo con doble manga vuelta vista terciopelo blanco,
botonadura de terciopelo blanco, cordones de seda amari-
lla, capillo de terciopelo blanco con anagrama con cruz y
sudario enmarcadas en corona de espinas y escalera por
detrás y cruzado por lanza e hisopo, zapatos negros. Los
hermanos portan farol o cirio eléctrico.
. HERMANDAD Y ESCLAVITUD DE NTRO. PA-
DRE JESÚS DE MEDINACELI
Donada la imagen por los duques de Medinaceli y fundada la
hermandad en 1965, reside canónicamente en la Parroquia
Nuestra Señora de Gracia aunque el Señor se encuentra
durante todo el año en su capilla de la calle de las Cruces.
Procesiona en la tarde del Miércoles Santo en un paso de
sobre terciopelo morado y con
pelo natural a modo de cabellera.
Túnica:
Miércoles Santo: Túnica de raso
azul con corona de espinas enla-
zadas y bordadas en color oro
en la parte inferior, capillo de
raso azul. Los hermanos portan
cetros.
Año II (Marzo-Abril 2009)
HERMANDAD
PASIONARIA
DEL NIÑO JESÚS
Esta Hermandad se creo en
1945 como hermandad filial a
la del Santísimo Cristo de las
Maravillas, con la idea de que
solo procesionaran niños con
él. Con el paso de los años se
disgrego de la hermandad ma-
triz del Nazareno y Cristo de
las Maravillas para formarse en
hermandad pasionaria.
El Niño llegó de Sevilla en 1945, se desconoce donde se
compró o a quien. Desfila vestido aunque es de cuerpo
completo, el jueves desfila con tuniquita blanca bordada
en oro fino y el viernes con túnica morada bordada en
oro.
Túnica:
-Jueves Santo: Blanca con botonadura blanca, capillo
blanco, capa blanca con insignia de Jesús Hombre y Salva-
dor en rojo sangre y cíngulo amarillo. Los hermanos por-
tan banderines con una cruz bordada en hilo de oro.
-Viernes Santo: Morada con botonadura blanca, capillo
morado, capa blanca con insignia de Jesús Hombre y Sal-
vador en rojo sangre y cíngulo amarillo. Los hermanos
portan banderines con una cruz morada en hilo de oro.
HERMANDAD
DE LA
ORACION EN EL HUERTO
Se funda a mediados del siglo pasado, aunque el Prendi-
miento de Jesús se escenificaba desde principios del siglo
XX en la Plaza de San José..
En un principio se fundó como
soldadesca romana, hasta que
fundaron la hermandad de naza-
renos haciendo desaparecer la
centuria (decisión muy equivoca-
da en opinión de la mayoría del
pueblo), cosa que ha deslucido
en gran medida el Prendimiento
de Jesús en la plaza, ya que la
soldadesca aparecía por un late-
ral de la iglesia rodeando la mis-
ma para encontrarse con el paso
en el centro de la plaza ante la atenta mirada de la gente
que allí había.
Túnica:
Jueves Santo: Blanca con botonadura morada, cíngulo mo-
rado, capa morada con forro blanco reversible y símbolo
de la cofradía que es un cáliz, capillo morado con símbolo
bordado de la cofradía. Los hermanos portan velas de cera
Número 4 Página 11
VENERABLE Y FERVOROSA HERMANDAD DE
LOS DISCÍPULOS DE SAN JUAN, NUESTRA SE-
ÑORA DE LA ESPERANZA MACARENA Y SAN-
TO SEPULCRO
Se fundó en el año 1956. Esta cofra-
día es fundada por iniciativa de 12
hombres de fe, de ahi recibe el nom-
bre de Discípulos. Los 12 hombres
formaban parte de la Adoración
Nocturna del Santísimo, los cuales,
asesorados por el Arcipreste de
Puertollano, en aquellos momentos
D. José María.
La imagen de María Santísima de la
Esperanza Macarena, una de las titu-
lares de la cofradía, por causa de la gran tromba de agua que
le cayó, quedó decapitada en la mañana del Viernes Santo de
1967 durante su Estación de Penitencia cuando iba por la
calle de las Cruces. La actual imagen de la Esperanza Macare-
na, se realizó con una mascarilla de la Esperanza Macarena de
Madrid que a su vez es una mascarilla de la Esperanza Maca-
rena de Sevilla.
Procesiona el Viernes Santo por la mañana en la procesión
del Santo Calvario, con los pasos de Ntro. Padre Jesús Caído,
Santo Calvario, y Ntra. Sra. de la Esperanza Macarena. Los 3
portados por costaleros. También el Viernes Santo por la
tarde con la imagen de Jesús Yacente.
Túnica:
-Viernes Santo (mañana): Blanca con botonadura verde,
cíngulo verde, capa verde, capillo verde con el anagrama de
las tres cruces y zapato negro. Los hermanos portan cetro
con el anagrama de las tres cruces.
-Viernes Santo (tarde): Blanca con botonadura verde, cíngu-
lo verde, capa verde, capillo negro con el anagrama de las
tres cruces y zapato negro. Los hermanos portan cetro con
el anagrama de las tres cruces
COFRADIA
DE
JESUS RESUCITADO
Fundada en 1957. Su primera sede
canónica fue la Iglesia de Ntra. Sra. de
la Asunción y posteriormente paso
a la Parroquia de Ntra. Sra. de Gracia.
Su autoria es de los madrileños talle-
res de Santa Rufina de principios de
los noventa.
Túnica:
Domingo de Resurrección: Blanca con botonadura de oro
viejo, capa, capillo y cíngulo color oro viejo y playeras blan-
cas. Los hermanos portan banderines soportados en cruces,
con el símbolo de Jesús Hombre y Salvador
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 12

SIERVOS DE
LA DOLOROSA
Tras la prohibición de hacer
Estación de Penitencia en el
año 2006 a la Cofradía de
Ntra. Sra. de los Dolores, en
el 2007 se pasa a denominar
"Siervos de la Dolorosa".
Lo han hecho de acuerdo a la
nueva normativa eclesiástica,
pasándose a llamar ahora Sier-
vos de Nuestra Señora de los
Dolores, pero que conservan
la misma antigüedad y privile-
gios de la originaria cofradía
penitencial cuya constitución data de 1780. Son la segunda
hermandad penitencial más antigua de Puertollano ya que
comenzó como filial de la Cofradía del Cristo de las Maravi-
llas y del Señor San Miguel y conservan esa antigüedad, así
como la indulgencia plenaria a la hora de la muerte que con-
cedió a perpetuidad el Papa Pablo V a sus cofrades.
Túnica:
-Jueves Santo y Viernes Santo (madrugada): Blanca
de raso, fajín negro con anagrama de María, capa de raso
con forro blanco, capillo blanco y zapato negro. Los siervos
portan farol
COFRADIA DE
NUESTRA SEÑORA DE LA PIEDAD
Fundada la hermandad
en el año 1960, desfiló
por primera vez tres
años mas tarde, en un
paso inacabado en ma-
dera de teca y pino. El
antiguo paso
era demasiado sim-
ple por naturaleza, ya
que era de madera tin-
tada en rojo inglés y las
piezas que simulaban lo tallado del paso eran pequeñas piezas
de madera de teca y doradas en pan de oro.
Desfila en la tarde del Viernes Santo, con 3 partes diferentes
de recorrido: bajada de su parroquia a la Iglesia de la Asun-
ción para allí incorporarse a la procesión del Santo Entierro y
una vez terminada ésta, subida de nuevo a su Parroquia, es la
que mas largo tiene el recorrido. Es digna de ver su subida
por calle Goya llevada a costal por 38 porteadores, con el
solo acompañamiento del sonido de sus tambores, a marchas
forzadas y con la gente a su alrededor. A la bajada hace una
parada en el Restaurante Goya donde desde hace más de 40
años se le ofrece un ramo de flores blancas y moradas
Túnica:
Viernes Santo: Negra con botonadura granate, capa
granate, capillo negro y cíngulo granate, zapato negro.
Los hermanos portan farol

Las técnicas de “Supernanny” llevadas a la práctica: Elena López - Orientadora del Centro
Durante mi experiencia como psicopedagoga en centros de Educación Infantil y Primaria, son muchas las consultas de madres y padres de
alumnos sobre cómo hacer para que sus hijos mejoren su comportamiento.
En muchos casos les recomiendo la visión del programa “Supernanny” (Emitido en Cuatro) o los Libros-DVD del programa (Editados por El
País). En ellos comprobamos que los cambios de conducta en algunos casos resultan asombrosos y demuestran a los padres que están al
alcance de todos.
A continuación os resumo algunas de las “mágicas” técnicas que se llevan a cabo en el programa:
♦ Especificar la norma o normas que queremos que el niño cumpla. Éstas deben ser concretas y no demasiadas: Olvidémonos del:
“Pórtate bien” y concretémosles: “Ahora toca comer, no jugar”.
♦ Dar la orden sólo una vez. En el momento en que veamos que el niño no cumple lo que le pedimos, le especificaremos la consecuen-
cia pactada y que él ya debe conocer. A continuación, la llevaremos a la práctica o esperaremos al momento para ejecutarla (siempre
en ese mismo día).
♦ Ser muy consecuentes y constantes con lo que decimos: Si pactamos algo con el niño, por muy pequeño que éste sea, debemos cum-
plir SIEMPRE lo prometido. No nos dejemos engatusar por sus miradas “de no haber roto nunca un plato” o sus “no lo volveré a
hacer más”.
♦ Elogiar lo positivo: Sobre todo con aspectos no materiales. Un beso o un elogio verbal es más que suficiente para producir en el niño
una sensación de bienestar fundamental para el desarrollo de su futura motivación intrínseca. De lo contrario aprenderá a pedir
cosas a cambio de otras.
♦ No prestar atención cuando nos reclaman si en ese momento su comportamiento es inadecuado. Le diremos: “Cuando dejes de
chillar entonces te escucho” en lugar de entrar en una discusión que no llevará más que a amenazas incumplidas en la mayoría de los
casos.
♦ “El rincón de pensar”: Tan conocido por todos. Se debe recurrir a esta técnica sólo cuando la conducta del niño no pueda ser igno-
rada. ¡Ojo!, no debemos dejarlos aquí más de un minuto por cada año que tenga el niño.
♦ Retirada de privilegios: Tan bien muy conocida pero… ¿La aplican bien?... Consiste en retirar el juguete o la tarde de paseo que tení-
an planificada pero… basta con un día… De poco sirven los interminables días de castigo.
Como habéis comprobado, las técnicas conductuales anteriormente descritas son sencillas y sirven para los niños en edad escolar, en cam-
bio, cada caso es específico y cada técnica debe ser utilizada en el momento adecuado, tras analizar los antecedentes y consecuentes de la
conducta concreta.
Si desean conocer más sobre el tema les invito a visitar la página web de nuestro/vuestro colegio y remitirnos sus dudas a través del aparta-
do dedicado al Departamento de Orientación.
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 13

-Se fundó en el siglo XIX.

NUESTROS PUEBLOS -La patrona es la Virgen De Las Nieves.
-Tiene aproximadamente unas 1700 hectáreas cuadradas.
-Tiene aproximadamente unos 90 habitantes, y están comprendidas desde 50
años en adelante.
-Las actividades son la agricultura y la ganadería.
-Las poblaciones mas cercanas son Brazatortas, Puertollano y Almodóvar del
Campo que es a donde pertenece el Retamar.
-Por el Retamar pasa el Rio Ojailen y el Arroyo Culebro.

-El dia 5 de Agosto, se celebran las fiestas en honor a Nues-

tra Señora de las Nieves, Patrona de nuestro Pueblo.
El día 4 son los fuegos artificiales a las 12:00 de la noche.
Los demás días de fiesta, se hacen juegos en los que partici-
pan pequeños y mayores.
En uno de los días se hace una comida de hermandad a ba-
se de caldereta de cordero, para todo el pueblo y para sus
visitantes.
Las fiestas acaban con un tradicional baile (pasodoble) en el
cual se van eliminando parejas hasta que que queda una,
que es la ganadora.

La iglesia se construyó en el 1959

También se celebra SAN

ISIDRO el sábado más
próximo al día 15 de Mayo.
Este día se lleva el Santo a
la Ermita, para que presida
la Romería que se hace en
su nombre, y bendiga los
campos.

Texto y fotos de
Javier Arroyo—Adrián Muñoz
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 14

RINCÓN LITERARIO
La Piedra Mágica (2ª parte)
¿Os acordáis de la historia anterior de Bmxman y Skate-
man?. Pues ahora tienen una misión más importante que
es: ¡¡Salvar el planeta entero!!.
Bueno, como ya sabéis, son estudiantes de ESO.
Un día hubo un terrible terremoto en el instituto. Se pusie-
ron al ataque en cuanto lo vieron. No se podían creer el el
desastre que veían. Entonces oyeron una voz:
- ¡¡Os destrozaré!!.
Era Fuegocalavera que se acercaba corriendo.
Llegó Bmxman super-rápidamente con su BMX e hizo un tornado cerca de Fuegocalavera.
Mientras, Skateman dio un supersalto y lo atrapó con una cuerda que tenía bajo el monopatín.
Los poderes de la piedra mágica volvieron a funcionar.
(continuará)...
Sergio Barrios—
Barrios—2º B

Primavera
Los dos amigos Primavera, Primavera…..
Eres tan bonita,
Érase una vez una mata de romero que estaba muy Como una flor
triste porque quería volar. Quería hacer cabriolas En la pradera.
sobre el mar, quería que el aire le diera en la cara al
volar, subir a un monte o bañarse en las nubes. Pero Margarita, rosa, azucena….
no podía cumplir su sueño porque estaba pegada al ¡Vosotras sois las primavera!
suelo.
A su vez, el colibrí quería ser una flor y desprender
su aroma embriagador y, especialmente, quería ofre-
cerle a cualquiera su néctar.
Un día el colibrí y el romero se conocieron y se conta-
ron sus sueños y pidieron el deseo de ser un día lo que
era el otro. Mari Carmen Vergel. 5º A
Y al final se cumplió sus deseo y se sintieron muy feli-
ces al ver cumplidos sus sueños.
La niña buena
Érase una vez una niña buena que ayuda-
ba a sus padres. Tenía una hermana ma-
yor que estaba esperando un bebé que se
iba a llamar Natalia.
Ella estaba muy contenta pero un poquito
triste pues siempre había sido la pequeña
de la casa.
Por fin llegó Natalia. Cuando vio su carita
tan pequeña a Almudena se le quitaron los
miedos y quiso a esa niña con todo su cora-
zón. Aprendió a amarla y cuidarla y a no
ser egoísta en la vida.
Texto.. Juan Boland 5º B
Dibujo ..Patricia 5º B
Laura Gómez Zarcero—
Zarcero—2º A
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 15
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 16

Diario de un pequeño cazador

Me llamo Manuel, tengo once años y suelo acompañar a mi
padre cuando va de caza.
Llevo yendo de caza desde muy pequeño y, me encanta. A la
primera montería que fui tenía un año y medio.
Voy a hablar sobre la caza mayor.
Caza mayor
En la caza mayor se va de monterías, vamos a un puesto por la
mañana y esperamos hasta que pasen reses. Después come-
mos y nos vamos. En la caza mayor es legal cazar desde el 15
de Octubre hasta el 15 de Febrero. Se va de caza los domingos
y algunos sábados. La primera vez que matas algo te hacen
novio.
En la noviez te sientan en una silla, te tiran huevos, te cortan
un poco de pelo, te echan harina, sangre del animal que has
matado y azafrán. . A partir de ese momento te consideran
montero y te dan un título de montero. Oímos algo y mi padre me dice que esté atento parece un ja-
balí por las pisadas (me dice). A los cinco minutos sale un jabalí
Voy a contar el día de caza
del monte y… ¡Pom!
Un día de caza Al rato se oye otro pero no sale del monte. Llega la suelta de
Nos levantamos a las siete de la mañana muy cansados pero perros, aquí es el momento en el que los perros levantan a las
bueno… reses y las mueven por el campo hasta que lleguen e los pues-
tos.
Hoy vamos a la finca de Tíscar a media hora de Puertollano .A
Nos comemos el bocata que llevamos hecho de casa y a las
las diez se comen las migas y acto seguido se hace el sorteo de
cuatro o así nos vamos del puesto.
puestos, los postores, por cierto uno de ello es mi padre,
Ahora toca andar un rato hasta al coche para ir a la casa de la
apuntan la gente que les ha tocado llevar al puesto. El sorteo
finca o a un lugar determinado del campo.
se hace así:
Las mulas van a los puestos donde se han abatido reses y las
Unas personas nombran a los cazadores para que cojan un recogen hasta llevarlas al campo.
sobre en el que pone un puesto dentro y el postor que les ha Llegamos al lugar del campo en el que hemos quedado para
tocado. Cada postor va a un sitio del monte. comer (judías, garbanzos o carne con patatas).
Llegamos mi padre y yo al puesto, carga las armas y nos senta-
Nos comemos las judías y nos vamos a casa.
mos en sillas verdes como nuestra ropa para que las reses no
nos vean, también puede ser marrón. Manuel Mazarro Vicente 6º A

El día 26 de Febrero fuimos a la mina del Pozo Norte. Lo más bello e importante de la vida
Vimos fósiles, fotos de las personas que trabajaban en las no se ve con los ojos,
minas, las herramientas que utilizaban, piedras que brilla- se siente con el corazón.
ban, las máquinas que se utilizaban para realizar los tra-
bajos de las minas, unas fotos de bichos de antes y Para el mundo eres alguien,
hemos bajado a la galería que simula las instalaciones de pero te aseguro que para alguien
una mina.. eres el mundo.

Sara Cabanillas Sánchez—3º A E. P. Triste es la vida

sin un ser amado,
pero más triste es amar
y no estar a su lado.

Eres el Sol que ilumina mi vida,

eres la Luna que apaga mi sed
eres la Estrella
que siempre querré.

Esmeralda Alcalde Quintero—5º A

Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 17

Picasín y sus amigos

Picasín no era un gato de tejado, Picasín era un gato de tierra. Era de color gato, leopardos, grandes ojos, grandes
orejas y rabo de pincel……
Él vivía en una vieja choza, levantada en un sombrío bosque. El clima era húmedo y casi siempre llovía. Cuando no
llovía, se iba a jugar con sus amigos: Espini, el erizo y juni, la cría de oso.
Un día soleado Picasín se fue a jugar con sus amigos al bosque. Mientras jugaban, Juni cayó en una trampa para
osos. Entonces, unos cazadores furtivos se lo llevaron en una vieja furgoneta. Entonces Espini llamó a sus amigos
los erizos para que pusiesen púas en el camino.
Al final los cazadores furtivos derraparon a causa de las púas. De repente Picasín entró en el coche y les arañó a
todos. Y así, Juni escapó con todos sus amigos.

Antonio Solís, Carlos Díaz, Arturo Trapero y Jorge Almodóvar—5º A

Una pelea famosa -¡Qué vestido tan horroroso!.

Había una vez, en un sitio muy lejano, una tienda lla-
Pero a Cenicienta se le escapó una palabra:
mada “Regalitos”, llamada así porque había muchas
cosas: comida, ropa, vajillas, zapatos, etc. La tienda era - ¡ Qué feo !.
famosa por las princesas que la visitaban para com- Y Blancanieves dijo:
prarse vestidos. - ¡ Qué cutre. !
Blancanieves era una princesa muy, muy tonta, porque
no sabía sumar, ni restar ¡Cómo siempre estaba en Y las dos dijeron a la vez:
los cuentos y con la dichosa manzana!.. que si me ma- - ¡Pues anda que el tuyo!
reo, que si no me mareo, a mi me da asco… Y en ese momento empezaron a pelearse, una le tira-
Cenicienta era igual de tontita con el zapatito…que si ba de los pelos, otra le mordía…¡Madre mía la que
me está bien, no me está bien, me pongo nerviosa. liaron con los vestidos!. Y como eran princesas salie-
ron peleándose en todos los cuentos.
Bueno vamos a seguir.
Un día Blancanieves fue a la tienda “Regalitos” y vio un Y así fue como nacieron las revistas del corazón.
vestido rojo, azul y marrón, que costaba doscientos María Fernández Zamora. 5º B
euros y que venía con un lazo y zapatos. Le gustó y se
lo probó. Se lo llevo puesto, le quedaba un poco pijo
pero le quedaba bien.
Al rato vino Cenicienta y vio otro vestido azul de cien-
to veinte euros. Era un vestido largo, con un lazo, za-
patos y un collar. Se lo probó, le gustó y se lo llevó
puesto.
Pasado un tiempo se cruzaron las dos y Cenicienta se
dijo a si misma:
- ¡Que vestido más pijo !.
Y Blancanieves pensó:
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 18

LIBROS QUE HEMOS LEÍDO, NOS HAN GUSTADO Y OS RECOMENDAMOS

Memorias de Idhún— de Laura Gallego García
Cuenta la historia de un mundo desconocido: Idhún. Pero Ashran, el malvado
nigromante, lo está conquistando. Entonces, la resistencia formada por : Saúl, el
mago; Alsan, un príncipe idhún; Jack, un choco huérfano y Victoria, una chica que
vive con su abuela, intentarán salvarlo– pero kirthas, hijo de Asrhan no se lo pon-
drá fácil.
Este libro forma parte de una trilogía llamada “memorias de Idhún”. Yo reco-
miendo su lectura porque es entretenido, siempre descubres cosas, despierta tu
imaginación y es incluso mejor que ir al cine.
Elena—6º A

Por Mario Nieto Castellanos 1º A.

Harry Potter
PERSONAJES MÁS IMPORTAN-
Recomiendo los libros de Harry Potter a quien le guste todo lo misterioso.
Los siete libros de Harry Potter cuentan la historia de un niño mago que se TES: El policía es bajo y tiene pistola y
queda huérfano teniendo un año y se queda a vivir con sus tíos. (Los amigos esposas. Lleva una gorra azul y un sello en
de Harry son Ron y Hermione, su enemigo es Voldemort y un niño de la gorra.
Howarts , (escuela de magia) que se llama Malfoy.) Entre los siete libros RESUMEN DEL LIBRO: El papá se
Harry trata de matar a Voldemort. Pero para saber si lo consigue os los ten- perdió y el niño estuvo buscándolo por
dréis que leer. Los libros son: toda la ciudad. Luego se fue corriendo y
Harry Potter y la piedra filosofal se encontró con un policía que estaba
Harry Potter y la cámara secreta
vigilando la calle.
Harry Potter y el prisionero de Azcaban
Harry Potter y el cáliz de fuego
¿QUÉ TE HA GUSTADO MÁS DEL
LIBRO? El policía, el niño y el papá.
Harry Potter y la orden del Fénix
¿POR QUÉ? Porque son guapos y por
Harry Potter y el misterio del príncipe
Harry Potter y las reliquias de la muerte que me gustan.
David Bastante 6ª ¿QUÉ TE HA GUSTADO MENOS?
Pues cuando el niño por poco se pone a
llorar.
Manolito Gafotas ¿POR QUÉ? Por que me da pena
Manolito Gafotas es un niño que vive en Madrid, cuando el papá se pierde
en el barrio de Carabanchel alto. Su padre es ca-
mionero, su madre es la que pone la ley en casa, el
imbécil es su hermano, Nicolás es su abuelo, la
Luisa es la vecina, Yihad es el chulito y el orejones
su mejor amigo (aunque sea un cerdo traidor).
Todos ellos viven aventuras fascinantes y graciosí-
simas. Si sois de los que os gusta reír, leed Manoli-
to Gafotas u otro de sus 7 tomos.
Juan Boland Fernández 5º B

Recomendamos el libro de “Lazarillo de Tor-

¿No os gusta leer?, pues vallan preparándose para hacer- mes” porque es una novela picaresca
lo. Les recomiendo este libro: “La mano negra” son Trata de la vida de un niño que, desde
divertidas historias de una pandilla de niños detectives su nacimiento hasta su adolescencia,
que con tu ayuda y las pistas de las imágenes que te ofre- tuvo varios amos como clérigos y reli-
cen resolverán todos los misterios. giosos. Pasas un rato muy divertido
Al final del libro podrás obtener la puntuación según porque hace travesuras con sus diver-
hayas resuelto los casos y sabrás si eres un buen detecti- sos amos.
ve. ¡Animaros a leerlo! Luis y Alicia 6º B
Marina Loica 3º A
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 19

RINCÓN DEL AMPA

Desde nuestra Asociación de padres/madres de alumnos del centro Calderón de la Barca de Puertollano
os invitamos a participar en el stand de libros que colocaremos en la Biblioteca del Centro, en colabora-
ción con la Librería Capri.
Esta exposición podrá ser visitada por los alumnos, padres, maestros y resto de la Comunidad Escolar. Se
podrán adquirir libros con un descuento sobre el precio del libro (subvencionado por la AMPA y por la
Librería Capri).
Con esta actividad pretendemos aumentar la estima por la lectura tanto de padres y alumnos.
La feria del libro se celebrará en la Biblioteca del Centro durante los días 20 al 25 de Abril.
Esta Asociación colaborará con el Centro en la celebración de las Jornadas Culturales que se celebrarán
en abril, habiendo programando, entre otras actividades, una chocolatada con churros para todos los
alumnos del colegio.
Por todo esto os animamos a formar parte de nuestra asociación ya que para subvencionar estos actos,
excursiones, … necesitamos vuestra colaboración.
LA JUNTA DIRECTIVA

NUESTRAS RECETAS DE COCINA MOJE DE GAÑANES

Ingredientes:
BORRACHILLOS ♦ Cebolla.
♦ Patatas.
Ingredientes: ♦ Bacalao.
♦ 2 tazas de vino ♦ Pimiento verde.
♦ 1 taza de aceite ♦ Pimiento molido.
♦ Harina ♦ Huevos.
Se pican las patatas muy finitas y se fríen.
Antes de que terminen de freírse se le añade cebolla y
Se mezcla el vino, el aceite tostado y la harina.
Con la masa resultante se hacen bolas y se van pasan- bacalao picado sin desalar y pimiento verde.
do por el rodillo, dejándolas con forma ovalada y se Cuando esté todo frito se le echa un poquito de pi-
doblan por la mitad. miento molido.
Se calienta el aceite y se fríen. A continuación se le pone el caldo y que cueza.
Finalmente se embarrizan en azúcar o en miel cuan- Finalmente se le añaden dos huevos y se deja cocer
do estén aún calientes otro poco.
Yasmina—6º de E.P. Se tiene que quedar con caldito.
Yasmina—6º E. P.

NOTICIAS DE NUESTRO COLE

♦ Del 20 al 24 de abril se celebrarán las Jornadas Culturales que se vienen realizando
desde hace 8 años. Realizaremos excursiones, actividades culturales, actividades con
monitores, … próximamente recibiréis un folleto detallando las actividades.

♦ Coincidiendo con estos días se celebrará la Feria del Libro en el Centro en colabora-
ción con la AMPA del colegio. Es un buen momento para comprar esos libros que
queremos leer, pues tendrán un buen descuento. Esta actividad se realizará en la Bi-
blioteca y podrán encargar los libros tanto alumnos como padres y demás integrantes
de la Comunidad Escolar.
 Año II (Marzo-Abril 2009)
ENTREVISTA:
LUIS CASIMIRO
Luis Casimiro Palomo
nació hace 48 años en
Villamayor de Calatrava
y desde muy joven co-
menzó su etapa balon-
cestística en diferentes
equipos de Puertollano.
Desde hace 18 años en-
seña su visión del balon-
cesto en diferentes luga-
res de España: Cáceres,
Gijón, Manresa, Valencia,
Alicante, Valladolid… y
ahora Madrid; en uno de
los clubs históricos del
baloncesto español: Estu-
diantes.
¿Qué recuerdos tiene de su época en el baloncesto de
Puertollano como durante su etapa en el Colegio Ra-
món y Cajal? ¿ Cómo empezó a ser entrenador?
Son recuerdos muy entrañables porque me recuerdan a mi
niñez. Empecé a jugar a minibasket a los 8 años. El profesor de
Educación Física , Esteban Ayúcar, organizó un campeonato
interno donde los alumnos mayores tenían que entrenar y diri-
gir a los pequeños. Así es como empiezo a entrenar y a for-
marme. Luego continuo en el instituto y en diferentes colegios
de Puertollano como el Ramón y Cajal. Compaginaba el ser
entrenador de chavales con ser jugador del Club Baloncesto
Puertollano, hasta que Vicente Buendía me convenció para que
entrenará yo al equipo del club.
¿ Por qué el baloncesto y no otro deporte?
Bueno en el colegio Ramón y Cajal se potenciaba mucho la
práctica del baloncesto. Además Esteban Ayúcar transmitía un
amor por el baloncesto que algunos adquirimos con él.
¿ Cómo llega a ser entrenador de élite?
Pues sin querer. Porque aunque tú quieras ser o llegar a ser
algo , te tiene que fichar alguién. Claro está que tienes que tra-
bajar bien y mucho. Yo en Puertollano entrenaba durante mu-
chas horas a muchos equipos, así que llegar a Don Benito ( mi
primer equipo profesional ) y entrenar sólo un equipo y dedi-
car todo el tiempo a él fue una satisfacción personal enorme.
Después llega alguien que se fija en tu trabajo como fue Man-
resa conmigo.
¿ Por qué abandona Manresa después de los éxitos ob-
tenidos allí?
Por una razón estrictamente económica. Hasta el momento
había tenido unos contratos dignos, pero después de ganar el
título de Liga y de un buen año siguiente tanto en Liga como en
Euroliga, entendí que mi trabajo costaba algo más de dinero y
Cáceres me hizo una oferta que acepté.
¿ Qué diferencias hay entre el baloncesto de ahora y el
que conociste en tus inicios?
Hay una gran diferencia y es el aspecto físico. Los jugadores
son más atléticos, más fuertes, su preparación física ha mejora-
do. El aspecto técnico y táctico del juego es muy similar, pero
físicamente hay gran diferencia.
¿ Qué recuerdos tienes en tus inicios en el Club Balon-
Número 4 Página 20
cesto Puertollano?
Muy buenos . Conseguimos muchas cosas , sobre todo a nivel
de grupo. Se creó una química y una relación que permite que
aún sigamos siendo amigos.
¿ Cuáles han sido tus mejores
recuerdos de los equipos a los
que has entrenado?
El TDK Manresa evidentemente.
El conseguir un título de liga es un
recuerdo imborrable. Luego ha
habido buenas campañas como en
Cáceres que hicimos un buen ba-
loncesto. En Valencia jugamos la
final de la Copa Saporta contra el
Montepaschi Siena , aunque se
perdió y se me culpabilizó de la
derrota. Fuenlabrada también ha
sido una buena etapa al conseguir
el ascenso a Liga ACB.
En el 2008 se le relacionó con
la selección española de ba-
loncesto como sustituto de
Pepu Hernández. ¿ Te supuso una decepción no entre-
nar a la selección?
No. Varias veces la prensa me ha relacionado con la selección
española. La primera vez en la temporada 2000 -01. Pero consi-
dero que soy aún muy joven para entrenar a la selección. Me
motiva mucho el trabajo diario, el estar día a día con el equipo y
con la selección se trabaja de verano en verano. Todavía me
veo entrenando a un club con la adrenalina y el estrés, bien en-
tendido, de la competición . Sí es cierto que si me lo hubieran
ofrecido en 2008, evidentemente hubiera tenido que decir que
sí . Es muy motivante entrenar a tu país en unos Juegos Olímpi-
cos.
¿Cómo valoras hasta ahora tu trabajo en Estudiantes?
¿En qué aspectos ha mejorado el equipo? ¿ Qué aspira-
ciones tienes para el equipo?
Está siendo duro. No estamos ganando todo lo que queríamos .
Los resultados no están llegando, pero arrastramos una heren-
cia de tres, cuatro años difíciles para el club que estamos inten-
tando estabilizar. Seguro que defensivamente el equipo ha mejo-
rado y lo hemos demostrado en la Copa. En ataque y en el jue-
go sin balón aún hay que mejorar. Es un aspecto muy importan-
te del baloncesto; porque fijaros que en la cancha juegan 10
jugadores pero sólo uno tiene el balón. En general me gustaría
que al final se jugara mejor porque eso ayudará a lograr más
victorias. Porque en la élite ganar no es importante , ganar es lo
único.
La entrevista la realizamos días después de que Estudiantes
participara en la Copa del Rey, llegando a las semifinales
donde perdió en los últimos minutos con Unicaja de Málaga.
Luis nos cuenta como tras una derrota así la decepción es
grande, pero que con el paso de las horas entiendes que has
hecho un buen trabajo y que este resultado puede ayudar
tanto deportivamente como económicamente al futuro del
equipo. La Copa del Rey puede ser un punto de inflexión po-
sitivo y ascendente para Estudiantes pero que “todo eso hay
que demostrarlo en la cancha y no con palabras”. A pesar de
ello nos recuerda que los entrenadores siempre miran el pre-
sente y que su entusiasmo y motivación debe centrarse en el
próximo partido.
¿ Cómo es la vida de un entrenador de baloncesto pro-
fesional?
 Año II (Marzo-Abril 2009)
Apasionante. Si al principio en Puertollano el baloncesto es un
hobby, ese hobby se convierte en tu trabajo ; y eso es una
enorme suerte. El trabajo de entrenador tiene muchos aspec-
tos a tener en cuenta . Supervisas y controlas el trabajo de
otros miembros del equipo ( preparador físico, médico, entre-
nadores ayudantes ). No hay que pensar sólo en las dos o tres
horas de entrenamiento diario. Hay un trabajo y una dedica-
ción enorme a lo largo de todo el día. Al final uno está en el
club siete u ocho horas preparando y estudiando todo.
¿ Podrías explicarnos brevemente cómo preparas y
planificas los entrenamientos y los partidos?
Eso es una tarea larga. Siempre hay una reunión con los entre-
nadores ayudantes donde se escribe la idea que yo tengo ya
pensada. A partir de ahí es importante medir las cargas de en-
trenamiento , es decir, medir la cantidad de trabajo y la intensi-
dad de ese trabajo de entrenamiento. Los partidos se preparan
viendo videos del rival, entrenando en la pista los movimientos
del equipo contrario…Todo esto es el apartado científico del
deporte, que actualmente es muy importante. Pero hay que
acompañarlo con el apartado artístico, es decir, el talento de
los jugadores. Sin ese talento lo que se estudia y se prepara
previamente se desmonta enseguida.
Luis Casimiro a lo largo de la entrevista nos demuestra lo
mucho que quiere al baloncesto y como cada día es feliz
dedicándose a entrenar. Nos cuenta como ya en sus inicios
en Puertollano estaba contento con su trabajo y como con
el paso de los años esa ilusión no lo abandonado en todos
los lugares en los que ha estado. Siempre se ha sentido a
gusto y plenamente satisfecho con su trabajo.
¿ Por qué la cantera de Estudiantes es de las mejores
de España?
Pues por un sitio como este en el que estamos: el Instituto
Ramiro de Maeztu. El club nace a partir de este instituto donde
se respira baloncesto por los cuatro costados.
¿ Cómo y por qué hay que motivar a los niños para que
hagan baloncesto u otro deporte?
Primero por razones físicas: coordinación, percepción, psico-
motricidad, etc.. Segundo porque es bueno trabajar en equipo ;
pues te ayuda a respetar al otro , a mantener una disciplina, a
asumir errores y fracasos. El baloncesto es como la vida, es
mejor mirar que ver . Es mejor escuchar que oír. Todo esto y
más lo desarrollas y lo trabajas en baloncesto.
¿ Qué sintió cuando el Ayuntamiento de Puertollano
Número 4 Página 21
decidió poner su nombre a unas instalaciones deporti-
vas?
Nunca hubiera imaginado que el pabellón donde he entrenado
tantas horas pudiera llevar mi nombre. Tengo que agraderle a
la corporación municipal el detalle que han tenido hacia mí.
Su dedicación al baloncesto le ha proporcionado muchas
cosas buenas. Pero también le ha hecho abandonar otras
muchas, como su núcleo familiar desde muy joven, amigos o
renunciar a una relación personal. Ha estado en tantos lu-
gares que “ siempre que llegas a un sitio nuevo empiezas de
cero y eso es duro “.
Aquí en Estudiantes puedes ver la evolución de futu-
ros grandes jugadores ¿ es gratificante entrenar a ju-
gadores jóvenes con proyección de futuro?
Sí lo es, porque el baloncesto es un deporte donde tienes que
construir cosas: defensa, ataque… y también moldear chicos
jóvenes. Es algo muy motivante porque además es parte de la
filosofía de este club el que haya jugadores jóvenes en el pri-
mer equipo. En el entrenamiento que habéis visto había varios
jugadores con 19, 20 años que juegan en la ACB y esto es
algo que no todos los clubes poseen.
Luis Casimiro nos explica como “el entusiasmo es una de las
características básicas que ha de tener un entrenador”. Está
claro que eso a él le sobra porque nos comenta como uno
de sus deseos personales sigue siendo “poder seguir entre-
nando muchos años. Es lo que más me gusta”.
¿ Sigues la información del deporte en Puertollano? ¿
Piensas qué está bien estructurado y organizado? ¿
Qué piensas qué se necesita para alcanzar mayor éxi-
to?
Sigo lo que me cuentan los amigos, sobre todo del balonces-
to, prácticamente a diario. Si algo tenemos que mejorar en
Puertollano y en Castilla la Mancha es en estructura. Porque
materia prima hay: entrenadores, jugadores, instalaciones. Las
instituciones pueden mejorar su aportación, pero sobre todo
los clubes. Es necesario que haya un grupo de dirigentes que
se preocupen , que hagan mejorar el deporte en la Comuni-
dad .
Entrevista realizada por:
David Cámara—Alicia Lara—David Bastante
Gema Mora—Jose Carlos Duque y
Guillermo Cervera
Año II (Marzo-Abril 2009) Número $ Página 22

HUMOR Y PASATIEMPOS El telón

Se abre el telón y se ve un taxi que en la parte de arriba pone
TASI. Se cierra el telón. ¿Cómo se titula la película?
Un hombre le dice a otro:
¿Quién es mayor, la Luna o el Sol?.
-El Sol—le responde el otro.
Y el hombre contesta:
- No, la Luna, porque la dejan salir de noche. R.– Mal, con X
Javier Sánchez—5º A

Era un niño tan tan pequeño , que se sentó en

un céntimo y le colgaban los pies.

Ana Bueno Naranjo

JUEGOS TRADICIONALES TRABALENGUAS

Chuches comí. chuches cené y de tanto co-
mer chuches me enchucharé.
CHURRO, MEDIA MANGA, MANGA ENTERA
Se hacen dos equipos (A y B). Silvia del Barrio—2º B
Los niños del equipo A se
ponen al potro agarrando a la
persona de delante por las
piernas. El equipo B se va
subiendo encima del equipo
A de tal forma que se forme Es un juego muy divertido y lo jugaban en Beni Mellal mis
una fila encima del equipo A. abuelos cuando eran pequeños.
Luego el primer niño del
equipo B se señala con la mano una parte del brazo, (la parte Se ponen 20 botellas de cristal más o menos y cada uno coge
del puño es churro, la parte del codo es media manga y la 5 piedras medianas y van tirando las piedras en orden y quien
parte del hombro es manga entera) y dice: ``churro, media rompe todas las botellas gana.
manga, manga entera, adivina lo que quieras´´. (Mientras está
diciendo esto, si se cae un miembro del equipo pierden). El Por cierto que cada uno tenía que llevar 10 € para el gana-
equipo A trata de adivinarlo: si lo adivina ganan, si no, pier- dor.
den. Luego se repite lo mismo, pero al revés (el equipo B se
pone al potro y el equipo A se sube encima). Pueden jugar solo 5 personas.

Elena 6º A Kaola 6º A

CARRERA DE SACOS
Material: sacos
Jugadores: Mínimos dos.
¿Cómo se juega?. Los jugadores se meten en los sacos y se corre hacia la meta dando saltos, sin
agarrar ni empujar a los demás participantes. Gana quien llegue antes a la Meta.
Luis González
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 23

ACTIVIDAES REALIZADAS

CARNAVAL EN EL COLE

CHOCOLATADA

DÍA DE CHORIZO
Año II (Marzo-Abril 2009) Número 4 Página 23

DÍA DE LA PAZ

EQUIPO DE REDACCIÓN
COORDINADOR DEL PERIÓDICO
D. Rafael García Herrador

MAESTROS
Dña. Rosalía Palomeque Asensio — D. Julián González Vera
Dña Antonia López Cabanillas — D. Francisco Hervás Sánchez
D. Jose Javier Machuca Rodríguez y D. David Leopoldo Barrios García

Y LOS ALUMNOS
Cristina– Jorge—Saúl—Mari Carmen—Juan—María—Esmeralda– Jose Manuel -Eduardo de 5º A y 5º B
Jose Carlos—María—Ana—Javier—Adrián—Jaime—Sheila—Manuel –Elena—David de 6º A y 6º B