Cuaderno de Campo
Por qué y para qué sirve el cuaderno de campo en el proceso de implementación del CNEB.
El cuaderno de campo es una herramienta que permite registrar hechos y situaciones relevantes
de la práctica pedagógica de los docentes visitados y de su práctica como Especialista / Gestor
Curricular. Además, permite el registro de la reflexión sobre la propia práctica, es decir develar los
supuestos que están detrás de estas prácticas, someterlas a procesos de reflexión crítica en cada
contexto particular, construir nuevos significados, discernir y concretar nuevos saberes. Por tanto,
es una herramienta que apoya la construcción de saber pedagógico y la implementación adecuada
del CNEB en aula y a nivel de IE.
Las interpretaciones consignadas en el cuaderno permiten para dialogar con los referentes
conceptuales del docente visitado y de otros actores del contexto escolar (directivos, padres de
familia, comunidad).
Cumple una función pedagógica puesto que se desarrolla a partir de un diálogo fluido y
formativo entre el observador y el observado, en medio de un proceso que los potencia a
ambos.
Permite el registro de la relación dialógica entre el observador y el observado, a la vez que sirve
de insumo para la reflexión y la proyección de los compromisos.
El registro sistemático irá proporcionando información sobre el progreso del observado y sobre
la implementación del CNEB.
Combina información propia de un registro de observación narrativa con información obtenida
en referencia a los instrumentos de observación usados en el proceso de implementación del
CNEB.
Propósito de la Visita:
Aspectos Planteamiento de algunas
Descripción de los hechos observados Priorización de hechos preguntas para el proceso
Apreciaciones de reflexión crítica
“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
Información complementaria del contexto de la IE o del diálogo con el/a docente u otros actores u observación.
Conclusiones de la visita a todas las IIEE, identificación de necesidades formativas y alertas principales a
considerar en la siguiente visita.
“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
Propósito de la Visita:
Descripción de los hechos observados al Docente Registro de las acciones del director Registro de Condiciones básicas de la IIEE Planteamiento de preguntas
“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
Propósito de la Visita:
Descripción de los hechos observados al Docente Registro de las acciones del director Registro de Condiciones básicas de la IIEE Registro de las acciones del ETL Planteamiento de preguntas
“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
Información complementaria del contexto de la IE o del diálogo con el/a docente u otros actores u observación.
Conclusiones de la visita a todas las IIEE, identificación de necesidades formativas y alertas principales a considerar en la
siguiente visita.