Anda di halaman 1dari 68

SILABUS

Kelas 2 (Tema 3 : Tugasku Sehari-hari)


Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Sub Tema 2: Tugasku Sehari-hari di Sekolah


Materi Pembelajaran
Muatan
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pelajaran

PPKn 1.1 Menerima  Mengidentifikasi simbol-  Pancasila dan arti  Observasi … x 35 menit  Diri anak
keberagaman simbol sila Pancasila simbol Pancasila  Guru membuka  Tes tertulis  Lingkungan
karakteristik dalam lambang negara pelajaran dengan  Unjuk  Media elektronik
individu dalam “Garuda Pancasila”. menanyakan kabar kerja  Media gambar
kehidupan  Menjelaskan arti simbol- siswa serta diajak  Benda di sekitar siswa
beragama simbol Pancasila untuk meningkatkan  Buku pembelajaran
sebagai anugerah  Memberi contoh sikap ketaqwaan kepada tematik siswa
Tuhan Yang yang mencerminkan nilai tuhan dengan cara  Buku referensi yang
Maha Esa di Pancasila berdoa sebelum dan relevan
lingkungan rumah  Mengidentifikasi perilaku sesudah pelajaran.  Benda-benda yang
dan sekolah yang mencerminkan nilai Hal ini bertujuan untuk terkait dengan materti
2.1 Menunjukkan Pancasila menumbuhkan sikap ajar
perilaku toleransi,  Mengidentifikasi perilaku disiplin.
kasih sayang, yang tidak mencerminkan  Siswa diajarkan untuk
jujur, disiplin, nilai Pancasila memiliki perilaku jujur,
tanggung jawab,  Mengelompokkan berbagai disiplin, tanggung
santun, peduli, kegiatan yang jawab, santun, peduli,
dan percaya diri mencerminkan nilai dan percaya diri dalam
dalam Pancasila berinteraksi dengan
berinteraksi  Memberi contoh sikap keluarga, teman, dan
dengan keluarga, yang mencerminkan nilai guru.
teman, dan guru Pancasila  Siswa berperilaku
sebagai  Memberikan alasan yang mencerminkan
perwujudan moral terhadap perilaku yang nilai Pancasila
Pancasila. diamati berdasarkan nilai  Siswa memahami
3.1 Mengenal simbol- Pancasila simbol-simbol
simbol sila  Memberikan alasan Pancasila
Pancasila dalam pengelompokan suatu
lambang negara perilaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
“Garuda  Membuat tabel tentang
Pancasila” perilaku yang
4.1 Mengamati dan menunjukkan perilaku di
menceritakan sekitar sekolah yang
perilaku di sekitar sesuai dengan sila
rumah dan Pancasila
sekolah dan  Menunjukkan perilaku
mengaitkannya yang mencerminkan nilai-
dengan nilai Pancasila
pengenalannya  Membuat kliping tentang
terhadap perilaku yang
beberapa simbol mencerminkan nilai
sila Pancasila Pancasila
 Membuat kliping tentang
perilaku yang tidak
mencerminkan nilai
Pancasila
 Membuat tabel tentang
perilaku yang
mencerminkan nilai
Pancasila.
Bahasa  Membaca lancar teks
Indonesia 3.2 Mengenal teks bacaan Letak sekolalh
 Membacakan cerita narasi  Siswa mengamati
cerita narasi
sederhana yang telah ditulis dengan gambar denah
kegiatan dan lafal dan intonasi yang
jelas.
sekolah yang
bermain di
lingkungan  Membacakan cerita narasi disajikan untuk
dengan bantuan yang telah ditulis memahami isi
guru atau teman  Menulis catatan tentang teks berkaitan
dalam bahasa tugas sekolah
Indonesia lisan  Menulis cerita sederhana lingkungan
dan tulis yang tentang kegiatan di geografis sekolah.
dapat diisi sekolah  Siswa menemukan
dengan kosakata  Menulis cerita tentang
bahasa daerah perilaku berdasarkan nilai
kosa kata
untuk membantu Pancasila berkaitan
pemahaman.  Menceritakan berbagai lingkungan
4.2 Memperagakan jenis kegiatan di sekolah.
geografis sekolah
teks cerita narasi  Menceritakan berbagai
sederhana tugas di lingkungan dengan
tentang kegiatan sekolah mengamati
dan bermain di  Menceritakan pengalaman gambar denah
lingkungan tentang perilaku
secara mandiri
dalam bahasa berdasarkan nilai sekolah yang
Indonesia lisan Pancasila
dan tulis yang  Mempresentasikan
disajikan.
dapat diisi informasi yang ditulis.  Mengamati
dengan kosakata gambar denah
bahasa daerah
untuk membantu
sekolah yang
penyajian. disajikan, siswa
mampu
menemukan
makna kosakata
berkaitan
lingkungan
geografis sekolah.
Matematika 3.5 Mengenal satuan  Menyebutkan nilai Menentukan waktu
waktu dan pecahan uang kertas  Melakukan
menggunakannya
pada kehidupan yang setara kegiatan jual beli,
seharihari di  siswa mampu
lingkungan sekitar  Melakukan kegiatan memahami
4.5 Memecahkan jual beli,
masalah nyata
kondisi kehidupan
secara efektif  Menentukan nilai ekonomi di pasar.
yang berkaitan pecahan uang yang
dengan setara.  Melakukan
penjumlahan,
pengurangan,  Menukar nilai kegiatan jual beli,
perkalian, pecahan uang yang siswa menemukan
pembagian, setara.
waktu, panjang,
kosakata tentang
berat benda, dan kehidupan
uang selanjutnya ekonomi di pasar.
memeriksa
kebenaran
jawabnya.  Siswa berdiskusi
untuk
menemukan
makna kosakata
tentang kehidupan
ekonomi di pasar.
 Melakukan
kegiatan jual beli,
siswa menentukan
nilai pecahan
uang yang setara.

 Melakukan
kegiatan jual beli,
siswa menukar
nilai pecahan
uang yang setara.
 memainkan pola irama
SBdP 3.3 Mengenal  Mengidentifikasi Gerakan tari
lagu
gerak berbagai gerak  Siswa membuat Kartu
keseharian kepala, tangan, dan Jam
 Siswa memainkan
dan alam kaki pada kegiatan pola irama bervariasi
dalam tari. menari.  Siswa menceritakan
4.3 Meragakan  Menyanyikan lagu berbagai jenis
kegiatan
gerak berkaitan dengan  Siswa berperilaku
keseharian kegiatan sekolah yang mencerminkan
dan alam  Memainkan pola dan yang tidak
mencerminkan Nilai
dalam tari. irama bervariasi lagu Pancasila
bertanda birama  Siswa menjaga
empat. Kebersihan Kelas
 Siswa
 Melakukan kegiatan
mendemonstrasikan
tepuk tangan tugas piket sekolah
memainkan pola  Siswa berperilaku
irama bervariasi lagu yang mencerminkan
nilai Pancasila di
 Melakukan gerakan sekolah
koordinasi kepala,  Siswa memainkan
tangan, dan kaki pada pola irama lagu
 Siswa menggambar
kegiatan menari. jam analog
PJOK  Mengidentifikasi berbagai  Guru meminta siswa
3.8 Memahami cara cara menjaga kebersihan untuk memberikan
menjaga kelas. kesimpulan terhadap
kebersihan kelas  Menulis langkah kerja materi yang telah
(seperti: piket kegiatan menjaga dipelajari.
membersihkan kebersihan kelas.
lingkungan kelas,  Mendemonstrasikan cara
papan tulis) dan membersihkan sesuatu.
lingkungan  Mendemonstrasikan
sekolah (halaman berbagai kegiatan dalam
sekolah). menjaga kebersihan kelas
4.8 Mempraktikkan  Melakukan piket
cara menjaga membersihkan lingkungan
kebersihan kelas kelas.
(seperti; piket
membersihkan
lingkungan kelas,
papan tulis) dan
lingkungan
sekolah (halaman
sekolah).

………………………, 20…….
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD /MI Guru Kelas / Guru Mata Pelajaran

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
SUBTEMA 2: Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
PPKn lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar
Bahasa Indonesia di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah

Matematika 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


2.4 Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu dalam melakukan suatu aktivitas di sekolah dengan memperhatikan alat ukur waktu

SBdP 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.
PJOK 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan
prasarana pembelajaran
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap
beberapa simbol sila Pancasila
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Bahasa Indonesia Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Matematika 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu,
panjang, berat benda, dan uang selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya.

SBdP 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat

3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti: piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah
PJOK (halaman sekolah).
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan
sekolah (halaman sekolah).
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pembelajaran 1
Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara  Mengidentifikasi simbolsimbol sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila”.
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan  Menjelaskan arti simbolsimbol Pancasila
sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya  Memberi contoh sikap yang mencerminkan nilai Pancasila
terhadap beberapa simbol sila Pancasila.  Membuat tabel tentang perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain  Membaca lancar teks bacaan
di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Menulis catatan tentang tugas sekolah
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Mempresentasikan informasi yang ditulis.
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Indonesia 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada  Membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.  Menulis waktu yang ditunjukkan jarum jam.
Matematika 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,
waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola  Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan
bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis alat musik ritmis.
SBdP
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama  Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat.
empat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :-
Kelas/Semester : 2/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 2 (Tugasku Sehari-hari di Sekolah)
Pertemuan : Pembelajaran 1
Jumlah pertemuan :-

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.

Matematika
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat

C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Membaca lancar teks bacaan
 Menulis catatan tentang tugas sekolah
 Mempresentasikan informasi yang ditulis.

PPKn
 Mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
 Menjelaskan arti simbol-simbol Pancasila
 Memberi contoh sikap yang mencerminkan nilai Pancasila
 Membuat tabel tentang perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila.

Matematika
 Membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam
 Menulis waktu yangditunjukkan jarum jam.

SBdP
 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat.
2. Siswa dapat membaca lancar dengan memperhatikan EYD secara cermat.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan penuh kedisiplinan.
4. Siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri.
5. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar dengan penuh percaya diri.
6. Siswa dapat mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan cermat dan percaya diri.
7. Siswa dapat menjelaskan arti pada simbol-simbol Pancasila dengan cermat dan percaya diri.
8. Siswa dapat memberi contoh sikap yang mencerminkan nilai Pancasila dengan cermat dan displin.
9. Siswa dapat membuat tabel tentang perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila dengan disiplin.
10. Siswa dapat menjelaskan tabel yang dibuat dengan displin dan penuh percaya diri.
11. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan
cermat dan percaya diri.
12. Siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat dengan penuh percaya diri.
13. Siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan cermat dan percaya diri.
14. Siswa dapat menulis waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan cermat.
15. Siswa dapat menggambarkan jam analog dengan disiplin dan percaya diri.

E. Materi Ajar
1. Perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila
2. Simbol-simbol Pancasila
3. Pola irama lagu
4. Mengenal Satuan Waktu

F. Alokasi Waktu
……… X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode/strategi : mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.

H. Nilai Karakter yang dikembangkan


Percaya diri, teliti, santun

I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengecek pekerjaan rumah siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar tentang kegiatan upacara
bendera dengan cermat (mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan upacara
bendera pada hari Senin (mengamati).
 Setelah mengamati gambar dan membaca teks bacaan
siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
(mengasosiasi)
 Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan tugasnya di
sekolah (menanya).
 Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat berdasarkan
isi eks bacaan (menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
dengan disiplin dan percaya diri (mengasosiasi).
 Guru memandu siswa untuk membuat pertanyaan dan
menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa untuk
memahami tata tertib.
 Siswa mengamati gambar Burung Garuda Pancasila
(mengamati).
 Siswa dibimbing guru untuk dapat menyebutkan simbol-
simbol yang terdapat pada gambar Burung Garuda
Pancasila berdasarkan pengamatan gambar.
 Guru mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan arti simbol-simbol dalam Pancasila
dengan penuh percaya diri.
 Siswa bertanya tentang arti simbol-simbol pada gambar
Burung Garuda Pancasila (menanya).
 Siswa mengamati demonstrasi guru menyanyikan lagu
Aku Anak Indonesia sambil bertepuk tangan dan jalan di
tempat dengan berbagai pola birama (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi berbagai pola lagu yang
didemonstrasikan guru (mengumpulkan informasi).
 Siswa menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan
gerakan tepuk tangan dan jalan di tempat dengan pola
birama empat (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar jam analog (mengamati).
 Siswa membaca jam analog yang menunjukkan waktu
tertentu (mengomunikasikan).
 Siswa menulis waktu yang ditunjukkan jarum jam analog
dengan cermat (mengasosiasi).
 Guru membimbing siswa untuk dapat mempresentasikan
tulisannya dengan percaya diri.
 Siswa mempresentasikan tulisan yang dibuatnya dengan
mengaitkan nilai yang ada sila pertama, kedua dan ketiga
(mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan tugasnya di sekolah pada hari Senin
pada lembar kerjanya (mengasosiasi)
 Di akhir setiap pembelajaran siswa diberi kemesempatan
untuk meberikan keseimpoulamn terhdap materi yang
telah dipelajari. (Mnegomunikasikan)
Penutup  Sebagai penutup, guru memberikan pengutan terhadap
materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada para siswa .
 Salam dan doa penutup.

J. Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Tugasku Sehari-hari
2. Gambar Kegiatan Upacara Bendera di hari Senin
3. Gambar Siswa Berdoa dengan Khusyuk Ketika Upacara Bendera
4. Gambar Seorang Siswa Sakit Perut saat Pelajaran
5. Gambar Burung Garuda Pancasila
6. Gambar Jam Analog
7. Lembar kegiatan siswa
8. Lembar evaluasi
K. Penilaian
Bentuk penilaian
 Penialaian sikap (Observasi)
 Penialaian pengetahuan (Tes tertulis)
 Penilaian keterampilan (Unjuk kerja/observasi)

Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Percaya Diri Teliti Santun
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian: observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan kegiatan bertanya
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya .... ....
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
.... ....
diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi .... ....

b. Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu dengan Iringan Musik Ritmis.


Perlu
No Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2) bimbingan
(1)
1. Penguasaan Konsisten Kurang Kurang Menyanyi
lagu menyanyi Konsisten Konsisten dengan
dengan menyanyi menyanyi nada yang
nada yang dengan dengan nada tidak tepat
tepat tanpa nada yang yang tepat walaupun
bimbingan tepat tanpa walaupun telah
guru bimbingan telah dibimbing
guru dibimbing guru
guru
2. Kemampuan Mampu Hanya kurang kurang
memainkan alat mengembangkan mampu mampu mampu
musik ritmis ritmik memainkan memainkan memainkan
dari pola yang ritmik dari ritmik dari ritmik dari
disajikan pola yang pola yang pola yang
tanpa disajikan disajikan disajikan
bimbingan tanpa tanpa walaupun
guru bimbingan bimbingan telah
guru guru dibimbingan
guru

c. Rubrik presentasi tulisan


N Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
o bimbingan (1)
1. Kelancaran berbicara berbicara berbicara kesulitan
berbicara dengan dengan dengan mengungkapkan
lancar tanpa sedikit sedikit ide sehingga
terbata-bata terbatabata terbatabata butuh banyak
dan tidak perlu tapi tidak dan perlu bimbingan guru
bimbingan guru perlu bimbingan sedikit
guru bimbingan
guru
2. Isi isi pembicaraan isi pembicaraan isi pembicaraan isi pembicaraan
pembicaraa menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
n alur yang baik alur yang alur yang alur yang
dan diceritakan sedikit berbelit-belit dan berbelit-belit dan
dengan objektif berbelitbelit ada cerita yang tidak objektif
namun kurang objektif
diceritakan
dengan objektif
3. Lafal dan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan
intonasi lafal dan intonasi lafal yang tepat lafal ada yang lafal ada yang
yang tepat namun ada kurang tepat dan kurang tepat
beberapa ada intonasi dan tidak
intonasi yang kurang menggunakan
yang kurang tepat intonasi yang
tepat tepat
4. Mimik Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
ekspresi yang ekspresi ekspresi yang ekspresi yang
sesuai dan yang kurang kurang sesuai tidak sesuai dan
pandangan mata sesuai namun dan pandangan pandangan mata
keberbagai arah pandangan mata mata hanya ke hanya ke satu
keberbagai arah satu arah saja arah saja
5. Sikap saat berani berani kurang berani kurang berani
presentasi mempertahanka mempertahanka mempertahanka mempertahanka
tulisan n n n n
pendapat dan pendapat tapi pendapat dan pendapat dan
penuh percaya kurang percaya kurang percaya tidak percaya diri
diri ketika diri ketika diri ketika ketika berbicara
berbicara berbicara berbicara

..............., ................. 20..


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

........................................ ............................
LAMPIRAN 1

Kolom pengamatan sikap siswa


Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Perkembangan Nilai Karakter siswa Ket
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Satun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Nb: Kolom pengamatan ini digunakan untuk menamati perkembangan sikap siswa.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB: Mulai Berkembang SM:Sudah Membudaya

……………………, 20…
Guru

………………………………
Lampiran 2
Kolom penilain pengetahuan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

Perolehan Skor Siswa Keterangan


No Nama
Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.

.........., ..............20...

Guru

..................
LAMPIRAN 3

Kolom pengamatan siswa


Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Hari/tanggal :
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat

……………………, 20…
Guru

……………………………
Lampiran 4
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu dengan Iringan Musik Ritmis
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...
Guru

……………….
Lampiran 5
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Rubrik Presentasi Tulisan
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
1 2 3 4 5

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...

Guru

..................
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pembelajaran 2
Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara  Memberi contoh sikap yang mencerminkan nilai Pancasila
“Garuda Pancasila”  Membuat tabel tentang perilaku yang menunjukkan perilaku di
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekitar sekolah yang sesuai dengan sila Pancasila
sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya
terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain  Membacakan cerita narasi yang telah ditulis
di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Menceritakan berbagai tugas di lingkungan sekolah
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Indonesia 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya dalam  Membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.  Menggambar jam pada waktu tertentu
Matematika 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,
waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya
memeriksa kebenaran jawabnya
3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti: piket  Mengidentifikasi berbagai cara menjaga kebersihan kelas.
membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan  Mendemonstrasikan cara membersihkan sesuatu.
PJOK sekolah (halaman sekolah).  Melakukan piket membersihkan lingkungan kelas.
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti: piket
membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan
sekolah (halaman sekolah).

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 100 )


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :-
Kelas/Semester : 2/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 2. (Tugasku Sehari-hari di Sekolah)
Pertemuan : Pembelajaran 2
Jumlah pertemuan :-

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian

PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.

Matematika
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya

PJOK
3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti: piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan
lingkungan sekolah (halaman sekolah).
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti: piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis)
dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).

C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis
 Menceritakan berbagai tugas di lingkungan sekolah

PPKn
 Memberi contoh sikap yang mencerminkan nilai Pancasila
 Membuat tabel tentang perilaku yang menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila
Pancasila

Matematika
 Membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam
 Menggambar jam pada waktu tertentu

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 101 )


PJOK
 Mengidentifikasi berbagai cara menjaga kebersihan kelas.
 Mendemonstrasikan cara membersihkan sesuatu.
 Melakukan piket membersihkan lingkungan kelas.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat.
2. Siswa dapat membaca lancar teks bacaan dengan memperhatikan EYD secara cermat.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan dengan percaya diri.
4. Siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri.
5. Siswa dapat memberikan contoh sikap yang mencerminkan nilai Pancasila dengan percaya diri.
6. Siswa dapat membuat tabel tentang perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila dengan penuh
kedisiplinan.
7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai cara menjaga kebersihan kelas dengan cermat.
8. Siswa dapat mendemonstrasikan cara membersihkan papan tulis dengan penuh percaya diri
9. Siswa dapat melakukan piket membersihkan lingkungan kelas dengan penuh kedisiplinan.
10. Siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan cermat.
11. Siswa dapat menggambar jam yang menunjukkan suatu waktu, cermat, percaya diri, dan penuh
kedisiplinan.
12. Siswa dapat menceritakan berbagai tugas di lingkungan sekolah dengan penuh percaya diri.
13. Siswa dapat menceritakan berbagai tugas di lingkungan sekolah dengan cermat dan penuh percaya diri.

E. Materi Ajar
1. Perilaku sesuai Pancasila
2. Menceritakan pengalaman di sekolah
3. Melakukan perilaku Pancasila
4. Menuliskan waktu pada jam analog

F. Alokasi Waktu
……… X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode/strategi : mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.

H. Nilai Karakter yang dikembangkan


Percaya diri,teliti, dan santun

I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Guru memeriksa pekerjaan rumah para siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa mengamati gambar tentang aktivitas siswa di kelas
pada pagi hari (mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan piket siswa
di kelas pada pagi hari (mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan dari teks cerita yang telah
dibaca (mengasosiasi).
 siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
(mengumpulkan informasi)
 Siswa membuat pertanyaan tentang pengamalan sila
keempat dan kelima Pancasila (mengumpulkan informasi)
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada temannya
(menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya
(mengasosiasi).

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 102 )


 Guru memotivasi siswa untuk membuat pertanyaan dan
memandu untuk menjawab pertanyaan
 Siswa mengamati petunjuk kerja sederhana berkaitan
dengan tugas piket (mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
membersihkan kelas dengan percaya diri.
 Siswa mendemonstrasikan cara membersihkan kaca,
menyapu, dan menghapus papan tulis
 Siswa membersihkan papan tulis
 Siswa membersihkan kaca
 Siswa membersihkan meja kursi
 Siswa menyapu lantai
 Siswa mengepel lantai
 Siswa mengambil ranting daun dan sampah di halaman
 Siswa mengerjakan tugas piket di kelas setelah atau
sebelum kegiatan belajar dilakukan (mengumpulkan
nformasi).
 Guru membimbing siswa membuat jadwal piket
 Siswa mengidentifikasi aturan mengerjakan piket
 Siswa membagi tugas dalam kelompok
 Siswa mengerjakan tugas sesuai dengan pembagian
tugas
 Guru membimbing siswa mematuhi aturan dalam
mengerjakan piket
 Siswa membuat laporan tugas
 Guru membimbing siswa untuk dapat menjaga
Kebersihan
 Siswa mengamati gambar tentang siswa sedang
membuat pajangan jam (mengamati).
 Siswa membaca informasi yang berkaitan dengan gambar
(mengasosiasi).
 Siswa membaca waktu yang ditunjukkan jam pada
gambar yang diamati (mengamati).
 Siswa menulis suatu kegiatan dan menggambar jarum
jam yang menunjukkan waktu kegiatan dilakukan
(mengasosiasi).
 Guru membimbing siswa untuk menceritakan
pengalamannya tentang melaksanakan tugas di sekolah
dengan percaya diri.(Mengomunikasikan)
Penutup  Sebagai penutup, guru memberikan pengutan terhadap
materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada para siswa .
 Salam dan doa penutup

J. Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Tugasku Sehari-hari
2. Gambar tentang kegiatan piket siswa di kelas pada pagi hari
3. Gambar siswa sedang mengerjakan tugas piket di kelas
4. Gambar siswa membuat pajangan jam
5. Petunjuk Kerja Sederhana
6. Teks cerita tentang kegiatan piket siswa di kelas pada pagi hari
7. Lembar kegiatan siswa
8. Lembar evaluasi

K. Penilaian
Bentuk penilaian
 Penialaian sikap (Observasi)
 Penialaian pengetahuan (Tes tertulis)
 Penilaian keterampilan (Unjuk kerja/observasi

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 103 )


Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Percaya Diri Teliti Santun
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
a. Mendemonstrasikan cara membersihkan kelas.
N Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
o bimbingan (1)
1. Kelancaran berbicara berbicara berbicara kesulitan
bicara dengan lancar dengan sedikit dengan sedikit mengungkapkan
tanpa terbata-bata terbatabata ide
terbatabata tapi tidak perlu dan sehingga
dan bimbingan guru perlu sedikit butuh banyak
tidak perlu bimbingan guru bimbingan guru
bimbingan guru

2. Isi Isi demonstrasi Isi demonstrasi Isi demonstrasi Isi demonstrasi


demonstras sesuai dengan kurang sesuai kurang sesuai kurang sesuai
i langkah kerja dengan langkah dengan langkah dengan langkah
dan diceritakan kerja namun kerja dan ada kerja dan tidak
dengan objektif diceritakan cerita yang objektif
dengan objektif kurang objektif
3. Lafal dan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan
intonasi lafal dan lafal yang lafal ada lafal ada yang
intonasi yang tepat namun yang kurang kurang tepat
tepat ada beberapa tepat dan ada dan tidak
intonasi yang intonasi yang menggunakan
kurang tepat kurang tepat intonasi yang
tepat
4. Mimik Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
ekspresi yang ekspresi ekspresi yang ekspresi yang
sesuai dan yang kurang kurang sesuai tidak sesuai
pandangan sesuai namun dan pandangan dan pandangan
mata ke pandangan mata hanya ke mata hanya ke
berbagai arah mata ke satu arah saja satu arah saja
berbagai arah
5. Sikap saat berani berani kurang berani kurang berani
demonstras mempertahanka mempertahanka mempertahanka mempertahanka
i n n n n
pendapat pendapat pendapat pendapat
dan penuh tapi kurang dan kurang dan tidak
percaya diri percaya diri percaya diri percaya diri
ketika berbicara ketika berbicara ketika berbicara ketika berbicara

b. Rubrik menggambar jam analog


Perlu
No Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
1. Ketepatan Jarak angka Jarak angka Jarak angka Jarak angka
dalam pada jam pada jam pada jam pada jam
pengukuran analog dan analog kurang analog kurang analog kurang
lingkaran jam tepat namun tepat namun tepat dan
dibuat dengan lingkaran jam lingkaran jam lingkaran jam
ukuran yang dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
tepat serta ukuran yang ukuran yang ukuran yang

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 104 )


dikerjakan tepat serta tepat tetapi kurang tepat
tanpa dikerjakan dikerjakan walaupun
bimbingan tanpa dengan telah di
guru bimbingan bimbingan bimbing guru
guru guru
2. Ketepatan Membuat 5 Membuat 4 Membuat 3 Hanya
jawaban gambar yang gambar yang gambar yang membuat 3
tepat pada tepat pada tepat pada gambar yang
gambar yang gambar yang gambar yang tepat pada
dibuat dibuat dibuat gambar yang
dibuat
3. Keindahan Menghias Menghias Tidak Tidak
gambar gambar menghias menghias
dengan dengan gambar gambar
tampilan tampilan dengan namun hanya
yang menarik yang menarik tampilan mewarnai
disertai namun yang menarik dengan
warna yang menggunakan namun beberapa
bervariasi warna yang menggunakan variasi
kurang warna yang
bervariasi sangat
menarik dan
bervariasi

..............., ................. 20..


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

........................................ ............................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 105 )


LAMPIRAN 1

Kolom pengamatan sikap siswa


Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Perkembangan Nilai Karakter siswa Ket
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Satun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Nb: Kolom pengamatan ini digunakan untuk menamati perkembangan sikap siswa.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB: Mulai Berkembang SM:Sudah Membudaya

……………………, 20…
Guru

………………………………

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 106 )


Lampiran 2
Kolom penilain pengetahuan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

Perolehan Skor Siswa Keterangan


No Nama
Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.

.........., ..............20...
Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 107 )


Lampiran 3
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi :
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
1 2 3 4 5

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 108 )


Lampiran 4
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menggambar Jam Analog
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...
Guru

……………….

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 109 )


PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pembelajaran 3
Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain  Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan
di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa intonasi yang jelas.
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Menulis cerita sederhana tentang kegiatan di sekolah
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman.  Menceritakan berbagai jenis kegiatan di sekolah.
Indonesia 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada  Membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.  Menulis waktu yang ditunjukkan jarum jam
Matematika 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan  Membuat kartu jam
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,  Menulis kegiatan yang dilakukan berdasarkan waktu yang
waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya ditunjukkan jarum jam
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola  Menyanyikan lagu berkaitan dengan kegiatan sekolah
SBdP bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis  Melakukan kegiatan tepuk tangan memainkan pola irama bervariasi
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama lagu
empat

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 110 )


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :-
Kelas/Semester : 2/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 2 (Tugasku Sehari-hari di Sekolah)
Pertemuan : Pembelajaran 3
Jumlah pertemuan :-

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

Matematika
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat

C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
 Menulis cerita sederhana tentang kegiatan di sekolah
 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di sekolah.

Matematika
 Membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam
 Menulis waktu yang ditunjukkan jarum jam
 Membuat kartu jam
 Menulis kegiatan yang dilakukan berdasarkan waktu yang ditunjukkan jarum jam

SBdP
 Menyanyikan lagu berkaitan dengan kegiatan sekolah
 Melakukan kegiatan tepuk tangan memainkan pola irama bervariasi lagu

D. Tujuan Pembelajaran

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 111 )


1. Siswa dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat.
2. Siswa dapat membaca lancar dengan memperhatikan EYD secara cermat.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan dari isi teks bacaan dengan percaya diri.
4. Siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri.
5. Siswa dapat menceritakan pengalaman tentang tugasnya di sekolah dengan percaya diri.
6. Siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan cermat.
7. Siswa dapat menulis waktu yang ditunjukkan jam analog dengan cermat dan penuh percaya diri.
8. Siswa dapat menulis kegiatan yang dilakukan sesuai jarum jam yang ditunjukkan secara cermat dan dan
dibuat dengan penuh kedisiplinan.
9. Siswa dapat membuat kartu jam dengan penuh percaya diri dan disiplin.
10. Siswa dapat menyanyikan lagu berkaitan dengan kegiatan sekolah dengan disiplin dan percaya diri.
11. Siswa dapat melakukan gerakan tepuk tangan dengan pola irama lagu bertanda birama empat dengan
cermat dan penuh percaya diri.

E. Materi Ajar
1. Kegiatan di lingkungan sekolah
2. Menyanyikan lagu sambil memainkan pola irama lagu
3. Membuat Kartu Jam

F. Alokasi Waktu
……… X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode/strategi : mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.

H. Nilai Karakter yang dikembangkan


Percaya diri, teliti,dan santun

I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Guru memeriksa pekerjaan rumah siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Inti  Siswa mengamati gambar tentang aktivitas kegiatan
bermain tebak-tebakan secara berpasangan (mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan bermain
tebak-tebakan (mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan dari teks cerita yang telah
dibaca (mengasosiasi).
 Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan
(mengumpulkan informasi)
 Siswa membuat pertanyaan tentang aktivitas yang
dilakukan pada gambar (menanya).
 Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada
temannya (menanya).
 Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan temannya dengan percaya diri.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
(mengasosiasi).
 Siswa mendiskusikan jawaban yang didapat
(mengumpulkan informasi).
 Siswa bermain tebak-tebakan menggunakan kartu jam
yang dibuat secara berpasangan (mengumpulkan
informasi
 Guru membimbing siswa mengamati gambar jam analog
dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar tentang gambar jam analog
(mengamati).

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 112 )


 Siswa menuliskan waktu yang ditunjukkan pada jam
analog (mengasosiasi).
 Siswa menuliskan kegiatan sekolah yang dilakukan pada
jam tersebut (mengomunikasikan).
 Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu “Jika
Ku Besar” dengan percaya diri
 Siswa mengamati lagu “Jika Ku Besar” disertai not
angkanya (mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Jika Aku Besar” disertai not
angkanya disertai gerakan tepuk tangan dengan ritme
yang tepat (mengomunikasikan).
 Siswa menulis daftar tugas yang telah dipelajarinya pada
hari ini (mengasosiasi).
 Siswa membaca tugas yang telah ditulisnya
(mengomunikasikan).
Penutup  Sebagai penutup, guru memberikan pengutan terhadap
materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada para siswa .
 Salam dan doa penutup

J. Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Tugasku Sehari-hari
2. Gambar siswa melakukan tebak-tebakan secara berpasangan
3. Gambar jam analog
4. Lembar kegiatan siswa
5. Lembar evaluasi

K. Penilaian
Bentuk penilaian
 Penialaian sikap (Observasi)
 Penialaian pengetahuan (Tes tertulis)
 Penilaian keterampilan (Unjuk kerja/observasi)

Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Percaya Diri Teliti Santun
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat kartu jam
Perlu
No Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
1. Ketepatan Ukuran kartu Ukuran kartu Ukuran kartu Ukuran kartu
dalam jam sesuai jam sesuai jam kurang jam kurang
pengukuran dengan yang dengan yang sesuai sesuai dengan
ditentukan ditentukan dengan yang ditentukan
dan menggaris namun yang dan menggaris
dengan tepat menggaris ditentukan dengan
dengan dan kurang tepat
kurang menggaris serta dalam
tepat dengan mengerjakan
kurang sangat dipandu
tepat oleh guru
2. Ketepatan Membuat 5 Membuat 4 Membuat 3 Hanya
jawaban gambar yang gambar yang gambar yang membuat 3

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 113 )


tepat pada tepat pada tepat pada gambar yang
kartu jam yang kartu jam kartu jam tepat pada
dibuat yang yang kartu jam yang
dibuat dibuat dibuat
3. Keindahan Menghias kartu Menghias Tidak Tidak menghias
jam dengan kartu menghias kartu jam
tampilan jam dengan kartu jam namun hanya
yang menarik tampilan yang dengan mewarnai
disertai warna menarik tampilan yang dengan
yang bervariasi namun menarik beberapa
menggunakan namun bervariasi
warna yang menggunakan
kurang warna yang
bervariasi sangat
menarik
dan bervariasi

b. Rubrik penilaian menyanyikan lagu dengan iringan musik ritmik


Perlu
No Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
1. Penguasaan Konsisten Kurang Kurang Menyanyi
lagu menyanyi konsisten Konsisten dengan nada
dengan menyanyi menyanyi yang tidak tepat
nada yang dengan dengan nada walaupun telah
tepat tanpa nada yang yang tepat dibimbing guru
bimbingan guru tepat tanpa walaupun
bimbingan telah
guru dibimbing
guru
2. Kemampuan Mampu Hanya kurang kurang mampu
memainkan mengembangkan mampu mampu memainkan
alat music ritmik memainkan memainkan ritmik dari pola
ritmis dari pola yang ritmik dari ritmik dari yang disajikan
disajikan tanpa pola yang pola yang walaupun telah
bimbingan guru disajikan disajikan dibimbing guru
tanpa tanpa
bimbingan bimbingan
guru guru

c. Menulis cerita berkaitan dengan tugas di sekolah


Perlu
No Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat tanda baca, huruf kapital huruf kapital huruf kapital
dan kata tanda baca tanda baca tanda baca dan
depan secara dan dan kata kata depan
tepat tanpa kata depan depan yang yang tidak tepat
bimbingan guru yang kurang kurang tepat dan dilakukan
tepat namun dan dilakukan dengan
dilakukan dengan bimbingan guru
tanpa bimbingan
bimbingan guru
guru
2. Keefektifan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga kurang
sulit dipahami

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 114 )


3. Kesesuaian Cerita sesuai Cerita sesuai Cerita kurang Cerita kurang
dengan dengan topik dengan topik sesuai sesuai
isi cerita pembahasan pembahasan dengan topik dengan topik
dengan topik dan dapat dan dilakukan pembahasan pembahasan
pembahasan mengembangkan tanpa dan dilakukan walaupun telah
cerita lebih bimbingan tanpa dibimbing guru
luas dan tanpa guru bimbingan
bimbingan guru guru
4. Alur cerita Alur cerita Alur cerita Alur cerita Alur cerita
pada pada bacaan pada bacaan pada bacaan pada bacaan
bacaan tersusun hirarki tersusun kurang kurang tersusun
sehingga hirarki tersusun hirarkinya
tidak terjadi sehingga hirarkinya karena terjadi
pengulangan tidak terjadi karena terjadi pengulangan
cerita dan pengulangan pengulangan cerita dan tidak
diceritakan cerita namun cerita dan membuat akhir
dengan awal diceritakan diceritakan cerita
dan akhir cerita dengan awal dengan awal
yang sempurna dan akhir dan akhir
cerita cerita
yang kurang yang kurang
sempurna sempurna

..............., ................. 20..


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

........................................ ............................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 115 )


LAMPIRAN 1

Kolom pengamatan sikap siswa


Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Perkembangan Nilai Karakter siswa Ket
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Satun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Nb: Kolom pengamatan ini digunakan untuk menamati perkembangan sikap siswa.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB: Mulai Berkembang SM:Sudah Membudaya

……………………, 20…
Guru

………………………………

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 116 )


Lampiran 2
Kolom penilain pengetahuan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

Perolehan Skor Siswa Keterangan


No Nama
Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....

Nb: Yang dimasukkan dalam form ini adalah pernik yang menguji pengetahuan siswa.

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 117 )


Lampiran 3
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Membuat Kartu Jam
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 118 )


Lampiran 4
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Rubrik Penilaian Menyanyikan lagu dengan iringan musik ritmik
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...
Guru

……………….

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 119 )


Lampiran 5
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema :…
Materi : Menulis cerita berkaitan dengan tugas di sekolah
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 120 )


PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pembelajaran 4
Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara  Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila
“Garuda Pancasila”  Mengidentifikasi perilaku yang tidak mencerminkan nilai Pancasila
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan  Memberikan alasan terhadap perilaku yang diamati berdasarkan
PPKn sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya nilai Pancasila
terhadap beberapa simbol sila Pancasila.  Membuat kliping tentang perilaku yang mencerminkan nilai
Pancasila
 Membuat kliping tentang perilaku yang tidak mencerminkan nilai
Pancasila
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain  Membaca lancar teks bacaan
di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Menceritakan pengalaman tentang perilaku berdasarkan nilai
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Pancasila
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Indonesia 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola  Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan
bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis alat musik ritmis.
SBdP
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama  Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat.
empat

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 121 )


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :-
Kelas/Semester : 2/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 2 (Tugasku Sehari-hari di Sekolah)
Pertemuan : Pembelajaran 4
Jumlah pertemuan :-

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.

SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat

C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Membaca lancar teks bacaan
 Menceritakan pengalaman tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila.

PPKn
 Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila
 Mengidentifikasi perilaku yang tidak mencerminkan nilai Pancasila
 Memberikan alasan terhadap perilaku yang diamati berdasarkan nilai Pancasila
 Membuat kliping tentang perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila
 Membuat kliping tentang perilaku yang tidak mencerminkan nilai Pancasila

SBdP
 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyanyikan lagu “Pergi Belajar” dengan percaya diri dan penuh kedisiplinan.
2. Siswa dapat menjelaskan isi cerita pada lagu dengan cermat dan percaya diri.
3. Siswa dapatmemprediksi isi teks bacaan dengan cermat.

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 122 )


4. Siswa dapat membaca lancar teks bacaan dengan cermat dan dilakukan dengan penuh kedisiplinan.
5. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan dengan cermat dan penuh kedisiplinan.
6. Siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri.
7. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila dengan cermat.
8. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang tidak mencerminkan nilai Pancasila dengan cermat.
9. Siswa dapat membuat kliping tentang perilaku dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri dan
disiplin.
10. Siswa dapat memberikan alasan terhadap perilaku yang diamati sesuai dengan nilai Pancasila secara
cermat.

E. Materi Ajar
1. Memainkan pola irama bervariasi
2. Menceritakan berbagai jenis kegiatan
3. Perilaku yang mencerminkan dan yang tidak mencerminkan Nilai Pancasila

F. Alokasi Waktu
……… X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode/strategi : mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.

H. Nilai Karakter yang dikembangkan


Percaya diri, teliti, dan santun

I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Guru memeriksa pkerjaan rumah para siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu Pergi
 Belajar dengan percaya diri dan menyanyikannyan
dengan disiplin sehingga terdengar serentak .
 Siswa menyanyikan lagu “Pergi Belajar”.
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati syair lagu yang dilantunkan
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi tugas siswa berdasarkan syair
pada lagu (mengumpulkan informasi) yaitu:
• Meminta izin untuk berangkat sekolah
• Datang tepat waktu ke sekolah
• Menyayangi guru dan teman
• Belajar dengan rajin
 Guru menuntun siswa untuk mengamati gambar aktivitas
siswa berangkat ke sekolah dengan cermat dan
membimbing siswa dengan pertanyaan menggali dan
menuntun.
 Siswa mengamati gambar tentang aktivitas siswa pergi ke
sekolah (mengamati).
 Siswa mendeskripsikan gambar aktivitas siswa pergi ke
sekolah (mengasosiasi).
 Siswa membuat pertanyaan tentang tugas siswa di
sekolah (menanya).
 Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada
temannya (menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya
(mengasosiasi)
 Siswa membaca teks bacaan tentang tugas siswa di
sekolah (mengamati).

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 123 )


 Siswa mengidentifikasi perilaku siswa di sekolah dalam
sebuah tabel (mengumpulkan informasi).
 Siswa mengelompokkan perilaku yang mencerminkan dan
yang tidak mencerminkan nilai Pancasila (mengasosiasi).
 Siswa menuliskan hasil identifikasi perilaku ke dalam
sebuah tabel (mengomunikasikan).
 Siswa membuat kliping tentang gambar perilaku yang
mencerminkan nilai kelima sila Pancasila di sekolah
(mengumpulkan informasi).
 Siswa membuat kliping mengenai gambar perilaku yang
tidak mencerminkan nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari (mengumpulkan informasi).
 Siswa menuliskan alasan pada perilaku yang telah
diidentifikasi pada kliping (mengomunikasikan).
Penutup  Sebagai penutup, guru memberikan pengutan terhadap
materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada para siswa .
 Salam dan doa penutup

J. Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Tugasku Sehari-hari
2. Gambar aktivitas siswa berangkat ke sekolah
3. Teks bacaan tentang aktivitas di sekolah
4. Lembar kegiatan siswa
5. Lembar evaluasi

K. Penilaian
Bentuk penilaian
 Penialaian sikap (Observasi)
 Penialaian pengetahuan (Tes tertulis)
 Penilaian keterampilan (Unjuk kerja/observasi)

Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Percaya Diri Teliti Santun
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat kliping
Perlu
No Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
1. Banyak Mengumpulkan Mengumpulkan Mengumpulkan hanya mampu
gambar yang 4 atau lebih 3 gambar yang 2 gambar yang Mengumpulkan
terkumpul gambar yang sesuai dengan sesuai dengan 1 gambar yang
sesuai dengan nilai Pancasila nilai Pancasila sesuai dengan
nilai Pancasila nilai Pancasila
Mengumpulkan Mengumpulkan Mengumpulkan hanya mampu
4 atau lebih 3 gambar yang 2 gambar yang Mengumpulkan
gambar yang tidak sesuai tidak sesuai 1 gambar yang
tidak sesuai dengan nilai dengan nilai tidak sesuai
dengan nilai Pancasila Pancasila dengan nilai
Pancasila Pancasila

2. Ketepatan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan


alasan alasan pada alasan pada alasan pada alasan pada

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 124 )


dengan 4 atau lebih 3 gambar 2 gambar 1 gambar
gambar gambar perilaku sesuai perilaku sesuai perilaku sesuai
perilaku sesuai dengan nilai dengan nilai dengan nilai
dengan nilai Pancasila yang Pancasila yang Pancasila yang
Pancasila yang dikumpulkan dikumpulkan dikumpulkan
dikumpulkan
Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
alasan pada alasan pada alasan pada alasan pada
4 atau lebih 3 gambar 2 gambar 1 gambar
gambar perilaku sesuai perilaku sesuai perilaku sesuai
perilaku sesuai dengan nilai dengan nilai dengan nilai
dengan nilai Pancasila yang Pancasila yang Pancasila yang
Pancasila yang dikumpulkan dikumpulkan dikumpulkan
dikumpulkan

b. Unjuk kerja mempresentasikan kliping yang dibuat


N Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
o bimbingan (1)
1. Kelancaran berbicara berbicara berbicara kesulitan
Berbicara dengan lancar dengan sedikit dengan sedikit mengungkapkan
tanpa terbata-bata terbatabata ide
terbatabata tapi tidak perlu dan sehingga
dan bimbingan guru perlu sedikit butuh banyak
tidak perlu bimbingan guru bimbingan guru
bimbingan guru
2. Isi isi pembicaraan isi pembicaraan isi pembicaraan isi pembicaraan
Pembicaraa menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
n alur yang baik alur yang alur yang alur yang
dan diceritakan sedikit berbelit-belit berbelit-belit
dengan objektif berbelitbelit dan ada cerita dan tidak
namun yang kurang objektif
diceritakan objektif
dengan objektif
3. Lafal dan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan
Intonasi lafal dan lafal dengan lafal ada lafal ada yang
intonasi yang tepat namun yang kurang kurang tepat
tepat ada beberapa tepat dan ada dan tidak
intonasi yang intonasi yang menggunakan
kurang tepa kurang tepat intonasi yang
tepat
4. Mimik Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
ekspresi yang ekspresi ekspresi yang ekspresi yang
sesuai dan yang kurang kurang sesuai tidak sesuai
pandangan sesuai namun dan pandangan dan pandangan
mata ke pandangan mata hanya ke mata hanya ke
berbagai arah mata ke satu arah saja satu arah saja
berbagai arah
5. Sikap Saat berani berani kurang berani kurang berani
presentasi mempertahanka mempertahanka mempertahanka mempertahanka
poster n n n n
pendapat pendapat pendapat pendapat
dan penuh tapi kurang dan kurang dan tidak
percaya diri percaya diri percaya diri percaya diri
ketika berbicara ketika berbicara ketika berbicara ketika berbicara

..............., ................. 20..


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 125 )


........................................ ............................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 126 )


LAMPIRAN 1

Kolom pengamatan sikap siswa


Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Perkembangan Nilai Karakter siswa Ket
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Satun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Nb: Kolom pengamatan ini digunakan untuk menamati perkembangan sikap siswa.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB: Mulai Berkembang SM:Sudah Membudaya

……………………, 20…
Guru

………………………………

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 127 )


Lampiran 2
Kolom penilain pengetahuan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

Perolehan Skor Siswa Keterangan


No Nama
Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 128 )


Lampiran 3
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Membuat kliping
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...
Guru

……………….

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 129 )


Lampiran 5
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Unjuk kerja mempresentasikan kliping yang dibuat
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
1 2 3 4 5

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
Skor ideal

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 130 )


PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pembelajaran 5
Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara  Mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai
“Garuda Pancasila” Pancasila
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan  Memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dalam
sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya kehidupan sehari-hari di sekolah
terhadap beberapa simbol sila Pancasila.  Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain  Membaca lancar teks bacaan
di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Menulis cerita tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Indonesia 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket  Menulis langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas.
membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan  Mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan
PJOK sekolah (halaman sekolah). kelas
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket
membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan
sekolah (halaman sekolah).

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 131 )


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :-
Kelas/Semester : 2/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 2. (Tugasku Sehari-hari di Sekolah)
Pertemuan : Pembelajaran 5
Jumlah pertemuan :-

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.

PJOK
3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan
lingkungan sekolah (halaman sekolah).
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis)
dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).

C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Membaca lancar teks bacaan
 Menulis cerita tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila

PPKn
 Mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila
 Memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila

PJOK
 Menulis langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas.
 Mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat.
2. Siswa dapat membaca lancar teks bacaan dengan cermat.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan dengan cermat dan penuh kedisiplinan.
4. Siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 132 )


5. Siswa dapat menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas dengan cermat.
6. Siswa dapat mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas dengan percaya diri.
7. Siswa dapat menulis cerita tentang perilaku yang ditemui di sekolah dengan cermat dan penuh
kedisiplinan.
8. Siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila dengan cermat.
9. Siswa dapat memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dengan percaya diri.
10. Siswa dapat menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dengan penuh kedisiplinan.

E. Materi Ajar
1. Menjaga Kebersihan Kelas
2. Mendemonstrasikan tugas piket sekolah
3. Berperilaku yang mencerminkan nilai Pancasila di sekolah

A. Alokasi Waktu
……… X 35 menit

B. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode/strategi : mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.

C. Nilai Karakter yang dikembangkan


Percaya diri, teliti, dan santun

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Guru memeriksa pekerjaan rumah siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Inti  Siswa mengamati gambar tentang kegiatan siswa
membersihkan kelasnya (mengamati).
 Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati
(mengomunikasikan).
 Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan hari Jumat
bersih (mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
(mengasosiasi).
 Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
mengumpulkan informasi).
 Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan tugas siswa
menjaga kebersihan sekolah (menanya).
 Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada
temannya (menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
(mengasosiasi).
 Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
(mengumpulkan informasi).
 Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan Beni pada
hari Jumat bersih (mengamati)
 Guru membimbing siswa mengamati gambar Beni
menghapus papan tulis dengan cermat
 Siswa mengamati gambar Beni menghapus papan tulis
(mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk percaya diri dalam
membuat langkah kerja membersihkan papan tulis
dengan memberikan pertanyaan untuk menuntun dan
menggali gagasan.
 Siswa mendiskusikan langkah kerja yang telah dibuat
secara klasikal (mengumpulkan informasi).
 Siswa membaca bacaan yang berisi perintah melakukan
kegiatan menjaga kebersihan kelas seperti:

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 133 )


 Menghapus papan tulis
 Membersihkan kaca
 Menyapu (mengamati)
 Guru membimbing siswa mempraktekkan kegiatan
menjaga kebersihan dengan disiplin.
 Siswa mempraktikkan kegiatan menjaga kebersihan
 Siswa mengecek kebersihan kelas yang telah dibersihkan
 Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja siswa dalam
menjaga kebersihan.
 Guru membimbing siswa mengamati gambar tentang
sikap menolong teman di sekolah dengan cermat serta
memberikan pertanyaan yang menuntun dan membimbing
ketika mengamati gambar dengan arahan jawaban yaitu:
• Udin seorang anak kelas 2
• Pagi tadi dia kehilangan pensil pada saat
membersihkan bagian depan kelas
• Udin meminjamkan pensilnya
• Udin suka menolong
• Guru membimbing siswa untuk cermat mengamati
gambar sikap menolong teman dengan memberikan
pertanyaan yang menggali dan menuntun
• Siswa mengamati gambar sikap menolong teman
 Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati
(mengomunikasikan).
 Siswa menulis cerita pengalaman di sekolah tentang sikap
menolong (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati berbagai gambar perilaku di sekolah
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan nilai
 Pancasila dengan tanda contang dan perilaku yang
tidak sesuai dengan nilai Pancasila dengan tanda silang
di sekolah pada lembar kerja (mengumpulkan informasi).
 Siswa mendiskusikan jawaban hasil identifikasi terhadap
gambar (mengumpulkan informasi).
 Guru meminta salah satu siswa memeragakan sikap
menyapa guru dengan sopan saat berpapasan di depan
kelas dengan percaya diri (mengomunikasikan)
 Siswa melakukan demonstrasi menyapa guru ketika
melakukan kegiatan (mengomunikasikan).
Penutup  Sebagai penutup, guru memberikan pengutan terhadap
materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada para siswa .
 Salam dan doa penutup

E. Alat dan Sumber Bahan


1. Buku tema Tugasku Sehari-hari
2. Gambar siswa membersihkan kelasnya.
3. Gambar siswa membersihkan papan tulis.
4. Gambar berbagai perilaku siswa di sekolah.
5. Lembar kegiatan siswa
6. Lembar evaluasi

F. Penilaian
Bentuk penilaian
 Penialaian sikap (Observasi)
 Penialaian pengetahuan (Tes tertulis)
 Penilaian keterampilan (Unjuk kerja/observasi

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 134 )


Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Percaya Diri Teliti Santun
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar penilaian langkah kerja membersihkan papan tulis
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1. Siswa mampu mengikuti instruksi membersihkan
.... ....
papan tulis
2. Siswa terlibat aktif dalam membersihkan papan tulis .... ....
3. Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya
.... ....
setelah membersihkan papan tulis

b. Rubrik membuat cerita narasi


Perlu
No Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat tanda baca, huruf kapital huruf kapital huruf kapital
dan kata tanda baca tanda baca tanda baca
depan secara dan dan kata dan kata
tepat tanpa kata depan depan yang depan tidak
bimbingan guru yang kurang kurang tepat yang tepat
tepat namun dan dilakukan dan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan guru
bimbingan guru
guru
2. Keefektifan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas,
tepat kurang tepat kurang tepat susunannya
kurang tepat
3. Kesesuaian isi Cerita sesuai Cerita sesuai Cerita kurang Cerita kurang
cerita dengan dengan topik dengan topik sesuai sesuai
topik pembahasan pembahasan dengan topik dengan topik
pembahasan dan dapat dan dilakukan pembahasan pembahasan
mengembangkan tanpa dan dilakukan walaupun telah
cerita lebih bimbingan tanpa dibimbing guru
luas tanpa guru bimbingan
bimbingan guru guru
4. Alur cerita pada Alur cerita Alur cerita Alur cerita Alur cerita
bacaan pada bacaan pada bacaan pada bacaan pada bacaan
tersusun hirarki tersusun kurang kurang tersusun
sehingga hirarki tersusun hirarkinya
tidak terjadi sehingga hirarkinya karena terjadi
pengulangan tidak terjadi karena terjadi pengulangan
cerita dan pengulangan pengulangan cerita dan tidak
diceritakan cerita namun cerita dan membuat akhir
dengan awal diceritakan diceritakan cerita
dan akhir cerita dengan awal dengan awal
yang sempurna dan akhir dan akhir
cerita cerita

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 135 )


yang kurang yang kurang
sempurna sempurna
..............., ................. 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

........................................ ............................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 136 )


LAMPIRAN 1

Kolom pengamatan sikap siswa


Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Perkembangan Nilai Karakter siswa Ket
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Satun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Nb: Kolom pengamatan ini digunakan untuk menamati perkembangan sikap siswa.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB: Mulai Berkembang SM:Sudah Membudaya

……………………, 20…
Guru

………………………………

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 137 )


Lampiran 2
Kolom penilain pengetahuan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

Perolehan Skor Siswa Keterangan


No Nama
Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 138 )


Lampiran 3
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
Skor ideal 12

Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)


.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 139 )


Lampiran 4
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal 12

Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 140 )


PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pembelajaran 6
Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara  Mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai
“Garuda Pancasila” Pancasila
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan  Memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dalam
sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya kehidupan sehari-hari di sekolah
terhadap beberapa simbol sila Pancasila.  Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain  Membaca lancar teks bacaan
di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Menulis cerita tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Indonesia 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket  Menulis langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas.
membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan  Mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan
PJOK sekolah (halaman sekolah). kelas
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket
membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan
sekolah (halaman sekolah).

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 141 )


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :-
Kelas/Semester : 2/1
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 2. Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pertemuan : Pembelajaran 6
Jumlah pertemuan :-

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.

PJOK
3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan
lingkungan sekolah (halaman sekolah).
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis)
dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).

C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Membaca lancar teks bacaan
 Menulis cerita tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila

PPKn
 Mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila
 Memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila

PJOK
 Menulis langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas.
 Mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat.
2. Siswa dapat membaca lancar teks bacaan dengan cermat.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan dengan cermat dan penuh kedisiplinan.
4. Siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 142 )


5. Siswa dapat menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas dengan cermat.
6. Siswa dapat mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas dengan percaya diri.
7. Siswa dapat menulis cerita tentang perilaku yang ditemui di sekolah dengan cermat dan penuh
kedisiplinan.
8. Siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila dengan cermat.
9. Siswa dapat memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dengan percaya diri.
10. Siswa dapat menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dengan penuh kedisiplinan.

E. Materi Ajar
a. ………………………………….
b. ………………………………….diisi editor

F. Alokasi Waktu
……… X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode/strategi : mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.

H. Nilai Karakter yang dikembangkan


Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin

I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka
akan mempelajari suasana pagi hari.
 Siswa diajak untuk mengamati suasana pagi melalui
gambar.
 Siswa berbagi pengalaman tentang keadaan pagi hari di
lingkungan rumah masing-masing.
 Siswa mengamati gambar dan membedakan malam hari,
menjelang fajar, pagi hari, siang hari, dan sore hari.
 Siswa menjawab soal berdasarkan gambar yang telah
diamati.
 Siswa diajak untuk menyanyikan lagu secara bersama-
sama.
 Siswa memahami isi lagu kemudian menjawab
pertanyaan berdasarkan lagu.
 Guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan bumi
mendapatkan cahaya.
 Guru menjelaskan bahwa matahari menyinari bumu serta
memberikan cahaya dan panas bagi bumi.
 Guru menjelaskan tentang terjadinya proses terjadinya
terbit dan terbenamnya matahari serta penjelasan bahwa
bumi selalu berputar.
 Guru menjelaskan bagian bumi yang menghadap
matahari mengalami siang, dan bagian bumi yang
membelakangi matahari mengalami malam.
 Siswa melakukan praktik berkaitan dengan perputaran
bumi.
 Siswa menjawab pertanyaan yang telah tersedia dalam
buku.

Penutup  Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa bahwa pagi


hari merupakan karunia Tuhan yang patut disyukuri.
 Salam dan doa penutup.

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 143 )


J. Alat dan Sumber Bahan
1. Buku tema Tugasku Sehari-hari
2. Gambar Siswa Membersihkan Kelasnya.
3. Gambar Siswa Membersihkan Papan Tulis.
4. Gambar Berbagai Perilaku Siswa di Sekolah.
5. Lembar kegiatan siswa
6. Lembar evaluasi

K. Penilaian
Bentuk penilaian
 Tes tertulis
 Penilaian praktik
 Penilaian sikap (observasi)

Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Percaya Diri Teliti Santun
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik penilaian membuat 5 pertanyaan
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya .... ....
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
.... ....
diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi …. ….

b. Rubrik menyanyikan lagu


Perlu
No Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
1. Penguasaan Konsisten Kurang Kurang Menyanyi
Lagu menyanyi Konsisten Konsisten dengan nada
dengan menyanyi menyanyi yang tidak tepat
nada yang dengan dengan nada walaupun telah
tepat tanpa nada yang yang tepat dibimbing guru
bimbingan guru tepat tanpa walaupun
bimbingan telah
guru dibimbing
guru
2. Kemampuan Mampu Hanya mampu kurang kurang mampu
memainkan alat mengembangkan memainkan mampu memainkan
musik ritmik ritmik dari memainkan ritmik dari pola
ritmis dari pola yang pola yang ritmik dari yang disajikan
disajikan tanpa disajikan pola yang walaupun telah
bimbingan guru tanpa disajikan dibimbing guru
bimbingan tanpa
guru bimbingan
guru

c. Menulis cerita mengenai kegiatan mengerjakan tugas


Perlu
No Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bimbingan (1)
1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 144 )


tepat tanda baca, huruf kapital huruf kapital, huruf kapital
dan kata tanda baca tanda baca, tanda baca dan
depan secara dan dan kata kata depan
tepat tanpa kata depan depan yang yang tidak
bimbingan guru yang kurang kurang tepat digunakan
tepat namun dan dilakukan secara tepat
dilakukan dengan dan dilakukan
tanpa bimbingan dengan
bimbingan guru bimbingan
guru guru
2. Keefektifan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat kurang tepat susunannya
kurang sulit
dipahami
3. Kesesuaian Cerita sesuai Cerita sesuai Cerita kurang Cerita kurang
dengan dengan topik dengan topik sesuai sesuai
isi cerita dengan pembahasan pembahasan dengan topik dengan topik
topik dan dapat dan dilakukan pembahasan pembahasan
pembahasan mengembangkan tanpa dan dilakukan walaupun telah
cerita lebih bimbingan tanpa dibimbing guru
luas dan tanpa guru bimbingan
bimbingan guru guru

4. Alur cerita pada Alur cerita Alur cerita Alur cerita Alur cerita pada
bacaan pada bacaan pada bacaan pada bacaan bacaan kurang
tersusun tersusun kurang tersusun
hirarkinya hirarkinya tersusun hirarkinya
sehingga sehingga hirarkinya karena terjadi
tidak terjadi tidak terjadi karena terjadi pengulangan
pengulangan pengulangan pengulangan cerita dan tidak
cerita dan cerita namun cerita, dan membuat akhir
diceritakan diceritakan diceritakan cerita
dengan awal dengan awal dengan awal
dan akhir cerita dan akhir dan akhir
yang sempurna cerita cerita
yang kurang yang kurang
sempurna sempurna

..............., ................. 20..


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

........................................ ............................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 145 )


Lampiran 1
Kolom penilain sikap siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Nilai karakter siswa
Hari/tanggal : ...
Perkembangan Nilai Karakter Siswa
Ket
No Nama ……………….. ……………….. ………………..
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Nb: kolom pengamatan ini digunakan untuk mengamati perkembangan sikap siswa.

Ket:
BT :Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM: Sudah Membudaya

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 146 )


Lampiran 2
Kolom penilain pengetahuan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

Perolehan Skor Siswa Keterangan


No Nama
Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 147 )


Lampiran 3
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
Skor ideal 12

Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)


.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 148 )


Lampiran 4
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa


X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal 12

Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)

.........., ..............20...

Guru

..................

Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 ( 149 )