1° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: 1° Año de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
posibiliten su consecución. consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar,
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción
la producción de arte y cultura. de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de
1. EL YO: LA IDENTIDAD decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las
distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
ECA.5.1.1. Realizar producciones  Conceptualización Criterio de evaluación:
artísticas (una canción, un visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
dibujo, una escultura, un  Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
monólogo, una instalación, etc.) procesos de creación artística en
auditiva
a partir de temas de interés los que se expresen, comuniquen y
personal o social,  Exposiciones representen ideas, vivencias y
cuestionamientos,  Debates emociones.
preocupaciones o  Investigación
ideas relevantes para la  Indagación Indicadores para la evaluación:
juventud. I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas,
 Uso de Tics
ECA.5.1.2. Autoevaluarse recursos y convenciones de los
durante los procesos de creación  Dramatizaciones distintos lenguajes artísticos y los
artística usando criterios  Trabajo colaborativo utiliza de forma adecuada en sus 6
técnicos, reconociendo las  Artes manuales producciones, buscando
propias emociones y realizando  Actividades soluciones y aplicando estrategias
los ajustes necesarios para para expresar ideas, sentimientos
 Tareas
lograr el producto deseado. y emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y
aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de
un proyecto artístico colectivo,
desde la idea inicial hasta su
conclusión. (S.1., S.4.)
 producciones culturales y
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
2. EL YO: LA IDENTIDAD consecución.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y las producciones realizadas en un
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito
o forma de expresión artística de
interés (cerámica, joyería, mimo,
percusión corporal, video arte,
etc.), utilizar recursos para el
autoaprendizaje (libros, videos,
aprendizaje entre pares,
consulta a especialistas) y
aplicar los conocimientos y
habilidades adquiridos en la
creación de un pequeño
proyecto o producto artístico.
ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic
o una novela gráfica, crear
finales alternativos para la
historia y elaborar una nueva
versión con un programa
informático de creación de
cómics o de animación.
I.ECA.5.3.6. Selecciona los
recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones
multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los
procesos de creación artística o los
eventos culturales, y los publica y
difunde utilizando los medios
adecuados. (I.3., S.3.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
 Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
procesos de creación artística en
auditiva
los que se expresen, comuniquen y
 Exposiciones representen ideas, vivencias y
 Debates emociones.
 Investigación CE.ECA.5.4. Valora el uso de
 Indagación medios audiovisuales y recursos
tecnológicos en la creación
 Uso de Tics
artística, y utiliza estos medios
 Dramatizaciones para la creación, producción y
 Trabajo colaborativo difusión de obras propias.
 Artes manuales
Indicadores para la evaluación:
6
 Actividades
I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas,
 Tareas
recursos y convenciones de los
distintos lenguajes artísticos y los
utiliza de forma adecuada en sus
producciones, buscando
soluciones y aplicando estrategias
para expresar ideas, sentimientos
y emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y
reúne muestras significativas de
portafolio, blog, catálogo u otro
recurso digital adecuado para
 creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.7. Crear productos
EL ENCUENTRO CON artísticos que expresen visiones
3. propias, sensibles e innovadoras,
OTROS: LA ALTERIDAD
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y autorreflexión y del intercambio
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e
interpretar obras musicales y
escénicas (teatro, musicales,
títeres, danza, ópera, etc.)
asumiendo distintos roles (actor,
director, escenógrafo, etc.) y
contribuyendo a la consecución
del resultado esperado.
ECA.5.2.2. Representar historias
reales o inventadas a través de
un guion gráfico, una secuencia
sonora, una representación
teatral, una creación corporal o
un video.
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar
pequeños proyectos artísticos
colectivos centrados en un tema
de interés individual o social
(discriminación, contaminación
sonora, género, etc.) previendo
todas las fases del proceso,
desde su creación hasta su
difusión y presentación.
presentar y reflexionar sobre las
creaciones artísticas propias. (I.4.,
S.3.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
 Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
procesos de creación artística en
auditiva
los que se expresen, comuniquen y
 Exposiciones representen ideas, vivencias y
 Debates emociones.
 Investigación
 Indagación Indicadores para la evaluación:
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera
 Uso de Tics
coherente un proceso de creación
 Dramatizaciones artística o un evento cultural, y
 Trabajo colaborativo hace un esfuerzo por mantener
 Artes manuales sus fases, realizando los ajustes
 Actividades necesarios cuando se presentan
problemas. (J.4., S.4.)
 Tareas
I.ECA.5.3.2. Argumenta
razonadamente el proceso
6
seguido en la elaboración de una
producción artística o en la
organización de un evento
cultural, valora y autoevalúa su
propio trabajo, y propone
modificaciones y mejoras como
resultado del proceso de
de ideas con el público u otros
especialistas. (I.1., J.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y
aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de
un proyecto artístico colectivo,

OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de
EL ENCUENTRO CON decisiones, para llegar a
4.
OTROS: LA ALTERIDAD acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y adecuados. (I.3., S.3.)
ECA.5.2.5. Documentar, con
fotografías, dibujos, registros
sonoros o audiovisuales, los
procesos creativos y las
exposiciones o representaciones
colectivas realizadas, y crear
catálogos, programas
radiofónicos, cortos u otros
productos que den cuenta de los
mismos.
ECA.5.2.6. Participar en las
distintas fases del proceso
creativo (identificar un tema,
investigar, explorar opciones,
seleccionar y desarrollar ideas,
recibir críticas, revisar y
perfeccionar, interpretar o
exponer), crear una obra original
(de danza, música, escultura,
pintura, cine, etc.), presentarla y
debatir los resultados con la
audiencia, con un artista
invitado, un crítico u otro
especialista.
desde la idea inicial hasta su
conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los
recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones
multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los
procesos de creación artística o los
eventos culturales, y los publica y
difunde utilizando los medios
adecuados. (I.3., S.3.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
 Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
procesos de creación artística en
auditiva
los que se expresen, comuniquen y
 Exposiciones representen ideas, vivencias y
 Debates emociones.
 Investigación
 Indagación Indicadores para la evaluación:
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
 Uso de Tics
compartido con responsabilidad,
 Dramatizaciones respetando las intervenciones y
 Trabajo colaborativo aportaciones de los demás, y
6
 Artes manuales colaborando en la elaboración de
 Actividades un proyecto artístico colectivo,
desde la idea inicial hasta su
 Tareas
conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los
recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones
multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los
procesos de creación artística o los
eventos culturales, y los publica y
difunde utilizando los medios
 artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de
investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
EL ENTORNO: ESPACIO, OG.ECA.5. Apreciar de manera
5. sensible y crítica los productos
TIEMPO Y OBJETOS
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y opiniones de otras personas.
artísticas, y las que pueden
ECA.5.3.1. Investigar, analizar y
comparar los recursos usados
por artistas compositores,
coreógrafos, dramaturgos, etc.
para comunicar determinadas
ideas, temas o conceptos (la
naturaleza, eventos históricos,
problemáticas sociales,
optimismo, pesimismo, etc.) y
para despertar emociones o
sentimientos (alegría, tristeza,
tensión, ira, etc.) en los oyentes
o espectadores, y crear
presentaciones multimedia que
ilustren cómo se consigue el
efecto deseado en cada forma
de expresión artística.
ECA.5.3.3. Identificar y describir
los elementos fundamentales
(imagen, tiempo, movimiento,
sonido e iluminación) y las ideas
principales, símbolos, personajes
y mensajes de obras teatrales y
producciones cinematográficas.
ECA.5.3.5. Identificar y describir
distintos tipos de
manifestaciones y productos
culturales y artísticos utilizando
un lenguaje técnico, expresando
puntos de vista personales, y
mostrando una actitud de
escucha y receptividad hacia las
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
 Conceptualización diferentes artistas (femeninas y
masculinos) y manifestaciones
auditiva
culturales del presente y del
 Exposiciones pasado, valorando la diversidad y
 Debates la coexistencia de distintas formas
 Investigación de expresión, y colabora en su
 Indagación conservación y renovación.
CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
 Uso de Tics
puntos de vista sobre las
 Dramatizaciones manifestaciones artísticas y
 Trabajo colaborativo culturales, interpretando sus usos
 Artes manuales y funciones en la vida de las
 Actividades personas y las sociedades, y
mostrando una actitud de interés
 Tareas
y receptividad hacia las opiniones
ajenas.
6
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.5.2.1. Observa producciones
artísticas (artes visuales, cine,
publicidad, fotografía, música,
teatro, etc.) de distintas
características, reflexiona sobre
los recursos utilizados para
expresar ideas y para generar
emociones en el espectador, y crea
presentaciones, sonorizaciones y
otras producciones para explicar o
aplicar lo aprendido durante los
procesos de observación. (S.3.,
I.1.)
 expresar en sus propias ECA.5.3.6. Reconocer y explicar
creaciones, manifestándolas con diferentes maneras de entender
convicción y conciencia. y representar una idea, un
sentimiento o una emoción en
obras y manifestaciones
artísticas y culturales de
distintos momentos históricos y
de diversas culturas.
ECA.5.3.7. Analizar y valorar
producciones artísticas y principales
eventos culturales usando
criterios técnicos y reconociendo
las emociones que estos
suscitan, y escribir críticas o
comentarios para un periódico
escolar, un blog personal o
colectivo, una red social, etc.,
adecuando el lenguaje al medio
utilizado.
EL ENTORNO: ESPACIO, OG.ECA.1. Valorar las ECA.5.3.9. Buscar información
6. posibilidades y limitaciones de sobre distintas formas de
TIEMPO Y OBJETOS materiales, herramientas y expresión en el arte
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas,
transforma producciones de otras
personas y plantea múltiples
soluciones para la renovación o
remezcla de producciones
artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe
los elementos, personajes,
símbolos, técnicas e ideas
de producciones
artísticas de distintas épocas y
culturas, y las asocia con formas
de pensar, movimientos estéticos
y modas. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia
de las mujeres en algunas
manifestaciones culturales y
artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes,
directoras, artesanas, presentes
como motivo de representación,
etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.1. Investiga y expresa 6
puntos de vista sobre las
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de
investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y producción artística o en la
contemporáneo (arte de acción,
body art, instalaciones,
happening, video arte, acción
poética, performance, etc.) y
elaborar una presentación o
cartel (impreso o digital) que
reúna los datos más importantes
y algunas imágenes o videos
ilustrativos.
ECA.5.3.10. Programar y realizar
un evento cultural (exposición,
representación artística, fiesta,
concurso gastronómico, festival
de cortos, etc.) en la escuela o en
su entorno, considerando los
valores de su comunidad.
 Conceptualización manifestaciones artísticas y
auditiva culturales, interpretando sus usos
 Exposiciones y funciones en la vida de las
personas y las sociedades, y
 Debates
mostrando una actitud de interés
 Investigación y receptividad hacia las opiniones
 Indagación ajenas.
 Uso de Tics CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
 Dramatizaciones evalúa individualmente y en grupo
procesos de creación artística en
 Trabajo colaborativo
los que se expresen, comuniquen y
 Artes manuales representen ideas, vivencias y
 Actividades emociones.
 Tareas
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera
coherente un proceso de creación
artística o un evento cultural, y
hace un esfuerzo por mantener
sus fases, realizando los ajustes
necesarios cuando se presentan
problemas. (J.4., S.4.)
I.ECA.5.3.2. Argumenta
razonadamente el proceso
seguido en la elaboración de una
 artísticas, y las que pueden organización de un evento
expresar en sus propias cultural, valora y autoevalúa su
creaciones, manifestándolas con propio trabajo, y propone
convicción y conciencia. modificaciones y mejoras como
resultado del proceso de
autorreflexión y del intercambio
de ideas con el público u otros
especialistas. (I.1., J.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Bibliografía: Las destrezas son tomadas del Currículo del Magisterio, y las
 Actualización Curricular de Educación Física 2016. Ministerio de Educación del Ecuador. que no han sido consideradas se las retomará el próximo año
escolar, (tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,

herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
N.º de unidad Objetivos específicos posibiliten su consecución.
Título de unidad de
de 1
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD de la unidad de OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
planificación: planificación: sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de los
de temas de interés personal o social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes para la juventud. distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma adecuada en sus
ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios técnicos, reconociendo las propias producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para
emociones y realizando los ajustes necesarios para lograr el producto deseado. expresar ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de un proyecto artístico colectivo, desde
la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados (fotografía,
presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
 documentar los procesos de creación artística o los eventos culturales,
y los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Realiza una producción EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora artística de su interés INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector personal. Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates 2. Discute temas d interés social
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra relevantes para la juventud.
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación 3. Se autoevalúa con respecto a Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 su creación artística. Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras Exposición
Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,

herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
Objetivos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
N.º de unidad
Título de unidad de específicos de la posibiliten su consecución.
de 2
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD unidad de OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
planificación:
planificación: sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de expresión artística de interés (cerámica, joyería, mimo, percusión corporal, video I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de los
arte, etc.), utilizar recursos para el autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y aplicar distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma adecuada en sus
los conocimientos y habilidades adquiridos en la creación de un pequeño proyecto o producto artístico. producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para
ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic o una novela gráfica, crear finales alternativos para la historia y elaborar una nueva versión expresar ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
con un programa informático de creación de cómics o de animación. I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y reúne muestras significativas de las
producciones realizadas en un portafolio, blog, catálogo u otro recurso
digital adecuado para presentar y reflexionar sobre las creaciones
artísticas propias. (I.4., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

 Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Identifica los diferentes EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora ámbitos de expresión INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector artística. Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates 2. Utiliza recursos para su
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra autoaprendizaje.
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación 3. Elabora un proyecto artístico. Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 4. Crea una historia creativa y lo Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras plasma en un medio Exposición
electrónico. Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de

materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en
proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para
N.º de unidad Objetivos específicos de llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON OTROS:
de 3 la unidad de OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
planificación: LA ALTERIDAD
planificación: planificación: propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más
consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, danza, ópera, etc.) asumiendo I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
distintos roles (actor, director, escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la consecución del resultado esperado. creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
ECA.5.2.2. Representar historias reales o inventadas a través de un guion gráfico, una secuencia sonora, una representación teatral, una mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
creación corporal o un video. se presentan problemas. (J.4., S.4.)
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños proyectos artísticos colectivos centrados en un tema de interés individual o social I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido
(discriminación, contaminación sonora, género, etc.) previendo todas las fases del proceso, desde su creación hasta su difusión y en la elaboración de una producción artística o en la
presentación. organización de un evento cultural, valora y autoevalúa su
propio trabajo, y propone modificaciones y mejoras como
 resultado del proceso de autorreflexión y del intercambio de
ideas con el público u otros especialistas. (I.1., J.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con
responsabilidad, respetando las intervenciones y
aportaciones de los demás, y colaborando en la elaboración
de un proyecto artístico colectivo, desde la idea inicial hasta
su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones multimedia, documentos
escritos, videos, etc.) para documentar los procesos de
creación artística o los eventos culturales, y los publica y
difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Participa en la interpretación de obras EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora musicales. INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector 2. Representa con dramatizaciones Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates diferentes obras.
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra 3. Usa los medios electrónicos para
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación presentar sus obras. Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 Uso de Tics  Hojas papel bond A4 Prueba de base estructurada
 Dramatizaciones  Tijeras Exposición
Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:
Artística
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
N.º de unidad EL ENCUENTRO CON posibiliten su consecución.
Título de unidad de Objetivos específicos de la
de 4
planificación:
OTROS: LA unidad de planificación:
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
planificación: ALTERIDAD sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.2.5. Documentar, con fotografías, dibujos, registros sonoros o audiovisuales, los procesos creativos y las exposiciones o I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
representaciones colectivas realizadas, y crear catálogos, programas radiofónicos, cortos u otros productos que den cuenta de respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y
los mismos. colaborando en la elaboración de un proyecto artístico colectivo, desde
ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del proceso creativo (identificar un tema, investigar, explorar opciones, seleccionar la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
y desarrollar ideas, recibir críticas, revisar y perfeccionar, interpretar o exponer), crear una obra original (de danza, música, I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados (fotografía,
escultura, pintura, cine, etc.), presentarla y debatir los resultados con la audiencia, con un artista invitado, un crítico u otro presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
especialista. documentar los procesos de creación artística o los eventos culturales,
y los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Crea una obra original y usa EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora varios recursos. INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector 2. Presenta con la ayuda de sus Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates compañeros una obra,
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra implementando varios
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación recursos. Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 Uso de Tics  Hojas papel bond A4 Prueba de base estructurada
 Dramatizaciones  Tijeras Exposición
Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:
Artística
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
EL ENTORNO: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte
N.º de unidad
Título de unidad de Objetivos específicos de la y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
de 5
planificación:
ESPACIO, TIEMPO Y unidad de planificación: personal, informada y comprometida.
planificación: OBJETOS OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos usados por artistas compositores, coreógrafos, dramaturgos, etc. para I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales, cine,
comunicar determinadas ideas, temas o conceptos (la naturaleza, eventos históricos, problemáticas sociales, optimismo, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas características,
pesimismo, etc.) y para despertar emociones o sentimientos (alegría, tristeza, tensión, ira, etc.) en los oyentes o espectadores, reflexiona sobre los recursos utilizados para expresar ideas y para
y crear presentaciones multimedia que ilustren cómo se consigue el efecto deseado en cada forma de expresión artística. generar emociones en el espectador, y crea presentaciones,
ECA.5.3.3. Identificar y describir los elementos fundamentales (imagen, tiempo, movimiento, sonido e iluminación) y las ideas sonorizaciones y otras producciones para explicar o aplicar lo
principales, símbolos, personajes y mensajes de obras teatrales y producciones cinematográficas. aprendido durante los procesos de observación. (S.3., I.1.)
ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de manifestaciones y productos culturales y artísticos utilizando un lenguaje I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras
técnico, expresando puntos de vista personales, y mostrando una actitud de escucha y receptividad hacia las opiniones de otras personas y plantea múltiples soluciones para la renovación o remezcla
personas. de producciones artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y representar una idea, un sentimiento o una emoción en obras I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos,
y manifestaciones artísticas y culturales de distintos momentos históricos y de diversas culturas. técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas
ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones artísticas y eventos culturales usando criterios técnicos y reconociendo las emociones épocas y culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos
que estos suscitan, y escribir críticas o comentarios para un periódico escolar, un blog personal o colectivo, una red social, etc., estéticos y modas. (I.2., S.3.)
adecuando el lenguaje al medio utilizado. I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas, presentes como
motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y
artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
información recogida de diferentes fuentes en debates, en la
elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones artísticas, audiovisuales y multimedia.
(I.2., J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Investiga los diferentes EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora recursos usados por artistas INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector locales e internacionales. Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates 2. Conoce los elementos para
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra una producción teatral o
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación musical. Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 3. Identifica y describe distintos Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras tipos de manifestaciones y Exposición
productos culturales y Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha artísticos.
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:
Artística
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
EL ENTORNO: fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
N.º de unidad
Título de unidad de Objetivos específicos de la posibiliten su consecución.
de 6
planificación:
ESPACIO, TIEMPO Y unidad de planificación: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte
planificación: OBJETOS y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.3.9. Buscar información sobre distintas formas de expresión en el arte contemporáneo (arte de acción, body art, I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y
instalaciones, happening, video arte, acción poética, performance, etc.) y elaborar una presentación o cartel (impreso o digital) artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
que reúna los datos más importantes y algunas imágenes o videos ilustrativos. información recogida de diferentes fuentes en debates, en la
ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento cultural (exposición, representación artística, fiesta, concurso gastronómico, elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la
festival de cortos, etc.) en la escuela o en su entorno, considerando los valores de su comunidad. elaboración de producciones artísticas, audiovisuales y multimedia.
(I.2., J.3.)
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creación
artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus
fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan
problemas. (J.4., S.4.)
I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la
elaboración de una producción artística o en la organización de un
evento cultural, valora y autoevalúa su propio trabajo, y propone
modificaciones y mejoras como resultado del proceso de autorreflexión
y del intercambio de ideas con el público u otros especialistas. (I.1., J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Busca información sobre EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora distintas formas de expresión INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector en el arte contemporáneo. Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates 2. Elabora una presentación
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra creativa de arte
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación contemporáneo. Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 3. Programa y realiza un evento Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras cultural en conjunto. Exposición
Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: