EVIDENCIA: Estudio de Caso “Uso de las guías en la Formación”

PRESENTADO POR: Yerly Paola Masmela González

TUTOR: Martha Viviana Sánchez Pardo

Formación Tecno pedagógica en ambientes virtuales de aprendizaje blackboard 9.1

SENA

2019
Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”

CASO: En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se
puede lograr que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en
un tiempo específico. El profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a
los estudiantes que busquen diferentes caminos para el alcance del resultado
establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a través de una
guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para
el alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo
determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el grupo de estudiantes en 2
y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas tres semanas se
encontraron nuevamente los dos grupos.

¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la
profesora Adriana?

Para el grupo del profesor Germán, debe haber presentado un alto grado de
dificultad confusión, desorientación, de no saber por dónde empezar el desarrollo
de las actividades de la guía y por ende tal vez no alcancen el resultado de
aprendizaje; cabe la posibilidad que tal vez algunos alumnos cumplan con la
tarea. Por el contrario creo que los alumnos de la profesora Adriana deben haber
desarrollado sin tanta dificultad ni confusión la guía de aprendizaje; pues es como
dice ella es indispensable que las guías sean muy claras, que contengan los
resultados de aprendizaje y sobre que contenga los pasos necesarios para el
alcance de dicho resultado, ya que solo así se puede lograr que efectivamente en
un tiempo determinado se cumpla con lo establecido. “Las guías de aprendizaje
son instrumentos de planificación, elementos facilitadores del proceso, en ellas el
aprendiz encuentra las actividades planeadas, por ello deben tener las
instrucciones para el desarrollo y envío de las actividades por parte de los
aprendices. Un error, podría generar confusión y desorden por consiguiente un
aprendizaje errado.
Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías, la primera abierta,
con sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la segunda con
lineamientos puntuales sobre los resultados esperados y actividades por
desarrollar, tenga como referente los lineamientos establecidos por la institución.

GUIA ELABORADA N° 1

Programa: Archivo y Digitación

Código: 1835241

Tema: Digitalización Ofimática

ACTIVIDADES TIEMPO DE EJECUCIÓN

Información básica de la digitalización Primera Semana
En grupos exposición innovadora sobre el tema Segunda Semana
en mención
Conocimientos previos y estrategias de A partir de la tercer semana
digitalización

GUIA ELABORADA N° 2

ÁREA: Ciencias Contables

PERIODO 005-1
TEMA Digitalización Ofimática
ACTIVIDAD TIEMPO PRODUCTO A ENTREGAR

Preguntas de conocimiento
Esta actividad se debe realizar en
previo.
formato Word y subir en el link
Semana 1 habilitado, respetando y utilizando
1. ¿Qué es la digitalización? normas APA.
02-05-2019
2. ¿Que son herramientas
07-05-2019 Equivalente al 25% del corte
ofimáticas?
3. ¿Para que se debe
digitalizar la
documentación?
4. Normas a utilizar al
 momento de digitalizar
documentos
5. Beneficios obtenidos con
estos cambios

Presentación y proyección del proceso

En grupos de dos integrantes
Semana 2 investigativo utilizando herramientas
realizar una exposición
08-05-2019 innovadoras,
innovadora sobre el uso de la
13-05-2019 ( Prezzi, Cálameo …)
digitalización ofimática
Equivalente al 25% corte

Evaluación de conocimientos Semana 3 Evaluación escrita del tema en estudio

adquiridos en el desarrollo de la 14-05-2019 equivalente al 50% del corte.
guía 20-05-2019

PUNTUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1 2 3 4 5

Las respuestas a las preguntas evidencian claramente el

conocimiento del alumno.

Estas respuestas están bien justificadas

Ortografía y Redacción

Exposición clara e innovadora

Cumple con el objetivo requerido

PUNTAJE FINAL
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Material extraíble disponible, Recuperado el 23 de Abril de 2019 de :

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311166_1/Contenido/DocArtic/Rubrica_TIGRE_para_controlar_la_calida
d_de_los_aporte.pdf

 Material extraíble disponible, Recuperado el 23 de Abril de 2019 de :

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311166_1/Contenido/DocArtic/Un_reto_para_el_profesor_del_futuro_tut
oria_virtual.pdf

 Material extraíble disponible, Recuperado el 23 de Abril de 2019 de :

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311166_1/Contenido/DocArtic/La_frustracion_del_estudiante_en_linea_
Causas_y_acciones_preventivas.pdf

 Material extraíble disponible, Recuperado el 23 de Abril de 2019 de :

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311166_1/Contenido/DocArtic/Las_herramientas_de_comunicacion_en_
el_aprendizaje_mezclado.pdf

 Material extraíble disponible, Recuperado el 23 de Abril de 2019 de :

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311166_1/Contenido/DocArtic/Manual_de_orientacion_del_instructor_en
_ambientes_virtuales_de_aprendizaje_V2.pdf