RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 5 Kota Bengkulu

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2X40 MENIT

A. Kompetensi Inti (KI)

1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi, transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri
pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaanya (perhatikan unsur kebahasaan dan
kosa kata terkait hubungan keluarga), pronoun(subjektif,objektif dan posesive)
C.Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi fungsi sosial memperkenalkan diri sendiri
 Mengidentifikasi struktur teks memperkenalkan diri sendiri
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memperkenalkan diri sendiri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
Teks berupa lisan dan tulis tentang memperkenalkan diri sendiri.
o Fungsi sosial
Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman
o Struktruk teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Myname is ..., I’m ..., I live in ... , What’s your name?, Where do you live?,
Nice to meet you, How do you do, ... dan semacamnya.
o Unsur kebahasaan
 Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Memberi dan meminta informasi terkait jati diri pendek dan sederhana

3. Materi pembelajaran Remedial

 Fungsi sosial ,struktur teks dan unsur kebahasaan tentang memperkenalkan diri secara lisan
dan tulis
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan(Alokasi waktu 10 menit)
o Guru menyapa peserta dan menayakan keadaan meraka pagi itu.
o Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologi.
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan di capai.
o Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di lakukan siswa
untuk meyelesaikan latihan latihan dan tugas dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti **)

o Guru menyapa beberapa siswa dengan ungkapan yang ingin didiskusikan beserta responnya. Diharapkan para siswa
mengamati ungkapan yang di gunakan guru
o Mengamati video tentang memperkenalkan diri sendiri yang di tayangkan.
o Siswa menjawab pertanyaan arahan dari guru berkenaan dengan gambar– gambar yang mereka amati.
o Guru mengajak peseta didik untuk mengamati teks memperkenalkan diri (halaman 22)
o Guru membaca teks (hal 22) tentang perkenalan diri dan guru meminta peserta didik menirukan ucapan guru
dengan intonasi yang tepat.
o Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok .
o Siswa secara bergantian maju mempraktek ungkapan mengenai jati dirinya sendiri berdasarkan teks yang diberikan.
o Guru memberikan tugas indivu kepada peserta didik untuk memperkenalkan diri sendiri. ( Alokasi waktu 60)

c. Kegiatan Penutup
o Peserta didik dan guru melakukan refleksi pengalaman belajar hari ini.
o Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
o Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan Jatidiri
secara sederhana yang memuat kata kerja, kata sifat, kata ganti milik, dan kata yang
menunjukkan profesi seseorang
o Menanyakan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya (Alokasi waktu 10)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
 Sikap : Jurnal
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Praktik ( Berbicara dan menulis )

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
Tehnik/Bentuk
No. Indikator Soal
Penilaian
3.1.1 Diberikan satu teks
Hello, students Teks
sederhana ungkapan Tulis/ essay
Let me introduce
memperkenalkan diri myself.
sendiri
(isian singkat)
My name is .........,
peserta didik dapat
I amjawaban
menentukan a student.
yang
benar. I am ......... years old.
My favorite color is ........
I live in surabaya
Nice to meet you
 Diberikan satu teks
sederhana ungkapan
memperkenalkan diri
sendiri
peserta didik dapat
menentukan jawaban yang
benar.
Contoh wacana: Tes Tulis/ Isian
singkat
Hello , my name is .......
I am a students of..........
I live in .........................
I like / my hobby is..........
My favourite colour(s)
is/are......
My fovorite food.............
Nice to see / meet you

3. Rubrik Penilaian

1.Kemampuan Menulis (Writing Skill)

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-4
Original 4
Cukup original 3
1. Keaslian penulisan
Kurang original 2
Tidak original 1
Pilihan kosakata tepat 4
Pilihan kosakata cukup tepat 3
2. Pilihan Kosakata
Pilihan kosakata kurang tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
3. Pilihan Tata Bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Penulisan kosakata tepat 4
Penulisan kosakata cukup tepat 3
4. Penulisan Kosakata Penulisan kosakata kurang 2
tepat
Penulisan kosakata tidak tepat 1
Tulisan rapih dan mudah terbaca 4
Tulisan tidak rapih 3
tetapi mudah terbaca
5. Kerapihan Tulisan Tulisan tidak rapih dan tidak 2
mudah terbaca
Tulisan tidak rapih dan sulit 1
terbaca

Pedoman Penskoran: Skor yang diperoleh

X 100
Skor Maksimum

Skor Maksimum 4x5 = 20

2.Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-4
 Hampir sempurna 4
Ada beberapa kesalahan namun tidak 3
mengganggu makna
Pengucapan
1. Ada beberapa kesalahan dan tidak 2
(Pronunciation)
mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu 1
makna
Hampir sempurna 4
Ada beberapa kesalahan namun tidak 3
mengganggu makna
Intonasi
2. Ada beberapa kesalahan dan tidak 2
(Intonation)
mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu 1
makna
Lancar 4
Kelancaran Cukup lancer 3
3.
(Fluency) Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Tepat 4
Ketepatan Makna Cukup tepat 3
4.
(Accuracy) Kurang tepat 2
Tidak tepat 1

Pedoman Penskoran: Skor yang diperoleh

X 100
Skor Maksimum

Skor Maksimum 4x4 = 16

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
 Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan
mendengarkan dan menirukan ungkapan memperkenalkan diri

 Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang memperoleh nilai diatas KKM diberi kegiatan pengayaan
dengan mencari model-model lain dari ungkapan memperkenalkan diri

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Video, laptop, LCD
2. Bahan : Realia, gambar-gambar dialog,
3. Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When
English Rings a Bell, SMP/MTs Kelas VII, hal 1-22.
Mengetahui, Bengkulu, Juli 2016
Kepala SMPN 5 Bengkulu Guru Mata Pelajaran,

Rumi Atenah, S.Pd, MM Dwi Apura Meity, S.Pd

NIP. 19630721 198601 2 004 NIP. 19850506 200903 2 007

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama satuan pendidikan : SMP N 4 SUNGAI KERUH
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1
:It’s Me
Alokasi waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:

Kompetensi Dasar (KD):
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, percaya diri, kerjasama, dalam melaksanakan
Komunikasi fungsional
3.2. Memahami fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
perkenalan diri. Serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator :
a. Mengidentifikasi struktur kalimat yang digunakan dalam memperkenalkan diri
b. Menanyakanidentitas diri
c. Meresponpertanyaantentangidentitasdiri

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang perkenalan diri dengan sangat pendek
dan sederhana, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator :
a. Mendemonstrasikan perkenalan diri dengan ucapan dan intonasi yang baik
b. Menuliskanbeberapakalimatsederhanatentangmemperkenalkandiri

d. Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks perkenalan diri.
2. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang perkenalan diri.
 D. Materi Pembelajaran :
1. Teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan
diri

2. Fungsi sosial
Memperkenalkan diri untuk menjalinhubungan interpersonal dengan guru danteman
3. Struktur teks
Myname is ..., I’m ..., I live in ... ,What’s your name?, Where do you come from
4. Unsur kebahasaan
 Kosa kata : name, old, live, favorite, spell
 Tata bahasa :To be : is , am , are.kata ganti I, he, she, they;
katagantikepunyaan, my, your,his, their)
 ucapan,
 tekanan kata,
 intonasi.

E. Metodepembelajaran
- Pendekatan : Scientific Approach
- Model pembelajaran :
- Metode : grouping

F. Sumberdan media pembelajaran

1. Sumber : 2013.When English Rings The Bell.Jakarta.Kemendikbud.
2. Media : Kertas bergambar, internet.

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan Guru memberi salam 5 menit
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Mengamati ( Observing ) 60 menit

 Siswa mengamati guru memperkenalkan dirinya sendiri
secara lisan.
 Siswa mengamati teks tentang perkenalan diri. ( activity 5 –
6 chapter 2 )
 Siswa mendengarkan guru membaca teks tentang
perkenalan diri dan menirukan ucapan guru

Menanya ( Questioning )
 Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk
mempertanyakan dan menanyakan gambar-gambar yang
ada pada teks tentangperkenalan diri
dengan memberikan situasi atau stimulan sehingga siswa
memahami struktur teks perkenalan diri seperti : -I’m ..
My name is... I live...
 - What’s your name ?-when were you born ? Where are you
from ? What’s your address ? what’s your hobby ? What’s
your favorite color ?

 Siswa bisa membedakan ungkapan perkenalan diri dalam

Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia.

Mengumpulkan informasi :
 Guru menyuruh peserta didik bertanya jawab
tentang perkenalan diri secara berkelompok. role play. (
activity 10, activity 11 chapter 2 )
Penutup  Siswa membuat Jurnal Belajar ( refleksi ) 15 Menit
 Guru memberi tugas kepada siswa secara berkelompok
untuk mengerjakan Projek mencari contoh kartu
identitas WNI &WNA dari sumber lain

Pertemuan 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam 5 menit
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Mengasosiasi : 60 menit

 Guru menyuruh siswa untuk membandingkan
ungkapan perkenalan diri yang telah dipelajari dengan
yang ada di berbagai sumber lain.
 Guru mengkonfirmasi struktur teks, unsur kebahasaan
yang ada pada ungkapan perkenalan diri seperti : I’m ...,
My name is..., Tobe ( is, am, are ) kata ganti ( he,she,
they, we, .. )

Mengkomunikasikan :
 Siswa secara individu mendemonstrasikan perkenalan diri
dengan ucapan dan intonasi yang baik di depan kelas

Penutup  Siswa membuat Jurnal Belajar ( refleksi )

 Guru memberi tugas kepada siswa secara individu untuk
mengerjakan Projek membuat poster tentang identitas
orang yang disukai. ( Activity 12-13 )

G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a.Aspek pengetahuan
- Jenis/teknik penilaian : Tes tulis

b. Aspek Ketrampilan
- Jenis penilaian : Unjuk kerja

c. Aspek Sikap
- Jenis Penilaian : Observasi, Penilaian teman sejawat.

2. Bentuk instrument
a. Bentuk : Tes tulis
1. Please write your identity
Hello, my name is ........................
I am .................... years old
I am a student of ...................
I live in ......................
My favorite color is ................
My favorite food is ............
Nice to meet you.

b. Tes lisan
1. Describe your identity in front of the class!

3. Rubrik Penilaian
Format Penilaian Individu
A. NamaKegiatan : ____________________________________________
B. TanggalPelaksanaan : ____________________________________________
C. Nama : ____________________________________________
D. NIS : ____________________________________________
No Aspek yang Dinilai Nilai
Knowledge
1 Tujuan Komunikatif
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahasa

Attitude
1 Kerja sama
2 Tanggungjawab
5 Percayadiri (confidence)
Writing Skills
1 Kesesuaian isi dengan judul
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahsa
 Speaking Skills
1 Pengucapan ( Pronounciation)
2 Intonasi ( Intonation )
3 Kelancaran ( Fluency )
4 Ketelitian ( Accuracy )
Total
Rata-Rata

5. Pedoman penskoran
a. Untuk tes tertulis:
- Untuk setiap jawaban benar = 1
- Jawaban kurang benar = 1
- Jawaban salah = 0,5
- Tidak menjawab = 0
Nilai = jumlah score X 10
6
b. Untuk tes lisan
- Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5.
- Penafsiran angka:
a.1 = sangat kurang
b. 2 = kurang
c. 3 = cukup
d. 4 = baik
e. 5 = amat baik

Setia Jaya, Agustus 2014

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Negeri 4 SK

I R S A N,S.Pd SUHARTATI,S.Pd.
NIP.197103271995121001

1. Observasi:

LembarPengamatanSikapPesertadidik
 Indikator Bertanggung peduli Kerja Percaya Santun
No Sikap. jawab sama diri

Nama Peserta
didik.

1
2
3
4
Note: Setiapaspekmenggunakanskala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

2. Portofolio
Rubriks Portofolio (Format 1)
Nama Peserta didik : ________________________________________
Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________
Kreteria
NO SB B C K
Aspek

1. Ada kumpulan catatan 5 kreteria 4 Kreteria 3 Kreteria ≤ 2 kreteria

kemajuan belajar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuh

2. Ada rekaman monolog teks

deskriptif

Ada kumpulan karya

peserta didik yang
mendukung proses
3. penulisan teks diskriptif
berupa: draft, revisi, editing
sampai hasil terbaik untuk
dipublikasi

Ada kumpulan hasil tes dan

4.
latihan.

Ada catatan penilaian diri

5.
dan penilaian sejawat
3. PenilaianDiri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:
My Learning Journal
Name:
 A summary of what I have covered:

Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successful today:

4. Penilaian Sejawat
Berupa komentar

Setia Jaya, Agustus 2014

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Negeri 4 SK

I R S A N,S.Pd SUHARTATI,S.Pd.