KEMAHIRAN AKTIVITI BAHAN/ALATAN CATATAN

UNIT 1 Aktiviti 1 (Fail Vokal) Aktiviti 1: Aktiviti 1:

1.0 Membaca dan Bahan: Fail berplastik Hasil pembelajaran:
Memahami Huruf, Langkah 1 lutsinar di dalamnya, kad Murid dapat mengecam
Suku kata dan Mengajak murid menyusun/memasukkan kad-kad vokal a, vokal a, e, i, o, dan u, dan membunyikan huruf
Perkataan. e, i, o, dan u dan kad-kad gambar ke dalam fail. kad gambar vokal dengan betul dan
ayam, epal, ikan, obor mengaitkan bunyi vokal
2.0 Membina dan Pastikan kad vokal disusun bersebelahan dengan kad dan ular. dengan gambar yang
Menulis Huruf, gambar yang betul,misalnya kad vokal a disusun sebelah bunyinya bermula
Suku kata dan gambar ayam. dengan vokal itu.
Perkataan.
Langkah 2
Ajak murid membunyikan huruf vokal dan mengaitkannya
1.1 Memperkenalkan dengan gambar,misalnya vokal a kaitkan dengan gambar
huruf ayam, kemudian sebut a “a”, “ayam”.
besar dan kecil dalam
bentuk kumpulan huruf. Langkah 3
Ulang aktiviti dengan huruf vokal dan gambar lain.
Huruf konsonan
a) l, t, k, d, b, danh.
Langkah 4
Huruf Vokal Murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Satu kumpulan
b) a, i dan u akan membunyikan huruf vokal yang hampir serupa
dengan bunyi haiwan seperti u untuk bunyi monyet dan
menggayakan haiwan tersebut. Kumpulan lain akan
meneka huruf vokal yang dibunyikan dan digayakan.
Kumpulan yang meneka dengan betul akan dapat
memasukkan kad gambar dan huruf vokal ke dalam fail.
Kumpulan yang memperolehi fail yang paling tebal akan
menang.

Langkah 5
Murid mencari abjad seberapa banyak yang boleh dengan
menggunakan bahan seperti majalah, suratkhabar dan
sebagainya. Boleh dijalankan dalam bentuk pertandingan

1
untuk menggalakkan murid lebih fokus dalam mengenal
huruf vokal melalui suku kata dan perkataan yang terdapat
dalam bahan yang diberikan.

Langkah 6
Kemudian memilih huruf bersama guru, menyalin dan
menulis huruf yang diperolehi di dalam buku.

2
UNIT 2 Aktiviti 2( Muzik Suku Kata) Aktiviti 2: Aktiviti 2:
1.2 Memperkenalkan Bahan: Botol-botol Hasil pembelajaran:
huruf besar dan kecil Langkah 1 plastik yang dilabelkan Murid dapat mengecam,
dalam bentuk kumpulan Memasukkan kacang hijau ke dalam botol-botol dan tutup dengan suku kata dan membunyikan, membaca
huruf iaitu : dengan penutupbotol.Memberikan botol kepada setiap kacang hijau. dan menulis suku kata
Huruf konsonan murid. dengan
a) c, m, n, r, dan s. betul.
Langkah 2
Huruf Vokal Guru menyebutkan satu suku kata, misalnya suku kata
b) o, e pepet dan etaling ‘ba’.
Murid yang memegang botol berlabel suku kata ‘ba’,
dikehendakimenggoncang botolnya.

Langkah 3
Ulang aktiviti dengan suku kata lain
sehinggamenghasilkan rentak muzik.

Langkah 4
Murid membuat persembahan di hadapan kelas dengan
mempersembahkan rentak muzik yang menarik hasil
rekaan mereka.

Langkah 5
Murid menulis irama muzik yang dihasilkan oleh rakan-
rakan di dalam buku tulis.

Langkah 6
Murid menyanyi bersama-sama lagu hasil rekaan mereka
dengan melihat buku tulis masing-masing.

3
UNIT 3 Aktiviti 3 (Kedai Sayur dan Buah) Aktiviti 3: Aktiviti 3:
1.3 Memperkenalkan Langkah 1 Buah-buahan, sayur- Hasil Pembelajaran:
huruf Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Mereka sayuran, kad perkataan, Murid dapat membaca,
besar dan kecil dalam akan berlakon seperti berurusan di pasar membeli dan label perkataan di gerai. memahami dan mengeja
bentuk kumpulan huruf. menjual buah-buahan dan sayur-sayuran. suku kata tertutup KVKK
Huruf konsonan dan perkataan KVKVKK
a) f, w, x dan z. Langkah 2 menggunakan
Murid (pembeli) perlu berbual mewujudkan situasi pengalaman sedia ada
Huruf Vokal menggunakan kad perkataan yang mengandungi suku dan diadaptasikan
b) a, i, u, o dan e kata tertutup seperti pisang, kangkung, pegang, untung, dengan pengetahuan
pepet hilang, potong, wang, terung dan sebagainya. Beberapa baharu.
dan e taling. kad suku kata tertutup akan diberikan kepada pembeli dan
penjual untuk berbual.

Langkah 3
Kumpulan lain perlu mencatat perkataan yang digunakan
oleh kumpulan yang sedang berlakon dan memberitahu
guru selepas aktiviti lakonan selesai.

Langkah 4
Setiap kumpulan akan bergilir-gilir memainkan peranan
berlakon dan mencatat perkataan yang disebut kumpulan
lain. Kumpulan yang dapat mencatat perkataan suku kata
tertutup paling banyak akan menang.

Langkah 5
Murid menyebut perkataan bersama guru.

Langkah 6
Membuat latihan menulis perkataan di dalam buku tulis.

4
UNIT 4 Aktiviti 4 (Jalan-jalan Cari Perkataan) Aktiviti 4: Aktiviti 4:
1.4 Memperkenalkan Stesen bank, pejabat Hasil Pembelajaran:
huruf Langkah 1 pos, sekolah, kompleks Murid dapat membaca,
besar dan kecil dalam Murid diberikan kumpulan dan membuat stimulasi menaiki membeli belah dan menulis dan memahami
bentuk kumpulan huruf. kenderaan. sebagainya, label dan suku kata tertutup KVKK
Langkah 2 kad suku kata dan dan perkataan KVKVKK
Huruf konsonan berekor Mengembara ke bandar dan berhenti di beberapa stesen perkataan. dengan lebih bermakna
a) g, j, p, q dan y yang mempunyai suasana seperti di bank, pejabat pos, di dan lebih
dapur dan sebagainya . menyeronokkan kerana
Huruf Vokal mereka dapat
a) a, i, u, o, e pepet Langkah 3 mengalami suasana
dan Mengeja dan menyebut perkataan yang diletakkan di kehidupan sebenar
e taling. stesen tersebut. dalam menguasai
pembelajaran.
Langkah 4
Menyusun huruf dari to→ton→tong.

Langkah 5
Mewarnakan huruf yang terdapat bahan media cetak,
label, plat kenderaan dan sebagainya.

Langkah 6
Menulis perkataan yang terdapat pada media cetak, label,
plat kenderaan di dalam buku tulis murid.

5
UNIT 5 Aktiviti 5(Pasangan Kad) Aktiviti 5: Aktiviti 5:
3.0 Membaca dan Balang, kad suku kata Hasil Pembelajaran:
Memahami SukuKata Langkah 1 dan gambar. Murid dapat menilai dan
Tertutup KVKK Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid melihat kaedah
dan Perkataan KVKVKK. mengambil kad suku kata dan gambar di dalam balang. mencantumkan suku
a) Membaca suku kata yang dilakukan oleh
kata Langkah 2 rakan dan membetulkan
tertutup KV. Mencari pasangan murid yang memegang kad suku kata kesalahan ejaan jika
b) Membaca suku yang boleh memberi perkataan yang bermakna. terdapat kesalahan pada
kata cantuman kad suku kata.
tertutup KVK. Langkah 3
c) Membaca suku Mencari pasangan kad gambar yang bersesuaian dengan
kata kad perkataan yang dibina.
tertutup KVKK.
Langkah 4
4.0 Menulis Suku Kata Menyebut bersama-sama kad perkataan dan
Tertutup KVKK dan menunjukkan kad gambar kepada rakan-rakan yang lain.
Perkataan KVKVKK.

a) Membina suku Langkah 5

katamenjadi Mengeja, membaca dan memahami gambar berkaitan
perkataan. bersama-sama.
b) Mengeja
perkataan. Langkah 6
c) Menulis Melengkapkan ayat dengan perkataan berdasarkan
perkataan gambar yang dibina di dalam buku tulis.
dan memberi
latihan tambahan.

6
UNIT 6 Aktiviti 6(Jadi Cikgu) Aktiviti 6: Aktiviti 6:
Kad Perkataan Hasil Pembelajaran:
5.0 Membaca dan Langkah 1 Dapat mewujudkan
Memahami Perkataan Murid membuat stimulasi suasana cikgu dan murid sedang suasana pembelajaraan
Mengandungi melalui sesi pembelajaran. Boleh menimbulkan suasana yang melucukan apabila
SukuKata lucu ketika murid mengajuk guru dan rakan-rakan mereka. murid berlakon, berjuang
KVKKKV,KVKKVKK, untuk mempertahankan
KVKKKVKdan Langkah 2 kebenaran dan memberi
KVKKKVKK. Murid dibahagikan kepada beberapa stesen. Sebagai peluang kepada murid
contoh 4 stesen bagi bilangan murid seramai 40 orang. berkomunikasi dengan
a) Membaca dan Separuh kumpulan berperanan untuk membaca dan dan berkesan.
memahamiperkata separuh lagi untuk memahami perkataan.
an mengandungi
suku kata Langkah 3
KVKKKV seperti Setiap kumpulan menghantar ahli-ahli kumpulan untuk
‘mangga’. menyampaikan dan mengajar perkataan yang mereka
b) Membaca dan pelajari, kepada kumpulan yang lain.
memahami
perkataan Langkah 4
mengandungi suku Kumpulan yang mendengar akan membaca dan
kata KVKKVKK memberitahu semula makna perkataan tersebut di
seperti ‘lombong’. hadapan kelas. Jika jawapan yang diberi betul, kumpulan
c) Membaca dan mendengar dan mengajar akan mendapat bintang. Jika
memahami jawapannya salah semua ahli kumpulan mendengar dan
perkataan mengajar akan di denda oleh kumpulan yang lain.
mengandungi suku
kata KVKKKVK Langkah 5
seperti ‘mangkuk’. Sesi debat aktif berlaku ketika murid mempertahankan
d) Membaca dan siapa yang salah sama ada kumpulan yang mengajar atau
memahami mendengar.
perkataan Langkah 6
mengandungi suku Membaca semula semua perkataan dan mendengar
kata KVKKKVKK makna setiap perkataan yang diterangkan oleh guru
seperti ‘longkang’.

7
UNIT 7 Aktiviti 7(Gaul dan Pilih) Aktiviti 7: Aktiviti 7:
Murid lebih mudah
7.0 Membaca dan Langkah 1 Bahan: Bola-bola ping memahami dan
Memahami Perkataan Mengajak murid-murid duduk di sekeliling meja. pong yang dilabel mengingat pembinaan
yang Memberikan setiap murid sebatang senduk dan mangkuk dengan suku kata, sebiji perkataan jika aktiviti
Mengandungi Suku kosong. Guru meletakkan mangkuk besar yang diisi mangkuk besar berlangsung keseluruhan
Kata Tertutup, Diftong dengan bola-bola ping pongberlabel huruf vokal (a, e, i, o, dan beberapa biji pancaindera mereka.
dan u),dan suku kata KVKK di tengah meja. mangkuk kecil.
Vokal Berganding.
Langkah 2
a) Membunyikan Guru mengajak murid-murid menggaul bola-bola ping
huruf vokal (a, e, pong di dalam dua mangkuk besar dengan menggunakan
i, o, u). senduk masing-masing.
b) Membina suku
kata yang Langkah 3
mengandungi Guru menyebut satu bunyi huruf vokal, misalnya
huruf KV (ba..) ‘a’..’..bang’ dan mengajak murid-murid mencari bola ping
→KVK (ban..) pong yang berlabel ‘a’ dan ‘bang’ di dalam kedua-dua
→KVKK(..bang) mangkuk.
c) Mencantumkan
huruf vokal Langkah 4
dengan KVKK Murid-murid menyenduk bola ping-pong berlabel ‘a’ dan
→VKVKK ‘bang’. Memasukkan ke dalam mangkuk mereka sambil
(a..bang). menyebut ‘abang’.
d) Membina huruf
vokal VK dengan Langkah 5
huruf konsonan Aktiviti diteruskan dengan mencari perkataan lain yang
KVKK yang dapat disebut oleh guru setelah murid dapat membina perkataan
memberi bunyi. yang dikehendaki.
Contoh:ar..→..na Langkah 6
b, al..→..mari, Murid mencatatkan perkataan yang telah dibina di dalam
em..→..ping, buku tulis.
an..→..jing, dan
un...→..tung.
e) Membunyikan

8
 suku kata diftong.
seperti: lai, lau, loi
dan
membatangkan
perkataan yang
mengandungi
diftong seperti
helai.
f) Mencantum
sukukata
menjadiperkataan
seperti buih,
kuah, liar dan
sebagainya.

8.0 Membina dan

Menulis Perkataan
yang Mengandungi
Suku Kata Tertutup,
Diftong dan Vokal
Berganding.

a) Membina suku
kata
menjadi
perkataan.
b) Mengeja
perkataan
c) Menulis perkataan
dan memberi
latihan tambahan.

9
UNIT 8 Aktiviti 8: Papet Bergambar Aktiviti 8: Aktiviti 8:
Kad-kad suku kata Murid dapat membina
9.0 Membaca dan Langkah 1 (pastikan kad-kad ini dan membaca perkataan
Memahami Perkataan Gantungkan kad-kad suku kata pada tali yang diikat boleh membina dengan
yang Mengandungi melintang. perkataan), papet Betul.
Digraf, Konsonan Berikan murid papet bergambar dan ajak murid namakan bergambar yang boleh
Bergabung, Kata gambar pada papet. dipegang dan seutas tali.
Berimbuhan Awalan Langkah 2
dan Akhiran. Ajak murid menepuk suku kata yang tergantung
menggunakan papet misalnya jika papet yang dipegang
a) Membina suku bergambar baju, murid dikehendaki menepuk kad suku
kata kata ‘em’ dan ‘ping’ yang bergantung.
yang Langkah 3
mengandungi Sebutkan ‘em’ dan ‘ping’ semasa menepuk suku kata,
digraf seperti ‘ny’, kemudian sebut ‘emping’.
‘ng’, ‘sy’ dan ‘kh’. Langkah 4
b) Mencantum suku Ulang aktiviti dengan papet bergambar lain.
kata yang Langkah 5
mengandungi Menepuk dan mencantum suku kata kemudian menulis
digraf seperti perkataan yang diperolehi di dalam buku tulis.
nya..nyi. Langkah 6
c) Mengeja dan Murid menyebut semula apa yang telah ditulis.
membaca
perkataan yang
mengandungi
konsonan
bergabung seperti
‘zink’.
d) Mengeja dan
membaca
perkataan yang
mengandungi kata
berimbuhan
awalan seperti
‘ber’, ‘ter’ dan ‘me’.

10
 e) Mengeja dan
membaca
perkataan yang
mengandungi kata
berimbuhan
akhiran seperti
‘an’.

10.0 Membina dan

Menulis
Perkataan
mengandungi Digraf,
Konsonan
Bergabung,
Kata Berimbuhan
Awalan dan Akhiran.

a) Membina suku
kata
menjadi
perkataan.
b) Mengeja
perkataan.
c) Menulis perkataan
dan memberi latihan
tambahan.

11
UNIT 9 Aktiviti 9 Aktiviti 9: Aktiviti 9:
(Baling dan Sambut) Gegelung hula-hop, Tahap paling sukar untuk
11.0 Membaca dan gambar pelbagai tema, murid menguasai
Memahami Rangkai Langkah 1 pundi kacang dan kertas kemahiran literasi.
Kata dan Ayat. Letakkan tiga gegelung hula-hop lebih kurang dua meter di catatan. Memerlukan banyak
a) Membaca hadapan tiga orang murid. aktiviti yang
rangkai menggunakan pelbagai
Kata Langkah 2 pendekatan, kaedah dan
b) Membaca ayat Letakkan benda seperti gambar syiling, nyamuk, nganga teknik dalam pengajaran.
tunggal. dan khemah setiap satu ke dalam hula-hop.
c) Memahami ayat
tunggal. Langkah 3
Longgokkan pundi kacang berlabel perkataan yang
12.0 Membina dan mengandungi digraph/konsonan bergabung/ kata
Menulis berimbuhan awalan dan akhiran di hadapan murid.
Rangkaian Kata dan
Ayat. Langkah 4
a) Memperkenalkan Murid menamakan objek sebenar di dalam hula-hop dan
asas menulis. membaling pundi kacang yang betul ke dalam hula-hop,
b) Membina dan misalnya membaling pundi kacang berlabel ‘nyamuk’ ke
membina rangkai dalam hula-hop yang mengandungi gambar nyamuk.
kata.
c) Membina ayat Langkah 5
tunggal Ejadan sebut perkataan ‘nyamuk’ dan kemudiannya
berdasarkan pola bergilir dengan rakan.
ayat dasar.
d) Menulis ayat Langkah 6
tunggal. Rakan yang lain akan mencatat apa yang disebut oleh
rakannya.
Ulang aktiviti dengan objek lain.

12
Aktiviti 10 (Roda Impian) Aktiviti 10: Aktiviti 10:
Roda Impian bergambar Meningkatkan
Langkah 1 dan Pen marker. keupayaan mengeja dan
Memberi peluang kepada murid yang berjaya mengeja menulis dengan lebih
perkataan dengan betul untuk memusing roda impian. yakin. Murid dapat
belajar melalui
Langkah 2 kesalahan orang lain.
Murid memutar roda bergambar dan menulis perkataan
pada ruang kosong di roda impian.

Langkah 3
Murid yang menulis perkataan yang salah akan didenda
mengeja secara ulangan dan menulis semula pada roda
impian perkataan yang betul.

Langkah 4
Murid melukis benda yang mereka suka dan menampal
pada roda impian yang dilukis di dalam buku tulis. Minta
rakan mengeja perkataan dengan betul.

Langkah 5
Guru memutar roda impian dengan cepat dan murid perlu
menyebut perkataan secara cepat dan semakin pantas.

Langkah 6
Menulis perkataan yang pada roda impian di dalam buku
tulis.

13
Aktiviti 11 (Lukisan Minda) Aktiviti 11: Aktiviti 11:
Langkah 1 Kertas lukisan, pensel Meningkatkan daya
Murid diberi kertas kosong dan diminta melukis apa yang warna dan pensel. imaginasi dan kreativiti
terlintas difikiran. Tunjukkan lukisan kepada rakan. murid dalam
mengembangkan
Langkah 2 perbendaharaan kata
Rakan menyebut perkataan yang berkaitan dengan dan bebas berfikir.
gambar yang dilukis dan membina rangkai kata.

Langkah 3
Kemudian murid yang melukis perlu menulis perkataan
dan rangkai kata yang disebut oleh rakannya pada kertas
lukisannya.

14
Aktiviti 12 Aktiviti 12: Aktiviti 12:
(Betul atau Salah) Gambar pelik atau lucu Mewujudkan suasana
Langkah 1 dan kad perkataan yang menyeronokkan.
Guru membaca ayat yang tidak betul dan melucukan/tidak tidak terlalu formal,
tersusun/salah. santai dan murid dapat
belajar melalui
Langkah 2 pembetulan kesalahan.
Menunjukkan gambar yang melucukan berkaitan dengan
kehidupan seharian murid.

Langkah 3
Murid memberi respons dan membetulkan kesalahan ayat
dengan menyusun semula supaya menjadi ayat yang
betul. Mereka juga berbincang dengan guru dan
memberitahu kesalahan yang terdapat pada ayat dan
gambar.

Langkah 4
Berbincang dan menulis semula pembetulan ayat dalam
kumpulan bersama rakan mereka.

Langkah 5
Membaca dan menerangkan alasan kesalahan ayat dan
gambar secara berkumpulan rangkai kata, ayat dan
melukis gambar yang sudah diperbaiki di hadapan kelas.

Langkah 6
Menulis dan melukis semula ayat yang sudah diperbaiki
bersama guru di dalam buku tulis.

15