FORUM DISKUSI MODUL 1

KB 1
Seorang guru ketika mengajar selalu disibukkan dengan aktivitas penyampaian materi
supaya dikuasai oleh siswa tanpa memperhatikan karakteristik, potensi, dan kebutuhan
setiap siswa. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh guru sesuai dengan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik, sehingga pembelajaran tidak hanya berorientasi materi
ajar?

JAWABAN :

Pada penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik, Guru seharusnya

menjadikan karakteristik peserta didik dan budayanya sebagai pijakan dalam
mengembangkan program-program pembelajaran. Sebab, upaya apapun yang dipilih
dan dilakukan oleh guru jika tidak bertumpu pada karakteristik perseorangan peserta
didik sebagai subyek belajar, maka pembelajaran tidak akan ada maknanya. Karakteristik
peserta didik dapat diidentifikasi sebagai faktor yang amat berpengaruh terhadap proses
dan hasil belajar meliputi; kecerdasan, kemampuan awal, gaya kognitif, gaya belajar,
motivasi, dan faktor budaya yang melatari sejarah hidupnya.

guru harus mampu memberikan motivasi kepada siswa betapa pentingnya

belajar. Guru harus mampu menyiapkan pembelajaran yang dapat menarik rasa ingin
tahu siswa dan menerapkan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik dalam situasi
pembelajaran riil. Pembelajaran yang mendidik tidak hanya mempengaruhi perubahan-
perubahan pada aspek pengetahuan saja, tetapi juga pada aspek pribadi siswa secara
menyeluruh, Misalnya dengan cara dan pendekatan pembelajaran yang mendukung
pembelajaran yang mendidik yaitu PAIKEM Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif,
Efektif, dan Menyenangkan.

guru harus dapat menjadi sesorang fasilitator dan memberikan peluang yang
seluas- luasnya kepada siswa untuk memanfaatkan berbagai sumber yang ada, misalkan
jika di sekolah ini siswa lebih berperan aktif di kelas, dengan bimbingan guru, siswa
terkadang diberi permasalahan yang riil yang tentunya disesuaikan dengan materi yang
sedang diajarkan, kemudian siswa dibentuk kelompok, saling bertukar pendapat dan
saling menguatkan pendapat dengan melihat materi yang sudah ada. Jadi salah satu
metode penyampaian materi menjadi lebih tersampaikan dan mudah dipahami siswa,
karena siswa diberi keleluasaan berpikir dan berpendapat, sedangkan guru dapat
menjadi pelurus dan penengah diskusi.
KB 2
Pembelajaran pada abad 21 memiliki karakteristik yang berbeda dengan pembelajaran
abad sebelumnya. Pada Abad 21, pembelajaran diselenggarakan dengan berfokus pada
keterampilan karir, keterampilan hidup, keterampilan media, keterampilan belajar,
keterampilan berkomunikasi dan berkolaborasi. Teori belajar apa yang relevan untuk
pembelajaran abad 21? jelaskan!

JAWABAN :

KB 3
Pada saat pembelajaran tematik terpadu dilaksanakan, banyak guru yang tidak
memahami karakteristik atau kekhasan mata pelajaran yang terikat pada jaringan
pembelajaran, sehingga muatan suatu mata pelajaran dibelajarkan kepada siswa dengan
kekhasan mata pelajaran lain baik terkait struktur materi maupun pendekatan dan metode
yang dilaksanakan. Hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi tidak efektif. Bagaimana
menurut pendapat Anda tentang hal tersebut? dan bagaimana seharusnya guru tersebut
mengajar?
JAWABAN :
KB 4
Dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SD, seorang guru kelas mengajarkan
mata pelajaran Matematika secara parsial. Bagaimana menurut pendapat Anda?
Bagaimana seharusnya guru tersebut mengajarkan mata pelajaran Matematika? (kaitkan
dengan pembelajaran terpadu menurut Fogarty)

JAWABAN :