Universidad de Los Lagos

Fecha:________________ Puntaje Ideal:__48 ptos.____

Puntaje Real:_____________ Nota Final_____________

PRUEBA N°2
Cognitivismo

Asignatura: Didáctica de la Matemática II

Alumno(A):

Instrucciones
- Lea detalladamente cada una de las preguntas
- Se considera falta cometer algún tipo de fraude en los procesos de
evaluación, tales como: copiar la o las respuestas de otras personas.
Conversar o hacer bromas cuando aún no termina el proceso de
evaluación.
- Usted dispone de 90 minutos para responder la prueba.
- Sea cuidadoso con la redacción, ortografía y presentación de sus
respuestas
- Letra clara y legible
- Las respuestas deben ser contestadas con lápiz pasta

Ítem I Preguntas de Selección Múltiple (2 ptos. c/u)

Marca la alternativa correcta

1. El enfoque socio-cultural propuesto por Vygotsky propone principalmente que:

a) El tipo de inteligencia que se hereda determina el aprendizaje.
b) El contexto y el desarrollo del lenguaje, determinan el aprendizaje.
c) Solo se aprende en conexión con las experiencias previas.
d) El aprendizaje depende de los estadios del desarrollo de acuerdo a la
edad.

2. Los tipos de aprendizaje significativo son:

a) Solo conceptual
b) Representacional, social y emocional
c) Representacional, conceptual y proposicional
d) Conceptual, emocional y social

3. Ausubel basó su teoría gracias a:

I Bruner
II Pavlov
III Skinner
IV Piaget

a) Sólo I b) Sólo II c) I y II d) I y IV
4. El teórico que desarrollo la teoría de las inteligencias múltiples fue:
a) Howard Gardner
b) Jerome Bruner
c) Jean Piaget
d) Lev Vygotski

5. El tipo de inteligencia que nos permite entender a los demás y establecer

relaciones es:
a) Inteligencia Intrapersonal
b) Inteligencia Verbal Lingüistíco
c) Inteligencia Interpersonal
d) Inteligencia Musical

6. Una de las ventajas principales del aprendizaje significativo es:

a) Producir una retención más duradera de la información
b) Producir una retención permanente de la información sin posibilidad de
modificarla
c) Asegurar la retención por repetición
d) Asegurar la retención a través del ensayo y error

7. El aprendizaje es influenciado y moldeado por factores psicosociales y

socioculturales. La definición de aprendizaje corresponde a:
a) J. Bruner
b)J. PIaget
c) D. Ausubel
d) E. Erikson

8. Cuál de las siguientes Inteligencias no corresponde a las definidas por el autor

a) Inteligencia Artistica
b) Inteligencia Kinestética
c) Inteligencia Visual Espacial
d) Inteligencia Emocional

9. Retroalimentación de Información. Si un estudiante ha aprendido a resolver un

sistema de ecuación de primer grado, un refuerzo efectivo sería decirle al
estudiante:
a) ¡Muy bien, excelente trabajo!
b) En un sistema de ecuación, las incógnitas son valores numéricos, por lo
tanto, el desarrollo de esta nos permite encontrar aquel valor.
c) ¡Has hecho un excelente trabajo encontrando a la “x”.!
d) Ninguna de las anteriores.

10. El niño que es querido, protegido, alimentado y bien manejado, desarrolla la

capacidad de tener fe en otros y crece con un sentido de seguridad y de
optimismo, corresponde al siguiente estado según Erkson
a) Aprendiendo a ser libre versus a ser titubeante
b) Aprendiendo a confiar versus aprendiendo a desconfiar
c) Adquiriendo identidad versus la difusión de la misma
d) Etapa preoperacional
11. “Consiste en la distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la
capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de
desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema,
bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”:
a) conflicto cognitivo
b) asimilación
c) zona de desarrollo próximo
d) acomodación
12. “Un estudiante ha empezado a resolver ecuaciones algebraicas simultáneas y
quiere ser capaz de hacer todos los problemas correctamente”, Este es un
ejemplo de:
a) Retroalimentación
b) Desempeño
c) Recordación
d) Motivación Estimulante

13. Bruner distingue tres sistemas de procesamiento de la información, con los

cuales el alumno transforma la información que recibe, estos son:
a) Instrucción – Aprendizaje – Retroalimentación
b) Enactivo – Icónico – Simbólico
c) Adaptación – Acomodación – Asimilación
d) Activo – Enactivo – Simbólico

14. “Cualquier materia puede ser enseñada eficazmente en alguna forma

honradamente intelectual a cualquier niño en cualquier fase de su desarrollo”.
Es una frase acuñada por:
a) Jean Piaget
b) Jerome Bruner
c) Lev Vygotski
d) David Ausubel

15. “Se deben cambiar esquemas existentes para responder a una situación
nueva”. La siguiente definición corresponde a:
a) Asimilación
b) Motivación
c) Acomodación
d) Comprensión

16. La definición, ”conjunto de eventos destinados a iniciar, activar y apoyar el

aprendizaje en el alumno”, corresponde a:
a) Aprendizaje
b) Instrucción
c) Motivación
d) Retroalimentación

17. “El aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que
pasivamente asimilado”. Este aprendizaje corresponde a:
a) Aprendizaje por Descubrimiento
b) Aprendizaje Significativo
c) Aprendizaje Social
d) Aprendizaje por Recepción
18. Fue el creador de la epistemología genética
a) Jerome Bruner
b) Erik Erikson
c) David Ausubel
d) Jean Piaget

19. “Implica tratar de comprender algo nuevo arreglándolo a lo que ya sabemos”.

La definición corresponde a
a) Acomodación.
b) Asimilación.
c) Estructura
d) Esquema

20. Considera que el medio y la cultura juegan un papel importante en el

aprendizaje:
a) Piaget
b) Vygotski
c) Bruner
d) Gagné

21. Según, Erikson, Quien no aprende a manejar los talentos esenciales para un
ajuste social y se relaciona bien con sus amigos, no progresa de juegos
aislados a juegos de equipo, es una persona:
a) Extrovertida
b) Libre
c) Insegura
d) Autoabsorbido

Ítem II Preguntas de Desarrollo (3 Ptos. c/u)

Defina cognición:

¿Cuándo resulta el aprendizaje?, responda según el cognitivismo: